11课灯光
第十一课灯光精品PPT教学课件
营长是为了理想而英勇献身。
最后一句话既是对前面的情节
的呼应，也是作者在由衷地赞
叹革命先烈为理想而献身的无
私和伟大 2020/12/6
。
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③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
• 本文开头运用倒叙的手法，
由天安门广场的灯光写起，
叙述过去的事情，现在结
尾又回到写灯光，与开头
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理解“灯光”的深刻含义
• 电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代 美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上 安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深 沉动人的情感。
• “灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突 出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想 而英勇献身的崇高精神。
• 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去）
• 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意 思。 （写现在）
与《十六年前的回忆》一样，本文采用
倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，
叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首
尾照20应20/1，2/6结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
美丽的景色时发出的由衷的赞 叹，正是这一声赞叹，引起作 者对往事的回忆。
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“多好啊”
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑 到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
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•第二次说这话的是郝 副营长，战争时期， 条件极其艰苦，很多 人从没见过电灯，郝 副营长看了书中插图 后，对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
人教版六年级下册第11课《灯光》
他用鲜血点亮了那一盏盏灯 当天安门广场那千万盏 璀璨的灯亮起 当每个孩子都能在灯光底下 静静地学习 享受着灯光的温暖和光明 我们永远不会忘记他—— 那个永远年轻的郝副营长
课后作业
电影广角：观看一部爱国影片， 如《闪闪的红星》等。
课外书屋：阅读王愿坚短篇小 说《七根火柴》《小游击队员》。
谢谢！
谢谢观看！ 2020
目标导学
1.读读记记本课的生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主 要内容，理清课文的表达顺序。 3.感悟郝副营长对未来的美好憧憬和为此做出的 贡献，体会革命先烈的精神。
Байду номын сангаас
字词学习
豫皖苏：分别是河南省、安徽省、江苏省的简称。 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 倚： 靠着。 憧憬（chōng jǐng）：对未来的美好生活的期待与向往。 黑魆魆（xū）： 形容非常黑暗。 千钧（jūn）一发（fà）：
精读课文
找出描写“灯光”的句子，用笔画下 来，并分析，说说你的体会。
③④①他 这广位又场划年上着轻千的一万战根盏友火灯不柴静顾，静自点地己燃照的了耀性烟着命，天，又安为望门了了广让一场 周一幅眼用该空孩得位围图图上，及个多子亲⑤②的，画电完见孩好们爱在书宏 默 ， 灯 全 一子 啊 能 的天上正 ！ 够 战伟 默 深 ， 陷 见安有”建 地 情 让 入 电在 在 友门一他筑 沉 地 孩 了 灯灯 电 来前幅把，思说子对。下灯。璀插头聚底使着：们未璨图靠“精下人。都来的，在赶心在的会学华画明胸头那憧神习灯的墙儿地，感样憬下是胜上读他到亮里面一利，光的。书自，盏了望明灯。己我吊，着他 却光又着咱漆注 没感 底想的们黑视 有到 下起电也的温 学着 来这灯能夜那暖 习，。 ，
感悟升华
11课《灯光》ppt课件
这位年轻的战 友不惜牺牲自己 的性命，为了让 孩子们能够在电 灯底下学习，他 自己却没有来得 及见一见电灯。
练笔： 感受着今天的幸福生活，
你肯定会有许多话想对这位可 爱可敬的战士说吧？拿出你的 笔 把它写下来吧！
作业：
选择一些革命历史题材的小 说读一读。（为你推荐：《红岩 》 《七根火柴》）
灯 光
电钮
爆炸
双膝凑到耳边夹着来自卷焦急憧憬 暴露
围歼战 千钧一发
焦急 围歼战
憧憬 暴露 千钧一发
在一次（围歼战 ）中，后续部队与突击 连失去了联系，人们非常（ 焦急 ），就在 （千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书， 为后续部队指了路，可火光（ 暴露）了他， 他被敌人的机枪打中了，一直都（ 憧憬 ） 电灯的他却没来得及见一见电灯。
守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连
马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌 人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突 破口，和突击连失去了联系。
后来才知道，在这千钧一
发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高 高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自 己，他被敌人的机枪打中了。
后来才知道，在这千钧一
请大家快速浏览课文，划出郝副 营长所说的话。
“多好啊！”
他在自言自语。 突然，他凑到我 的耳边轻轻地问 ：“记者，你见 过电灯吗？”
“ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电
灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！
让（ ）在那样亮的灯 光底下（ ），该多好呀！
11《灯光》完整课件
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
Байду номын сангаас
主• 要 思 想
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天 安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部 分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详 写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍 身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”， 两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革 命英雄执着的理想。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用 倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首 尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。
作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
“多好啊”
• 倚：靠着。 • 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课 指天安门广场灯光耀眼。 • 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。 本课指天安门广场的灯 • 胸墙：为了便于射击和减少敌人火 力可能造成的损失，在战壕边沿用 土堆砌起来的矮墙。 • 自言自语：自己对自己说话。 • 震天动地：震动了天地，形容事物 本身极为重要，也形容声势浩大， 气势雄伟或声音响亮。
读读记记
• 豫皖苏：豫：河南省的简称。皖： 安徽省的简称。苏：江苏省的简称。 • 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 • 交通沟：阵地内连接堑壕(há o )、 工事，供交通联络的壕沟。也叫交 通壕。
人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书
人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书《人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书》这是一篇六年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计、教案教学反思板书灯光一、教学目标：1.学习本课生字新词。
2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点：1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具：生字新词卡片、电视四、教学过程：（一）导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。
1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）（三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。
即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
）2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。
再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
（四）精读往事部分内容1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
2.学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
部编六年级语文上册11《灯光》ppt课件(1)
• 在天安门前璀璨（cuǐ càn） 的华灯下，我又想起这位亲
爱的战友来。
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6年级语文
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开头和结尾都写到了天安门广场的 灯，有什么用意呢？
• 这种写法叫做首尾呼应也叫
首尾照应，能使文章结构更 加紧凑。
• 象征着今天的幸福生活是无
数英雄用牺牲换来的，这幸 福生活来之不易。
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6年级语文
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郝副营长在沉思 ——
• 他在沉思当时的穷苦人 民还生活在水深火热中，只 有战胜了敌人才能换来和平， 才能······他在沉思 让人民用上电灯。
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6年级语文
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• “赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都 在那样亮的灯光底下学习， 该多好的！”他把头靠在 胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬 里。
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6年级语文
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郝副营长憧憬着——
• 赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习。穷苦人 过上幸福生活，祖国更加繁 荣富强。
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6年级语文
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• 突然，黑暗里出现一星火光， 一闪，又一闪。这火光虽然 微弱，对于寻找突破口的部 队来说已经够亮了。战士们 靠着这微弱的火光冲进了围 墙，响起了一片喊杀声。
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6年级语文
11
• 划着了火柴，点燃 了那本书，举得高 高的，为后续部队 照亮了前进的路。
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6年级语文
12
• 划着了火柴，点燃 了那本书，举得高 高的，为后续部队 照亮了前进的路。
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6年级语文
六年级语文下册第三单元第11课《灯光》教案[大全5篇]
![六年级语文下册第三单元第11课《灯光》教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/40ab983602d8ce2f0066f5335a8102d276a26106.png)
六年级语文下册第三单元第11课《灯光》教案[大全5篇]第一篇：六年级语文下册第三单元第11课《灯光》教案11.《灯光》教学目标：1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。
2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教学重点：抓住几个“多好啊！理解作者有具体事物而产生的联想。
教学难点：理解郝副营长生前的一段话所蕴含的意义。
课时安排：1课时教学过程：一课时一、导入：同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是我们工作，学习中不可缺少的朋友，灯光是黑夜的眼睛。
可是你们知道吗？在战争年代许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样都没有见过。
下面我们一起来学习代代著名作家王愿坚写的一篇文章，题目是《灯光》。
二、初读课文，感知内容1.自由默读课文，想一想：（1）．课文讲了一件什么事？（课文讲了在战争年代一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福生活来之不易）（2）．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？（3）．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？三、整体感知课文，理清文脉1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？现在：第一、二自然段和最后自然段。
往事：其余的自然段（3--11）写的都是。
2．划分段落，理清结构第一部分（1——2）：讲作者漫步于天安门广场，因所见所闻引发了对往事的回忆。
第二部分（3——11）：叙述了关于灯光的往事、第三部分（12）：讲作者又想起了这位亲爱的战友。
四、再读课文，仔细品味1．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。
我们可以从中体会到什么？2．交流讨论：“多好啊！”这句话在课文中出现三次。
第一次：是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
六年级下册语文第11课 灯光(说课 稿)人教版
11.《灯光》说课稿一、说教材这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
课文的主体部分是对往事的回忆。
先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。
这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。
郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。
战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。
作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
二、说目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
三、说过程(一)谈话激趣，导入新课1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。
今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。
(二)引导自读，感悟“多好啊”1.通过课前预习：说说课文的主要内容。
2.认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。
3.边读边悟，体会感情：（1）默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？（2）为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
4.交流讨论。
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自读导航：
自由读文，说说课文中描写 “多好啊！”这句话出现了几次？ 分别是谁在什么情况下说的？他们 说话时，看到的是什么？可能想到 的是什么？ 做批注。
清明节前的一个晚上，我 漫步在广场上忽然背后传来一 声赞叹：“多好啊！” 我心里 微微一震，是什么时候听到过 这句话来着？噢，对了，那是 很久以前了。
王愿坚：
作者简介
（1929-1991）当代作家， 1944年到抗日根据地参加革命 工作，解放战争期间，在华东 野战军一个纵队的报社任编辑 和记者。1947年入党，1956年 至1966年，参加“解放军三十 年征文”——革命回忆录选集 《星火燎原》的编辑工作。 1970年曾下连队当兵，1972年 和1975年先后两次到长征路上 去采访。主要作品有短篇小学 《党费》《粮食的故事》《七 根火柴》《足迹》《路标》以 及电影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱相信战争胜利 以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满着对未来 美好生活的向往和憧憬。
思考讨论： 郝副营长给你留下 了怎样的印象？你是从 课文的哪些地方看出来 的？找出来读读。
人民英雄纪念碑于1952年8月1日正式动 工修建，1958年4月22日落成，同年5月1日 隆重揭幕。两层须弥座承托着高大的碑身。 碑身是一块长14.7米、宽2.9米、厚1米、重 达60多吨的大石。碑身正面（北面）镌刻毛 泽东题词“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大 字；背面是毛泽东起草、周恩来题写的文： “三年以来，在人民解放战争和人民革命中 牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英 雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年， 从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独 立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人 民英雄们永垂不朽！”碑身两侧装饰着用五 星、松柏和旗帜组成的浮雕花环，象征人民 英雄的伟大精神万古长存。整座纪念碑用 17000多块花岗石和汉白玉砌成，肃穆庄严， 雄伟壮观。
课文主要内容：
课文讲的是作者漫步在天安门 广场，有广场的千万盏灯回忆起一 桩关于灯光的往事，歌颂了革命先 烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲 自己的崇高精神，说明了今天的幸 福生活来之不易。
理清课文的表达顺序：
• 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局 或某个最重要、最突出的片段提到文章的 前边、然后再按事情先后发展的顺序进行 叙述。 • 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场 的灯光写起，再叙述过去的事情，结尾又 回到写灯光。课文的主要部分是对往事的 回忆。 • 提示：运用倒叙必须有恰当的过渡句或过 渡段连接。
[憧憬] 向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着 美好的明天。 [千钧一发] 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。 千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻 极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发 的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。 [世纪] 100年为一个世纪。 [璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场 灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀 璨的光芒。
“多好啊！”他在自言语。
“听说一按电钮那玩意 儿就亮了，很亮很亮······”他 又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习，那该 多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的 由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回 忆。 第二次说这话的是郝副营长，战争期间，条件极其 艰苦很多人从来没有见过电灯，郝副营长也没有见过， 他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
课堂练习
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
词语： • 照耀 宏伟 赞叹 憧憬 爆炸 • 璀璨cuǐcàn 黑魆魆xū • 围歼jiān 郝hǎo副营长 • 豫皖苏平原 千钧一发
【词语理解】
[豫皖苏] 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 [围歼战] 包围起来歼灭敌人的战斗。 [漫步] 没有目的而悠闲地走。 [交通沟] 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的 壕沟。也叫交通壕。 [胸墙] 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的 损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 [倚] 靠着。
《主题读写》中20.《一个苹果》
自读提示： 课文写了传苹果、吃苹果两部 分，这两部分的结果怎样？为什么 会这样？抓关键句做批注。