2020版高考语文(课标版)一轮复习课件：第一部分 现代文阅读 专题四 文学类文本阅读——小说
核心考点分层突破
-13-
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
第
6 题
第5 题
Ⅱ 卷
《有声 电影》 (老舍)
中国 小说
第 题
4
题
考查点
年份 选 文
理解 分析综合 鉴赏评价
卷 别
题 目
综合
特点
选择 题
词义 句意
情艺 节 术 主题 结 手 标题 构法
形象 与 作用 等
语言 艺术 等
探究
2018 《微纪
Ⅲ 卷
元(节 选)》 (刘慈
中国 第 4 小说 题
通过情节表现;通过人物表现; 通过环境表现
核心考点分层突破
-10-
二、高考小说的特点 作为高考命题文本的小说,有着严格的思想主题、语言文字、表 达技巧的要求。从思想性上说,要符合“立德树人”的要求,要有积极 健康的思想主题;从语言文字上说,这类小说语言规范,是微型小说 (又称小小说)或者是独立性强的长篇、中篇小说节选,篇幅在1 500 字以内;从技巧上说,能承载高考命题的要求。高考小说具有以下 特征: 1.短小精悍,以小见大 小说选材须短小精悍,有“一沙一石摹世态,一鳞一爪显人情”之说。 它常精选细小而有代表性的事件,从中折射出宏大的生活主题。它 撷取的多是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个 侧面,或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣 横生的对话,从而反映大千世界、时代风云。
核心考点分层突破
-9-
知识
手法
自然环境:对人物活动的时
三 要 素
环 境
间、地点、季节、气候及花 草鸟虫等的描写
社会环境:对人物活动的具
体背景、处所、氛围以及人
际关系等的描写
作品中通过描绘现实生活
主题
图景、塑造艺术形象显示出 来的,贯穿一部小说始终的
基本思想,又称中心思想
描写、渲染、烘托、暗示、象 征等
时代 古典小说、现代小说、当代小说
国别 中国小说、外国小说
核心考点分层突破
-8-
知识
主要人物:小说着力塑造的 人物
人 物
次要人物:陪衬人物、群像 人物、线索人物(往往是
“我”)等
三 要 素
故事情节的一般结构:序幕 —开端—发展—高潮—结 局—(尾声)
情 线索:单线结构、双线结构; 节 人物线索、情感线索、事物
核心考点分层突破
-11-
2.人物典型,情节紧凑 典型的人物形象是这类小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇 幅限制,考场小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特定时间的某一 侧面,很少呈现人物性格的发展变化。情节一般发展比较快,前后 事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给读者以惊异感。 3.结构严密,结尾新奇 这类小说尽管篇幅短小,但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜, 而是靠精心布局,做到主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是 其最突出的特色之一。结尾讲究语结而意不结,意在言外,给读者 留有回味和思考的余地。
形象 与 作用 等
语言 艺术 等
探究
2017
Ⅰ 卷
《 嚣 长天 》 天()赵 中 小国 说
第4 题
第第
56 题题
-4-
考题
考查点
选文
理解 分析综合 鉴赏评价
年份
卷 别
题 目
综合
特点
选择 题
词义 句意
情艺 节 术 主题 结 手 标题 构法
形象 与 作用 等
语言 艺术 等
探究
《赵一 Ⅰ 曼女 中国 第 4 卷 士》(阿小说 题 2018 成)
专题四 文学类文本阅读——小说
-2-
考题
考查点
选文
理解 分析综合 鉴赏评价
年份
卷 别
题 目
综合
特点
选择 题
词义 句意
情艺 节 术 主题 结 手 标题 构法
形象 与 作用 等
语言 艺术 等
探究
Ⅰ 《锄》 中国 第
卷
(李锐)
小说
11(1) 题
第
11(2) 题
第第
11(3) 11(4) 题题
《战 Ⅱ 争》
核心考点分层突破
-12-
三、考场读文的四个步骤 考场阅读不同于闲适性浏览,它是一种目的性很强的快速、精准 阅读。阅读的目的是解题,故整体把握文章非常重要。只有整体把 握了全文,才能把命题意图、考查指向、设题角度看得清楚、明晰, 才能快速而准确地答题。对小说的整体阅读,就是能初步认识人物 形象,把握小说情节,了解小说的手法与主题。阅读可分四步走: 第一步,粗读,明白小说写了一个怎样的故事 阅读小说,最直接的就是读故事。这是小说阅读的一个突破口, 也是小说阅读的一个考查点。抓住故事,就是要把握事件从发生、 发展到结局的完整过程,即小说情节的基本结构——开端、发展、 高潮、结局,这是理清层次、概括主题的前提。
外国 第
2016
卷 ([美]迈 小说 尔尼)
11(1) 题
第
11( 3) 题
第
11(2) 题
第
11(4) 题
Ⅲ 卷
《 璃 平玻 》 凹()贾 中 小国 说
第
11(1) 题
第
11(2) (3)题
第
11(4) 题
-3-
考题
考查点
选文
理解 分析综合 鉴赏评价
年份
卷 别
题 目
综合
特点
选择 题
词义 句意
情艺 节 术 主题 结 手 标题 构法
线索等
情节的叙述方法:顺叙、倒 叙、插叙、补叙、平叙
手法 ①正面描写,包括外貌、语言、 动作、神态、心理等; ②侧面描写,通常以他人或事 物来反映该人物,又叫侧面烘 托
①一波三折式;②首尾呼应式; ③倒叙式开头;④设疑式开头; ⑤写景式开头;⑥欧·亨利式结 局;⑦悲剧式结局;⑧大团圆式 结局;等等
伏笔、照应、悬念、铺垫、对 比、渲染、烘托、倒叙、插叙、 详写、略写、变换人称、先抑 后扬、先扬后抑等
第
5 题
第6 题
欣)
-6-
考向标从近三年高考的考查情况看,小说仍然是文学类文本考查 的重点,三年九套全国卷中,有七套考查了小说阅读。小说阅读在 选文上以中国小说为主。考查侧重对文本的综合分析和鉴赏,鉴赏 小说的情节、人物,分析小说的标题、语言、手法,探究小说的情 节结构、人物形象及文本意蕴等。2017年高考情况有所变化,全国 Ⅱ卷、Ⅲ卷没有考查小说,但2018年三套卷又全部考查小说,大有 “王者归来”之势。
核心考点分层突破
-7-
四步读文,解答综合选择题 一、小说的文体特征
知识
手法
概念
以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写,揭示社会矛
盾、反映现实生活的一种文学体裁
篇幅
微型小说、短篇小说(两万字以内)、中 篇小说、长篇小说
分 题材 乡土小说、讽刺小说、爱情小说、魔 类 手法 幻小说、推理小说、武侠小说等
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2020届高考语文一轮课件：专题四文言文阅读
考情概览
试题类编
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( C ) A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时年 仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年之间 就当上太中大夫。 B.贾谊热心政事,遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年,政通人 和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋毁,文帝后来 也疏远了他。 C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答 很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自 己也比不上贾谊。 D.贾谊劝止封侯,文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯, 贾谊认为祸患将自此兴起;数年之后,梁怀王堕马死,贾谊觉得未能 尽责,悲泣而死。
考情概览
试题类编
参考译文贾生名叫贾谊,是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写 文章而在本郡闻名。吴廷尉担任河南郡守时,听说贾谊才能优异, 就把他召到衙门任职,并非常器重喜欢他。孝文帝刚即位时,听说 河南郡守吴公政绩天下第一,以前还和李斯是同乡,并且曾向李斯 学习过,于是就调任他做廷尉。吴廷尉于是就向朝廷推荐贾谊年轻 有才华,且精通诸子百家的典籍。孝文帝征召贾谊,让他担任博士。 当时贾谊年仅二十多岁,在博士中是最年轻的。文帝每次下令让博 士们讨论一些问题时,那些年长的老先生们都不能说什么,而贾谊 却能一一回答,人人都觉得说出了自己想说的话。博士们于是都认 为才能比不上贾生。孝文帝也非常喜欢他,对他破格提拔,一年之 内就做到了太中大夫。贾谊认为从汉朝建立到孝文帝时已有二十 多年了,天下太平和睦,正是改定历法、改变服色、制定法令制度、 确定官名、振兴礼乐的时候,于是他详细草拟了各种仪法,崇尚黄 色,官印字数采用五,确定官名,完全改变了秦朝的旧法。孝文帝刚 刚即位,谦虚礼让而来不及实行。但此后各项法令的更改,以及诸
(课标版)2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读课件
解析 此题考查分析论点、论据和论证方法。A项,没有运用对比论 证,“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”错误,本文论证的是 如何发展诸子之学,使诸子之学的内在品格得到承继、创造和突破。
-26-
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( B )(3分) A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是 互相隔膜的。 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世 界文化的建构。 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新 思想生成。 D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡 到“接着讲”。
-21-
2.理清全文论述层次 本文是一篇以历史视域为参照的关于“诸子之学”应具有怎样的 学术品格的学术论文。文章呈现“层进式”的结构特点。
-22-
三、辨 1.辨清叙议 这是一篇以议论为主的学术论文。文中找不出“叙”的内容,故不 可能存在举例论证;文章是从正面论述新子学应具有的特点的,故 不存在对比论证。 2.辨明方法 文章主要采用层进式的论证思路,由诸子之学狭义和广义的概念 引出新子学应具有的两个品格,阐述了继承和发展的关系,体现了 从逻辑到现实的顺序。
-17-
④☞“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思 想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并 需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以 往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想 提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而, 仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无 助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。 “接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想 系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲” 与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与 理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思 想发展,也相应地内含“照着讲”。☞“新子学”应追求“照着讲”与“接 着讲”的统一。
-26-
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( B )(3分) A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间,在历史上是 互相隔膜的。 B.面对中西思想的交融与互动,“新子学”应该同时致力于中国和世 界文化的建构。 C.“照着讲”内含“接着讲”,虽然能发扬以往的思想,但无助于促进新 思想生成。 D.“新子学”要参与世界文化的发展,就有必要从“照着讲”逐渐过渡 到“接着讲”。
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2.理清全文论述层次 本文是一篇以历史视域为参照的关于“诸子之学”应具有怎样的 学术品格的学术论文。文章呈现“层进式”的结构特点。
-22-
三、辨 1.辨清叙议 这是一篇以议论为主的学术论文。文中找不出“叙”的内容,故不 可能存在举例论证;文章是从正面论述新子学应具有的特点的,故 不存在对比论证。 2.辨明方法 文章主要采用层进式的论证思路,由诸子之学狭义和广义的概念 引出新子学应具有的两个品格,阐述了继承和发展的关系,体现了 从逻辑到现实的顺序。
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④☞“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思 想的形成,都不能从“无”开始,它总是基于既有的思想演进过程,并 需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义,在于梳理以 往的思想发展过程,打开前人思想的丰富内容,由此为后继的思想 提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而, 仅仅停留在“照着讲”,思想便容易止于过去,难以继续前行,可能无 助于思想的创新。就此而言,在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”。 “接着讲”的基本精神,是突破以往思想或推进以往思想,而新的思想 系统的形成,则是其逻辑结果。进而言之,从现实的过程看,“照着讲” 与“接着讲”总是相互渗入:“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与 理论阐释,这种重构与阐释已内含“接着讲”;“接着讲”基于已有的思 想发展,也相应地内含“照着讲”。☞“新子学”应追求“照着讲”与“接 着讲”的统一。
2020人教版高中语文一轮复习课件 (3)
第1部分 专题3
第18页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 语文
⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道 骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请我上楼喝 茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一 体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响， 我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月 的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。
名师伴你行 ·高考一轮总复习 语文
第1部分 现代文阅读
第1部分 专题3
第1页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 语文
专题三 文学类文本阅读——散文阅读
第1部分 专题3
第2页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 语文
报告一 教材基础普查清单
第1部分 专题3
第3页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 语文
第1部分 专题3
答题思路：本题考查对文中重要句子含义的理解能力。先 分析手法，以“喁喁细语”来写墨与砚台接触的声音，以“翩 翩起舞”来写以墨书写时墨落纸上的状态，运用的是拟人手法， 也可以说是想象手法；再分析作者的思想感情，结合前文作者 寻墨的经历，可知他此时的欣喜之情，再结合“真想只做一个 书者……幽静生活”可知，作者对这种生活充满向往。
第1部分 专题3
第17页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 语文
⑦虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们 去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民 居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾 不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台 面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的 物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工 序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、 入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨 才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得 清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓 缩的是民族文化的瑰宝。
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读__小说课.pptx
三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐 实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明” 一气。
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
国别 中国小说、外国小说
知识
主要人物:小说着力塑造的 人物
人 物
次要人物:陪衬人物、群像 人物、线索人物(往往是
“我”)等
三 要 素
故事情节的一般结构:序幕 —开端—发展—高潮—结 局—(尾声)
情 线索:单线结构、双线结构; 节 人物线索、情感线索、事物
线索等
情节的叙述方法:顺叙、倒 叙、插叙、补叙、平叙
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
国别 中国小说、外国小说
知识
主要人物:小说着力塑造的 人物
人 物
次要人物:陪衬人物、群像 人物、线索人物(往往是
“我”)等
三 要 素
故事情节的一般结构:序幕 —开端—发展—高潮—结 局—(尾声)
情 线索:单线结构、双线结构; 节 人物线索、情感线索、事物
线索等
情节的叙述方法:顺叙、倒 叙、插叙、补叙、平叙
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
2020年高考语文一轮复习练习：第一编 现代文阅读 专题四 微案五 半卷练4
半卷练4小说类文本阅读＋文言文阅读(限时：30分钟满分：34分)一、小说类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成1～3题。
救人侯发山随着楼上的灯火渐次熄灭，夜，一点儿一点儿深了。
直到四楼那一家的灯光消失，整个楼都沉寂下来，他才松了口气。
这是他初出茅庐，千万不能失手。
他在工地上干了几个月，工钱没要到，身上只有二百块钱，回家的路费都不够，实在没有别的办法。
他打算，弄够回家的盘缠，便回家过年。
在公园里藏了几个小时，身子骨都麻木了，再不动手，他就要被冻僵了。
这是栋老式的六层住宅楼，没有大门，没有门卫，他如入无人之境，很轻松地进入了楼道。
起风了，呜呜的声响把楼道里的路灯弄得忽明忽暗。
他轻手蹑脚来到二楼。
白天他已经踩好了点，东户住着一对老两口，没有其他人。
他不会开锁，也没有撬门的本事，原打算以水电工的身份敲开人家的门，然后见机行事，不料，他轻轻一拉外边的防盗门，开了，再轻轻一推里面的木门，竟然也开了！有那么好大一会儿，他以为是在梦中。
他不知道，老两口的儿子在外打工，担心儿子随时回来进不到家中，多年来，门从来就没锁过。
他推开屋门那一刹那，明显感到一股浓重的煤气味儿袭来。
他忙退了出来，本想打道回府，又想不对，若是两个老人煤气中毒了怎么办？见死不救，可是一场大罪啊。
不行，得进去看看。
他把门完全推开，稍等片刻，他进了房间，同时“有人吗？有人吗？”地叫着。
没有人回应！他打开手机的照明按钮四下扫射，屋内陈设简单，不像是富有的人家，走到卧室门口，果然看到两个老人躺在床上“熟睡”，又大声叫道：“大伯！大娘！”两个老人没有丝毫反应。
他上前推了推他们，还是没有反应！他来不及想那么多，掏出手机拨打了120急救电话。
打过电话，他心里略微轻松了一些。
他想撤离现场，感觉不妥，老人身边没有子女，自己不能离开。
120来的同时，110也来了。
原来，他在打120的时候，说话不免语无伦次。
这让医生起了疑心，挂断电话后，又拨打了110。
煤气中毒，除正常因素外，还有两种解释，一种是自杀，另一种是他杀。
2020人教版高中语文一轮复习课件 (2)
第1部分 专题2
第15页
报告二 近年考题调研普查
第1部分 专题2
第16页
一、[2018·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成下面题目。 赵一曼女士 阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵 一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
第1部分 专题2
第17页
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥 漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能 看出她有别于他人的风度。
第1部分 专题2
第21页
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的 薪俸是多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样 少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块 钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
第1部分 专题2
第13页
(2)自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写 来，给读者营造出一种身临其境的感觉。当然自然环境的描写 还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地、与人物心情相符 地逐一展现。
第1部分 专题2
第14页
第四步，联系多方，概括主旨 (1)从环境描写看主旨 特定的时代背景及象征性的环境能反映主旨。 (2)从人物形象看主旨 主要人物的性格和命运往往能暗示主旨。 (3)从情节设置看主旨 情节矛盾处往往能体现作者意图，是小说主旨所在。 (4)从语言表达看主旨 小说中意蕴深刻的语句通常蕴含作者的观点。
第1部分 专题2
第24页
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是 什么样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、 董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。
(山东专用)2020版高考语文一轮复习专题四文学类文本散文阅读课件
发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰 肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活 的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚 爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草 堂诗,总不免有些惴惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩 小了。 一九五六年十月十五日,成都 (选自《黄裳散文选集》,有删改) 1.这篇游记为什么从杜诗写起?(4分) 2.理解文中画线句子的含意。(4分) (1)虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。(2分) (2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异 的如许境界。(2分) 3.文中作者对杜甫有哪些新的认识?请加以概括。(4分) 4.要全面地认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示?(6分)
⑩在龙岩、泉州和厦门,我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版, 在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说:“你出大价钱也买不到明代的版子了。” 我相信他的话。受制于经费的拮据,在这些文化沃土上,到处是古董贩子,反倒很少看到专家的 身影。 四堡现有的书坊不会坚持太久,残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来,最终的结果 是,我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了? 那么,谁救四堡呢? (节选自《癸未手记》,有删改) [注] 历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时,建阳等地的印坊多沿用建安之名。 1.简析第②段在文中的作用。(4分) 2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4分) (1)心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。(2分) (2)历史走得太远了,连背影也看不到。(2分) 3.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分) 4.文中的五个问句,意蕴丰富,设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。(6分)
课标版2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读2
念 事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久 的回味、深入的反思。
巧 合
是常见的情节组合方式,应当是在必然性(包括性格逻辑与具体 情境的发展趋势)基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效 果。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
备考·关键能力
1.审题——看清设问方式,思考答题角度
题型标志
神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。
“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们
啊!”
先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?”
“照我们的指引着陆,您就会知道!”
先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。
3.
先行者的心理是震撼, 重新燃起了希望。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
【答案整合】 ①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一 方面心存侥幸,一方面又深知侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;② 着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大 的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感 到震撼,重新燃起了希望。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
赏析情节手法 题点·必备知识 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、叙述 生动而运用的各种艺术手法,具体包括情节叙述的手法、叙述顺序 (前文已讲)、描写手法、表现手法(将在人物和环境中讲述)和情节 结构的手法。
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考法一
考法二
考法三 重难特训
1.叙述人称
2020版高考语文(课标版)一轮复习第一部分现代文阅读专题四文学类文本阅读__小说课件
三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐 实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明” 一气。
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既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
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2.人物典型,情节紧凑 典型的人物形象是这类小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇 幅限制,考场小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特定时间的某一 侧面,很少呈现人物性格的发展变化。情节一般发展比较快,前后 事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给读者以惊异感。 3.结构严密,结尾新奇 这类小说尽管篇幅短小,但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜, 而是靠精心布局,做到主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是 其最突出的特色之一。结尾讲究语结而意不结,意在言外,给读者 留有回味和思考的余地。
第
6 题
第5 题
Ⅱ 卷
《有声 电影》 (老舍)
中国 小说
第 题
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既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
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2.人物典型,情节紧凑 典型的人物形象是这类小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇 幅限制,考场小说大多浓墨重彩地描写人物在某个特定时间的某一 侧面,很少呈现人物性格的发展变化。情节一般发展比较快,前后 事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给读者以惊异感。 3.结构严密,结尾新奇 这类小说尽管篇幅短小,但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜, 而是靠精心布局,做到主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是 其最突出的特色之一。结尾讲究语结而意不结,意在言外,给读者 留有回味和思考的余地。
第
6 题
第5 题
Ⅱ 卷
《有声 电影》 (老舍)
中国 小说
第 题
12020届高考语文总复习：课标一轮ppt课件.4
第一部分
专题四 实用类文本阅读——新闻
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整体攻略 学案一 审答规范 学案二 重难特训 学案三 学案四
4.综述 综述是在某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、 资料、观点进行归纳整理,分析提炼而写成的评论性文章。综述专 题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题的 历史背景、研究现状和发展趋势。其鲜明特点有二: (1)综合性。既要以某一专题的发展为纵线,反映当前事件的进展; 又要纵横比较、综合分析、归纳概括,体现出事物的发展规律和发 展趋势。 (2)评述性。综述是作者的分析评价,反映作者的观点和见解,并 且具有专门、全面、深入、系统等特点。
第一部分
专题四 实用类文本阅读——新闻
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整体攻略 学案一 审答规范 学案二 重难特训 学案三 学案四
二、新闻阅读中材料的类型与主要特征 高考试卷中的新闻阅读材料,多为调查报告(新闻调查)、新闻时 评、新闻综述、新闻访谈、消息通讯以及统计图表的片段材料,一 般以比较复杂的非连续性文本呈现。 1.消息 (1)概念:消息又称简讯、短讯或快讯。它是新闻报道中最简练、 最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。它一般具有六要 素。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。 其中不可缺少的是标题、导语和主体。 (2)基本特征:用事实说话,及时地报道最新发生的有价值的事实。 消息强调及时、快、新、语言简明。 (3)要素:即“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何 事”(what)、“何故”(why)、“如何”(how)。 (4)结构:消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字 塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。
专题四 实用类文本阅读——新闻