游戏中的创造性思维与方法

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大班游戏教案:激发学生创意思维的妙招

大班游戏教案:激发学生创意思维的妙招

大班游戏教案:激发学生创意思维的妙招在教育的道路上,不论是学生还是教师,需要不断思考和探索,如何更好地培养学生的创新精神,让他们在学习中充分发挥自己的想象力和创意思维。

而在以游戏为主的教学方式中,既可以激发学生的学习兴趣,更可以提高学生的创意思维水平。

本文将探讨大班游戏教案中如何激发学生创意思维的妙招。

一、定义游戏教学游戏教育(Game-based Learning)是一个基于互动的教育性学习方法。

通过让学生参与各种类型的游戏,让学生能够更好地获得知识和技能。

与传统的学习模式相比,游戏教育更加适合现代学生的认知方式,极大地激发了学生的学习热情。

针对大班的学生,游戏教育具有数字化、现代化、丰富多样的教学内容,可大大提高学生的学习效果。

二、游戏教育的优势1、互动性强在游戏教育中,学生与学习素材的互动性是十分的强,比起传统的单一授课模式更具有人性化的活动。

因为游戏教育中的活动不再只是静态聆听,而是通过实时操作、反馈、评估等方式,激发学生的极大兴趣,进而参与到游戏中,在不断地运用中提高学生的创新思维能力。

2、真实场景模拟很多的游戏教学应用场景都是通过数字化模拟完成的,可以大胆塑造教学的情境,让学生在一个封闭的模拟环境中探索、创新和实践。

如:模拟周转系统供应链、模拟蒸汽机创造者等等。

需要指出的一点是,这种模拟场景并不是单纯的机械大礼包,更多的是体现了数字化时代过去设置模拟场景的实际意义,让学生有更深的认识和理解。

3、评估结果展示绝大多数的游戏教育都会在完成任务后进行评估,未来可能的市场价值、可能的产品盈利等等,这些评估结果将直接作用于游戏玩家的游戏行为的结果,游戏的结果与效果是实时、可见的,这使得学生们往往更有动力与兴趣变得更有思考性。

对于教学者而言,登记学生的成绩,以及存储学生在游戏教育过程中得到的各种成果和思考、研讨,也让教学者对的教学提供了许多实用的教学思路。

三、大班游戏教学实践方案1、纳新测试在新学期开始前的纳新测试,往往都是非常有创意的。

通过游戏培养幼儿的想象与创造力

通过游戏培养幼儿的想象与创造力

通过游戏培养幼儿的想象与创造力儿童时期是个体发展的关键时期,而幼儿的想象力与创造力是其身心发展的重要组成部分。

通过游戏,幼儿可以获得更多的机会来探索、发现和创造,从而培养其想象力与创造力。

本文将探讨游戏对幼儿想象力与创造力的培养,并提供了一些在游戏中促进幼儿发展这两方面能力的实用方法。

一、游戏为幼儿提供了发挥想象力的平台游戏是幼儿自由发挥的舞台,在游戏的过程中,幼儿可以根据自己的兴趣和想象力创造各种角色和情节。

通过扮演不同的角色,幼儿可以体验到不同的生活场景,从而拓宽了他们的视野和思维方式。

例如,幼儿可以在角色扮演游戏中扮演医生、消防员等职业,从而体验到这些职业的特点和工作内容。

这样的游戏经历可以帮助幼儿培养创造性思维和想象力,并激发他们对未来的兴趣。

二、游戏鼓励幼儿寻找创造性解决问题的方法在游戏中,幼儿经常面临各种问题和挑战,他们需要通过自己的努力来寻找解决问题的方法。

这种过程促使幼儿思考问题并寻找创造性的解决方案。

例如,在拼图游戏中,幼儿需要观察拼图的形状和颜色,并将其组合在一起以完成整个图案。

这个过程鼓励幼儿思考如何将拼图正确地组合在一起,并激发他们的创造力。

通过这样的游戏,幼儿不仅能够提高自己的问题解决能力,还能培养他们寻找新颖解决方案的能力。

三、创造性游戏激发幼儿的创造能力创造性游戏是指给幼儿提供机会去创造、设计和制作自己的作品,如绘画、手工制作等。

这种游戏鼓励幼儿尝试新的创意,并培养他们的创造能力。

例如,在画画游戏中,幼儿可以自由发挥,绘制出自己的想象中的图画。

通过这种创造性游戏,幼儿不仅能够表达自己的内心世界,还能够培养自己的艺术表达能力和审美能力。

此外,创造性游戏还可以激发幼儿对美的敏感性和对艺术的热爱。

四、在家庭和学校中促进幼儿想象与创造力的方法除了在游戏中培养幼儿的想象力与创造力,家庭和学校也起着重要的作用。

家长和老师可以通过以下方法促进幼儿的发展:1. 提供多样化的游戏材料和玩具,例如积木、拼图、绘画用具等,以满足幼儿的兴趣和需要;2. 鼓励幼儿参加各种创意活动,如绘画比赛、手工制作等,以激发他们的创造力;3. 给予幼儿足够的时间和空间,让他们自由发挥和探索,从而培养他们的想象力;4. 鼓励幼儿阅读绘本故事,在阅读中开拓他们的思维和想象力。

创新思维训练游戏

创新思维训练游戏

创新思维训练游戏引言创新思维是现代社会中非常重要的一项能力,它不仅能帮助我们发现问题、寻找解决方案,还能激发创造力和创业精神。

为了培养和提升创新思维能力,许多人开始寻找各种训练和锻炼的方法。

其中,创新思维训练游戏是一种非常受欢迎的选择。

本文将介绍一些常见的创新思维训练游戏,并说明它们的作用和用法。

游戏一:百变形状这是一款旨在培养创新思维能力的形状变换游戏。

游戏规则很简单:参与者需要根据给定的形状,通过变换和组合,创建出全新的形状。

这个游戏鼓励参与者通过重新排列和重组现有元素,产生创造性的解决方案。

通过挑战不同难度的形状,参与者可以逐渐提升自己的创新能力和解决问题的能力。

游戏二:头脑风暴头脑风暴是一种非常常见的创新思维训练游戏。

参与者需要在短时间内集思广益,集中讨论和提出创新的想法。

游戏的关键在于放松思维限制,鼓励大胆和奇特的想法,并通过集体的智慧寻找最佳的解决方案。

通过多次的头脑风暴训练,参与者可以逐渐培养出开放、灵活和创新的思维模式。

游戏三:创意拼图创意拼图是一种通过组合不同元素来创造新的想法的游戏。

参与者需要在给定的拼图板上,将不同的拼图组合在一起,以创造出新的、全新的想法或者概念。

这个游戏强调了综合和整合的能力,激发了参与者思维的多样性和创造力。

通过不断练习,参与者可以培养出整合信息和创造新想法的能力。

游戏四:逆向思维挑战逆向思维挑战是一种旨在培养参与者反常规思维的训练游戏。

在这个游戏中,参与者需要以与传统思维相反的方式来解决问题。

游戏的目的是打破固有的思维定势和模式,鼓励参与者寻找不同且创造性的解决方案。

通过逆向思维挑战,参与者可以培养出打破常规和寻找创新解决方案的能力。

结论创新思维训练游戏是一种非常有效的培养和提升创新思维能力的方法。

通过参与这些游戏,人们可以锻炼自己的观察力、整合能力、反思能力和创造力。

同时,这些游戏也有助于培养团队合作精神和社交能力。

因此,无论是个人还是团队,参与创新思维训练游戏都能够带来巨大的收益。

幼儿的创造性思维总结

幼儿的创造性思维总结

一、幼儿创造性思维的特点1.直观性:幼儿的创造性思维主要表现在直观的动作和形象上,他们通过观察、操作、体验来认识世界,从而产生新的想法。

2.想象力丰富:幼儿的想象力极为丰富,他们能够将现实与想象相结合,创造出一个个奇妙的世界。

3.好奇心驱使:好奇心是幼儿创造性思维的驱动力,他们对于未知事物充满好奇,不断探索、尝试,从而产生新的创意。

4.个性化:每个幼儿的创造性思维都有其独特性,他们的创意和想法各具特色,呈现出多样化的特点。

二、幼儿创造性思维的表现1.游戏中的创造性思维:幼儿在游戏过程中,能够充分发挥自己的想象力,创造出各种角色、场景和故事情节,使游戏更加丰富有趣。

2.绘画中的创造性思维:幼儿在绘画过程中,不受现实限制,大胆地表达自己的情感和想法,创造出富有创意的作品。

3.音乐中的创造性思维:幼儿在音乐活动中,能够根据音乐节奏、旋律和情感,创造出自己的动作、舞蹈和歌曲。

4.语言中的创造性思维:幼儿在语言表达过程中,能够运用丰富的词汇、句式和修辞手法,创造出有趣的故事和诗歌。

三、培养幼儿创造性思维的方法1.创设宽松环境:为幼儿提供一个安全、自由、充满好奇心的环境,让他们敢于尝试、勇于创新。

2.激发好奇心:通过提问、引导、鼓励等方式,激发幼儿的好奇心,让他们主动探索、发现。

3.丰富生活经验:让幼儿参与各种实践活动,丰富他们的生活经验,为创造性思维提供素材。

4.肯定和鼓励:对幼儿的创意和想法给予肯定和鼓励,让他们感受到自己的价值,增强自信心。

5.引导合作:鼓励幼儿与他人合作,培养他们的团队协作能力和沟通能力,从而提高创造性思维。

四、幼儿创造性思维的重要性1.促进智力发展:创造性思维能够锻炼幼儿的观察力、思考力和想象力,有助于智力的发展。

2.培养创新能力:创造性思维是创新能力的基础,幼儿在创造性思维的过程中,逐渐培养出解决问题的能力。

3.提升适应能力:幼儿在创造性思维的过程中,学会独立思考和解决问题,有利于提升适应社会的能力。

大班幼儿园游戏化教学案例分享:创意思维培养

大班幼儿园游戏化教学案例分享:创意思维培养

大班幼儿园游戏化教学案例分享:创意思维培养
一、引言
在大班幼儿园教学中,如何培养幼儿的创意思维一直是老师们关注的焦点。


文将分享一些游戏化教学的案例,帮助孩子们在玩耍中培养创意思维,激发他们的好奇心和想象力。

二、游戏化教学案例
1. 模拟火车站
通过搭建一个小火车站场景,让幼儿扮演列车员、售票员等角色,引导他们模
拟火车售票、检票等操作。

在游戏中,可以设置一些情景,例如某位乘客误了车,需要幼儿们帮助安排下一班车的座位,锻炼他们解决问题的能力。

- 场景:火车站
- 角色:列车员、售票员、乘客等
- 情景:帮助误了车的乘客安排下一班车的座位
2. 创意绘画
利用丰富的绘画工具和材料,让幼儿自由发挥想象力,创作属于自己的绘画作品。

可以给予一些主题或提示,例如“未来世界”、“我的梦想家园”等,引导幼儿们
在绘画中表达自己的创意想法。

- 主题:未来世界
- 提示:让幼儿想象未来的家园是什么样子的
3. 团队建设游戏
组织幼儿参与一些团队游戏,例如拓展训练、合作搭积木等,通过团队合作的
方式培养幼儿的沟通能力、协作能力和创新思维。

可以设置一些挑战性的任务,激发幼儿们的团队合作意识和创意解决问题的能力。

- 游戏:合作搭积木
- 任务:规定时间内完成一座高度、稳定性要求高的建筑
三、总结
通过以上游戏化教学案例,我们可以帮助大班幼儿园的孩子们在玩耍中培养创
意思维,激发他们的好奇心和想象力。

让教学更加生动有趣,让学习更加寓教于乐。

希望老师们可以尝试这些案例,为幼儿的发展带来更多惊喜和乐趣。

试述创造性思维训练的一般方法

试述创造性思维训练的一般方法

试述创造性思维训练的一般方法创造性思维是指人们在思考问题时能够生成新颖、有创意的想法的能力。

创造性思维能力对于个人的发展和职业发展都很重要。

下面介绍几种常见的创造性思维训练方法:想象力训练:想象力是创造性思维的基础。

可以通过训练想象力来提高创造性思维能力。

比如,可以让学生画一幅图,让他们想象自己生活在一个奇异的世界中。

变换角度思考:学习如何从不同的角度看待问题,能够帮助培养创造性思维。

比如,当遇到一个问题时,可以尝试从不同的角度来思考,如从事件的发起人、受益者或其他相关方的角度来看问题。

脑力激荡:脑力激荡是一种通过让人们在解决问题时进行大量的思维活动来提高创造性思维能力的方法。

比如,可以通过解决谜题、发明新物品或设计新方案来进行脑力激荡。

启发式学习:启发式学习是一种从多个来源获取信息,并自己动手解决问题的学习方式。

通过启发式学习,人们能够自主思考,培养创造性思维。

反复思考:反复思考是指在解决问题时不断地反思、总结,从而提高创造性思维能力的方法。

比如,在解决一道难题时,可以不断地反思、总结,寻找新的思路和方法。

创新性写作:通过创新性写作,人们能够锻炼自己的创造性思维能力。

可以让学生写一篇关于自己的故事,让他们想象自己是一个超级英雄,或者让他们写一篇关于未来世界的故事。

创造性游戏:创造性游戏是一种通过游戏的形式来培养创造性思维能力的方法。

比如,可以让学生玩“想象力卡牌游戏”,让他们用自己的想象力创造新的物品。

创造性问题解决:创造性问题解决是一种让人们在解决问题时利用自己的创造性思维能力的方法。

比如,可以让学生解决一个现实生活中的问题,或者给他们一个抽象的问题,让他们用创造性思维来解决。

通过以上方法,人们可以有效地培养自己的创造性思维能力,提高自己的创新能力。

幼儿园游戏教育中的自主性与创造性

幼儿园游戏教育中的自主性与创造性

幼儿园游戏教育中的自主性与创造性幼儿园是孩子们第一次接触教育的场所,在里面游戏教育是幼儿园最主要的教育形式之一。

而在游戏教育中,自主性和创造性则是非常重要的概念。

以下内容将会详细探讨幼儿园游戏教育中的自主性和创造性,并将论述自主性和创造性对于幼儿园游戏教育的重要意义。

一、关于自主性在幼儿园游戏教育中,自主性是指孩子们自己选择要参与的游戏活动,并开始掌控他们自己的行动与学习。

在一定程度上,自主性活动是指令孩子们从单纯被动的接受者,变成参与者,来主动创造知识和技能。

1.自主性的教育原理自主性教育原理指探究孩子们自我学习的意识,以及实力上的愿望与请求,抓住时机提供多样的活动,让孩子们在自主与反应性的活动中经验一切的学习和知识。

2.自主性教育的意义幼儿园游戏教育中的自主性,一方面能够让孩子们自由选择游戏活动,并在游戏中享受自由的体验,另一方面也可以大大提高孩子们的自信心和思考能力。

孩子们自己选择游戏活动,并开始掌控他们自己的行动与学习,能让他们更好地发展自己的兴趣和特长。

而这些兴趣和特长同样可以起到很好的发展作用,帮助孩子们更好的学习生活中的各种知识。

二、关于创造性在幼儿园游戏教育中,创造性是指孩子们在游戏过程中,尝试着编造自己的故事和游戏规则,以及大胆尝试新的思维方式和行动方式。

而创造性活动能够帮助孩子们更好地发展自己的创造能力,同时也可以激发他们的求知欲和好奇心。

1.创造性教育原则创造性教育原则是指需要培养孩子们多样化思考方式和情况,能尝试新灵感和新的主动方法。

在游戏环节中,创造性活动是需要更加注重通过观察、研究、体验和模仿等方式,发现问题并提出改善方案。

2.创造性教育的重要意义幼儿园游戏教育中的创造性是非常重要的,无论是对于孩子们的身心发展还是学习能力,都具有非常大的促进作用。

在不断地尝试与创造中,孩子们可以提升自己的人际关系和交往能力、问题解决和创新能力,同时还可以增强孩子们对生活中的各种知识和技能的学习能力。

如何培养幼儿创造性思维

如何培养幼儿创造性思维

如何培养幼儿创造性思维培养幼儿创造性思维是很重要的,因为这将有助于他们在将来的学习和生活中更加成功和独立。

以下是一些培养幼儿创造性思维的方法和策略:1.提供自由游戏时间:给幼儿提供充足的自由游戏时间,让他们用自己的想象力和创造力来玩。

自由游戏可以激发幼儿的创造力,并培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.提供丰富的材料和资源:提供各种各样的材料和资源,例如建筑块、拼图、颜料和画笔等,让幼儿可以根据自己的想法和创造力进行自由创作。

这将激发他们的创造力,培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

3.鼓励幼儿提出问题:鼓励幼儿提出问题,并给予他们回答问题的机会。

这样可以培养幼儿的好奇心和探索欲望,激发他们的创造力和解决问题的能力。

4.鼓励幼儿尝试新的事物:鼓励幼儿尝试新的事物,例如参加新的活动、尝试新的游戏或学习新的技能。

这样可以培养幼儿的勇气和创新能力,并激发他们的创造力和思维灵活性。

5.提供艺术和音乐活动:提供艺术和音乐活动,例如绘画、手工制作、音乐演奏等,让幼儿可以通过艺术和音乐表达自己的想法和情感。

这将培养幼儿的创造力和审美能力,并激发他们在其他领域的创新和创造力。

6.启发幼儿的想象力:通过讲故事、阅读绘本、观看动画片等方式,启发幼儿的想象力。

这将帮助幼儿构建自己的想象世界,并激发他们的创造力和创新思维。

7.鼓励幼儿提供多种解决方案:当幼儿面临问题时,鼓励他们提供多种解决方案,并尝试不同的方法。

这样可以培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

8.激发幼儿的好奇心和探索欲望:鼓励幼儿主动提出问题,并鼓励他们主动寻找答案。

这将培养幼儿的好奇心和探索欲望,激发他们的创造力和创新能力。

9.提供合作学习机会:鼓励幼儿参与合作学习活动,例如小组讨论、合作游戏等。

这样可以培养幼儿的合作意识和团队合作精神,并激发他们的创造力和创新思维。

10.鼓励幼儿保持积极的态度:鼓励幼儿保持积极的态度,相信自己的能力,并相信自己可以找到解决问题的方法。

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游戏中的创造性思维与方法
山东艺术学院郑莉
摘要:创新思维方式和创新方法在各个行业领域中已应用甚广,特别是设计领域,因此帮助创作者创造了很多优秀的作品。

游戏设计是一个新兴的行业,近几年在中国发展迅猛,特别是以苹果平台为代表的手机游戏。

市场的庞大需求造成竞争的日趋激烈。

在苹果商店里,每日上千的新游戏进入市场,在这泱泱大军中,如何独具特色,吸引玩家注意,成为设计者的燃眉之急。

因此,创造性思维方法在这一领域中的应用的迫切性就突显出来。

关键词:创新思维;创新方法;游戏设计
在世界各地,近些年来,苹果产品成为消费者,尤其年轻群体的疯狂地追捧对象,手机游戏的繁荣带动了游戏市场的新一轮浪潮。

APPLE STORE中IOS游戏的繁荣拉动了整个手机游戏行业。

苹果商店中的游戏除了质量以外,大多以创意取胜。

其中小型原创游戏以每日上千个的速度上传更新。

从而推动了移动平台游戏的行业初步规模,其中的商机也大有可为。

《疯狂的小鸟》异军突起,是iPhone系统销售量排名第一的付费游戏,目前收益已经超过8000万美元,创造出一个神话。

小鸟以及苹果商店的成功小游戏用他们新奇的造型和玩法,抓住玩家上手快,被新鲜的方式和形象所吸引的特点,广泛地吸纳新的玩家,使消费群体在短时间内飞快增长。

小鸟如今红遍世界,赚的盆满钵满。

再次证明了,创意缔造财富。

目前苹果商店中已经有超过30万个游戏,而且每天还有千余个新游戏不断地补充进来,要想在如此竞争激烈的环境中获得成功,现在变得不那么容易。

然而机遇与挑战往往都是并存的。

想在众多作品中突围,创意在今天的游戏设计领域已显得刻不容缓,已经是决定生死存亡的关键。

怎样才能高效地创作出有新意的好作品呢?这个问题在诸多行业中都已经存在。

因此,近些年来,已经总结出几种创新的思维方式与创新方法。

主要有:发散思维,联想思维,逆向思维,收敛思维等。

下面列举几个在游戏设计中常见的几种思维方式:
发散思维,指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的思维方式。

思维能从某一方向跳到第二、第三个……方向,使方向越来越多,有更多可供选择的余地。

它体现了思维的变通性,在提出设想或答案方向上所表现出的灵活程度。

例如:乌鸦填石子取水、哥仑布竖鸡蛋。

在多种方向的基础上,能产生独特的答案,这是发散思维的最高目标。

能形成与众不同的独特见解,思维活动进入创新的高级阶段。

例如:砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌比赛。

联想思维,是一种由此及彼,由表及里的思维,就是人们通过一件事情的触发而转移到另一些事情上的思维。

联想思维能够克服两个事物或概念之间意义上的差距,并在另一种意义上把它们连接起来。

借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。

例如:可以在常见的游戏基础上予以扩充,变动,替换,用类似的事物予以替换。

逆向思维,是一种与传统的,惯常的,大众的思维方向截然相反的思维方法。

从反向的角度看待某一事物,或在某种特定的情境下逆大势而行动,以达到自己特定的思维目的。

在策划一个游戏项目时,可以对已有的游戏进行改变。

比如:这一款游戏是玩家寻找猎物,另一款就可设计成猎物追赶玩家。

游戏内的创新主要体现在这样几个领域,游戏规则,背景故事,造型设计,界面设计。

不同的思维方式通过不同的创新方法达到创新的目的。

下面介绍在游戏设计的这几大领域是如何应用这些创新方法的。

一.游戏规则
智力激励法
智力激励法是发散思维的代表头脑风暴从被广大创造者使用以后,一直有着卓越的功效。

我们进行游戏规则,故事背景的设计的时候,同样可以通过圆桌会议,来达到多种策略的目的。

加减法
在原有物品上加上一点什么创意,简单易行,也增加不了多少工作。

这是被大量应用在商品开发的方式之一。

在愤怒的小鸟中的升级版中,在原有规则基础上添加了牢笼,增加了游戏的难度。

(如图一,图二)
(图一)(图二)
游戏玩法比较注重娱乐性,互动性。

如果是小型游戏手机或网页游戏,对故事性要求不高,
只要使玩家能感到新奇的玩法,都是可以考虑。

二.背景故事
游戏的故事背景和动画故事起源是类似的。

它需要事情发生的角色,地点,时间,事件等。

但这些在小型手机游戏里如何进行创新呢?
发散思维法(水平思维法)
下组图例(图三,图四,图五,图六)是笔者新出版创新思维图书《漫画巴巴变》中的图例。

(图三)(图四)
(图五)(图六)
我们采用钓鱼的人来进行多种情节构想。

同一个钓鱼的人,他可能钓上来哪些新奇的东西。

这些创意的想法是“有法可依”的。

我们把钓上来的东西进行分类。

不同主题的,有浪漫类,环保类,战争类;有来自不同方位的,水下的,天上的;有不同性质,文物类,遗物类;……可以看出,通过发散思维法,可以达到同一种行动千万种结果的目的,必然可以从中挑选出有创意的答案,成为吸引人的故事背景。

三.造型设计
疯狂的小鸟的视觉效果已经逐渐产生大众审美疲劳,小鸟的形象应用泛滥。

在造型上,升级版把被打击物由单一的猪,变成猪和小鸟,打开牢笼,小鸟被拯救飞走了。

在形象上的改变,增加了游戏的趣味性。

同一种游戏规则,改变形象,便有了不同的感官效果。

类比法
(图七)
上图(图七)是根据这种思路下指导学生完成的作品。

这个学生很有效的模仿了小鸟的游戏方式,又巧妙的替换了相应的元素。

由小鸟打小猪变成石头打士兵。

游戏方式相同,但同样让玩家耳目一新。

对比法
在游戏中,对比不仅使用于故事的构思,同样使用于形象的设计。

有趣的事情经常来源于无逻辑,不相干的事物的碰撞,所产生的鲜明对比。

虽不和谐却醒目。

比如,小鸟打猪,比如僵尸和可爱的植物。

如何形成这样的碰撞,组合,就
需要多种可能性的设想,组合,选择少见但合理的,碰撞在一起有趣的,从而激发出不一样的效果。

超越了这些元素之和的本身。

刺激观众的经验意识,对这不寻常的组合做出不一样的反应。

联想法
在造型上的创新,联想法是最为高效的。

在故事背景,玩法不变的前提下,形象的变动更多通过联想法。

联想相关的事物或事物组合。

用不同的形象表达相同的精神,不同的附属品来代指主要社会人群,用不同的形象组合形成新的形象体;
下面一组图例(图八,图九)为创新思维训练丛书中的部分。

(图八)(图九)
四.界面和UI设计
界面和UI是玩家的使用工具,如同商品上的操作按钮。

操作界面不同于游戏美术中的其他造型设计,需要最大化地标新立异。

操作界面需要玩家能在最短的时间理解不同按钮,图示,界面的用途。

因此,它需要一定的熟识感,就需要继承已有作品的功能性特点。

在此基础上,进行改变创新。

求同思维与求异思维法
这绝非单一的思维方式,而是多种思维方法有机结合的辩证统一过程。

同中求异,异中求同的过程。

如果没有同,就不能吸收养分,思维过程就缺乏明确的指向;如果不求异,就不能突破规范,思维结果就缺少独特的价值。

创造性思维是求同思维和求异思维高度协调的结果,是求异——求同——再求异——再求同的循环往复的过程。

在界面设计中,应用求同思维和求异思维法,继承别人作品的优异,突破大众设计的雷同局限,反复求证改变,最终会得到满意的作品。

创造性思维的创新方法很多,应用领域无处不在,应用结果也是千变万化。

在游戏这个新兴的行业,发展时间不长,却发展异常迅速。

在这发展日趋壮大的设计领域,有好的思维方法做指导,必定事半功倍,游刃有余。

本文以举例的方式列举出不同的思维方式在游戏设计过程中的应用,用以说明它的对于游戏设计的功效。

相信在未来的游戏设计领域,创新方法必然会更多得被设计者使用,方法越来越多,越用越巧妙,会有更多的好作品因此而创造出来。

参考文献:
1.陈念群:《数字媒体创意艺术》,中国广播电视出版社,第1版 (2006年11月1日)。

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