主题三 绚丽多彩的民族服饰
绚丽多彩的民族服饰教案周慧.(优选)
绚丽多彩的民族服饰（四年级）库尔勒市第十二中学周慧教学目标：1.了解维吾尔族服饰特点。
2.了解蒙古族服饰特点。
3.了解回族服饰特点。
4.了解藏族的服饰特点5.激发学生热爱中华民族、拥护民族团结的思想感情。
教学重点：了解维吾尔族、蒙古族、回族和藏族的服饰特点。
教学难点：激发学生热爱中华民族、拥护民族团结的思想感情。
教学准备：老师制作课件，生课前准备维吾尔族、蒙古族、回族、藏族服饰及相关资料和图片。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1.师出示各民族服饰图片，请同学猜猜都是哪些民族。
2.师：大家是依据什么猜出来的？（服饰）3.那你们对少数民族的服饰了解么？今天我们一起去欣赏这些绚丽多彩的民族服饰吧！（板书课题，生齐读课题）二、新授各小组汇报课前搜集到的相关资料1.第一小组：维吾尔族服饰（1）一名学生板书，两名学生展示维吾尔族服饰，另两位学生依次介绍维吾尔族服饰的特点。
维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。
维吾尔族的服装一般都比较宽松。
男装比较简单，主要有亚克太克（长外衣）、托尼（长袍）、排西麦特（短袄）、尼木恰（上衣）、库依乃克（衬衣）、腰巾等。
维吾尔族将外衣统称为裕袢。
这些衣服多用黑、白布料，蓝、灰、白、黑等各种本色团花绸缎料等制作。
维吾尔妇女爱穿裙装，喜选择鲜艳的丝绸或毛料裁制裙装，常见的有红、大绿、金黄等色的质料，内穿淡色对裙。
更偏爱本民族独创的“艾得来丝绸”缝制连衣裙。
维吾尔族的传统帽子主要有皮帽和花帽两大类，皮帽一般用来御寒，多用羊皮缝制，花帽是维吾尔族服饰的一大特色。
（2）指名试穿试戴。
（3）全班自由交流。
2.第二小组：蒙古族服饰（1）一名学生贴图并板书，两名学生展示蒙古族服饰，另两位学生依次介绍蒙古族服饰的特点。
蒙古族服饰名称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。
蒙古族服饰具有浓厚的草原风格。
因为蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古族人不论男女都爱穿长袍。
四年级作文叙事：绚丽多彩的民族服饰
四年级作文叙事：绚丽多彩的民族服饰
我国有56个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷，绚丽多彩。
同学们，让我们一起走进民族百花园，去了解一些民族的服饰吧！
朝鲜族男子的裤子，裤腿和裤裆相当大，最适合盘腿而坐，裤脚系上丝带，勇士喜欢在上衣加穿一件长袍。
朝鲜妇女的服装有裙子。
筒裙是缝合的筒式裙子，腰间有许多细凯，上端还连上一个白布做的小背心。
前胸开口处用钮扣扣紧，穿时从头部往上套，很是方便。
苗族男子多用布包头，身穿短衣裤。
苗族妇女的衣服美观大方，大襟上绣有花饰图案，下身穿百裙，很美！
蒙古族男子穿长袍和围腰，妇女衣袖上绣有花边图案，上衣高领。
妇女喜欢穿三件长短不一的衣服，第一件为贴身衣，袖长至腕；第
二件外衣，袖长至肘；第三件无领对襟坎肩，定有直排闪光纽扣，穿上看起来格外醒目。
维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙，外罩短小的对襟背心。
少数民族服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。
同学们，你们感受到绚丽多彩的服饰特色了吗？。
《绚烂的民族服饰》课件1
回族
四、新疆维吾尔族自治区民族服装
维吾尔族服装 乌孜别克族服装 柯尔克孜族服装 塔塔尔族服装 俄罗斯族服装 哈萨克族服装 塔吉克族服装 锡伯族服装
维吾尔族
乌孜别克族
柯尔克孜族
塔塔尔族
俄罗斯族
哈萨克族
塔吉克族
锡伯族
五、甘肃省与青海省民族服装
裕固族服我国是一个统一的多民族的国家，20世纪50年代 确认为56个民族。
在服饰中，各少数民族因受其地理条件、气候环 境、传统意识的影响，故而在漫长的岁月中形成了自 己的服饰风格。
各具特色的民族服装
一、黑龙江、吉林、辽宁三省民族服装
朝鲜族服装 满族服装 鄂伦春族服装 达斡尔族服装 鄂温克族服装 赫哲族服装
朝鲜族
满族
鄂伦春族
达斡尔族
鄂温克族
赫哲族
二、内蒙古自治区民族服装
蒙古族服装 男女服装均为大襟长袍，边缘以宽边为饰。
蒙古族
三、宁夏回族自治区民族服装
回族服装 回族男子一般为长裤、长褂，秋凉之际外罩深
色背心，白衫外缠腰带，最大特点是头上戴白布帽。 女子服饰与汉族类似。有的着衫、长裤，戴绣花兜 兜，有的长衫外套对襟坎肩，但一般多习惯蒙头巾， 而且裹得很严，有些裹及颏下。
裕固族
保安族
东乡族
撒拉族
土族
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案一、教学目标1. 让学生了解我国各民族的服饰特点，增强学生对民族文化的认识和尊重。
2. 通过观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
3. 激发学生对民族服饰的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 知道我国各民族的服饰特点。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
三、教学难点1. 理解民族服饰背后的文化内涵。
2. 激发学生对民族服饰的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
四、教学方法1. 采用图片展示、实物观察、讨论交流等方法进行教学。
2. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课展示各民族服饰的图片，引导学生观察并说出各民族服饰的特点。
2. 学习各民族服饰特点介绍各民族服饰的特点，让学生了解各民族服饰的差异及背后的文化内涵。
3. 小组讨论学生分成小组，讨论各民族服饰的特点及意义，培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
4. 总结提升引导学生总结各民族服饰的特点，提高学生对民族文化的认识和尊重。
5. 课堂小结强调本节课所学内容，激发学生对民族服饰的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
6. 课后作业让学生搜集其他民族的服饰资料，下一节课分享，加深对各民族服饰的了解。
六、教学评价1. 学生能够列举出我国主要民族的服饰特点，说明各民族服饰的文化内涵。
2. 学生能够通过观察、讨论，提高自己的观察能力、表达能力及合作精神。
3. 学生能够表现出对民族服饰的兴趣，热爱祖国的情感。
七、教学准备1. 准备各民族服饰的图片、实物等教学资源。
2. 制作多媒体课件，展示各民族服饰的特点及文化内涵。
3. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
八、教学拓展1. 组织一次民族服饰展示活动，让学生亲身体验各民族服饰的魅力。
2. 邀请民族服饰专家进行讲座，加深学生对民族服饰文化的理解。
3. 开展民族服饰绘画比赛，激发学生的创造力，进一步了解民族服饰。
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案
五年级上册品德与社会《绚丽多彩的民族服饰》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族独特的服饰文化，增强对民族文化的认识和尊重。
2. 通过观察、讨论，培养学生发现美、欣赏美的能力。
3. 引导学生理解民族服饰背后的意义，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 各民族的服饰特点2. 民族服饰的文化内涵3. 民族服饰的传承与发展三、教学重点：1. 让学生了解各民族服饰的特点及其背后的文化内涵。
2. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解民族服饰的文化内涵。
2. 如何培养学生发现美、欣赏美的能力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察各民族服饰的图片，引导学生发现服饰的特点。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对民族服饰的认识和感受。
3. 讲授法：教师讲解民族服饰的文化内涵，引导学生理解服饰背后的意义。
4. 实践法：让学生尝试设计自己的民族服饰，培养学生的创新能力和审美情趣。
教案部分内容：1. 导入：教师展示各民族服饰的图片，引导学生关注服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解各民族服饰的特点及其背后的文化内涵，如服饰的图案、颜色、款式等，让学生理解服饰的意义。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对民族服饰的认识和感受，培养学生发现美、欣赏美的能力。
4. 实践：教师引导学生尝试设计自己的民族服饰，培养学生的创新能力和审美情趣。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调民族服饰的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
后续章节内容请根据实际情况进行编写，教案应注重引导学生发现美、欣赏美，培养学生的创新能力和道德素养。
六、教学步骤：1. 欣赏各民族服饰：让学生观察各民族服饰的图片，引导学生发现服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 了解服饰文化：教师讲解各民族服饰的特点及其背后的文化内涵，如服饰的图案、颜色、款式等，让学生理解服饰的意义。
3. 讨论与分享：组织学生分组讨论，让学生分享对民族服饰的认识和感受，培养学生发现美、欣赏美的能力。
少数民族服饰的作文
少数民族服装秀这个星期五，三年级举行了中国少数民族服装文化秀，每个班的服装都不一样，有唐装、维吾尔族服装，藏袍……我们班穿的是朝鲜族服装。
开始表演了三（1）班表演满族服装，有的人身穿皇帝的袍子，袍子上绣满了生龙活虎的龙，有的人手拿长剑，头戴头盔，像古时候的将军，还有的人手上拿着手绢，像电视里的格格。
三（3）班的表演很有特色，他们表演苗族服装，个个身上带满了银饰，动一下就能发出清脆的“沙沙，沙沙”声。
三（5）班表演维吾尔族服装，我对维吾尔族最了解，维吾尔族男子头戴方帽或者圆帽，还能从圆帽上有没有刺绣，刺绣的精美程度，知道这个人身份高低，维吾尔族女子头上带有不同颜色的丝巾。
三（7）班表演回族服装，刚好我们班也有回族人，名叫张煜扬。
最精彩得就是我们班，我们班表演朝鲜族服装，女生穿裙子，有的扮演结婚后的妇女，有的扮演婚前的女孩，有的扮演小孩子，男生有的身穿普通礼服“道袍”，有的穿小孩子的“七彩衣”，还有的穿平时的服饰。
这次少数名族服装秀让我们知道了少数名族的服饰，也让我们知道了一些关于少数名族服饰的文化，活动让我受益匪浅。
篇二：少数民族服饰我国有56个民族，各个民族的服饰各有特色，五彩缤纷，绚丽多彩。
少数民族的服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。
少数民族同胞们每逢过年、过节或者是喜庆的日子，当穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添了节日的喜庆气氛。
同学们，下面让我们一起走进民族百花园，去了解少数民族服饰吧！大家了解糜族吗？如果你们说是的，那么你们一定知道糜族姑娘们带着的美丽而简朴的头饰“鸡冠帽”吧！说起这顶鸡冠帽还有一个美丽的传说呢！在很久很久以前，糜族有一对非常恩爱的情侣，森林魔王嫉妒他们恩爱。
于是，森林魔王发誓要杀了这对情侣。
几天后，魔王便杀了这个小伙子，姑娘机智的逃走了。
魔王穷追不舍，当追到一个寨子时，魔王忽然听到了雄鸡的叫声，他吓坏了，四处逃窜，最后魔王饿死在山中小伙子复活了，他们幸福的生活在一起……在糜族“鸡冠帽”又被称为“公鸡帽”，它象征着幸福吉祥。
四年级品德与社会上册《绚丽多彩的民族服饰》教学设计及反思
四年级品德与社会上册《绚丽多彩的民族服饰》教学设计及反思四年级品德与社会上册《绚丽多彩的民族服饰》教学设计及反思教学内绚丽多彩的民族服饰 1 课时容[德育目标]:了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
教学目[智育目标]:能够通过民族服饰找出所属民族。
标 [素质发展目标]:了解民族特有的物品，与同学们一起交流。
教学重[教学重点]:了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
点难点 [教学难点]:能够通过民族服饰找出所属民族。
教学准了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。
备学生活搜集民族中具有特点的物品展示、欣赏。
动设计一、导入新课设计意图教师:我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件艳丽多彩的服装也不同，因此，在服饰上有很大差别。
同学们一定见过主要了解少数民艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚族服装的特点，要丽多彩的民族服饰。
求学生搜集资料，二、进行新课与同学交流共同第一部分:艳丽多彩的服装完成。
教师:少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人互相提问民族服教民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化饰属于哪个民族，和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。
下说出民族服饰的面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的特点。
吗, 民族服装十分美学生:回答略。
丽，民族物品也各学教师:民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交具特点，搜集民族流～中具有特点的物第二部分:猜猜我是哪个民族品展示、欣赏。
教师:我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数过穿裙子。
(看课件)猜猜下面是哪个民族的服装, 学生:回答略。
第三部分:民族物品展示会教师:我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，程特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧～同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。
学生:回答略。
三、总结评价本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。
绚丽多彩的民族服饰教学设计
河北人民出版社品德与社会五年级上册第三课绚丽多彩的民族服饰永清县韩村镇中心校王建凤学情分析：本班共有38名学生，优、中、差参差不齐、基础不一，智力因素和认知水平也有差异。
大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。
有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
教材分析：本课出自河北人民出版社《品德与社会》五年级上册第二单元《民族团结一家亲》中的第三课《绚丽多彩的民族服饰》。
主要内容是让学生了解我国少数民族的服饰和民族特有的物品。
让学生真切的感受到我们中华服饰不仅绚丽多彩，设计也非常多样化，使学生感受到我国各族劳动人民的勤劳和智慧，同时对他们创造的无比灿烂的服饰文化感到自豪。
教学目标：[态度目标]：1、通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。
2、知道服饰反映出各族人民的智慧和才能，同时也展现各民族的历史文化和精湛的工艺。
[德育、智育目标]：1、了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
2、能够通过民族服饰找出所属民族。
[素质发展目标]：1、了解民族特有的物品，与同学们一起交流。
2、培养学生对少数民族的了解能力。
提高处理信息资料的能力。
3、培养学生边欣赏边交流的学习习惯：培养学生依据资料进行分析的学习习惯。
教学重点：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。
教学难点：能够通过民族服饰找出所属民族。
课前准备：了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。
教学过程：一、创设情境，导入课题师：同学们今天穿的可真漂亮，不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。
老师也为你们带来了一些漂亮的服饰，想展示给你们看。
（师出示各种各样的服饰图片课件）师：这些服饰漂亮吗？（漂亮）看完后你有什么感想？生畅所欲言师：前几节课我们已经了解了我国是一个多民族的大家庭,我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。
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【单元】民族团结一家亲【课题】主题三绚丽多彩的民族服饰
【本课概述】
我国有56个民族，他们不但语言、生活习惯不同，而且穿着也有区别，少数民族的服饰，更是艳丽多彩，各具特色和风格。
民族服饰
的多种多样、绚丽多彩，不但美化着我们的生活，同时也反映出各
族人民的智慧和才能，展现了他们的历史文化和精湛工艺。
学生可
将收集到的资料装订成册，也可以将外出旅游时收集到的少数民族
工艺品，进行展示，寓教于乐，形式多样，生动活泼。
【教学目标】
一、态度
通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。
知道服饰反映出各族人民的智慧和才能，同时也展现各民族的历史
文化和精湛工艺。
二、能力
培养学生对少数民族的了解能力。
提高收集、处理信息资料的能力。
培养学生语言表达能力和创造力。
三、知识
了解少数民族服装的特点，能分辨部分少数民族的服饰。
了解南北
少数民族服饰的差异。
知道南北的差异是由于环境、气候不同所致。
【教学重点】指导学生探究电磁铁磁力的大小。
【教学难点】设计研究电磁铁的实验方案。
【教学方法】讲授法、讨论法、直观演示法、自主学习法
【教具学具】教学课件、实物投影
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。
这节课我们就来了解一下绚丽多彩的民族服饰。
展示：视频播放歌曲《爱我中国》。
二、新授
活动1：绚丽多彩的服饰
1、少数民族的服饰绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，
另一方面展示了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的
服装，美化了人们的生活。
下面请大家看大屏幕，你知道这些漂亮
的服饰是哪个民族的吗？
2、课件展示，学生欣赏并回答
3、学生讨论，归纳总结少数民族服饰特点
维吾尔族：男子多着长大衣，襟长过膝，无扣，无领，无口袋，宽袖，穿时系长带，袋中可放食物及零星物品；夏季穿长短袖衬衫较多，青年、中年人所穿的陈毅领口和胸前装饰有十字花土壤花边。
妇女穿连衣裙，外罩西服背心或西服上装。
多围头巾，老年妇女多
蒙盖头。
维吾尔族的帽子有3种，皮帽、草帽和花帽。
蒙古族：因性别和年龄差异，中年男子冬天穿大襟皮大衣，布面以黑、蓝为多。
无布面的，一般在衣袖和衣边用黑布或蓝布加缝约三
指宽的布边，有的用羊羔皮加边。
春秋两季穿大襟部大衣。
无论是
穿2皮大衣或布大衣，都系一条3米长的黑蓝色布腰带。
旧时常见
要带上挂有带刀鞘的蒙古刀，刀鞘上插一双筷子，还挂有火镰，有
的还挂一条白布手巾。
冬季老年人戴“巴斯勒克”皮帽，中年人戴“居木得克”皮帽，帽顶都有用红布条编成的一小圆疙瘩，两边耳
扇在后部相连，前边可以护住鼻和嘴部，下图多穿黑色大襟政朝长袍，用蓝布缠头，城镇居民以戴礼帽为多。
妇女的服饰以长袍为主。
少女夏天穿的长袍一种有大襟的叫“拉布西克”；另一种从中间系排
扣(银扣或布扣)到腰以下，左前襟加宽，叫“比西米特”。
长袍上绣有各种图案花边。
腰上缠红、绿、黄色的绸子或布带，头上缠绣花白
布头巾，喜带戒指、手镯和耳环。
已婚妇女穿“铁尔勒克”，外套“切
格德克”，不穿“拉布西克”。
有的穿无袖长袍“别日孜”，腰部左右系带。
不用钮扣。
帽子上缝有银饰物，帽顸有一条垂到后腰的红色长
穗子。
已婚妇女的长袍均不系腰带。
老年妇女的衣服不用色线绣花边，帽子上无银制饰物。
回族：回族服饰的主要标志在头部。
男子们都喜爱戴用白色制作的
圆帽。
圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。
讲究的人，
还在圆帽上刺上精美的图案。
回族妇女常戴盖头。
盖头也有讲究，
老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重
高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。
不少已婚妇女平时也戴
白色或黑色的带沿圆帽。
圆帽分两种，一种是用白漂布制成的，一
种是用白线或黑色丝线织成的，往往还织成秀美的几何图案。
服装
方面，回族老汉爱穿白色衬衫，外套黑坎肩（老乡称“马夹”）。
回
族老年妇女冬季戴黑色或褐色头巾，夏季则戴白纱巾，并有扎裤褪
的习惯。
青年妇女冬季戴红、绿色或兰色头巾，夏季戴红、绿、黄
等色的薄纱巾。
山区回族妇女爱穿绣花鞋，并有扎耳孔戴耳环的习惯。
藏族：藏族服饰的最基本特征是肥腰、长袖、大襟、右衽、长裙、
长靴、编发、金银珠玉饰品等。
傣族：傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇
能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
各地男子的服饰差
别不大，一般常穿无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，以白布、水红布或蓝布包头。
傣族妇女的服饰，因地区而异。
苗族：苗族的衣服又叫苗服，黔东南苗服不下200种，是我国和世
界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。
苗族服饰从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的
传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用
其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，
从而使这些花团锦簇，流光溢彩，显示出鲜明的民族艺术特色。
从
用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓
郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。
从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。
从形
式上看，分为盛装和便装。
土家族：土家族男子穿琵琶襟上衣，缠青丝头帕。
妇女穿着左襟大褂，滚两三道花边，衣袖比较宽大，下面镶边筒裤或八幅罗裙，喜
欢佩戴各种金、银、玉质饰物，但是并没有苗族那样的银头饰、银
项圈。
高山族：台湾高山族传统服饰色彩鲜艳，以红、黄、黑三种颜色为主，其中男子的服装有腰裙、套裙、挑绣羽冠、长袍等，女子有短
衣长裙、围裙、膝裤等，除服装外，还有许多饰物，如冠饰、臂饰、脚饰等，以鲜花制成花环，在盛装舞蹈时，直接戴在头上，非常漂亮。
朝鲜族：朝鲜族男装衣短，裤长肥大，加穿坎肩，也有外着道袍或
朝鲜长袍者。
道袍是过去士大夫、儒生的常服，后成为男子出门时
的礼服。
长袍当大衣穿，有单、夹、棉之分。
朝鲜族女装短衣长裙。
短衣有长长的白布带在右肩下方打蝴蝶结。
长裙多有长皱褶。
裙有
缠裙、筒裙、长裙、短裙、围裙之分。
短衣，朝鲜语叫“则高利”，
是一种斜领、无扣、以带打结、只遮盖到胸部的衣服；长裙，朝鲜
语叫“契玛”，腰间有细褶，宽松飘逸。
这种衣服大多用丝绸缝制，
色彩十分鲜艳。
年轻女子一般爱穿筒裙、短裙，老年妇女常穿缠裙、长裙。
冬天，中老年妇女在上衣外加穿棉(皮)坎肩。
活动2：猜猜我是哪个民族
1、师：我国南北少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子，猜
猜这是哪个民族的服饰？
生：……
2、归纳总结少数民族服装特点
南方：多数穿裙子，长的拖地，短的到膝。
北方：宽袍、长褂、靴子。
3、将P65的民族服饰涂上颜色。
4、编辑民族服饰小册子。
活动3：民族物品展示会
师：同学们，我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别
是小饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！
生：拿出准备好的小饰品在班上展示，小组内互相交流辨别是哪个
民族的小饰物。
三、巩固练习，深化新知
四、全课小结
师：本科主要介绍了绚丽多彩的民族服装和民族物品，一方面反映
出各族人民的聪明才智，另一方面也展现了少数民族悠久的历史文
化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人们的生活，课
后请同学们搜集一些与民族服饰有关的内容并互相交流。
【板书设计】
绚丽多彩的民族服饰
北方少数民族服饰的特点：宽袍、长褂、靴子
南方少数民族服饰的特点：裙子
【教学反思】
通过之前的学习，学生已经对部分民族服饰有了一定的了解，在观看视频时能快速认出很多民族的服饰。