中职英语基础模块Unit6教案设计
【中职专用】高教版2021基础模块3Part 6 Unit 6 教案
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
PPT课件，语音素材，图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
学习目标
Knowledge objectives:
Tolearn words and phrases:culinary,hearty,pastry,skip,pancake,donut,hash brown,steak and ribs,versatile,injera,maniok,poultry,chili,ginger,tamarind,embroider,Dragon Robe,Troupe,scare away.
2.Choose the key information about a traditional Chinese Art.
3.Design a video to introduce a traditional Chinese are in group.
学生根据任务要求，搜集信息为视频设计做准备，运用本单元所学完成真实任务，检验学习成果。
e.g:She skipped from one subject to another .她讲得没有条理，东拉西扯。
5.pancake薄煎饼
6.donut甜甜圈
7.hash brown土豆煎饼
8.steak and ribs牛排和排骨
9.versatile多种多样的
e.g:Modern communication technologies offer the most versatile classrooms .现代通讯技术提供多种多样的课堂。
中职英语(高教版)教案：Unit6-Craftsmanship(全6课时)
中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备课组别
英语组
课程名称
英语
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
Unit6 CraftsmanshipWarming up & Listening and Speaking（2）
教学
目标
1.To learnthewords and phrases about craftsmanship:workshop,assemble...
Step2Warming Up
Think and match.
Present the pictures and phrases.Give some explanation about some new words.(pay attention to the pronunciation)
Ask some students to make sentences using the phrases to describe the pictures.
Eg:what qualities do you think a ...should have?
As a ...,he/she should be ...and...
板
书
设
计
Unit6 CraftsmanshipWarming up & Listening and Speaking
New words and expressions
个案补充
教
学
内
容
Step 1 Lead-in
1、Have a free talk about craftsmanship.
中职英语1基础模块Unit6公开课教案设计
2012年秋季公开课试讲及教案设计Teaching Design学校：崇阳职业技术教育中心部门：机电部*名：***选题：Would you like to order?教材：英语1（基础模块）1．Teaching aims1.1 Knowledge aims: learning the vocabulary and structures of this unit 1.1.1 Vocabularymanager, fork, menu, customer, chopsticks, juice, coffee, beef and so on1.1.2 Grammar focusthe Comparative and Superlative form of adjectives1.2 Ability aims1.2.1 Ss are able to describe and compare different things both in written and oralEnglish；1.2.2 Ss are able to classify words about restaurant and write down the menu.1.2.3 Ss are able to improve comprehensive skills through tasks1.3 Emotional aimsSs are able to take an active part in cooperation with teammates to finish tasks;Ss are able to make choice through comparison2. Teaching key pointsGeneralizing the rules of the Comparatives and Superlatives; consolidate the words in this unit in specific context3. Possible difficultyGetting familiar with Comparatives and Superlatives according to pictures;4. Teaching and learning methods4.1 teaching methodscommunicative teaching methodaudio-visual method4.2 learning methodscommunicative strategyresource strategy5. Teaching toolsMulti-media; PPT; chalks6. Teaching proceduresStep One Review & Lead inFirst teacher will brainstorm students with a video to help them have a review what have been learnt before, and then shows two pictures to lead in the topic of this lesson.Step Two Grammar focus1.Recognize the rulesTeacher classifies in advance the table on Page 95 into five sections according to the five regular changing rules. In order to cultivate students’interest, teacher plays a cliff video. And then teacher shows tables respectively to let students generalize the rules of the different degrees of adjectives: Positive degree, Comparative degree and Superlative degree. Then teacher summarizes the usage of adjective degrees.（说明：以一个视频片段引起学生学习兴趣。
最新中职英语基础模块教案：Unit6英语
Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1.知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2.能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3.情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want togo Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
中职英语（外研版基础模块）第二册教案：Unit6Makinganappointment01
Unit 6 Making an appointment 一、单元整体解读及分析Unit 6 Making an Appointment单元内容分析本单元以“电话或信函预约、邀请、投诉”等内容为主题展开教学与学习活动。
所涵盖的语法知识为“that, wh-单词，以及how”引导的宾语从句。
通过本单元学习，学生能够在相应情境下根据所掌握的功能句进行电话或信函预约沟通，能够仿写或受理邀请信函（或贺卡），对于有能力的同学能够与他人就“投诉”这一主题进行对话、沟通或受理。
学生情况分析本单元所学习的内容对于任何专业的学生来说都是一个在未来工作岗位上都很常见的话题，因此学生会对这部分内容的学习引起重视和兴趣。
同时由于本单元的学习内容相对于前几个单元有一定的难度，因此学生掌握起来会遇到一定的困难。
课时划分本单元计划分为6课时完成：第1课时：Warming up(1,2); Listening and Speaking(1-3)第2课时：Listening and Speaking (4-5); Skill Practice (1)第3课时：Reading and Writing (1-4)第4课时：Reading and Writing (2);Skill Practice (2)；For BetterPerformance (1-2)第5课时：Grammar; Language in Use第6课时：完成练习册中的习题本单元在课时安排上根据所受内容的不同进行了调整，使每堂课的教学循序渐进，内容完整充分。
同时根据学生的基础本单元的部分内容作为课下自学完成，如Around the World, Pronunciation Exercises分别由学生以小组方式课下完成，教师利用课余时间抽查并评价，记入平时成绩。
二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：1. 能够准确读出并认识词汇email, calendar, attend等。
职高英语教案：Unit6Shopping(购物)
To Phrases: 1. to drink a cup of coffee 2. to buy an MP3 Player 3. to fall asleep
六、教学反思
优点：
• 充分发挥教师的主导作用 • 课堂气氛活跃 • 课堂教学顺利进行 • 将知识的传授、兴趣的培养、能
力的提高有机地结合 • 教学重难点得到了很好的解决
组织学生分 组讨论，创设情 境，让学生充分 接触听说语言， 从实际出发，积 极参与，突出学 生的主体地位， 培养学生的交际 能力。
情景模拟法
利用图片展 示、创设情境等 形式，引导学生 亲历其中，大胆 尝试、灵活处理， 让课堂变得生动、 有趣、有益、有 效，实现理论与 实际相联系。
三、 学习方法 【学情分析】
But I don’t like red. SH: W＿h＿at ＿col＿or＿do＿yo＿u ＿like? T: Yellow. SH: _W＿ha＿t a＿bo＿ut＿thi＿s o＿ne＿? T: That’s great, ＿Ho＿w ＿mu＿ch＿is＿it? SH: This kind of kite is 120 yuan. T: Oh, well. It’s nice and not very
• May I help you?/Can I help you, madam?
• What can I do for you? Is there anything I can do for you?
（2）顾客购买商品时询问服务员 的用语：
• Do you have any…? • I’m trying to find a.... • I’d like to buy …. • I ‘m looking for…
最新中职英语基础模块Unit6教案设计
教案设计
、各分公司在接到本工作单之日起，根据配置建议开展参数优化工作，具体要求如下：
一、空闲态驻留策略
UE优先驻留FDD大带宽频点，确保UE能够获得更好的数据业务体验，优先级建议：FDD2.1 = FDD1.8 > FDD800 > TDD2.6 > CDMA
涉及主要参数：
类别功能描述涉及参数参数推荐设置
小区重选L1800/21
00同优先
级重选
小区重选优先级7 异频/异系统测量启动门限(2分贝) 9
最低接收电平(2毫瓦分贝) -64
小区重选迟滞值(分贝) 4
EUTRAN小区重选时间(秒) 1
EUTRAN异频重选时间(秒) 1
L1800到
L800重选
（低优先
级重选）
异频频点小区重选优先级7 异频/异系统测量启动门限(2分贝) 9
服务频点低优先级重选门限(2分贝) 6
异频频点低优先级重选门限(2分贝) 11
小区重选迟滞值(分贝) 5
最低接收电平(2毫瓦分贝) -64。
最新中职英语基础模块教案：Unit6(第四课时)
Unit 6 what’s your job?（第四课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第四课时，包括Unit task和self-check，具体内容为：复习巩固本单元所学内容和单元任务。
2．教学重点、难点⑴教学重点词汇、语法、单元任务总复习。
⑵教学难点单元任务。
二、教学目标1.知识目标⑴职业相关词汇⑵熟练掌握询问他人职业的句型。
(3)运用所学知识完成所要求的调查任务。
2.能力目标a)学生能用准确的句型询问他人的职业或谈论职业。
b)熟练拼写重点词汇。
3.情感目标让学生了解不同职业的特点。
了解自己的职业愿望，引导学生为自己的未来职业作出准备。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Greeting.2.Revision.The teacher act out different jobs and have the students guess what they are. Ask the students to spell the words out.（设计意图:通过这一活动能帮助学生对于本单元重点词汇进行一个全面的复习并能检查的掌握情概况。
）3.RevisionShow them pictures of different jobs. Have a student come to the front facing the students. Have the student guess what is showed on the picture. He or she are supposed to use the sentence pattern: “Is he/shea …?” See who can find out the answers using the fewest questions. （设计意图:复习巩固“Is he/she a …?”。
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【目的要求】
1.To To learn some new words and expressions
2. To learn how to introduce your advantages and experience
两个同学之间编一则有关面试的对话，一人扮演面试官，一人扮演面试者，在下一次课堂中展示，这一课后作业将课堂内容自然延伸，形式活跃，激发学生积极参与。
、
3. To use outgoing hardworking and so on to say your character
4. To master new grammar
【教学内容】
Text A: an application
Text B: personal stories—unusual jobs
Practical Writing: finishing the application
Listening and Speaking: Unit 6
Grammar
【教学重点】interview position experienced resume apply personal opportunity
3.Reading：阅读书上文章和做阅读练习。
4.Writing：完成书上的求职信。
anguage in use：语法和词汇讲解及练习。
6.Self-check：自我检测。
7.Words and Expressions：词汇表达练习。
8.Life and culture：阅读不同类型的工作。
六、课后作业
四、教学方法
1.教学方法：情景导入法、任务教学法。
2.学习方法：小组合作学习法、探究式学习法。
五、教学过程
1.Lead-in：向学生展示一个人才市场拥挤的人潮的图片，让学生将讨论并选出与图片主题相关的词语商品的问题与图片匹配。
2.Listening and Speaking：听录音做听力练习并且让学生两人一组，让学生根据图片和给出的句型表演对话。
教案设计
一、教案背景
1.面向学生：职中二年级学生
2.学科：英语
二、教学课题
Unit6: Would you mind saying something about your work experience?
三、教材分析
本节教材为中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块3》Unit6: Would you mind saying something about your work experience：主要让学生能够了解面试和工作的相关知识，能用所学的词汇描述自身的工作经历，能读懂有关社会实践的文章并提取相关信息。该单元为还未进入社会的学生提供一些社会实践知识。