一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓｜人教版
【2024版】人教版小学音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
教学目标
1.能正确领会“大鼓”、“小鼓”的含义。
2.能根据歌曲旋律，上下运用嗓音，并能正确掌握大鼓、小鼓的节拍韵律。
3.能够准确唱出歌曲《唱歌大鼓和小鼓》。
教学内容
•歌曲《唱歌大鼓和小鼓》
教学重点
•歌曲旋律，节奏的掌握。
教学难点
•唱歌时分辨大鼓、小鼓的区别。
教学过程
活动1：导入新知
1.以唱歌为载体，引入新知。
2.询问学生：谁能说说自己唱过哪些歌曲？
3.教师放歌，让学生感受鼓点节奏。
活动2：练唱
1.让学生跟着音乐老师和节奏练唱，重点训练韵律和节奏。
2.学生们首先跟着老师模仿咿呀学语，打出慢慢加速的大鼓节拍。
活动3：巩固
1.老师播放歌曲时唱出鼓点节奏，让学生边听边拍大鼓。
2.老师模拟小鼓击打，让学生边听边打小鼓。
活动4：练习合唱
1.让学生两人一组，模仿老师的节奏练习唱歌，共同掌握大鼓小鼓的节拍。
2.教师带领全班同学齐唱歌曲《唱歌大鼓和小鼓》。
教学后记
本节课以歌曲为载体，教授学生大鼓和小鼓的节奏掌握，并训练学生的嗓音，旨在提升学生的音乐素养和音乐感受力。
教师需选择适当的歌曲来激发学生兴趣，从而达到更好的教学效果。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓音乐教案.doc
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
第一单元歌曲《大鼓和小鼓》教案-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鼓相关的实际问题，如如何正确敲击鼓、如何表现鼓的音色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的鼓演奏实验操作。这个操作将演示鼓的基本演奏方法和节奏变化。
4.合作与交流：分组合作演唱和演奏，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
5.文化理解与尊重：了解鼓在民族音乐中的地位，引导学生尊重并传承我国优秀的传统文化。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，提高他们在音乐领域的感知、表现、创造、合作及文化理解等方面的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到一年级学生在音乐学习中的兴趣和挑战。通过《大鼓和小鼓》这首歌曲的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对鼓乐器的兴趣浓厚，但在掌握节奏方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对不同水平的学生提供适当的指导，帮助他们逐步提高节奏感。
2.在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生充分参与到课堂中，提高了他们的合作能力和实践能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，需要在今后的教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加强对学生的引导和启发。
第一单元歌曲《大鼓和小鼓》教案-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版音乐一年级上册第一单元歌曲《大鼓和小鼓》。教学内容主要包括：认识鼓这种打击乐器，了解其基本构造和演奏方法；学习《大鼓和小鼓》歌曲，通过演唱、演奏、身体动作等方式，体验音乐中的强弱节奏；引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。具体内容包括：
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。
2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。
3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。
4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。
2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。
六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。
2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。
3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。
2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。
3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
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《大鼓和小鼓》教学设计
【教材分析】这是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。
采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。
歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
教科书在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵”下面，分别添加了跺脚与拍手的声势，学生可以借助简单的声势动作表现力度的变化。
【教学目标】
1、了解并能分辨声音的强弱。
2、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。
【教学重点】学习歌曲《大鼓和小鼓》，学会运用音乐要素“强弱”来表现歌曲。
【教学难点】分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、等不同形式来表现音的强弱。
【教学准备】多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备。
【教学过程】
一、组织教学
学生随着《大鼓和小鼓》的伴奏音乐拍手进教室，拍手的力度随教师的示范强弱变化。
（设计意图：创设音乐情境，让学生通过模仿力度的变化，激发学习兴趣，为学习本课的知识点做铺垫）
二、知识“声音的强弱”
1、导入：同学们在刚刚进教室的时候，你拍手的声音有变化吗？
2、现在同学们听一听下面老师要播放的这组声音有什么不同？
3、在我们生活中还有许多这样强弱不同的声音，你能试着说一说吗？
4、这样强弱不同的声音，在音乐中有它自己的名字和符号，现在让我们一起来认识这两个新朋友。
5、教师通过课件呈现出力度记号“f”强“p”弱，让学生认识了解。
6、教师将学生分组，学生设置情景，表现声音的强弱。
比一比哪个组设置的情景多且声音强弱表现恰当。
（设计意图：让学生在聆听、模仿、创编中充分感受表现声音的强弱，认识力度记号，为学习歌曲做铺垫）
三、歌曲《大鼓和小鼓》
（一）感受体验
1、老师给大家带来了两位乐器朋友，你们能说出它们的名字吗？(教师出示大鼓和小军鼓并按节奏敲击，大鼓：你好！小鼓：你们好！）
2、教师再次演奏大鼓和小鼓，学生聆听，说一说大鼓和小鼓的节奏声音有什么不同？
3、请学生边模仿敲击边按照节奏模仿大鼓和小鼓的声音。
4、今天我们要学习一首日本儿歌《大鼓和小鼓》，听一听歌曲的情绪是怎样的？
5、现在让我们带着欢快的情绪用声势表现歌曲吧，当你听到“咚咚”的时候，请跺脚，当你听到“嗵嗵嗵”的时候，请拍手。
6、让我们再次聆听歌曲，听一听大鼓和小鼓分别用什么方式来演奏的？
7、现在就让我们当一名小小演奏家，带着欢快的情绪随着歌曲擂起大鼓，敲起小鼓吧。
8、请学生听着歌曲边模仿敲击大鼓和小鼓，边列队行走。
（设计意图：创设情境，让学生感受大鼓和小鼓的不同节奏和力度。
带着问题聆听歌曲，用声势和动作模仿表现歌曲，在感受体验中反复聆听歌曲的旋律，使学生轻松学会歌曲。
）
（二）学唱歌曲
1、请学生随着歌曲范唱轻声跟唱。
提醒学生注意正确的演唱姿势。
2、教师和学生进行接龙演唱，学生唱“咚咚”和“嗵嗵”教师唱其他部分，并用手势的高低帮助学生唱准大鼓和小鼓相差八度的音高。
3、男女生接龙演唱，男生唱大鼓部分，女生唱小鼓部分。
3、请学生完整演唱歌曲，教师指导学生演唱时，声音像拍小皮球一样有弹性。
（设计意图：以学生喜欢的游戏方式，寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松愉悦的掌握新知。
）
（三）表现歌曲
1、教师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种强弱力度更适合表现歌曲音乐形象。
2、请学生边唱歌曲，边用声势动作表现歌曲。
3、请学生分小组边唱歌边列队行进变化。
（设计意图：在学生们的探究合作、体验感受、表演中让歌曲重难点得到解决）
四、音乐拓展
1、教师简述音乐作品《惊愕交响曲》的由来，激发学生的欣赏兴趣。
2、学生聆听海顿的音乐作品《惊愕交响曲》感受音乐中力度的变化。
（设计意图：在音乐的拓展中，扩大了学生的视野，激发了学生的兴趣，使学生更形象的感受到音乐中力度丰富的变化。
）
五、小结
同学们，音乐中力度的变化可以让歌曲乐曲更加生动有趣，丰富多彩，现在就让我们用歌声和不同的强弱力度再次演唱《大鼓和小鼓》吧！。