五四制新青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
小学科学_太阳家族教学设计学情分析教材分析课后反思
灵活运用教材，重视学生感知和体验——《太阳家族》教学设计《太阳家族》是青岛版科学五年级年级下册第四单元“探索宇宙”中的第一课，本课通过各种相关资料的交流、模型的构建等活动，让学生比较深入地了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。
学情分析：1、通过以前的学习，学生对太阳、地球进行了比较深入地探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。
这是学生学习本课已经积累的认知经验。
2、学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少。
这是本课学生探究活动进行的一个障碍。
教学目标：1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳系模型；会搜集和处理相关科学资料。
2、培养学生大胆想象、积极合作交流、善于倾听和表达等方面的能力。
3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
教学重点：1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
教学难点：认识八大行星的特点及八大行星的排列顺序。
教学过程：课前活动：介绍自己的家庭设计意图：1、通过介绍自己的家庭，在创设的亲切轻松的氛围中，为学习活动的展开做好了情绪上的准备。
2、用家庭成员之间的关系来类比太阳系中各个天体之间的关系，为新知的学习做好了方法上的铺垫。
一、创设情境，引出课题。
1、通过PPT出示投影：太阳系八大行星图片谈话导入：这幅图表达的是什么？关于太阳系你有哪些了解呢？生活的地球就是太阳系中的一员。
太阳系是一个大家族。
今天我们就一起来学习《太阳家族》。
板书课题：太阳家族设计意图：由已知引入未知，使学生尽快进入课堂学习氛围。
2、谈话：同学们想通过学习这一课解决哪些疑问呢？学生自由提出自己的问题。
教师归纳到本堂课的教学目标上。
你们的这些疑问，我们把它归纳为两大问题：⑴太阳系的组成⑵各成员的特点设计意图：明确教学目标，方便展开教学过程。
《太阳家族核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《太阳家族》导学案导学目标：1. 了解太阳家族的组成和结构；2. 掌握太阳系中各个行星的基本特征和运动规律；3. 理解地球的特殊性及其对人类的重要性；4. 增强对宇宙的探索和科学知识的兴趣。
导学内容：一、太阳家族的组成和结构1. 太阳是太阳系的中心，占据太阳系总质量的99.86%；2. 太阳系包括太阳、行星、卫星、小行星、流星、彗星等组成；3. 行星按离太阳的遥近分为内行星和外行星，内行星有水星、金星、地球和火星，外行星有木星、土星、天王星和海王星；4. 太阳系还有许多小天体，如小行星带、柯伊伯带和奥尔特云。
二、太阳系中各个行星的基本特征和运动规律1. 水星：最靠拢太阳，表面温度极高，没有大气层；2. 金星：大气层浓密，表面温度高，有大量火山；3. 地球：适宜生命存在，有大气层和液态水，有一个天然的卫星——月球；4. 火星：表面有火山和峡谷，可能有过液态水的存在；5. 木星：体积最大，有红斑和浩繁卫星；6. 土星：有美丽的光环，有浩繁卫星和卫星系；7. 天王星：自转轴倾斜，有冰雪覆盖的表面；8. 海王星：最遥离太阳，有大气层和气体环。
三、地球的特殊性及其对人类的重要性1. 地球是宇宙中唯一已知存在生命的星球；2. 地球有适宜生命存在的气候和环境；3. 地球上有多样的生物和丰富的资源；4. 地球对人类的生存和发展至关重要，需要珍惜和珍爱。
导学活动：1. 观看相关视频资料，了解太阳家族的组成和结构；2. 制作太阳系模型，展示各个行星的相对位置和特征；3. 分组进行太阳系探索任务，了解各个行星的特点和运动规律；4. 小组讨论地球的特殊性及其对人类的意义，提出珍爱地球的建议；5. 通过实验或观测，探究地球自转和公转的规律。
导学评判：1. 完成太阳家族的组成和结构观点图；2. 书面描述一个行星的特点及其对人类的影响；3. 就地球的特殊性和珍爱提出个人见解；4. 参与太阳系探索任务并做出总结。
拓展延伸：1. 阅读相关科普书籍或文章，了解更多关于太阳系和宇宙的知识；2. 参观天文馆或天文观测活动，亲身感受宇宙的奇奥和壮丽；3. 参与科学实验或项目，深入探究地球和宇宙的奥秘；4. 加入天文爱好者俱乐部或科学探索团队，与同好分享和交流。
青岛版小学科学教案《太阳家族
青岛版小学科学教案《太阳家族》第一章：太阳的认识1.1 教学目标：让学生了解太阳的基本特征，如太阳的形状、温度、距离等。
让学生认识到太阳对地球的重要性，如提供光和热能，影响气候变化等。
1.2 教学内容：太阳的形状和大小太阳的温度和能量太阳与地球的距离和相互作用1.3 教学活动：观察图片：展示太阳的图片，让学生观察并描述太阳的形状和大小。
感受太阳的热量：让学生站在阳光下，感受太阳的温度，并讨论太阳能量的来源。
测量太阳与地球的距离：使用尺子和绳子模拟太阳与地球的距离，让学生测量并理解两者之间的空间关系。
第二章：太阳家族成员的认识2.1 教学目标：让学生了解太阳家族的成员，如行星、卫星、小行星等。
让学生知道各成员的特点和分类。
2.2 教学内容：太阳家族的成员及其分类各成员的特点和特征2.3 教学活动：观察图片：展示太阳家族的成员图片，让学生观察并描述各成员的形状和特征。
制作模型：让学生使用纸张和剪刀制作太阳家族的成员模型，并展示给同学们。
分类游戏：组织学生进行分类游戏，将太阳家族的成员按照特点和特征进行分类。
第三章：太阳活动对地球的影响3.1 教学目标：让学生了解太阳活动对地球的影响，如太阳风、太阳黑子等。
让学生知道太阳活动对地球环境和生活的重要性。
3.2 教学内容：太阳活动及其类型太阳活动对地球的影响和作用3.3 教学活动：观察图片：展示太阳活动的图片，让学生观察并描述太阳活动的特点。
讨论太阳活动对地球的影响：让学生分组讨论太阳活动对地球的影响，并分享给全班同学。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟太阳活动对地球环境和生活产生的影响。
第四章：太阳家族与人类生活的关系4.1 教学目标：让学生了解太阳家族与人类生活的关系，如太阳能的利用、植物的光合作用等。
让学生认识到保护太阳家族的重要性。
4.2 教学内容：太阳家族与人类生活的联系保护太阳家族的措施和方法4.3 教学活动：观察图片：展示太阳家族与人类生活相关的图片，让学生观察并描述其关系。
小学科学_太阳家族教学设计学情分析教材分析课后反思
16 太阳家族一、教学目标:1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
2、能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，语言规范通顺，仪态大方；在交流时能够认真倾听，及时补充。
3、喜欢大胆想象；愿意合作交流；保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
二、教学重点、难点教学重点：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
教学难点：从大量资料中提取自己所需的信息进行加工、处理，并能灵活应用。
三、教学准备：1、教师准备：课件2、学生准备：搜集太阳家庭成员相关资料四、教学过程（一）创设情境导入同学们，我们每个人都有自己的家庭，谁能向大家介绍一下你的家庭成员？刚刚2位同学向我们介绍了他的家庭，这节课我们一起走进一个大家族——太阳家族，去了解它的神秘和浩瀚。
（板书：16.太阳家族）（二）、小组自主探究1、初识太阳系：太阳家族有哪些成员呢？老师给大家带来了一段非常精彩的视频，它将帮助你揭开太阳家族神秘的面纱。
请同学们认真观看！播放视频老师发现同学们在观看视频时非常认真，相信你们已经认识了太阳家族的主要成员，哪位同学先来说一说？学生边汇报边点击出现太阳系成员名称。
谁还有要补充的？（对着流星许愿，真的可以实现吗？）（流星是怎样形成的？对我们的地球会有影响吗？）（回答问题时语言要规范，其他同学认真倾听，看是否需要补充）现在谁能完整的说一下，太阳系的主要成员都有谁？金星、土星、地球是太阳系中的同一类天体，知道这类天体叫什么吗？师板书（太阳、行星、卫星、彗星、流星体）2、详解八大行星：太阳家族是一个庞大的天体家族，感刚刚视频中提到太阳家族有九大行星，老师查到的资料缺失八大行星，哪位同学知道这是怎么回事？（你是通过什么方法知道这些知识的？）（看书是获取知识的好方法，你是一个爱学习的孩子）（我们一起来看一下最新的行星定义。
青岛版小学科学教案《太阳家族
青岛版小学科学教案《太阳家族》一、教学目标：知识与技能：1. 了解太阳的基本特征，如太阳的大小、温度和能量。
2. 掌握太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究太阳能量的转换和利用。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对太阳的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
2. 培养学生关爱地球，珍惜太阳能的情感。
二、教学重点：太阳的基本特征、太阳对地球的影响、太阳能量的转换和利用。
三、教学难点：太阳能量的转换和利用。
四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材。
2. 实验器材：太阳能电池板、灯泡、电线等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 太阳的基本特征：介绍太阳的大小、温度和能量，让学生了解太阳的基本情况。
3. 太阳对地球的影响：讲解太阳对地球的气候变化、生物生长等影响，让学生认识到太阳的重要性。
4. 太阳能量的转换和利用：引导学生观察太阳能电池板，讲解太阳能电池板的工作原理，演示太阳能电池板点亮灯泡的实验，让学生直观地感受太阳能的利用。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调太阳的基本特征、太阳对地球的影响以及太阳能量的转换和利用。
六、太阳家族的成员：1. 引导学生了解太阳家族的成员，包括行星、卫星、小行星、彗星等。
2. 通过观察和讨论，让学生了解各成员的特点和分类。
七、太阳系的结构：1. 讲解太阳系的结构，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
2. 通过模型展示或图片，让学生直观地了解太阳系的布局。
八、太阳活动与地球的关系：1. 讲解太阳活动（如太阳黑子、耀斑等）对地球的影响，包括气候变化、电磁干扰等。
2. 引导学生关注太阳活动与地球的关系，培养学生的科学素养。
九、探索太阳系的边界：1. 讲解太阳系的边界，如柯伊伯带、奥尔特云等。
2. 引导学生了解人类对太阳系边界的探索成果，如旅行者一号、卡西尼等。
《太阳家族》教学设计
《太阳家族》教学设计《太阳家族》教学设计作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《太阳家族》教学设计，希望对大家有所帮助。
《太阳家族》教学设计1一、教学目标：1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
2、愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的欲望。
3、知道太阳系的组成，认识八大行星。
二、教学重点：1、知道太阳系的组成，认识八大行星。
2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
三、教学方法：讲授法、讨论法四、教学课时：一课时五、教学过程：导入：观察教科书中的图片，引入对太阳系的研究。
（一）提出问题：你知道的太阳家族有哪些？（二）猜想假设：小组内进行。
（三）制定方案：1、交流有准备——说说我们知道的太阳家族。
2、初步构建新知（1）师生交流收集资料（2）通过学生收集的资料交流新知3、明确恒星、太阳系组成的概念恒星是自己能发光、发热的星体。
太阳是一颗恒星。
太阳系由太阳、围绕太阳运转的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的卫星组成。
4、实施探究：（1）太阳系到底有什么呢？学生提出探究问题。
（2）选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，作为研究主题。
（3）深入研究，进行信息收集和整理。
知道八大行星的名字及排列顺序。
（4）交流整理后的资料。
（5）进行研究小结，提点课本上的资料卡。
5、实践操作（制作太阳系模型）（1）请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的距离按比例缩小。
最后演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。
（2）生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。
使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。
6、展示各小组作品并给予评价。
7、拓展创新：查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？8、问题解答问题一：什么是恒星？答：恒星是自己能发光、发热的星体。
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计一、教学目标1.知道太阳的基本知识和太阳家族的成员。
2.知道太阳家族成员的特征和地位。
3.了解太阳系的组成和排列。
4.懂得太阳对地球的重要性。
5.学会如何保护太阳和地球。
二、教学重点1.掌握太阳家族成员的基本知识和特征。
2.了解太阳系的组成和排列。
3.学会如何保护太阳和地球。
三、教学难点1.学生需要理解太阳系的组成和排列。
2.学生需要理解太阳对地球的重要性。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生场景还原，利用图像及动画等形式，让学生了解太阳系及其成员；•提问：“大家知道太阳有哪些成员吗？它们都是如何排列的？”2. 太阳家族的成员•制作幕板或卡片，展示太阳家族的成员；•提问：“通过观察，我们了解了太阳家族的成员，它们有哪些特征？它们的地位有何不同？”3. 太阳系的组成和排列•制作幕板或卡片，展示太阳系的组成和排列；•提问：“太阳系是由太阳及其周围的行星和小行星组成的，你知道它们都是如何排列的吗？”4. 太阳对地球的重要性•利用图片或实物等形式，让学生了解太阳对地球的重要性；•提问：“太阳为什么对地球的生命如此重要？你有哪些了解？”5. 保护太阳和地球•制作宣传海报或卡片，让学生探讨如何保护太阳和地球；•提问：“我们都该如何保护太阳和地球呢？”五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解太阳系的组成和排列，知道太阳对地球的重要性，掌握太阳家族成员的基本知识和特征。
同时，学生能够理解如何保护太阳和地球，这有助于增强学生的环保意识。
但在教学过程中，我们发现一些学生需要加强自己的认真程度和注意力。
因此，在教学后要及时巩固学生的所学知识，鼓励他们积极思考，并加强课堂考试等方面的培养。
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计教学目的：1. 了解太阳系中的行星和恒星，并了解它们的特点。
2. 学习掌握行星和恒星的运动规律。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 了解太阳系中的行星和恒星。
2. 学习掌握行星和恒星的运动规律。
教学难点：1. 让学生理解行星和恒星的运动规律。
2. 帮助学生根据观察发现出行星和恒星的特点。
教学准备：投影仪、多媒体课件、实物模型、实验器材、教学PPT等。
教学过程：Step1. 引入新课1. 导入：今天我们要学习的新课叫《太阳家族》。
请大家先想一想，人们常常讲的太阳系是哪些天体组成的？2. 学生回答。
3. 教师说：这些天体就是我们要学习的——行星和恒星。
Step2. 了解科学知识1. 展示艾美特天文馆的太阳系吊环（实物模型）。
2. 老师介绍：这个吊环上共有8个行星，从内往外数分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
3. 老师出示图片，学生观察，分析并判断哪一个行星是最靠近太阳的，哪一个行星是最远离太阳的。
4. 老师出示太阳的图片，让学生认真观察太阳，引导学生说出太阳的特点。
5. 老师介绍行星的常见特点：行星有固态表面，较大的质量和表面引力，大气层，以及自转时产生的附加力的偏移等。
6. 接着讲述恒星的特点：比行星大，运动速度快，有自己的光芒等。
Step3. 学习运动规律1. 老师介绍行星公转的规律。
2. 老师出示图片让学生观察行星公转的轨迹，比较和分析行星公转的速度和轨道。
3. 接着讲述恒星的公转和自转规律，并引导学生思考他们的共同点和不同点。
4. 老师出示视频或实物让学生观察太阳的表面活动，比如太阳黑子、日珥、耀斑等，并引导学生思考太阳及其活动对地球有哪些影响。
Step4. 小结复习1. 回答问题：太阳系由哪些天体组成？2. 回答问题：行星和恒星有哪些特点？3. 回答问题：行星和恒星的运动规律有哪些？4. 总结：今天我们学习了太阳系中的行星和恒星，并了解它们的特点、运动规律。
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青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计【教材分析】
《太阳家族》是青岛版小学科学（五·四学制）五年级下册《探索宇宙》单元的第一课时。
本课结合太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置，结合学生已有的知识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流、总结。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。
第二部分活动过程。
此部分包括三个活动：活动一：说说我们知道的太阳家族。
通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。
提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流，说说自己对太阳家族的认识。
活动二：探究太阳家族。
通过呈现学生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。
引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。
活动三：制作太阳系模型。
通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格，为学生进行模型制作提供了参考和依据。
通过制作太阳家族模型的活动，使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。
第三部分拓展活动。
让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。
目的是让学生通过课后调查研究活动，使
学生进一步深入了解太阳家族成员的特点，解释生活中遇到的自然现象，关注最新的研究动态，培养学生搜集资料、调查研究的意识和能力，拓展学生视野，丰富学生的知识。
本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动，让学生通过信息的整理归纳，总结出规律。
【学生分析】
对于太阳家族，学生并不陌生。
通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系，但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这节课就是通过各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
科学探究目标：
1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。
2.能制作简易科学模型——太阳系家族模型。
3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。
情感态度价值观：
1.喜欢大胆想象，愿意合作交流。
2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
科学、技术、社会与环境目标：
1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
【重难点】
1.太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
2.借助对图表的分析，完成模型的制作。
【器材准备】
学生准备：太阳家族成员的相关资料,图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球等。
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入
1.师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。
自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。
2.[PPT3 出示]
在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。
今天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。
二、探究活动
活动一：说一说我们知道的太阳家族。
师：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？
1.[PPT 4出示] 太阳家族的示意图。
2. 师：太阳有什么特点？
[PPT 5 出示] 出示太阳的图片及资料。
师：行星有什么共同特点？卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？
3.师：关于彗星你们了解什么？
[PPT 6 出示]出示彗星的图片及资料。
4.师：小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有35万颗。
[PPT 7 出示]出示小行星的图片及资料。
5．[PPT 8出示]出示星际物质的图片及资料。
师：太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。
太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。
6. [PPT 9出示]太阳家族的成员。
师：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。
太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳系总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他。