11灯光

（1）第一次作者听到 漫步天安门广场的人 说“多 好啊”，这是对美丽景色发出的由衷的赞叹。正是 这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 （2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件 极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没 有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡 慕。
（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争 胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满 了对未来美好生活的向往与憧憬。
知 识 链 接
写作手法
倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某 一个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后 再从时间的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。大致有三种：一是把结局提前，二是把中间 扣人心悬的部分提前，三是由眼前事物引起对往事 的回忆。本文采用的是第三种，由天安门广场的灯 光写起，接着叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 课文的主体部分是对往事的回忆。运用倒叙，必须 有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回 到顺序是要交代清楚，否则，会使文章脉络不明， 影响内容的表达。
文章主要结构
引起回忆 看到：千万盏灯 听到：多好啊 看书憧憬 烧书引路
灯 光
回忆往事
怀念战友 献出宝贵的生命
• 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
沸腾的天安门广场
按要求填空：
当时情况
时 间
出现次数
地 点
看 到
想 到
第一次 第二次
第三次
清明节前 天安门 的一个晚上 广场 战斗前夕 交通沟
广场上 千万盏灯
北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展的 真快啊！
如果大家能够 过上这样和平、幸 书中插图 福的生活该多好啊！ 胜利了，孩子 们都能够在明亮的 书中插图 灯光下学习，是多 么幸福的事情！
郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了 他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希 望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营 长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下 学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是： 等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造 自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家 卖命，孩子们都能在电灯下快活的学习，幸福的 成长。„„
憧憬： 向往。
黑魆魆：形容黑暗。
千钧的重量系在一根头发上，比喻情 千钧一发：
况极其危险。钧:古代重量单位，一 钧等于15公斤。
璀璨： 本课指天安门广场灯光耀眼 。 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
多音字
卷 juǎn（卷起） juàn(试卷） 弹 dàn(弹弓） tán(弹力）
近反义词
近义词：宏伟—雄伟
11 灯光
11、灯光
学习目标及教学重难点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧 憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生 活来之不易。 教学重难点 体会郝副营长生前所说的话，从而感受 今天生活来之不易。
王愿坚（1929年生）当代 作家。山东省诸城人。他是 解放后成长起来的优秀短篇 小说作家，他的作品多取材 于第二次国内革命战争时期 红军和老革命根据地人民的 斗争生活，构思巧妙、主题 鲜明、富有故事性，并善于 抓住典型细节和捕捉人物性 格中闪光的东西来表现英雄 人物的崇高精神，写得真切 感人。他是中国作家协会和 电影家协会的理事，现在 “八一”Leabharlann 影制片厂任编剧。随堂练习：
1. 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （ 一盏吊着的电灯）。他充满了对未来的（憧憬）。 2. 守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（ 那本书），（ 火光）为后续部队照亮了前进的道 路。 电灯底下 3. 战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ） 电灯 学习，可他却没有来得及见一见（ ）。
战斗前夕
交通沟
重点句子
• 1.“多好啊！”这一声平常的赞 叹，使我心里微微一震。 “平常的赞叹”，指“多好啊” 这句话平白朴实。“使我心里微微 一震”，指“我”对这赞叹的反应。 “震”，震动，说明这种反应还比 较强烈，将引起对激动人心的往事 的回忆。
默读课文3~11自然段，找出描写"灯光"的 句子，用笔画下来。
词语
• 战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视
• 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命
• 焦急 震天动地 千钧一发
璀璨
从文中找出下列词语，并联系上下文说一说 它们的意思。
漫步： 没有目的而悠闲地走。 围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 胸墙： 为了便于射击和减少敌人火力可能造成
的伤害，用土堆砌起来齐胸高的矮墙。
郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默 读第6～10节，哪一节直接告诉了我们？ 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴 露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
请同学们找出文中的三个“多 好啊!”，说说它们间的关系。
第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞 叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的 是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子 能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然 是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向 往和憧憬。
默读课文3~11自然段，找出描写"灯 光"的句子，用笔画下来。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的
电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。（他在沉思什么？）
默读课文，找出描写"灯光"的句子，用笔 画下来。
③他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深 情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子 们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
作业：
展开丰富的想象 把故事续写下去
• 以后有了钱， 要给爸爸妈妈买 个大房子，再买 辆车，然后……
) )的精神，
的壮举，歌颂了革命先烈 ( 无私奉献，英勇献身 说明了我们今天的( 幸福生活是多么的 我们更加（ 珍惜今天的美好生活，发奋学习
)来之不易，激励 ）。
重要问题
1、同学们默读课文，边读边 想：课文哪些地方是写现在，哪些 地方是写往事的？ 本文采用倒叙的手法。全文一 头一尾是写现在，中间大部分是 写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的 都是往事。
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说 明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的 和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安 门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着 深刻的含义。说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到 光明，感到温暖。课文在开头部分细致地描写灯光，自 然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
作者用“灯光”作为课文题目，你 觉得有什么深刻含义吗？
• “灯光”象征今天的幸福生活， 突出了革命先烈对未来的美好 憧憬，赞叹了他们为理想而英 勇献身的崇高精神。
对比读课文的开头和结尾，说说自 己的理解和发现。
• 本文开头运用倒叙的手法， 从天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，而结尾又 回到写灯光。首尾照应，结 构紧凑，文脉相通，含义深 刻。
茂密—茂盛 注视—凝视 微弱—微小 猛烈—强烈 憧憬—向往 赞叹—赞美 璀璨—耀眼 聚精会神—全神贯注
反义词：璀璨—黯淡
茂密—稀疏 光明—黑暗 微弱—强烈 暴露—隐蔽 挺进—撤退 聚精会神—心不在焉 千钧一发—安然无恙
灯光 )，回忆起战 本文记叙了作者由天安门广场的(
争年代，( 郝副营长
)在战斗中(舍身为后续部队引路
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的 前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他 英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他 那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动 的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里 正好衬托郝副营长对光明的向往。
郝副营长：“完全陷入对未来的憧 憬里”，他在憧憬什么呢？