梅兰芳学艺
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梅兰芳学艺课件(5套)
13 梅兰芳学艺
梅兰芳
梅兰芳小时候去拜师学 艺，师傅说他的眼睛没有神 儿，不是唱戏的料子。
因为梅兰芳（ 眼睛没有神儿 ）， 所以师傅说（ 他不是唱戏的料子 ）。
经过勤学苦练，梅 兰的芳京剧终于大师成为。世. 界. 闻. 名.
梅兰芳学艺的决心没
. . 有动摇。他____常____常___紧____盯____空___中___ 飞翔的鸽子，或者注. 视. 水 _______________________________________
底___游____动____的___鱼____儿____。日子一长， 梅兰芳的双眼渐渐灵活起 来。人们都说，梅兰芳的
眼. 睛. 会. 说. 话. 了. 。
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梅兰芳
梅兰芳小时候去拜师学 艺，师傅说他的眼睛没有神 儿，不是唱戏的料子。
因为梅兰芳（ 眼睛没有神儿 ）， 所以师傅说（ 他不是唱戏的料子 ）。
经过勤学苦练，梅 兰的芳京剧终于大师成为。世. 界. 闻. 名.
梅兰芳学艺的决心没
. . 有动摇。他____常____常___紧____盯____空___中___ 飞翔的鸽子，或者注. 视. 水 _______________________________________
底___游____动____的___鱼____儿____。日子一长， 梅兰芳的双眼渐渐灵活起 来。人们都说，梅兰芳的
眼. 睛. 会. 说. 话. 了. 。
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14《梅兰芳学艺》
古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊
1、菊：它美丽绝俗，却不与群芳争列，故历来被用来象 征恬然自处、傲然不屈、坚韧不拔的高尚品格。 2、兰：一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常 被看作是谦谦君子的象征。
3、竹：也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢 不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。 4、梅：它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜凌寒 的特征，一身傲骨· 。
shí hòu shuō huà
yóu dònghuó shì jiè wén míng
zhōng yú
课文阅读
动物们学说话
森林里办起了一所动物学校。 八哥老师正在上课，下面整齐地坐着：小山羊、 小喜鹊、小公鸡、小乌鸦和小鹁鸪。 八哥老师对大家说：“小朋友们，上课要专心听 讲，不许干其它的事，能做到吗?” “能!”学生一齐回答。 八哥教师笑着点点，就在黑板上端端正正写了十 个字“妈妈、姑姑、哥哥、姐姐、娃娃”。写完了， 八哥老师说：“这堂课大家要学会的就是这十个字， 一定要学会念准知道吗?” “知道了!”学生们大声地回答。
一边看课文，想想刚才提出的问题。
梅兰芳是什么人？ 梅兰芳为什么要学艺？ 梅兰芳是怎样学艺的？ 梅兰芳学艺的结果怎样？ 梅兰芳跟谁学艺？ 梅兰芳学什么艺？ ……
自己大声读课文几遍，长句子或难 读的句子多读几遍，做到不错读，不漏 读，不重读，不打结。
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
§1写梅兰芳小时候拜师学艺时，师 傅说他眼睛没神，不是唱戏的料。 §2写梅兰芳没有泄气，坚持苦练， 把眼睛练得会说话。 §3写梅兰芳终于成了世界闻名的京 剧大师。
说, 。
。人们都
勤学苦练
经过勤学苦练，梅 终于 兰芳终于成为世界闻名 的京剧大师。
1、菊：它美丽绝俗，却不与群芳争列，故历来被用来象 征恬然自处、傲然不屈、坚韧不拔的高尚品格。 2、兰：一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常 被看作是谦谦君子的象征。
3、竹：也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢 不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。 4、梅：它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜凌寒 的特征，一身傲骨· 。
shí hòu shuō huà
yóu dònghuó shì jiè wén míng
zhōng yú
课文阅读
动物们学说话
森林里办起了一所动物学校。 八哥老师正在上课，下面整齐地坐着：小山羊、 小喜鹊、小公鸡、小乌鸦和小鹁鸪。 八哥老师对大家说：“小朋友们，上课要专心听 讲，不许干其它的事，能做到吗?” “能!”学生一齐回答。 八哥教师笑着点点，就在黑板上端端正正写了十 个字“妈妈、姑姑、哥哥、姐姐、娃娃”。写完了， 八哥老师说：“这堂课大家要学会的就是这十个字， 一定要学会念准知道吗?” “知道了!”学生们大声地回答。
一边看课文，想想刚才提出的问题。
梅兰芳是什么人？ 梅兰芳为什么要学艺？ 梅兰芳是怎样学艺的？ 梅兰芳学艺的结果怎样？ 梅兰芳跟谁学艺？ 梅兰芳学什么艺？ ……
自己大声读课文几遍，长句子或难 读的句子多读几遍，做到不错读，不漏 读，不重读，不打结。
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
§1写梅兰芳小时候拜师学艺时，师 傅说他眼睛没神，不是唱戏的料。 §2写梅兰芳没有泄气，坚持苦练， 把眼睛练得会说话。 §3写梅兰芳终于成了世界闻名的京 剧大师。
说, 。
。人们都
勤学苦练
经过勤学苦练，梅 终于 兰芳终于成为世界闻名 的京剧大师。
梅兰芳学艺
梅兰芳学艺《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。
本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。
然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是“料子”？接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。
抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。
再接着由“勤学苦练”这个词引出第二段，在这段中抓住“紧盯、注视”这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生说，再亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。
通过表演让学生明白眼睛会说话，这样学生在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。
最后一个环节是进行拓展，让学生通过练习里学习的四字词语来勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。
在学习第二段时，我让学生找出表现梅兰芳勤学苦练的句子。
在理解句子时我设计了这几个步骤：1.从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练？2.你有什么问题想提？3.让学生看移动的纸鹤。
4.说说自己的感受。
5.介绍：梅兰芳为了锻炼眼神，他养了几对鸽子，鸽子放飞后，他的眼睛就随着鸽子凌空飞翔的身影转动。
他天天坚持锻炼，用了10多年的时间，眼睛渐渐变得灵活了。
就是到了60岁时，观众仍然惊奇的发现，他的眼神还是那样好，那样顾盼有神。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教学设计1第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能准确、熟练认读并书写本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入：（多媒体展示梅兰芳剧照）师：今天，老师给同学们带来一幅图，图上你看到了什么？生说。
师：对，在京剧中这叫旦，旦专门指女性。
老师要告诉小朋友们，她师一位男演员演的，他就是生说。
（板书梅兰芳）（多媒体展示梅兰芳生活照）师：这就师梅兰芳。
师：你能读好他的名字吗？指名读、齐读。
（师简单介绍梅兰芳。
）师：梅兰芳在京剧中最擅长演旦，在京剧中旦就是指女性，所以梅兰芳最擅长男扮女装。
今天，我们就来学习梅兰芳小时候学艺的故事。
（板书学艺）师：艺在这课也是个生字娃娃。
你能给它找个朋友吗吗？（生可能会说是艺术、才艺）师：是呀，学艺就是？（学习艺术）师：读读课题，你有上面想问的吗？（梅兰芳学的是什么艺术？怎么学的？如果学生不能问出这两个问题，可以老师直接提出问题）师：老师有两个问题想请小朋友思考一下，梅兰芳学艺，他学的是什么艺术，又是怎么学的呢？下面就请小朋友轻轻打开课本，自由读课文。
请听好要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
开始吧！（生自由读课文。
）（生读完一遍后。
）师：小朋友们读得非常认真。
下面老师要请小朋友们再读读课文，边读边思考老师提出的这两个问题。
生再自由读课文。
二、教学新课师：读完课文，我们知道这篇课文一共有（3）个自然段。
你知道梅兰芳学得是什么艺术吗？从哪两个自然段读出来的？（生回答1、3）（一）教学第一小节指名一生读这一小节。
师：这小节有词语有点难读。
《梅兰芳学艺》PPT【精选推荐课件】
梅兰芳
字词乐园
学艺 拜师
师傅
没有神儿 唱戏 料子 紧盯
飞翔
鸽子 或者 注视
勤学苦练 京剧大师
预习检查
1、检查词语朗读情况。 拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子 勤学苦练 世界闻名 紧盯注视 游动的鱼儿 2、课文讲了一件什么事？
师傅说他的眼睛没有神儿， 不是唱戏的料子。 • • • •
•••••••
来。人们都说，梅兰芳的眼• 睛• 会
说话了。
•
•••
经过 勤学苦练，梅兰芳终于成
••
为世界闻名的京剧大师。
••• • • •• •
只有勤学苦练，才能练出 过硬的本领。
课文解析
梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺 术家。他一生热爱祖国、热爱人民， 把毕生精力献给了京剧艺术事业，留 下了一系列光彩照人的银幕形象（相 机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮 相，教师简单介绍），成为世界闻名 的京剧大师。他不仅是我们江苏人的 骄傲，也是我们祖国的骄傲。
快（ ）活（ ）各（ ）
随堂练习
看拼音，写词语。 xuéyì juéxīn shēnɡhuó (学艺 ) ( 决 心 ) (生活 ) shuōhuà chénɡmínɡ (说 话 ) ( 成 名 ) 比一比，再组词。 决（决心 ）话（ 说话 ）名（成名 ） 快（ 快乐 ）活（生活 ）各（各自 ）
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目�
梅兰芳学艺公开课课件
师傅
jù huò zhě
鸽子
水底
lán fāng
勤学苦练 京剧 紧盯 灵 活 或 者
梅 兰 芳
zhù shì
注
视
lí ng huó
拜师
师傅
鸽子
水底 梅兰芳
灵活
勤学苦练
紧盯 或者
京剧
注视
梅兰芳小时候去拜师学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不 是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者 注视水底游动的鱼儿。日子一长， 他的双眼渐渐灵活起来。人们都说， 梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦 练，梅兰芳终于 成为世界闻名的 京剧大师。
默读课文，读后思考:
课文主要讲了一件什么事?
这篇课文讲的是 梅兰芳小时候去拜师 学艺，经过勤学苦练， 终于成为世界闻名的 京剧大师的故事。
兰芳注活 紧 或 者 视 灵
作业:
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字词பைடு நூலகம்遍。
谢谢大家
14 梅兰芳学艺
思古潭学校
聂自江
梅兰芳
著名的京剧 艺术家。被誉 为“四大名旦” 之首；同时也 是享有国际盛 誉的表演艺术 大师。
《霸王别姬》中梅兰芳扮相
《贵妃醉酒》中梅兰芳扮相
初读课文，要求如下:
★自由、轻声地练读课文 ★要求字字读准、句句读通 ★标出自然段的序号
bài
fu
gē
dĭ
拜师
qí n jĭn
梅兰芳学艺
梅兰芳曾经说过： “我是一个笨拙的学艺者， 没有充分的天才，全凭苦 学。”
勤能补拙
笨鸟先飞 人一己百 奋起直追
课后作业：
收集古今中外著名人物勤学苦 练成材的故事。
梅兰芳学艺的决 没有动摇 心没有动摇。
紧盯 他常常紧盯空中飞翔 注视 的鸽子,或者注视水底游动 的鱼儿。
勤学苦练
人们都说,梅兰 会说话 芳的眼睛会说话了。
勤学苦练
经过勤学苦练，梅 终于 兰芳终于成为世界闻名 的京剧大师。
1.达尔文经过 ，终于找到了 答案。 2经过勤学苦练，我终于 。 3.……终于…… 。
梅兰芳小时候去拜师学 他的眼睛没有神 艺,师傅说他的眼睛没有神 儿,不是唱戏的料子 儿,不是唱戏的料子。
师傅说梅兰芳不是 因为梅兰芳 ，是因为 ,所以师傅说他 。 。
1 梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者
2 注视水底游动的鱼儿。日子一长, 3 他的双眼渐渐灵活起来。人们都 4 说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳
世界闻名的京剧大师 四大名旦之一
“梅派”创始 人
《 野 猪 林中的剧照
初读课文要求： 读准字音，读通句子。
大声读词语，难读的词语多读几遍。
拜师学艺 师傅 鸽子 灵活 没有神儿 或者 紧盯 水底 勤学苦练 注视 终于 梅兰芳 世界闻名 京剧大师
梅兰芳学艺
儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起 灵活 • • • • • • 来。人们都说，梅兰芳的眼睛会 会 说话了。 说话了
日子一长，他的双眼（灵活 ） （ 渐渐）起来。人们都说，梅兰 芳的眼睛（ 会 说话了 ）。
经过 勤学苦练，梅兰芳终于
• •
成为世界闻名的京剧大师。
• • • • • • • •
只有勤学苦练，才 能练出过硬的本领。
梅飞翔 鸽子
料子 或者
紧盯 注视
勤学苦练 京剧大师
经过勤学苦练，梅兰 勤学苦练 芳终于成为世界闻名的
• • • •
京剧大师。
• • • •
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
• • • • • • •
• • • •
因为梅兰芳的 眼睛没有神儿 ，
所以师傅说他不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
• • • •
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
• •
或者注视水底游动的鱼儿。
• •
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
• • • • • •
或者注视水底游动的鱼儿。
他常常望着空中的鸽子，或
者看着水底的鱼儿。
梅兰芳学艺的决心（没有动摇）。他
（ 常常）（紧盯 ）空中（飞翔 ）的鸽 子，或者（注视）水底（游动 ）的鱼
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学习者特征分析：
身处农村边远地区，我们学校的小学生对梅兰芳没有一点的认识，但他们对梅兰芳充满了探究的愿望，教师要通过分析、感悟并提供更为丰富的语言材料，使学生能够走进梅兰芳的世界。另外小学生低年级孩子没有一点电脑操作能力，需要教师在获取和整理信息方面进行引导。
教学过程
一、师生共同书写课题，提醒读准“兰、芳”，说一说课题意思。
“看，这些就是梅兰芳当年的剧照。这些角色，给观众留下了深刻的印象。不仅中国人爱看，就连外国人也爱看，他把京剧带给了全世界的人民。人们一提到中国的京剧，就知道中国有个梅兰芳，这就是‘世界闻名’。”
3、让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！齐读。
过渡：梅兰芳他天生是一位唱戏天才吗？
三、探究二：走近学艺前的梅兰芳
5、人们是怎么说的？
齐读第四句话，板书：会说话。
“这句话是想告诉我们什么?是不是说他的眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？那为什么这样说呢？”
6、小结：小朋友们，这句话是人们对梅兰芳的赞美，赞美他表演技艺高，更赞美他的苦练精神。因为高超的技艺不是天生的，而是苦练出来的。朗读。
7、梅兰芳除了苦练眼神，还会苦练什么？（记唱戏的词、练习走步、练习手势）
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
【教学重、难点】
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功
四、探究三：梅兰芳成功的原因
1、出示学习提示，指导学生自学探究。
2、交流一：第三自然段有几句话。
3、表现梅兰芳勤学苦练的句子。
（1）齐读。指导看插图：梅兰芳在看什么？怎么看的？你们看，他的眼睛一眨也不眨，眼光集中在什么上？课文中是怎么写的呢？
板书：紧盯
(2)除了紧盯空中飞翔的鸽子苦练眼神以外，梅兰芳还怎样练？再读第二句%BC%B7%BC%BE%A9%BE%E7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024
五、拓展延伸
1、梅兰芳原来的眼睛没有神儿，经过勤学苦练，双眼变得会说话了。下面这些词语就说明了这一点。
1、出示学习提示，指名学生读。学生自学。
2、交流一：梅兰芳学艺遇到了什么困难。
教师补充：梅兰芳小时候有点近视，而且眼睛被风吹了会流泪，所以梅兰芳的眼睛没有神，师傅也认为他不是唱戏的料子。板书“没有神儿”。
3、口头填空。换个形式说一说。
过渡：师傅都说梅兰芳不是唱戏的料子，可梅兰芳为什么最后成了世界闻名的京剧大师了呢？
(3)“紧盯、注视”是什么意思？它们与“看、望”不一样，说明看得非常得认真、专心。“他是不是练一天两天就不练了？你是怎么知道的？”
(4)从第二句话里你体会到了什么？“梅兰芳为了学唱戏苦练眼神”
4、梅兰芳苦练眼神以后双眼变得怎样了呢？
齐读第三句，板书“灵活”。“小朋友们，梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的呢？”再读，理解“渐渐”。
出示词语，读一读。
2、出示，“梅兰芳的努力没有白费，他终于成为世界闻名的京剧大师。一个终于，让我们体会到了梅兰芳学艺的艰辛”
六、练一练。
教学反思
运用生活情境帮助理解词眼
文中有许多学生不易理解的词语，如“眼睛没有神儿”“眼睛会说话”“紧盯”“注视”“京剧大师”“勤学苦练”等，怎样让我们这些从没有欣赏过京剧的孩子能理解这些词语呢？其中“勤学苦练”是全文的中心词，概括抽象，如何使低年级的儿童对其产生真切的体验和深切的感悟呢？
教学难点：懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功了解到教学的重点和难点，确定课堂教体让学生观看，通过观看大量的资料，让学生发现梅的结果。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 Nhomakorabea教案背景
1.面向学生：九年义务教育小学学生2.学科：语文
3.课时：1学时
4.学生课前准备：课前通读教材，预习了解。
教学课题梅兰芳学艺
教材分析
《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
认读生字词。
过渡：梅兰芳学艺取得了什么样的艺术成就呢？
二、探究一：了解梅兰芳取得的艺术成就【百科】/view/8006.htm
1、出示学习提示，指名学生读。
2、指导学生看图上剧照。【图片】/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332159739570_R&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%BE%E7%D5%D5&s=0
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”学生学习语文的过程就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受的过程。教师就要有意识地引入生活情境，把语言文字变成活生生的展现在学生面前，让学生身临其境，从而加深对课文的感悟。
本着这样一种理念，在教学中，我采取了不同的方法帮助学生理解词语。其中我充分利用互联网上搜集的一些图片和视频，使学生有一个感性的认识，这样有助于对课文的理解。另外，我抓住孩子好动、好模仿这一特征，试着让同学来模拟演示文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受，从而使学生明白了“苦练”的含义。
身处农村边远地区，我们学校的小学生对梅兰芳没有一点的认识，但他们对梅兰芳充满了探究的愿望，教师要通过分析、感悟并提供更为丰富的语言材料，使学生能够走进梅兰芳的世界。另外小学生低年级孩子没有一点电脑操作能力，需要教师在获取和整理信息方面进行引导。
教学过程
一、师生共同书写课题，提醒读准“兰、芳”，说一说课题意思。
“看，这些就是梅兰芳当年的剧照。这些角色，给观众留下了深刻的印象。不仅中国人爱看，就连外国人也爱看，他把京剧带给了全世界的人民。人们一提到中国的京剧，就知道中国有个梅兰芳，这就是‘世界闻名’。”
3、让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！齐读。
过渡：梅兰芳他天生是一位唱戏天才吗？
三、探究二：走近学艺前的梅兰芳
5、人们是怎么说的？
齐读第四句话，板书：会说话。
“这句话是想告诉我们什么?是不是说他的眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？那为什么这样说呢？”
6、小结：小朋友们，这句话是人们对梅兰芳的赞美，赞美他表演技艺高，更赞美他的苦练精神。因为高超的技艺不是天生的，而是苦练出来的。朗读。
7、梅兰芳除了苦练眼神，还会苦练什么？（记唱戏的词、练习走步、练习手势）
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
【教学重、难点】
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功
四、探究三：梅兰芳成功的原因
1、出示学习提示，指导学生自学探究。
2、交流一：第三自然段有几句话。
3、表现梅兰芳勤学苦练的句子。
（1）齐读。指导看插图：梅兰芳在看什么？怎么看的？你们看，他的眼睛一眨也不眨，眼光集中在什么上？课文中是怎么写的呢？
板书：紧盯
(2)除了紧盯空中飞翔的鸽子苦练眼神以外，梅兰芳还怎样练？再读第二句%BC%B7%BC%BE%A9%BE%E7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024
五、拓展延伸
1、梅兰芳原来的眼睛没有神儿，经过勤学苦练，双眼变得会说话了。下面这些词语就说明了这一点。
1、出示学习提示，指名学生读。学生自学。
2、交流一：梅兰芳学艺遇到了什么困难。
教师补充：梅兰芳小时候有点近视，而且眼睛被风吹了会流泪，所以梅兰芳的眼睛没有神，师傅也认为他不是唱戏的料子。板书“没有神儿”。
3、口头填空。换个形式说一说。
过渡：师傅都说梅兰芳不是唱戏的料子，可梅兰芳为什么最后成了世界闻名的京剧大师了呢？
(3)“紧盯、注视”是什么意思？它们与“看、望”不一样，说明看得非常得认真、专心。“他是不是练一天两天就不练了？你是怎么知道的？”
(4)从第二句话里你体会到了什么？“梅兰芳为了学唱戏苦练眼神”
4、梅兰芳苦练眼神以后双眼变得怎样了呢？
齐读第三句，板书“灵活”。“小朋友们，梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的呢？”再读，理解“渐渐”。
出示词语，读一读。
2、出示，“梅兰芳的努力没有白费，他终于成为世界闻名的京剧大师。一个终于，让我们体会到了梅兰芳学艺的艰辛”
六、练一练。
教学反思
运用生活情境帮助理解词眼
文中有许多学生不易理解的词语，如“眼睛没有神儿”“眼睛会说话”“紧盯”“注视”“京剧大师”“勤学苦练”等，怎样让我们这些从没有欣赏过京剧的孩子能理解这些词语呢？其中“勤学苦练”是全文的中心词，概括抽象，如何使低年级的儿童对其产生真切的体验和深切的感悟呢？
教学难点：懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功了解到教学的重点和难点，确定课堂教体让学生观看，通过观看大量的资料，让学生发现梅的结果。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 Nhomakorabea教案背景
1.面向学生：九年义务教育小学学生2.学科：语文
3.课时：1学时
4.学生课前准备：课前通读教材，预习了解。
教学课题梅兰芳学艺
教材分析
《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
认读生字词。
过渡：梅兰芳学艺取得了什么样的艺术成就呢？
二、探究一：了解梅兰芳取得的艺术成就【百科】/view/8006.htm
1、出示学习提示，指名学生读。
2、指导学生看图上剧照。【图片】/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332159739570_R&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%BE%E7%D5%D5&s=0
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”学生学习语文的过程就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受的过程。教师就要有意识地引入生活情境，把语言文字变成活生生的展现在学生面前，让学生身临其境，从而加深对课文的感悟。
本着这样一种理念，在教学中，我采取了不同的方法帮助学生理解词语。其中我充分利用互联网上搜集的一些图片和视频，使学生有一个感性的认识，这样有助于对课文的理解。另外，我抓住孩子好动、好模仿这一特征，试着让同学来模拟演示文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受，从而使学生明白了“苦练”的含义。