七年级生物下册《预防传染病》学案
北师版生物七年级下册第13章第2节《预防传染病》教学设计(第1课时)
第13章健康地生活第2节预防传染病（第1课时）淮南实验中学刘兵一、教学分析在学习了健康及其条件后，学生初步建立了健康生活的观念，对生活中常见疾病认识的紧迫感凸显了出来。
通过本节内容的学习，学生将学会按照是否有传染性将疾病分为传染病和非传染病，了解传染病的预防措施，从而增强自我保护意识和防止疾病传播的社会责任感；同时通过组织学生用显微镜观察蛔虫卵，培养学生科学探究的能力，体会健康生活的重要性。
二、学情分析通过前几章的学习，学生已经具备了相关的生理基础知识；身边时常出现的传染病也让他们储备了一定的生活经验，这些都为本节课的学习奠定了基础。
本节内容关系到如何健康地生活，与每个人息息相关，学生更有兴趣去了解，表现出强烈的求知欲。
有过患病经历的学生可将自己患病的体会分享给周围的同学，帮助他们理解传染病的概念及传染病的预防措施，树立健康生活的观念，做到学以致用。
三、核心素养通过本节课的学习，可使学生的生物学核心素养即生命观念、理性思维、科学探究和社会责任得到全面培养。
本节教学的核心概念是传染病及其预防措施，教学中通过大量的事实性证据结合学生已有的生活经验，帮助他们构建这一重要概念，并逐步建立预防疾病、健康生活的生命观念；同时通过问题引导学生对常见传染病进行分析、归纳，概括出传染病的概念及流行的基本环节，并推理预防传染病的一般措施，培养学生理性思维的能力；“用显微镜观察蛔虫卵”的实验可提升学生科学探究的能力。
学生通过对传染病知识的学习，不仅能提高对疾病的防范意识，而且会更好地理解全民健康、人人有责的观点，增强社会责任感。
四、设计思路（一）教材处理本节内容选自北师大版《生物学》七年级下册，第4单元生物圈中的人——第13章健康地生活。
本章共分4节内容，本课为第2节预防传染病。
前一节学生已经学习了健康的含义以及拥有良好的生活习惯和生活方式是健康生活的重要保证，加之学生对人体的多个系统也已有一定的了解，这些都为本节课的学习奠定了基础，有助于理解传染病及其预防措施。
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。
本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。
重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。
4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。
5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。
6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。
2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。
特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。
流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。
七年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解传染病的概念、特点及分类，掌握传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
2.使学生掌握病毒、细菌、寄生虫等常见病原体的特点及其引起的传染病，如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。
3.培养学生运用生物学知识，分析生活中传染病的传播途径和预防措施，提高学生的生物素养。
4.通过实验、观察和调查，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，以生活中的真实案例为切入点，引导学生探讨传染病的传播途径和预防措施。
2.通过小组合作、讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：
-提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，培养其独立思考能力。
-设计小组合作任务，引导学生相互讨论、分享，提高团队协作能力。
3.实践活动，加深理解：
-安排实验、观察和调查等实践活动，让学生亲身体验传染病防治的过程。
-组织学生进行传染病预防宣传，提高他们的实践操作技能。
4.情感教育，培养价值观：
4.讲解疫苗、隔离、消毒等预防传染病的方法，以及我国在传染病防治方面取得的成就。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种传染病，分析其传播途径、病原体特点及预防措施。
2.各小组进行讨论，分享学习成果，互相提问，解答疑惑。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
-引导学生利用多媒体和网络资源，进行自主学习和探究。
《预防传染病》优秀教案7篇
《预防传染病》优秀教案7篇《预防传染病》优秀教案活动目标：1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。
2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。
活动准备：1、关于预防传染病的挂图、录像。
2、准备知识竞赛题十个。
3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。
4、每人写一篇《预防传染病》文章。
5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览。
活动过程：一、导入：展示图片，播放录像二、组织讨论：1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。
2、报告讨论结果教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：1、头发：头发整洁无异味;男生不留长发。
2、脸：洁净无污垢。
3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。
4、手：手干净无污物;不留长指甲，指甲缝内无污垢。
5、红领巾：整洁，勤换洗。
6、衣服：衣服整洁，勤换洗;衣领、衣袖无污垢;7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。
8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。
9、桌兜：整洁无杂物。
三、预防传染病知识竞赛：划分两个小组，有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分1、了解春季的常见传染病春季的常见传染病有以下几种：A流感流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感B麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹C流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛D猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天2、如何预防?不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播A每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等B不到人口密集、空气污染的场所去。
初中生物七年级下册13.2《预防传染病》教学设计
《预防传染病》教学设计《预防传染病》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1、描述传染病的概念、特点，认识病原体2、说出传染病流行的三个环节3、说出传染病预防的三个措施（二）能力目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节，并能采取及时的预防措施进行防控。
（三）情感态度价值观1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学重点、难点：密切联系生活实际，用当前的流行传染病来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述、提问、自主学习、分析、讨论、课件演示等。
五、教学过程（一）导入：同学们，今年我们度过了一个特殊的春节，一个超长的寒假，是因为什么呢？对，新冠肺炎，我们先来看一段关于新冠肺炎的视频（播放视频）说到新冠肺炎，大家并不陌生，人们之所以对它产生恐慌，是因为它会传染，不仅会损害人们的身体健康，造成大批病人的死亡，有时会引起社会的衰退甚至于国家的消亡！同学们，面对传染病，你害怕吗？有句话叫做“知己知彼，百战百胜”，要想进行科学的预防，我们必须了解它。
这节课我们就来学习第十三章第二节的内容《预防传染病》（板书））出示学习目标（PPT）,抽生读。
（二）自主学习学生通过阅读课本108页-110页内容，圈住重点词组，找出导学案上问题的答案。
学生回答。
1.传染病特点：出示课件表格，学生判断哪些是传染病？学生回答。
引出传染病的特点：传染性和流行性！2.病原体概念：提问：引起传染病的“罪魁祸首”是什么呢？结合自己的生活经验，尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？（图片展示不同的病原体）学生回答。
出示课件，引出病原体概念。
3.总结：传染病的定义：强调“病原体”，（板书）。
结合生活，新冠肺炎的病原体是？辩一辩（抽生回答）4.传染病是如何传播的？游戏引出传染病流行的基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
七年级生物下册 13.2《预防传染病》教案2 (新版)北师大版
《预防传染病》教学设计【教学内容分析】课题：北师大版七年级生物第十三章第二节《预防传染病》。
《预防传染病》学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。
艾滋病是当代严重威胁人类健康的传染病，艾滋病对人类的危害和预防措施，在课堂上进行交流、讨论与展示，实现自我教育和教育他人的双重效果，共同对抗艾滋病。
【学生学习情况分析】在此内容之前，学生已学过了“健康及其条件”，对健康的含义有一定的认识。
学生对传染病或多或少有过亲身体验，因此他们对此部分知识并不陌生，所以在教学中可以引导学生对身边的传染病这样的具体实例进行分析，从而获取预防传染病的有关知识。
七年级学生已经具备了自主学习探究能力，思维方式已开始具有初步的辩证逻辑思维特点，他们乐于提出问题，解决问题，我校学生素质普遍较好，自主能力较强，他们一定会在前人伟大科学精神的感召下，在兴趣和探索欲的引领下，成功的完成该知识的学习任务。
【设计思想】创设富于趣味性、贴近学生实际的问题情境，密切联系学生的生活实际，开展自己所患疾病病名、病因是否有传染，搜集来自学生的信息资料，充分调动学生的学习积极性和愿望；利用多媒体课件，直观形象认识肉眼看不见，却在自然界广泛分布的细菌及多种病毒；让学生用角色表演，讲解和演示传染病的传播途径及预防措施，避免填鸭式的旧的教学方式，使课堂充满了生机和活力；依据教材资源，结合实际情况，教学内容完全采用教师创设情景，学生通过开展小组合作学习来解决实际问题，各小组在全班进行交流汇报，将小组学习活动的成果在全班进行展示，别的小组提出补充和修改建议。
【教学目标】知识与技能：1．描述传染病的特点，认识病原体。
2．列举常见的传染病，说明传染病的传播途径和预防措施。
过程与方法：1．通过小组合作等形式讨论问题，培养学生的参与意识和合作能力。
2．通过理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。
北师大版生物七年级下册预防传染病 学案
13.2 预防传染病导学案【学习目标】1.描述传染病的概念和特点。
2.认识几种传染病。
3.知道预防传染病的措施，提高自我保护能力。
【学习重点】描述传染病的概念和特点。
【学习难点】列举常见的传染病，说明传染病的传播途径。
【预习案】1.传染病是由引起的，能在之间或之间传播的疾病。
2.凡是能引起人和动物患病的、、、等都是病原体。
3.传染病具有和的特点。
4.传染病的流行必须具备、和三个环节，只要切断，即可终止传染病的流行。
5.传染是指()A.能够散播的病原体B.能够散播病原体的人或动物C.能够散播病原体的媒介D.病原体的排泄物或分泌物6.传染病的传播途径主要有、、、和等方式。
7.控制传染病流行的主要方法是()A.控制传染B.保护易感人群C.切断传播途径D.三者都不是8.容易感染流行性感冒的人是()A.传染B.易感人群C.传播途径D.三者都不是【探究案】探究一患蛔虫病的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________探究二患肺结核的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________探究三患病毒性肝炎的症状___________________________________________________________________________ _____________________________________。
《预防传染病》教案
《预防传染病》教案《预防传染病》教案（通用7篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《预防传染病》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《预防传染病》教案篇1【活动目标】1、了解流行传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）二、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
1、教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
师：天气渐渐暖和了，病菌们也开始出来活动了。
医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗？那你们说得到底对不对呢？我们一起来听听医生阿姨是怎么说的？教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
2、师：传染病是通过什么方式进行传播的？3、师：你知道哪些病是传染病吗？昨天老师给你们发了一张调查表，让你们去调查有哪些传染病？它们是怎样传播的？都有哪些症状？现在请小朋友们拿出调查表，谁愿意上前来说说你的调查。
（3—4名幼儿讲述）4、了你们做了调查，戎老师也做了调查呢。
让我们一起来看一看：调查到的第一个传染病：手足口病第二个：水痘刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的。
还有哪些传染病在春季会传染上的呢？（红眼睛、皮疹、腮腺炎）三、活动展开：讨论预防传染疾病的方法。
1、师：传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染？虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。
现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病？幼儿讨论、讲述。
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第2节预防传染病
学习目标
1.描述传染病的特点,认识病原体。
2.重点:列举常见的传染病,说明传染病的传播途径和预防措施。
3.知道预防传染病的措施,提高自我保护能力。
预习导学
知识点一:传染病的概念和特点
阅读课本,划出传染病的概念,再答题。
1.传染病是由引起的,能在之间或之间传播的疾病。
2.凡是能引起人和动物患病的、、、等都是病原体。
3.传染病具有和的特点。
知识点二:传染病的流行和预防
阅读课本,学习传染病流行的基本环节和预防方法,再答题。
1.传染病的流行必须具备、和三个环节,只要切断,即可终止传染病的流行。
2.传染源是指( )
A.能够散播的病原体
B.能够散播病原体的人或动物
C.能够散播病原体的媒介
D.病原体的排泄物或分泌物
3.传染病的传播途径主要有、、、和等方式。
4.控制传染病流行的主要方法是( )
A.控制传染源
B.保护易感人群
C.切断传播途径
D.三者都不是
5.容易感染流行性感冒的人是( )
A.传染源
B.易感人群
C.传播途径
D.三者都不是
知识点三:几种传染病
阅读课本,再答题。
1.患蛔虫病的人常常,并会导致和,严重时。
2.患肺结核后,人会感到、咳嗽,有时,下午常有。
3.病毒性肝炎患者会感到、恶心、上腹部不适或疼痛,有的病人可能有现象。
4.我认识了几种常见的传染病:
病名传染病类型病原体传播途径
蛔虫病消化道传染病蛔虫饮食
肺结核呼吸道传染病结核杆菌飞沫和尘埃
病毒性肝炎消化道或血液传染
病
肝炎病毒饮食或注射
合作探究
1.资料分析:流行性感冒是常见传染病,是病原体侵染人体呼吸道引起的。
症状是发热、头痛、咳嗽、打喷嚏、全身酸痛等。
在人口密集的地方,流行性感冒极易传播,会在短时间内迅速蔓延。
(1)流行性感冒能在人群中传播,它具有和等特点。
试举一例说明流行性感冒的可能传播途径: 。
(2)从传染病的预防措施看,医生对流行性感冒患者进行打针等具体治疗,这属于;健康人应加强体育锻炼,提高自身免疫力,这属于。
(3)从切断传播途径的角度,制订一条在教室内预防传染病的具体措施: 。
2.下列行为中,哪些有可能被艾滋病病毒感染,哪些不可能被艾滋病病毒感染?
①同艾滋病患者接吻
②同艾滋病患者握手
③使用艾滋病患者用过的抽水马桶
④运动时撞到艾滋病患者
⑤与艾滋病患者在同一个游泳池中游泳
⑥使用艾滋病患者用过的剃须刀
⑦与艾滋病患者同桌就餐
⑧使用艾滋病患者用过的针管
⑨同艾滋病患者拥抱
⑩婴儿吃艾滋病患者的乳汁
⑪使用艾滋病患者用过的牙刷
⑫包扎受伤出血的艾滋病患者
有可能被艾滋病病毒感染的行为或接触序号有: 。
不可能被艾滋病病毒感染的行为或接触序号有: 。