自然教学活动教案-太阳与生活
《太阳和生活作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳和生活》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《太阳和生活》是我国小学生必修的自然科学课程，涉及到太阳、日晷、四季变化、昼夜变化等内容。
通过学习这门课程，学生可以了解太阳对地球的影响，培养对自然科学的兴趣和探索精神。
同时，也可以培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解太阳的基本知识，掌握日晷的原理和使用方法，了解四季变化和昼夜变化的原因。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思维能力，提高学生对自然科学的兴趣和探索精神。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1. 太阳的基本知识：太阳的大小、距离、颜色、温度等。
2. 日晷的原理和使用方法：介绍日晷的原理，让学生亲自制作日晷，观察太阳的运动。
3. 四季变化和昼夜变化：讲解四季变化和昼夜变化的原因，让学生通过观察实验来探究。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实际观察、实验和讨论，让学生积极参与学习，深入理解太阳和生活的相关知识。
2. 合作学习法：设置小组合作学习活动，让学生共同制作日晷、观察太阳、探究四季变化等，培养学生的团队合作精神。
3. 提问引导法：通过提问引导，激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动学习，发展学生的思维能力。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过播放相关视频或图片，引导学生了解太阳的基本知识，激发学生对太阳的兴趣。
2. 学习活动：首先讲解太阳的基本知识，然后进行日晷制作活动，让学生亲自动手制作日晷，观察太阳的运动。
接着介绍四季变化和昼夜变化的原因，让学生通过实验来探究。
3. 总结讨论：让学生展示他们制作的日晷，分享自己对太阳和生活的感悟，引导学生进行总结讨论，加深对所学知识的理解。
六、教学评价与反思1. 评价方式：通过观察学生的参与度、制作日晷的质量、实验报告的完成情况等来评价学生的学习情况。
2. 反思与完善：根据学生的反馈和评价结果，及时总结教学过程中存在的不足，进一步完善教学设计，提高教学质量。
小学科学6太阳与生活(教案)
小学科学6太阳与生活（教案）【教案】目标：1. 了解太阳的基本特征以及对地球和生活的影响。
2. 掌握太阳的运动规律、昼夜变化以及季节变化的原因。
3. 培养学生对太阳重要性和环保的意识。
教学准备：1. 太阳的图片和资料2. 地球仪3. 活动材料：色彩纸、剪刀、胶水、铅笔等教学过程：导入（10分钟）：1. 引导学生回顾地球的基本知识，如地球是圆的，自转和公转的运动等。
2. 提问：你们知道太阳是什么吗？太阳对地球有什么影响？呈现（15分钟）：1. 呈现太阳的图片和资料，让学生观察和描述太阳的基本特征。
2. 引导学生思考：太阳为什么是圆的？太阳的半径、质量和温度有多大？探究（30分钟）：1. 展示地球仪，讲解太阳的运动规律和地球的昼夜变化。
- 太阳自东向西运动，地球自西向东自转。
- 地球自转一周需要24小时，我们所说的白天和黑夜是由于地球自转产生的。
- 引导学生观察地球仪上太阳的位置，让他们模拟太阳的运动。
2. 通过实验让学生探究季节变化的原因：- 使用铅笔和一个球体（模拟太阳）来模拟地球的公转。
- 铅笔代表地轴，固定在色彩纸上，球体代表太阳。
- 在固定铅笔的同时，围绕铅笔绕圈运动，改变位置的角度。
- 观察太阳照射在不同位置的地球上时，出现的季节变化。
3. 引导学生思考：为什么地球的季节会有所变化？讲解（20分钟）：1. 简要讲解太阳对地球和生活的影响：- 太阳光提供了光和热能，使得地球上有光明和温暖。
- 太阳光是植物进行光合作用的能量来源，促进了植物生长。
- 太阳光也是人类获取维生素D的重要途径。
2. 引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些好处？概括（15分钟）：1. 综合讨论太阳的运动规律、昼夜变化以及季节变化的原因。
2. 总结太阳对地球和生活的影响。
延伸活动（10分钟）：1. 将学生分成小组，让他们设计节能环保的活动或方法，以减少对太阳能的消耗。
2. 每组呈现自己的设计并进行讨论。
作业：1. 请学生回家观察太阳的位置变化，用图或文字记录。
太阳和生活教案
生：第三幅！
师：很棒！正午十二点的时候喇叭花是闭合的。可是为什么这样呢？想一想，中午十二点，太阳一直晒着，你渴不渴？
生：渴啊！
生：我知道了！是为了保持水分，不然就被晒蔫了！
师：很好！我们来看喇叭花什么时候开？什么时候关？
生：凌晨五点开，上午十点关！
生：猫咪在睡觉！蝴蝶在采蜜！
师：我们之前讲猫咪的瞳孔时，说猫咪是白天出来活动还是夜晚出来活动？
生：夜晚！
师：那夜晚活动的动物，有一个名称叫什么？
生：夜行动物！
师：很棒！夜行性动物，同学们学的很扎实！那白天活动的呢？
师：好，我们来看，白天活动的动物叫昼行性动物！“昼”中间有一个“日”字，就是白天、白昼的意思。那我们现在知道了昼行性动物和夜行性动物的区别，来看一看下面这几种小动物是昼行性动物还是夜行性动物。
对于教学中存在的问题，提出以下方法：
1的高低直接取决于教学氛围和师生关系的和谐程度。营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。
2、科学课上重要的是引导学生学会独立提出问题，而不是解决问题。
好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一。好奇是孩子明显的心理特点，他们对周围任何事物都充满探索求知的渴望，并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲的培养。激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。
生1：猫咪和蝙蝠是夜行性动物。
生2：鸭子是昼行性动物。斑马和蝴蝶也是。
《太阳和生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳和生活》导学案一、导言《太阳和生活》是一部关于太阳能利用的科普读物，通过生动有趣的故事和插图，向读者介绍了太阳能的来源、利用方式以及对环境的影响。
本导学案旨在帮助学生深入理解太阳能的重要性，激发他们对可更生能源的兴趣，培养他们的环保认识。
二、课前准备1. 预习《太阳和生活》，了解太阳能的基本原理和应用；2. 准备笔记本和笔，记录重点内容；3. 参与讨论，积极提问，与同砚分享观点。
三、教室进修1. 阅读理解- 仔细阅读《太阳和生活》，回答以下问题：a. 太阳能是如何产生的？b. 太阳能可以被转化为哪些形式的能量？c. 太阳能在生活中的应用有哪些？d. 太阳能对环境有何影响？2. 讨论交流- 分组讨论太阳能在平时生活中的应用，分享自己的见解和体会；- 就太阳能利用对环境的影响展开讨论，探讨可持续发展的重要性。
3. 实践探究- 设计一个太阳能应用实验，观察太阳能的转化过程，记录实验结果；- 利用太阳能制作一个小型太阳能产品，展示并分享制作过程。
四、课后反思1. 回顾进修内容，总结太阳能的特点和应用；2. 思考如何在平时生活中勤俭能源，减少对环境的影响；3. 将太阳能知识应用到实际生活中，积极倡导可持续发展理念。
五、延伸阅读1. 《太阳能利用技术》2. 《绿色能源与可持续发展》六、课外作业1. 撰写读后感，分享对太阳能利用的看法和感悟；2. 收集太阳能应用案例，了解太阳能在不同领域的应用。
七、总结通过本节课的进修，置信同砚们对太阳能有了更深入的了解，也培养了环保认识和可持续发展的观念。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，为建设美丽故里贡献自己的力量。
愿我们共同尽力，让太阳的光芒照耀着我们的未来！。
《太阳和生活》作业设计方案
《太阳和生活》作业设计方案一、作业目的：本次作业设计旨在培养学生对太阳的认识和理解，促进学生对生活中太阳的重要性的思考，并通过创造性的方式展现他们对太阳的理解。
二、作业内容：1. 学生将按组自行设计一个太阳相关的主题，并制作相关作品，可以是绘画、手工制作、模型等形式。
2. 学生在作品中必须展现太阳的形象，并围绕太阳的功能、地位、影响等方面进行阐述。
3. 学生需在作品中注明参考资料，以展现其对太阳知识的了解和学习。
三、作业步骤：1. 安排学生分组，每组3-4人。
让学生自由选择太阳相关的主题，并确定制作作品的形式。
2. 学生根据选定的主题，展开研究和资料收集工作，充分了解太阳的相关知识，理清自己对太阳的理解和观点。
3. 学生开始制作作品，组内成员各司其职，共同完成作品的制作过程。
在制作过程中，学生可以和老师进行讨论，互相学习。
4. 完成作品后，学生需要撰写一份作品说明，包括主题、创作灵感、制作过程、参考资料等内容，并上传至网络平台或展示在校园展览。
四、作业评价标准：1. 创意性：作品主题新颖，设计独特，创意丰富，能够吸引观众。
2. 表达能力：作品能够准确表达太阳的形象和相关知识，内容丰富，观点清晰。
3. 制作质量：作品制作精美，工艺细致，整体效果达到预期要求。
4. 参考资料：作品说明准确详细，清晰展示了学生对太阳知识的了解和学习。
五、作业展示：1. 将学生作品集中展示在校园或学校图书馆，供师生观赏学习。
2. 可以邀请专家学者对学生作品进行评价和点评，帮助学生更深入地理解和认识太阳。
六、作业效果评估：1. 通过作业设计，学生将对太阳有更深入的了解，培养其对自然科学的兴趣和主动学习能力。
2. 作业设计将促进学生通过创造性的方式表达自己，锻炼其创作能力和团队合作意识。
3. 通过作业展示和评价，可以激发学生的学习动力，提高其对学习的投入和积极性。
七、总结：本次《太阳和生活》作业设计旨在通过学生自主选题、自主研究和自主制作的方式，培养学生对太阳的认识和理解，促进学生的创造力和表达能力的提升，同时也拓宽了学生的知识面和视野。
太阳和生活-青岛2017版二年级科学上册教案
太阳和生活-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解太阳的基本性质和作用。
2.了解太阳对人类和地球的影响。
3.能够简单识别和描述太阳的特征和变化。
4.培养观察能力和探究精神。
二、教学重点1.太阳的基本性质和作用。
2.太阳对人类和地球的影响。
三、教学难点1.太阳的复杂性质和变化。
2.如何培养观察能力和探究精神。
四、教学准备1.课本《自然》（青岛2017版）二年级上册。
2.PPT课件。
3.实验器材：放大镜、棕色滤镜等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师介绍太阳是地球的“近邻”，并唤起学生对太阳的印象和经验。
比如：夏天太阳很大、很亮，冬天太阳很小、很暗等等。
鼓励学生说出自己的看法和感受。
2. 讲授（20分钟）1.太阳的特征和作用：太阳是一颗恒星，是地球的主要能源来源，对人类和地球生命的存在和发展至关重要。
我们可以通过观测太阳的表面特征和变化，了解太阳的性质和作用。
2.太阳的观察和实验：学生用放大镜观察太阳，可以发现太阳有黑点、亮斑等表面特征，并能识别太阳的大小和形状。
使用棕色滤镜观察太阳，可以减弱太阳的强光，更好地观察太阳的表面变化。
3.太阳和地球的关系：太阳对地球有直接和间接的影响，如光线、热能、氧气等，也与地球的气候和生态系统紧密关联。
3. 实验展示（20分钟）老师向学生展示一些太阳和地球的实验，如棕色滤镜实验、日食、月食等，让学生观察、探究、思考。
通过实验的方式，培养学生探究和创新思维。
4. 讨论和总结（15分钟）老师带领学生一起讨论太阳的观测和实验有什么收获，发表自己的想法和感受。
让学生总结太阳的特征和作用，对太阳和地球的关系有一个简单的认识。
5. 作业（5分钟）老师布置一道练习题，如“太阳对地球有哪些影响？”，让学生回家复习巩固。
六、教学评价1.课堂问题解答。
2.手把手指导学生完成实验。
3.观察学生的用心程度和表现。
4.统计学生学习兴趣和探究意愿。
七、教学反思1.本课在教学设计和实施过程中，需要加强对学生观察和实验技能的培养，让学生更好地体验太阳和地球之间的关系。
冀人版小学科学一年级下册《太阳与生活》优质课公开课课件、教案
冀人版小学科学一年级下册《太阳与生活》优质课公开课课件、教案《太阳与生活》教学设计及反思教学重点：了解太阳和人类的密切关系，对动植物的影响。
教学难点：学生从科学、生活等方面进一步了解太阳，探究大自然，激发对自然科学的兴趣教学准备：课前查找太阳的相关资料。
一、教学过程：猜谜导入：一个球，暖烘烘，东边升，西边落。
2、指名猜（太阳）3、师板书：《太阳与生活》齐读课题二、师: 师：同学们，太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇课文，去了解太阳更多的知识。
太阳对人们生活的影响?出示图片三、1、师：除了我们什么也晒太阳？出示森林图片，动物图片。
师总结太阳作用，学生自由发挥师生交流。
1、你还知道关于太阳的什么知识？2、拓展总结：太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。
没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美好的世界。
太阳做了这么多好事，我们应该感谢太阳。
四、最后，我们让太阳公公来变魔术，出示彩虹，展示出现彩虹原因。
师生共乐，利用太阳光做偷影子的游戏，进一步激发学生使学生从科学、生活等方面进一步了解太阳，探究大自然，激发对自然科学的兴趣板书设计：太阳与人们的生活关系密切动植物的生长自然气候书教学反思：今天，我执教了《太阳与生活》一文.生动的语言，赞美了太阳的灿烂多姿和生机勃勃,表达了人对大自然的热爱。
阳光对人的启迪.在教学中我遵循"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线"的语文教学原则.尊重学生的个性差异和独特体验.课堂上一切都按照教学设计顺利开展，总体上是完成了学习目标的内容。
但中间还是有很多不足的地方，在互动研讨后,我对这节课进行了认真的反思以求更大的进步。
,深深地感到一名教师要有较高的科学素养,有先进的教学理念,只有这样才能在课堂上游刃有余,才能处理好预设与生成的关系,才能使科学课堂更有实效，了解太阳和人类的密切关系，对动植物的影响。
6《太阳和生活》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于青岛版科学二年级上册第六章《太阳和生活》。本章节主要介绍了太阳与人类生活的密切联系，包括太阳的形状、位置、运动规律以及太阳对地球气候和生态系统的影响等方面。
- 太阳距离地球约1.5亿公里
2. 太阳的运动规律
重点知识点：太阳每天自东向西旋转，每年绕着自身的轴自转一周。太阳还围绕银河系的中心旋转，周期约为2.25亿年。
板书设计：太阳的运动规律
- 太阳每天自转
- 太阳每年绕轴自转一周
- 太阳绕银河系中心旋转，周期约2.25亿年
3. 太阳对地球气候和生态系统的影响
4. 创新素养：在探究太阳与人类生活的关系时，学生将发挥想象力和创造力，提出新观点和新方法，培养创新思维。
5. 合作素养：在小组活动中，学生将学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务，培养团队合作能力。
6. 人文素养：通过学习太阳的文化意义，学生能够了解不同文化对太阳的认知和信仰，培养跨文化交际能力。
7. 教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如地球仪、太阳模型等。这些教学工具可以帮助学生更直观地了解太阳与地球的关系，如地球的绕日运动、太阳的形状和位置等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《太阳和生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阳光明媚或者阴雨连绵的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳与人类生活的奥秘。
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生涯发展教育2-2-1、3-2-2
性别平等教育2-3-2、2-3-4、3-3-2
家政教育3-3-6
信息教育4-3-1
环境教育2-3-3、4-3-2
活动流程
时间
(分钟)
教学
资源
评量
活动一：太阳队生活的重要性
1.引起动机
1-1太阳出现的时候，有哪些情形可以让你明显感受到太阳的光和热呢？
˙在白天有太阳出现的时候，室内的光线会变得明亮，可以很清楚的看见东西的位置和颜色；被太阳晒过的路面、沙滩或是水泥地，温度会变得较高。
3.补充
3-1科学阅读：永昼与永夜。
˙课本图片是在挪威北方海岸所拍摄的永昼现象，由图中可以发现，太阳在夜间并未西沉，天空仍然明亮。图片左侧为西方，中央为正北方，右侧为东方，由左至右为晚上8:00到次日早上4:00，以每隔一小时连续拍摄的方式，呈现太阳在天空中的位置。
˙永昼是指一天24小时都是白天，而永夜则是一整天都是黑夜，永昼、永夜是北极和南极地区特有的现象。
˙夏至时，阳光直射北回归线，此时北半球为昼长夜短，南半球为昼短夜长。而北极则是处于永昼的状态，南极为永夜的状态。冬至时，阳光直射南回归线，此时北半球为昼短夜长，南半球为昼长夜短。而北极则是处于永夜的状态，南极为永昼的状态。
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课本
教用版电子教科书
课本教用Βιβλιοθήκη 电子教科书课本教用版电子教科书
口头报告
口头报告
国小自然教学活动设计
教学/设计者：
领域
自然与生活科技
适用年级
五上
单元
1.观测太阳
教材来源
主题
1-3太阳与生活
教学节数
1节，40分钟
教学目标
1.知道太阳是一颗会发光、发热的星球。
2.了解太阳对地球的重要性。
3.知道生活中有些事物在利用阳光时，会受到太阳的方位或高度角影响。
能力指标
1-3-5-3清楚的传述科学探究的过程和结果。
小组互动表现
习作评量
口头评量
1-3-5-4愿意与同侪相互沟通，共享活动的乐趣。
1-3-5-5倾听别人的报告，并做适当的回应。
5-3-1-1能依据自己所理解的知识，做最佳抉择。
6-3-1-1对他人的信息或报告提出合理的求证和质疑。
6-3-2-3面对问题时，能做多方思考，提出解决方法。
6-3-3-1能规划、组织探讨活动。
7-3-0-2把学习到的科学知识和技能应用于生活中。
˙白天的气温比夜晚高。
˙避免学生受课本图片引导，误以为在阳光下只能感受到热，而没有光的作用。
2.提问
2-1除了太阳的高度角会影响气温外，太阳对地球上的生物有什么重要性？
˙太阳所产生的光和热，是带给地球多采多姿生态的原动力。因为有太阳源源不断的向地球传递能源，植物才得以进行光合作用，将太阳能转换为自身的养分。而动物再藉由摄取植物，从而得到自身活动所需之能源。所以太阳能可以说是地球上一切生命的基础。
2-2太阳对我们的生活有什么重要性？为什么阳光是我们生存下去的重要条件之一呢？
˙太阳可以让我们感到温暖，可以利用太阳晒衣服、晒棉被，也可以将食物晒干后保存（例如：米粉、鱼干、萝卜干、柿饼、乌鱼子、蜜饯等），同时也可以当成能源的来源之一。太阳不仅对人类很重要，对其他生物也是不可缺乏的，所以是我们生存下去的重要条件之一。