大班 认识象形文字
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味汉字》第四章，详细内容为象形字的认识与书写。
通过学习象形字，让幼儿初步了解汉字的起源，感受汉字的趣味性，提高他们对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 了解象形字的含义，知道汉字是从象形字演变而来的。
2. 学会书写简单的象形字，如“日、月、水、火”等。
3. 培养幼儿对汉字的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解象形字的含义，学会书写简单的象形字。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、挂图、PPT课件。
学具：铅笔、橡皮、田字格本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象形字卡片，引导幼儿观察图片，说出图片上的物品。
如：“这个字像不像一个太阳？”、“这个字像不像一个月亮？”通过观察和讨论，让幼儿初步了解象形字的含义。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件，讲解象形字的起源和演变过程，让幼儿了解汉字是从象形字发展而来的。
如：“日”字是从太阳的形象演变而来的，“月”字是从月亮的形象演变而来的。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放田字格本和铅笔，引导幼儿在田字格本上练习书写简单的象形字。
教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺。
4. 趣味游戏（10分钟）组织幼儿进行“找象形字”的游戏，教师出示挂图，幼儿在规定时间内找出指定的象形字。
游戏结束后，给予表现优秀的幼儿表扬和奖励。
教师邀请部分幼儿到讲台上，展示他们书写的象形字。
对书写规范、美观的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
六、板书设计1. 板书象形字的认识与书写2. 板书内容：（1）象形字的含义与起源（2）简单象形字的书写方法（3）趣味游戏：找象形字七、作业设计日、月、水、火、山、石、田、土2. 答案：（1）日：太阳（2）月：月亮（3）水：水流（4）火：火焰（5）山：山峰（6）石：石头（7）田：田地（8）土：土地八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种形式，让幼儿对象形字有了更深入的了解。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
幼儿园大班教案《象形文字》含反思教学目标：1.了解象形文字的概念和历史背景；2.能正确辨认几种象形文字；3.能通过绘制象形文字来表达思想和情感；4.培育幼儿的视觉记忆和手部动作协调本领。
教学内容：1.介绍什么是象形文字，及它的历史背景；2.通过图片和实物呈现几种象形文字，并让幼儿辨认；3.让幼儿画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息；4.激励幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学流程：1.引导：用幼儿爱好的图片引出今日的主题：“我们今日要学习的是什么？”2.学问点讲解：通过图片和实物呈现几种象形文字，讲解它们的含义和历史背景。
3.老师示范：老师手绘几种象形文字，并阐述它们表达的意思。
如“心”象形文字表示爱，“口”象形文字表示说话等。
4.练习环节：让幼儿本身画出本身爱好的一种象形文字，并口头表达他们想传达的信息。
5.呈现交流：让幼儿相互交流，呈现他们所画的象形文字，以及他们对各自作品的感受。
教学反思：本次教学紧要目的是让幼儿了解象形文字的概念和历史背景，以及通过绘制象形文字来表达思想和情感。
在教学过程中，我发觉幼儿对于这种古老的文字还是特别感喜好的，他们很认真地学习每一种象形文字，反复仿照我手绘的样例。
但是，在练习环节中，有些幼儿还是会显现一些手笨、绘画不太好等情况，这时我进行了一些引导，教他们基本的绘画步骤和技巧。
并且在呈现交流中，我引导幼儿友好交流，表扬他们的优点，激励他们相互学习。
在幼儿呈现作品后，我也适时给他们提出改进的建议，帮他们提高作品的质量。
总之，本次教学通过予以幼儿丰富的实物和图片，以及老师的亲身体验，让幼儿从直观、感性的角度去认得象形文字，既激发了他们的学习喜好，也让他们能在绘画中磨练手部动作协调本领，并通过交流共享的方式提高幼儿口头表达和社交本领。
大班认识象形文字PPT课件(2024)
开展创意写作或绘画活动，鼓励孩子用象形表达思想
提供一些写作或绘画的主题， 如“我的一天”、“我的家庭
”等。
对于孩子的作品，要给予充分 的肯定和鼓励，让他们感受到 自己的创造力和表达能力得到 了认可。
鼓励孩子运用象形元素来表达 自己的想法和感受，如用太阳 表示快乐的心情，用雨滴表示
悲伤的情绪等。
分析组合
对于由多个象形符号组合而成的复杂 字形，需要分析各个符号之间的关系 ，进而推断整体意义。
理解象征
了解象形文字中常见的象征元素，如 太阳、月亮、山、水等，以便更好地 理解其意义。
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15
联想法：结合生活场景进行联想
联系生活
将象形文字与日常生活中的事物 、场景联系起来，进行联想和想
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激发学生对象形文字 的兴趣，培养其对文 化遗产的热爱；
4
课件内容概述
象形文字的定义和起源；
象形文字的特点和分类；
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象形文字在历史和文化中 的地位和影响；
象形文字的识别方法和技 巧；
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02 象形文字基本概 念
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6
定义与特点
2024/1/30
定义
象形文字是一种通过图形或符号 来表达意思的文字系统，其字形 往往直接描绘所代表的事物外形 。
古埃及象形文字
古埃及人使用象形文字来记 录历史、宗教、法律和科学 等方面的信息。古埃及象形 文字包括圣书体、僧侣体和 世俗体三种形式。
汉字的起源与发 展
汉字是一种象形文字，起源 于中国古代。最早的汉字是 甲骨文和金文，后来逐渐演 变为小篆、隶书、楷书等字 体。汉字的发展过程中，象 形、指事、会意、形声等造 字方法逐渐被采用。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
- 1 -
幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
2 / 2。
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《象形文字》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《象形文字》含反思一
幼儿园大班教案《贴烧饼》二
幼儿园大班教案《贴烧饼》含反思三
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幼儿园大班教案《象形文字》含反思
一
大班教案《象形文字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《象形文字》含反思教案吧。
活动目标：
1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）
B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”
C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）
D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
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2024年幼儿园大班教案《象形文字》含反思
2024年幼儿园大班教案《象形文字》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味汉字》第三单元“象形文字”。
具体内容包括：认识象形文字，了解象形文字的基本特点，学会通过观察图形来认识汉字。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形文字的基本概念，知道汉字的起源和发展。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿对汉字的认知水平。
3. 激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点难点：理解象形文字的基本特点，能够通过观察图形来认识汉字。
重点：掌握象形文字的基本概念，学会通过观察、分析、推理来认识汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形文字卡片、挂图、汉字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室内的物品，引导幼儿关注物品的形状、颜色等特点。
（2）提问：“同学们，你们知道这些物品在古代人们是怎么表示的吗？”引导幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（5分钟）（1）通过PPT展示象形文字的图片，引导幼儿观察并说出象形文字的特点。
（2）教师讲解象形文字的基本概念，让幼儿了解汉字的起源和发展。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示象形文字卡片，让幼儿观察并猜测对应的汉字。
（2）教师引导幼儿通过观察、分析、推理来认识汉字，并解释字义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放汉字卡片，让幼儿在规定时间内找出对应的象形文字。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并给予表扬和鼓励。
5. 小结（5分钟）（2）强调观察、分析、推理在认识汉字中的重要性。
六、板书设计1. 《象形文字》2. 内容：（1）象形文字的基本概念（2）象形文字的特点（3）通过观察、分析、推理认识汉字七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个自己喜欢的物品，并用象形文字表示出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解了象形文字的基本概念和特点，提高了幼儿对汉字的认知水平。
大班《认识象形文字》教案
大班《认识象形文字》教案教学目标1.能理解象形文字的含义和历史背景；2.能通过实际操作认识一些基本的象形文字；3.能通过游戏活动，加深对象形文字的理解和记忆。
教学内容一、课前引入1.利用图片等教具，引导孩子们感受生活中的象形文字，如“日”、“月”、“山”、“水”等。
2.告诉孩子们古人为了表达事物，创造了象形文字，它们有着悠久的历史。
二、认识象形文字1.通过课件等教具，向孩子们展示一些基本的象形文字，如“人”、“口”、“心”、“手”等，让孩子们认识并说出它们的含义。
2.利用动手实践的方式，引导孩子们亲自画出这些象形文字，加深对它们的认识和理解。
3.向孩子们介绍一些有趣的象形文字故事，如“马上相逢，必有一识”，让孩子们感受其中蕴含的深刻哲理。
三、游戏活动1.对孩子们进行游戏筛字、填空、接龙等活动，让孩子们通过游戏的方式，巩固对象形文字的掌握和记忆。
2.利用涂色、剪纸等手工艺术活动，引导孩子们用自己的方式表达对象形文字的理解和感受。
教学方法1.演示法2.互动式3.手工制作教学过程一、引入在黑板或幻灯片上展示一些常用象形文字，如“人”、“马”、“山”等，让孩子们认识并说出它们的含义。
引导孩子们回忆平时见过的象形文字，增强他们的兴趣和好奇心。
二、认识象形文字1.展示一些基本的象形文字，如“人”、“口”、“心”、“手”等，让孩子们认识并说出它们的含义。
2.告诉孩子们这些简单的象形文字，是由古人为了表达事物而创造出来的。
并通过小故事等方式，让孩子们了解一些象形文字的历史渊源。
3.通过实际操作，让孩子们亲自画出这些象形文字，还可以通过数码摄像机、投影仪等教具来让孩子们更清晰地观察和模仿。
三、游戏活动1.游戏筛字：写出一些单词或句子，让孩子们根据已经学到的象形文字，在其中找出并标出。
2.游戏填空：利用黑板或幻灯片，出示一些缺字的句子，让孩子们根据已经学到的象形文字，填写出适当的汉字。
3.游戏接龙：老师先说出一个象形文字，然后让一位学生接着说下一个与之相关的象形文字，不断往下接龙。
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思一、教学目标1.认识常见的象形字；2.能够自行绘制简单的象形字；3.培养对象形字的兴趣和好奇心；4.培养观察及感知能力。
二、教学内容1. 什么是象形字？•通过图片的方式来表达物事意思的文字；•观察物体形状、动态及其他特点来形成字形。
2. 常见的象形字•日：太阳升起的样子；•月：月亮形状；•山：三座山峰的形状；•水：水流动的形状。
3. 绘制象形字•模仿教师绘制；•自由绘制或随意涂画，让孩子们自主发挥。
三、教学过程1.导入：引导孩子们观察课室里的物品，并提问他们这些物品是否有一个符号或图片可以替代它们的名称。
2.讲解：通过图片或实物，介绍常见的象形字，让孩子们感受这些字形容易表达的意义，激发他们的好奇心。
3.练习：让孩子们模仿教师的示范，画出自己所认识的象形字，也可以让孩子们自由发挥画出自己喜欢的象形字。
4.反思：和孩子们一起回顾所学习的内容，让孩子们谈谈自己的感受，老师也可以在反思环节中简单介绍一下更多的象形字，以拓宽孩子们的视野。
四、教学反思1.孩子们的认真程度高：因为孩子们对画画的兴趣与热情，他们很认真地听教师的讲解，也认真地绘制象形字。
2.活动较为简单：这节课的活动十分简单，更适合幼儿园低年级的孩子们，但对于大班的孩子可能会有些过于简单，老师可以适当引导孩子们多思考、多发掘。
3.想象空间有限：虽然孩子们表现得十分好，但是在涂画象形字时，可能会受限于自己的想象力，所以老师可以准备一些图片或实物，让孩子们更好地理解象形字的意义，也可以激发他们更多的创造性。
总之，幼儿园大班教案《象形字》的教学过程简单有趣，可以培养孩子们对象形字的兴趣和好奇心，也可以让他们在画画中学习、感受言语的表达方式，从而提高他们的观察及感知能力。
老师需要适当调整教学方式，结合孩子们的实际情况，让教学更加有趣有用。
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禾
鱼
燕
网
勺
象形字，真奇妙，
fǎng xíng zhuàng
模仿形状把字造。
一、借助拼音，读通课文；
二、圈出生字并划出词语，读两遍， 记一记；
船清舟轮勺川古
三、想一想：文中还向我们介绍了 那些象形字？
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
一张鱼网像网字，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。
操场上长着一（ 棵）树，树叶上有一（ 颗）露珠。 小朋友们上( 课 )了，可不能看外面的那( 棵 )草。
zī shĭ shĭ zuì zuì yù zuì
tà i hà n
千姿百态的文字
使 用人口 最多的方块文字——汉字
使用人口最少的文字——女书
流传地域最广的文字——拉丁字母
hà n
同汉字最相近的文字——日本文字
lìshĭ zuìyōu jiŭ má ng xī là wé n
历史最悠久的文字——希腊文
用手读的文字——盲文
使 用人口 最多的方块文字 ——汉字 使用人口最少的文字 ——女书 流传地域最广的文字 ——拉丁字母 同汉字最相近的文字 ——日本文字
历史最悠久的文字 ——希腊文
用手读的文字 ——盲文
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
川 牢
高
象
舟
象形字
奇妙
模仿
形状
小舟
轮子
勺子
古人
小船
清清
小朋友，真聪明， 模仿课文把话说。 画（ ）就是目， 田像（ ）。 古人写( )２）姑
那天晚上，（ 姑 ）妈给我讲一个发生在(古 )时候的 故事。 （１）棵 （２）课 （３）颗