商业模式创新说课标
互联网商业模式创新教学大纲
互联网商业模式创新教学大纲一、引言互联网商业模式创新是指在互联网的基础上，通过改变传统产业的商业模式，从而创造新的商业价值和经济增长。
随着互联网技术的不断发展，互联网商业模式创新已经成为当今商业领域的重要趋势。
为了帮助学生了解互联网商业模式创新的基本概念、原理和实践，本教学大纲旨在全面、系统地介绍互联网商业模式创新的相关知识。
二、教学目标1.了解互联网商业模式创新的概念和特点；2.理解互联网商业模式创新与传统商业模式的区别；3.掌握互联网商业模式创新的基本原理和方法；4.能够分析和评价不同互联网商业模式的优势和劣势；5.能够应用互联网商业模式创新的原理和方法，设计和实施互联网商业模式创新。
三、教学内容1.互联网商业模式创新的基本概念和特点1.1互联网商业模式的定义和要素1.2互联网商业模式创新的特点和意义2.互联网商业模式与传统商业模式的比较2.1传统商业模式的特点和限制2.2互联网商业模式的优势和可能的挑战3.互联网商业模式创新的基本原理和方法3.1创新的技术和工具3.2创新的组织和流程3.3创新的价值和盈利模式4.互联网商业模式创新的实践案例分析4.1互联网零售行业的商业模式创新4.2互联网金融行业的商业模式创新4.3互联网教育行业的商业模式创新5.互联网商业模式创新的评价与应用5.1互联网商业模式创新的评价指标5.2互联网商业模式创新的应用案例5.3互联网商业模式创新的未来发展趋势四、教学方法与评价1.教学方法1.1讲授：通过课堂讲授，介绍相关理论、原理和实践案例；1.2分组讨论：学生分成小组，就特定的互联网商业模式进行案例分析和讨论；1.3实践项目：学生根据所学知识和方法，设计和实施一个互联网商业模式创新项目；1.4实地考察：组织学生参观互联网企业，了解其商业模式创新的实践。
2.教学评价2.1平时表现：包括参与讨论、课堂作业、小组项目报告等；2.2期末考试：对学生对互联网商业模式创新相关知识和理论的掌握程度进行考察；2.3项目评估：评价学生设计和实施的互联网商业模式创新项目的创新性和可行性。
创新创业与商业模式教案
创新创业与商业模式教案教案名称：创新创业与商业模式教案教案概述：本教案旨在帮助学生深入了解创新创业与商业模式的概念、特点以及相关案例分析，并引导学生思考如何运用创新创业思维，构建适应不断变化的商业模式。
一、教学目标：1. 理解创新创业与商业模式的含义及关系。
2. 掌握创新创业的核心要素和方法。
3. 分析和评估现有商业模式的优势和不足。
4. 学习运用创新创业思维，设计新的商业模式。
5. 培养学生的创新意识和创业能力。
二、教学内容：第一部分：理论概述1. 创新创业与商业模式的定义和关系。
2. 创新创业的核心要素和方法。
3. 商业模式的特点和分类。
第二部分：案例分析1. 分析成功创业案例，探究其商业模式。
2. 分析失败创业案例，寻找原因和教训。
3. 对比不同行业的创新创业案例，总结共同特点和成功经验。
第三部分：商业模式设计1. 学习如何评估现有商业模式的优势和不足。
2. 引导学生运用创新创业思维，设计新的商业模式。
3. 学生分组进行商业模式设计活动，展示和分享成果。
三、教学过程：第一课时：理论概述1. 引入创新创业与商业模式的概念，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论：写下对创新创业和商业模式的理解和问题。
3. 介绍创新创业的核心要素和方法，并与商业模式进行关联。
第二课时：案例分析1. 分组讨论：学生分享对成功创业案例的观察和分析。
2. 教师引导学生分析商业模式的关键因素，并运用到案例分析中。
3. 对比分析不同行业的创新创业案例，总结共同特点和成功经验。
第三课时：商业模式设计1. 学习如何评估现有商业模式的优势和不足，并找出改进的空间。
2. 引导学生运用创新创业思维，设计适应市场变化的新商业模式。
3. 分组进行商业模式设计活动，每组展示和分享成果。
四、教学评估：1. 针对创新创业与商业模式的理论知识进行小组讨论和回答问题；2. 对成功创业案例和商业模式进行分析、评估；3. 分组进行商业模式设计活动，并对设计成果进行点评；4. 个人总结和课堂问答。
《大学生创新创业基础》教案第5章商业模式及其设计与创新
第五章商业模式及其设计与创新一、教学目标（1）了解商业模式的概念及构成条件。
（2）了解商业模式的核心要素。
（3）掌握商业模式的设计思路、设计步骤和创新途径。
（4）熟悉商业模式的检验与评价方法。
（5）能够分析不同企业的商业模式。
（6）能够设计出具有创造性的商业模式。
二、课时分配本项目共2节，共需4课时。
建议课时安排：第一节1课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）商业模式的概念、构成条件以及核心要素。
（2）商业模式的设计思路、设计步骤和创新途径。
（3）商业模式的检验与评价方法。
四、教学难点（1）商业模式的设计思路、设计步骤和创新途径。
（2）不同企业的商业模式的分析。
五、教学提纲开篇故事：支付宝的商业模式第一节商业模式的基础知识问题导入（1）为什么一些企业最终能够获得商业成功？这些企业的商业模式有何特点？（2）有一些企业的商业模式创新以失败告终，它们失败的根源在哪里？一、商业模式的概念及构成条件（一）商业模式的概念知识拓展：商业模式的本质（二）商业模式的构成条件二、商业模式的核心要素（一）核心战略（二）战略资源（三）伙伴网络1.供应商2.其他合作伙伴（四）顾客界面1.目标市场2.销售实现与支持3.定价结构案例阅读：农产品商业模式创新返乡大学生带领本地农民增收提效三、商业模式中的价值链分析（~）价值链分析的基础知识（二）价值链分析的步骤课后实践商业模式案例分析第二节商业模式的设计与创新问题导入（1）如何选择、设计一个好的商业模式？（2）如何检验商业模式？如何评价商业模式？（3）如何对商业模式进行创新？一、商业模式的设计（一）商业模式的设计思路4.价值定位5.价值创造6.价值实现（二）商业模式的设计步骤二、商业模式的检验与评价（一）商业模式的检验1.逻辑检验2.盈利性检验（二）商业模式的设计评价1.商业模式的适用性2.商业模式的有效性3.商业模式的前瞻性（三）商业模式的实施评价1.客户价值实现的程度2.客户价值实现的可靠性3.客户价值实现的效率三、商业模式的创新（一）商业模式创新的概念（二）商业模式创新的途径1.基于价值活动的商业模式创新2.基于价值曲线的商业模式创新3.基于价值网络的商业模式创新4.基于资源能力的商业模式创新5.基于收入模式的商业模式创新思政拾萃：创业咖啡课后实践中国企.业的商业模式分析。
商业模式相关课程设计
商业模式相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解商业模式的基本概念和构成要素。
2. 学生能掌握至少三种常见的商业模式类型及其特点。
3. 学生能分析并描述一个成功商业模式的案例。
技能目标：1. 学生能够运用商业模式画布工具来设计一个简单的商业模式。
2. 学生通过小组合作，能够有效地进行商业模式分析和讨论。
3. 学生能够利用网络资源搜索并筛选出可靠的信息，以支持对商业模式的了解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对商业领域的兴趣和好奇心，激发他们未来从事商业活动的潜力。
2. 强化学生的团队协作意识，培养在团队中有效沟通和分工合作的能力。
3. 通过案例学习，使学生认识到商业模式创新对企业和社会发展的重要性，从而培养创新精神和责任意识。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在通过理论学习和案例分析，提高学生对商业模式的认知，同时注重培养学生的创新能力和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生处于高年级阶段，具备一定的自主学习能力和逻辑思维能力，对新事物充满好奇，希望通过课程学习了解现实生活中的商业运作。
教学要求：教学中应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索，通过小组合作、案例分析等多元化教学手段，提高学生的参与度和实际操作能力，确保课程目标的实现。
通过对具体学习成果的评估，不断优化教学策略，提升教学效果。
二、教学内容1. 商业模式基本概念：通过课本第二章“商业模式的概念与构成”内容，使学生理解商业模式的基本定义，掌握其核心构成要素。
2. 商业模式类型：结合课本第三章“典型商业模式分析”，介绍并分析如订阅模式、平台模式、免费模式等至少三种商业模式的特点及适用场景。
3. 商业模式案例分析：选取课本第四章“成功商业模式案例”中的具体案例，让学生分析成功商业模式的关键要素及其创新点。
4. 商业模式设计：利用课本第五章“商业模式设计与创新”的内容，指导学生运用商业模式画布工具，设计一个具有创新潜力的商业模式。
现代商业模式课程设计
现代商业模式课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握现代商业模式的基本概念、类型和特点，培养学生分析和评估现代商业模式的能力，提高学生对于商业模式创新和变革的认识。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握现代商业模式的基本概念和类型。
2.理解现代商业模式的特点和规律。
3.分析和评估不同商业模式的优势和劣势。
4.了解商业模式创新和变革的原理和方法。
5.培养学生的创新思维和实际操作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括现代商业模式的基本概念、类型和特点，商业模式创新和变革的原理和方法。
具体内容包括：1.现代商业模式的基本概念和类型：包括电子商务、共享经济、互联网金融等。
2.现代商业模式的特点和规律：包括用户需求导向、跨界融合、敏捷响应等。
3.商业模式创新和变革的原理和方法：包括价值创新、商业模式设计、精益创业等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握商业模式的基本概念和理论。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析具体商业模式案例，使学生理解和掌握商业模式的特点和规律。
4.实验法：通过模拟实验，使学生体验商业模式创新和变革的过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的商业模式教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：推荐学生阅读相关商业模式的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集和制作与商业模式相关的多媒体资料，如视频、音频、图片等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备相应的实验设备，如电脑、投影仪等，保障实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多元化的评估方式。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
《商业模式设计与创新》-课程教学大纲
《商业模式创新设计》教学大纲中的课程思政内容一）教学的能力目标要求本课程作为创业管理方向学生的专业课，通过教学，学生应具备以下能力：一、能正确理解商业模式的含义，能区分商业模式与企业战略、运营模式等概念。
二、能熟练掌握经典的商业模式分析工具，即商业模式画布的构成，明确画布九大模块的含义，理解模块之间的有机整体性。
三、能掌握商业模式设计的基本思路，即按照企业实现价值为目的，以满足顾客的价值需求为出发点，组织企业内外部资源，形成独特的竞争力，高效提供服务。
四、能建立商业模式创新方面的基本思维方式，理解商业模式创新的驱动力，既来自市场需求的变化，也来自于技术进步和竞争对手的威胁，更来自企业的组织升级和利润目标。
五、能准确运用商业画布分析企业的商业模式，能提炼企业商业模式的整体状况，并能发现其优劣势，并能尝试提出商业模式改进思路。
二）《商业模式设计与创新》教学大纲一、课程基本信息课程代码：190872课程名称：商业模式设计与创新英文名称:Business model design and innovation课程类别：专业课课程模块：综合运用课课程性质：必修学时：32学分：2适用专业：工商管理先修课程：创业基础二、课程教学目的通过学习商业模式相关理论以及商业模式画布等工具，掌握设计思维、创新思维、创业思维等知识。
通过理论学习和仿真练习，学生能：（1）系统认识商业模式的构成；（2）能运用相关工具，完整分析企业的商业模式；（3）能收集数据，对比不同商业模式的优缺点；（4）能分析企业商业模式迭代的影响因素，预测商业模式的发展趋势；（5）运用创新思维，完善企业的商业模式，提出盈利性好、技术先进的新方案。
三、课程基本内容学生通过学习，要能分析商业模式迭代的影响因素，预测商业模式的发展趋势，创新性地设计商业模式的能力，该课程将包括以下内容：1、商业模式的基本知识：定义辨析、商业模式的种类等2、商业模式分析工具：商业模式画布9大模块的构成以及案例分析3、商业模式迭代的影响因素：技术、市场需求、竞争对手等以及案例分析4、商业模式创新设计的原则和路径四、各知识模块的教学方案（一）知识模块一的教学方案（2次课，4课时）：教学内容：商业模式的相关知识：定义、类型等教学目的：通过教学，学生正确把握商业模式的含义，理解商业模式的常见分类教学方法：讲解、讨论1.讲解：商业模式的含义2.辨析：商业模式与类似概念（企业战略、运营模式、盈利模式）的区别。
互联网商业模式创新 教学大纲
互联网商业模式创新一、课程说明课程编号：160816Z10课程名称：互联网商业模式创新/ Model Innovation of Internet Business课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：市场营销学、企业战略管理适用专业：市场营销教材、教学参考书：1、胡世良著，《移动互联网商业模式创新与变革》，人民邮电出版社，20132、彭志强著，商业模式的力量，机械工业出版社，20103、互联网世界观：思维的起点、商业的引爆点，机械工业出版社，20154、亚历山大•奥斯特瓦德著,商业模式新生代，机械工业出版社，2011二、课程设置的目的意义互联网商业模式创新课程是为市场营销专业设立的拓展知识体系的专业选修课，课程的设置目的是让学生通过学习互联网商业模式创新这门交叉学科的课程，了解互联网商业模式创新问题，将市场营销学中的价值创造与价值传递在互联网环境下用商业模式创新联系起来，构建价值共识－价值共创－价值共传-价值共赢的知识体系，建立共享经济与社群经济意识，结合本专业的“互联网商业模式创新”方向的要求，既关注商业模式的组成要素，也关注商业模式的创新要素，有利于培养学生在互联网时代的跨界能力，扩展专业领域，将市场营销与商业模式融合，为从事互联网运营及相关行业工作奠定基础。
三、课程的基本要求通过本课程的学习，学生能达到以下培养要求：1、知识：熟悉互联网商业模式及其产生和演变，了解互联网商业模式的构成要素，清楚成功的互联网商业模式创新的基本特征。
2、能力：要求学生通过课程的学习，能够分析企业互联网商业模式的优点和不足，并提出改进意见。
培养学生提出价值主张、价值创造、价值传递与价值获取的能力、让学生能初步具备对客户细分、客户痛点、解决方案、关键资源、核心业务、重要伙伴、成本与收入的分析与思考能力，其中本课程学习中需重点培育学生互联网商业模式创新能力。
3、素质：建立共享－共创－共赢的互联网观念，通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，建立互联网商业模式先破后立的创新思维，提升理解互联网与商业模式创新的基本素质。
商业模式创新教案范文模板
教学目标：1. 让学生了解商业模式创新的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用商业模式创新思维分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队合作、沟通与表达能力。
教学对象：市场营销、企业管理等相关专业学生教学时长：2课时教学重点：1. 商业模式创新的基本概念2. 商业模式创新的方法和工具3. 商业模式创新的案例分析教学难点：1. 商业模式创新思维的培养2. 商业模式创新在实际问题中的应用教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 团队合作任务教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：什么是商业模式？商业模式创新对企业和个人有何意义？2. 学生讨论，教师总结。
二、商业模式创新的基本概念（10分钟）1. 介绍商业模式创新的基本概念，包括定义、特点、重要性等。
2. 分析商业模式创新与传统商业模式的区别。
三、商业模式创新的方法和工具（15分钟）1. 介绍商业模式创新的常用方法和工具，如商业模式画布、SWOT分析、PEST分析等。
2. 以实际案例为例，讲解如何运用这些方法和工具进行商业模式创新。
四、商业模式创新案例分析（20分钟）1. 分组讨论：选择一个实际案例，运用所学方法和工具进行分析。
2. 各组汇报分析结果，教师点评。
五、实践演练（15分钟）1. 教师提供实际问题，让学生运用所学知识和方法进行商业模式创新设计。
2. 学生分组讨论，完成设计方案。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次课程所学内容，分享自己的心得体会。
2. 教师点评，总结课程重点和难点。
教学评价：1. 学生对商业模式创新的基本概念和方法掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和分析能力。
3. 学生在实践演练中的团队合作和创新能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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模式和消 费方式来 分析传统
2
费方式。
企业的发
展
教材
统
企
知识点 介绍、 讲授 多 媒体
多媒 体教 室
业 商 业 模
式
分
了解现代
析
企业商业
1．现代企业商业模
1 项目1：商 业模式构成
模式发展 情况，熟 悉商业模 式构成要
任务2：了解现代企 业商业模式
式市场调研； 能对现代
2．掌握企业市场调 企业商业 研内容和步骤； 模式进行
LOGO
《商业模式创新》说课程标准
说课标人：刘亚洪
说课程标准内容
LOGO
一 制定课程标准的依据 二 课程的性质与作用 三 课程设计理念及思路 四 课程体系及单元体系 五 本课程与其他课程的关系
六 课程的内容与要求 七 课程的实施条件
一、制定课程标准的依据
LOGO
（一）指导方针
• 人力资源社会保障部关于实施大学生创业引领计划的通
从学生职业能 力培养上着
眼，重构课程 体系，从打造 学生职业能力 出发，为其获 得更有效的工 作岗位的职业 资格创造条件
以师生及生生 之间互动的合
作行动为方 式，以专业能
力、方法能 力、社会能力 整合后形成的 行动实践能力
为评价目标
在“大众创业、 万众创新”的时 代背景下，“工 学结合、合作学 习”的教育观,在 教学观念、教材
6
教材
案 实例贯 多媒 可 穿讲授 体教 行 多媒体 室 性
分
析
六、课程的内容与要求
LOGO
项目或学习情境设计
1．了解9
类构造块
1．了解9类构造块 分别的特
任务1：9类构造块 分别的定义和功能
分别的特点； 2．掌握构造块分 别的功能和使用方 法。
点； 2．掌握 构造块分 别的功能
6
和使用方
了解商业 项目2： 模 式 画 布
3．掌握企业市场调 有效调研，
2
素。
研方法与分析； 并得出参
教材， 企业问 卷调查 报告
案例教 学 多媒
体
多媒 体教 室
报 告
4．能够撰写市场调 照结论
研报告。
方
任务3：掌握商业模 式构成要素
1．了解现代消费者 的消费观念和消费方
式；
2．掌握现代企业运 行的商业模式。
能对现代 商业模式 进行要素
分析
内容、学习方 式、作业练习、 绩效评价和教师 心态等方面都越 来越开放，给师 生提供选择的机 会和创新的空间
也 越来越大
二、课程的性质和作用
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（一）课程的性质
1、《商业模式创新》是连锁经营管理专业的专业核心课程
高层管理者
基层管理者
培养学生作为 企业基层管理 者所具备的商 业分析、判断 和决策的基础 能力。
学以致用，以“用”促 学，边“用”边学，突 出“教、学、做”一体
化的教育理念
“职业岗位→岗位需求 能力→确立教学项目” 的项目导向式的运行机
制来组织设计
鼓励学生职业能力发 展，加强创新能力和
意识培养的理念
以学生 为主体
三、课程设计理念及思路
设计思路
LOGO
思维开拓与运用
观念形成与强化
商业模式 设计流程
义
对商业 模式可 以创新 定义的 再次理
解
能力目 标
能掌握 其创新
定义
分析企 业核心 竞争力
案例
分析案
例提炼
商业模 式9项模
块
画出企 业商业 模式画
布
运用 SWOT分 析企业
商业模 式
分析案 例企业 中商业 模式式
样
案例分 析企业 商业模 式的设 计方法
视角下 的蓝海 战略案 例分析
分析商 业模式 创新的 环节点
义
商业模式框架构成
商业模 式画布
展现
商业模 式评估
方法
商业模 式式样
分析
商业模 式设计
流程
商业模式创新
知识目 标
商业模 式发展 由来和
定义
核心竞 争力内
容
赢利模 型内容
画布展 现特点 和作用
SWOT方 法定义 和作用
5种商业 模式式 样特性 和作用
5种商业 模式设 计方法 特性和
作用
战略定 义、特 点和对 企业的 重要意
法。。
教材
9类
构
讲授、 示例 多
媒体
多媒 体教
室
造 块 工 具
熟
悉
2
商业模 式的画 布设计
构成要素， 通晓商业 任务2：使用工具 模 式 画 布 设计商业模式画布 的9个构造
使用工具设计商业 模式画布
画布构造 功能和构 造方法。
LOGO
项目或学习情境设计
序号
项目或学习 情境名称
要求(基本 职业能力 和关键能
力)
子项目
教学目标
学习内容 (训练项目
学时 建议
)
教学载 体
教学方 法、手 段与资 源利用
教学 环境 说明
考 核 评 价
传
通过掌握
1．了解传统企业商 传统商业
任务1：了解传统企 业商业模式
业模式运行方式； 2．掌握传统企业商 业模式下消费者得消
政策一 知(人社部发〔2014〕38号)文件
• 教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成
政策二 [2014]9号）文件
• 教育部关于深化职业教育教学改革
政策三
• 全面提高人才培养质量的若干意见 （教职成[2015]6号） 文件
一、制定课程标准的依据
LOGO
（二）制定依据
课程设计的职业性 课程设计的实践性 课程设计的开放性
商业模式 式样分析
商业模式 （创新）
定义
商业模式 创新
问题式探讨
商业模式 框架构成
讨论式解惑
商业模式 画布展现
学生思考与表达
商业模式 评估方法
案例分享与分析
四、课程体系及单元体系
课程体系
LOGO
周次 第1-2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7-11周 第12-14 第15周 第16周
任务
商业模 式（创 新）定
中层管理者
培养学生作 为中层管理 者所具备的 商业分析、 判断和创 新、决策的 能力
培养学生作 为高层管理 者或创业者 所具备的商 业模式分 析、判断和 创新的战略 思维
LOGO
（二）课程的作用 2、对学生在以后的工作成长方面起着重要的支撑作用
方位 视野
观念
三、课程设计理念及思路
设计理念
LOGO
案例“广告餐厅”中的 重要合作、成本结构元 素的挖掘和分析点评
自创公司用商业模式框 架的9项构造模块分析， 以小组PPT形式展示汇 报，其他小组作点评
五、与其他课程的关系
LOGO
《消费心理学》
《市场调研与预 测》
《连锁经营与管 理》
《商业模式创新》
《商品学》 《市场营销策划》
《品类管理》
六、课程的内容与要求
分布
考核 点
对其定 义的生 动理解
知识抓 取与运
用
知识提 炼与运
用
空间思 维和实 践的结
合
分析判 断和决
策
自主思 考和团 队协作
团队完 成项目 任务的
协调
战略思 维训练 和运筹
对本门 课程的 再次认
识
四、课程体系单元体系
单元体系
LOGO
商业模 式框架 模块
案例“广告餐厅”中的价值 主张、渠道通路、客户细分 元素的挖掘和分析点评