人教小学数学五年级下册假分数与带分数互化
五年级数学下册《整数,假分数和带分数的互化练习》教案分析
五年级数学下册《整数,假分数和带分数的互化练习》教案分析整数,假分数和带分数的互化练习教学目标:使学生加深理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化.教学重点:加深理解真分数和假分数的意义.教学难点:综合运用所学知识.教学课型:练习教具准备:教学过程:一,基本练习,判断下列分数哪些是真,假,带分数[1]/38/513/2435/223/18156/7,把下面的假分数化成整数或带分数.[2]/1812/524/448/1564/1650/29,用分数表示商,能化成带分数的化成带分数.[3]÷1635÷1827÷29132÷35,把下面的分数按照从大到小的顺序排列起来.[4]/8326/731/722/825/9,填数.[5]=/87=/16=/12=18/=/85=/74=4/=24/,把下面的带分数化成假分数.[6]712二,综合练习,P105.4,P105.5§弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.,P106.8提问:题中是要把什么数化成什么数板述:把整数或带分数化成分数部分是假分数的带分数,必须从整数中或原带分数的整数部分拿出1来进行改写.,P106.11提问:依题目要求,想想首先应确定哪个分数为什么三,全课总结,深化认识今天我们学了什么知识对于分数的知识你还想掌握些什么四,家作P106.6,7,9,10板书设计:整数,假分数和带分数的互化练习把整数或带分数化成分数部分是假分数的带分数,必须从整数中或原带分数的整数部分拿出1来进行改写.。
五年级数学假分数化成整数或带分数教案（精选6篇）
五年级数学假分数化成整数或带分数教案五年级数学假分数化成整数或带分数教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的五年级数学假分数化成整数或带分数教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级数学假分数化成整数或带分数教案篇1教学内容：例7、例8以及练一练，练习九的第1~6题教学目标1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。
2、会把假分数化成整数或带分数。
3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。
教学重点：会把假分数化成整数或带分数。
教学流程：一、复习”假分数“，导入假分数化成整数的教学：1、板书：假分数问：怎样的分数叫假分数？请你举例说明。
（引导学生分类说）（1）等于”1“的假分数。
（分子和分母相同，不为0）（2）分子是5的假分数。
（分母是1~5，一共有5个）（3）分母是5的假分数。
（分子从5开始依次加1，说不完，说5个，然后加”......“）2、请依次说出分母是5、分子是分母倍数的假分数。
（学生说，老师板书）5分之5，5分之10，5分之15，5分之20......问：5分之5也就是多少？（板书：=1）那5分之10呢？你是怎么想的？（方法一：想除法，10÷5=2方法二：想5分之10也就是2个5分之5，1个5分之5是1，2个5分之5就是2。
方法三：画图理解。
可以用方块图，也可以用数轴等表示。
......）比较这几种方法，你认为哪种方法最容易呢？用你喜欢的方法，算一算：5分之15和5分之20分别等于几？指名交流所用的方法。
3、小结：这几个假分数都能化成整数，想一想，怎样的假分数能化成整数？你能也说几个这样的假分数吗？指名说几个这样的分数化成整数。
同桌互相说一说。
小结方法：可以把分子除以分母，所得的商就是要化成的那个整数。
五年级下册数学-假分数和整数及带分数的互化
第2课时 假分数和整数及带分数的互化（教材P16）
把1,2,3,4,5……化成分母是3的假分数。
1= ( 3 )
2= ( ) 3
3= ( 3 )
() 4= 3
5= ( 3 )
把1,2,3,4,5……化成分母是3的假分数,就是把整数化 成假分数,且假分数的分母都是3.
1里面有3个
1 5
，
所以2里面就有
（45×里2）面个有415个，1
5
5
合起来
就是14
个
1 5
规范解答
整数部分与分母的 积再加上分子
2
4 5
= 2×5+4 5
=
14 5
分母不变
带分数化成假分数时,用原来的分母作分母, 用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。
3、假分数化带分数或整数的方法
6÷5= 1······1
商作整 数部分
6 5
=
1
1 5
余数作分子
分母不变
假分数化成带分数或整数,用假分数的分 子除以分母,商是带分数的整数部分,余数是分 数部分的分子,分母不变。如果恰好整除,就可 化成整数。
3
把
2
4 5
化成假分数。
把
2
4 5
化
成假分数
因为1里面有5个
1 3
1×3 3
=
3 3
2里面有（2×3）个
1 3
2×个
1 3
3×3 3
=
9 3
把整数化成 分母是3的假 分数，用3作 分母，用3乘 整数的积作 分子
规范解答：
1=
(
3 3
)
2= ( 6 ) 3
人教版数学五年级下册假分数与带分数互化
分子=2x 3+1=7
31 4
三又四分之一 分子=3× 4+1=13
二、观察比较
12 12 34 3
18 5
185 33 5
15 15 15 1 41 412201
15
4
2
54 54 96 9
23 23372
3
3
共同点:都是用分子除以分母。
不同点:商不同。一种无余数,可以写成整数; 一种有余数,可以写成带分数。
3 4
2
1 2
1
1 2
3 4
二、解疑合探
11 5
读作：一又五分之一
2 1 读作：二又三分之一
3
1 5 读作：一又六分之五
6
24 6
读作：二又六分之四
整分 数数 部部 分分
看图说出假分数
（ 4） 4
（ 8） 4
（ 7） 3
怎样把假分数化成整数或带分数？
把 4 、8 化成整数。 44
4 4
＝4÷4＝1
的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部
分的分子,分母不变。
把假分数化成带分数。
11 11251
2
2
19 197 25
7
7
50 9
509 55 9
18 5
185 33 5
41 414101
4
4
23 23372
3
3
带分数怎么化成假分数呢？
343
三又四分之三 3×4＋3=15
●
1 4 11 2 33
11 1 5 66
●
16
3
2
4
66
新旧联系 用分数表示下面各题的商，能
人教版小学数学五年级下册假分数与带分数互化
4、写出分子是 8 的假分数：—8 —8 —8 —8 —8 —8 —8 —8
8 7 6 543 2 1
a 5、在——中，a 是自然数，当 a
＜7
时，它
7
是真分数；当 a ≥ 7 时，它是假分数。
6、写出两个大于—5—的真分数：
—6—
7
—5—
、6
。
7
谢谢观赏
15
7 1
＝7
带分数怎么化成假分数呢？
343
343 =
3×4+3 4
= 15 4
把带分数化成假分数
10
1 4
521
353
595
732
275
带分数化成假分数，分母不变，分子就是 整数与分母相乘的积再加上原来的分子。
新旧联系 用分数表示下面各题的商，能
化成带分数的化成带分数。
9÷4
9
=
=2 1
44
27 ÷ 8
27
=
=33
88
50 ÷ 11
50
=
=4 6
11 11
拓展练习
填空
1、写出分母是 8 的真分数：—1 —2 —3 —4 —5 —6 —7
8888888
2、写出分母是 8 的假分数：—8 … —9 —10 —11 —12 —13 —14 —15 8 8 888888
3、写出分子是 8 的真分数：—8 —8 —8 —8 —8 —8 —8 —8 …
分子是分母倍数的假分数能化成整数。
分子不是分母倍数的假分数不能化成整数。
把假分数化成整数或带分数，用分子除以分母，能整除 的，商就是所得的结果；不能整除的，商就是带分数的 整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。
五年级数学带分数假分数的互化和作业教案
五年级数学带分数与假分数的互化和作业教案教学目标：1. 理解带分数和假分数的概念及它们之间的关系。
2. 学会将带分数化为假分数和将假分数化为带分数的方法。
3. 能够运用带分数和假分数的互化方法解决实际问题。
教学内容：第一章：带分数与假分数的概念1.1 带分数的概念1.2 假分数的概念第二章：带分数化为假分数2.1 带分数化为假分数的方法2.2 带分数化为假分数的练习第三章：假分数化为带分数3.1 假分数化为带分数的方法3.2 假分数化为带分数的练习第四章：带分数与假分数的互化练习4.1 带分数化为假分数的练习题4.2 假分数化为带分数的练习题第五章：实际问题中的应用5.1 运用带分数和假分数互化的方法解决实际问题5.2 实际问题解决的练习题教学步骤：第一章：带分数与假分数的概念1.1 带分数的概念讲解带分数的定义，带分数由一个整数和一个真分数组成，表示形式为a b/c，其中a 为整数部分，b 为分子，c 为分母。
1.2 假分数的概念讲解假分数的定义，假分数的分子大于或等于分母，表示形式为a b/c，其中a 为整数部分，b 为分子，c 为分母。
第二章：带分数化为假分数2.1 带分数化为假分数的方法讲解带分数化为假分数的方法，即将整数部分与分母的乘积加上分子，作为新的分子，分母保持不变。
2.2 带分数化为假分数的练习布置练习题，让学生运用带分数化为假分数的方法进行计算。
第三章：假分数化为带分数3.1 假分数化为带分数的方法讲解假分数化为带分数的方法，即将分子除以分母，得到整数部分和余数，余数作为新的分子，分母保持不变。
3.2 假分数化为带分数的练习布置练习题，让学生运用假分数化为带分数的方法进行计算。
第四章：带分数与假分数的互化练习4.1 带分数化为假分数的练习题布置练习题，让学生将带分数化为假分数。
4.2 假分数化为带分数的练习题布置练习题，让学生将假分数化为带分数。
第五章：实际问题中的应用5.1 运用带分数和假分数互化的方法解决实际问题讲解如何运用带分数和假分数的互化方法解决实际问题，如购物时计算价格、烹饪时计算食材等。
小学数学知识点题库 011假分数与整数或带分数的互化
1．下列假分数哪些不能化成整数？
答案：、和不能化成整数．
解析：假分数的分子是分母的倍数时，能把假分数化成整数．
题干评注：假分数化成整数或带分数的方法
问题评注：用假分数的分子除以分母：（1）分子是分母的倍数，能整除，化成整数，商就是这个整数。
（2）分子不是分母倍数的，化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。
2．看图回答：2＝
答案：
解析：2里面有6个，再加上1个，合起来是7个
题干评注：带分数化成假分数的方法
问题评注：整数与分母相乘的积加上原来的分子作分子，分母不变。
五年级数学带分数假分数的互化和作业教案
五年级数学带分数与假分数的互化和作业教案教学目标：1. 让学生理解带分数和假分数的概念，掌握它们之间的互化方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣，使他们在实践中感受数学的魅力。
教学内容：1. 带分数与假分数的定义2. 带分数与假分数的互化方法3. 带分数与假分数的运算教学重点：1. 带分数与假分数的互化方法2. 带分数与假分数的运算规律教学难点：1. 带分数与假分数的互化方法2. 带分数与假分数的运算规律教学准备：1. PPT课件2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示带分数和假分数的图片，引导学生思考：它们之间有什么关系？2. 学生分享自己的思考，教师总结并板书带分数和假分数的定义。
二、探究带分数与假分数的互化方法（15分钟）1. 教师通过PPT讲解带分数与假分数的互化方法，引导学生理解并掌握。
2. 学生进行互动练习，教师点评并指导。
三、带分数与假分数的运算（15分钟）1. 教师通过PPT展示带分数与假分数的运算规律，引导学生理解并掌握。
2. 学生进行互动练习，教师点评并指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对带分数与假分数互化和运算的理解。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
五、布置作业（5分钟）1. 教师根据本节课所学内容，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，教师及时批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过引导学生思考带分数和假分数的关系，激发学生的学习兴趣。
在讲解互化方法和运算规律时，注意引导学生参与互动，提高学生的动手能力和思考能力。
作业布置适量，有利于学生巩固所学知识。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使他们在实践中感受数学的魅力。
六、案例分析与实践（15分钟）1. 教师通过PPT展示一个带分数和假分数的互化和运算的案例，引导学生分析并解决问题。
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拓展练习
填空
1、写出分母是 8 的真分数：—1 —2 —3 —4 —5 —6 —7
8888888
2、写13 —14 —15 8 8 888888
3、写出分子是 8 的真分数：—8 —8 —8 —8 —8 —8 —8 —8 …
343
343 =
3×4+3 4
= 15 4
把带分数化成假分数
10
1 4
521
353
595
732
275
带分数化成假分数，分母不变，分子就是 整数与分母相乘的积再加上原来的分子。
新旧联系 用分数表示下面各题的商，能 化成带分数的化成带分数。
9÷4 = 9 = 21 44
27 ÷ 8 = 27 = 3 3 88
9 10 11 12 13 14 15 16
4、写出分子是 8 的假分数：—8 —8 —8 —8 —8 —8 —8 —8
8 7 6 543 2 1
a 5、在—7—中，a 是自然数，当 a
＜7
时，它
是真分数；当 a ≥ 7 时，它是假分数。
6、写出两个大于—5—的真分数：
—6—
7
—5—
、6
。
7
分子不是分母倍数的假分数不能化成整数。
把假分数化成整数或带分数，用分子除以分母，能整除 的，商就是所得的结果；不能整除的，商就是带分数的 整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。
把假分数化成整数
12 3
＝
4
10 ＝ 2
5
52 ＝ 4 54＝ 6
13
9
15 ＝ 1
15
7 1
＝7
带分数怎么化成假分数呢？
假分数化成整数或带分数
把 5 化成带分数。 4
5
11
4
4
想：4个 1 等于1。 5 是4 (也就是1) 和 1 合成的数，
4
44
4
所以： 5 = 5 ÷ 4 = 1 1
4
4
看图说出假分数
（ 4） 4
（ 8） 4
（ 7） 3
怎样把假分数化成整数或带分数？
下列假分数哪些能化成整数？哪些不能？
分子是分母倍数的假分数能化成整数。