最新部编版小学二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》课件
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部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件(共67张PPT)
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原 始森林 很大。
状元成才路 状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫 状元成才路
一望无边， 一眼看不到边际，形 遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
精读课文 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
野果
逮
蜻蜓 蝈蝈 蔷薇
三、选一选，填一填。 啊吗呢
1.孩子们也在这里逮蝈蝈（ 吗 ）？ 2.这是多大的摇篮（ 啊 ）？ 3.这么好的泥塘，为什么要卖掉（ 呢 ）？
第八单元 ·第二十三课
祖先的摇篮
学习目标
1. 会认7个生字，会写9个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使 用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义； 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 我们的祖先可 能会做些什么？
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 孩子们可能会 做些什么？
3 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课内拓展
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课内拓展
恰当使用动词
例句：我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
部编版二年级下册语文第23课《祖先的摇篮》公开课PPT课件
我会认 zǔ tāo dòu
祖
qiánɡ wēi
掏
dǎi
逗
yì
蔷
薇
逮
忆
我会认
礻祖
zǔ
含“礻”的 字大多与神仙、 祖宗有关。
祖国 佛祖 祖先
祝 福 神 礼 视
我会认
我们的祖先
我会认
比一比
浓（浓香） 农（农民） 摘（采摘） 滴（雨滴） 墙（围墙） 蔷（蔷薇）
蓝（蓝天） 篮（篮球） 掏（掏钱） 萄（葡萄）
我会写
nónɡ
浓
组词：浓绿 浓茶
造句：爷爷喜欢喝浓茶。
我会写
wànɡ
望
组词：一望无际 看望 造句：金黄色的麦田一望无际。
我会写
lán
蓝
组词：蓝天 蓝色
造句：蓝天的天上白云飘，多美啊！
我会写
zhāi
摘
组词：摘果子 采摘 造句：我们去果园摘果子。
我会写
tāo
掏
组词：掏鸟蛋 掏钱 造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。
可曾在这些大树上
摘野果， 掏鹊蛋？
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
?
可曾在 ?
看蘑菇打伞？
解读课文 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
那时候， 孩子们也在这里
吗 ？ 也在这里 吗 ?
解读课文
苍苍茫茫的原始森林
一望无边的原始森林
解读课文
读一读，注意红色的字。
摘野果 采蘑菇 采蔷薇 挖野菜 掏鹊蛋 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
追野兔 看夕阳 赏明月 数星星
动
词
解读课文
二年级下册语文课件-23 祖先的摇篮-人教部编版(共51张PPT)
说出几个表示辽阔的词语。
一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠
自由朗读课文第2小节，看看 祖先在原始森林里是怎样生活的？ 在文中勾画出来。
我想——
表 我们的祖先，
示 猜
可曾在这些大树上
测 摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
拟人 看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我 们介绍了当年我们的祖先是怎样 生活的。
照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里 为祖先提供了吃住，祖先也获得了快乐，就 像婴儿在摇篮一样。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的 生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方，这个 比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望 大森林永远青翠的美好愿望。
上下结构
中间撇捺舒展，下边的 “贝”撇点齐平。
yì
忆
回忆
左右结构
“乙”横折钩的弯处要圆转。
换一换
萄-艹+扌=掏 墙-土+艹=蔷
偏旁归类 蔷薇 艹 逗逮 辶
儿歌识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
警察逮（dài)捕了小偷。
词语认读
zǔ xiān
祖先
yuán shǐ
原始
yì si
意思
yī wànɡ wú biān
一望无边
lán tiān
蓝天
yě tù
野兔
sài pǎo
赛跑
nónɡ lǜ
浓绿
yě ɡuǒ
野果
部编版小学语文二年级下册第23课《祖先的摇篮》优质课件
复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不 详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书， 搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公 元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作《群仙祝 寿》及《百灵效瑞》二剧本，《曲录》演以迎驾总 名《迎銮新曲》。
学习目标
1. 认识“祖、掏” 等 7 个生字， 会写“祖、啊” 等 9 个字， 会写“祖先、原始” 等 10 个词语。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问 句。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
dòu
留
qiáng wēi
dǎi
住
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑， 追野兔
看蘑菇打伞？ 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
课外练习
1. 朗读课文，正确写本课生字新词。 2. 想一想我们的祖先可能在原始森林
里做什么，再用笔画一画。
23 祖先的摇篮
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我 们 的 祖 先
让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
走近作者 吴城：［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦
学习目标
1. 认识“祖、掏” 等 7 个生字， 会写“祖、啊” 等 9 个字， 会写“祖先、原始” 等 10 个词语。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问 句。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
dòu
留
qiáng wēi
dǎi
住
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑， 追野兔
看蘑菇打伞？ 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
课外练习
1. 朗读课文，正确写本课生字新词。 2. 想一想我们的祖先可能在原始森林
里做什么，再用笔画一画。
23 祖先的摇篮
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我 们 的 祖 先
让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
走近作者 吴城：［清］（约公元一七三五年前后在世）字敦
部编人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件
qiáng
忆 掏 蛋
tāo
dàn
祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆
摇篮
树荫
回忆 采蔷
摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈 苍苍茫茫
摇篮
树荫
回忆 采蔷
摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈 苍苍茫茫
词语搭配
摘 掏 逗
鹊蛋
松鼠 野果
采 捉 逮
蜻蜓
蝈蝈 蔷薇
祖先的摇篮是什么样的？
爷爷说：茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。
23.祖先的摇篮
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过的方 法理解词语。
2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？ 课文主要讲了什么？
3.在不懂的地方做上记号。
祖 啊 浓 望 蓝
zhāi
zǔ
à
nóng
wàng
lán
摘 掏 赛 忆
tāo
sài
yì
祖 荫 逗 蔷 薇 逮
wēi
dǎi yì
zǔ
yīn
dòu
状元成才路
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
抒发强烈的情感
表达了对祖先与自然和谐相处的生 活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹 。
总结升 同学们，如果我们置身于原始森林——我们 华 祖先的摇篮中，你会做些什么？请你们课后与爸 爸妈妈分享你的做法。
初读课 文
说说每小节的主要内容。
第一节： 由爷爷的话引出课文主旨。 第二节： 写我们对祖先生活的猜想。
第三节： 想象那时候的愉快生活。 第四节： 照应开头，点明主题。
精读课 文
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇 篮”指的是什么？
那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 说明原 这是多大的摇篮啊！ 始森林 那浓绿的树荫 一眼看不到边际，形 一望无边， 很大。 遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(34张)
词语积累
摘野果
掏雀蛋
看蘑菇打伞 逗小松鼠
捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
和野兔赛跑 采野蔷薇
蔷薇
掏
掏鹊蛋 拿鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。
掏( )
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠， 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
热爱大自然， 学会与大自然和谐相处！
拓展延伸
原始森林神秘美丽，自古以 来就有许多描写原始森林的诗句 。
深林人不知，来相照。 ——王维《竹里馆》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
课后作业：
1.把这首小诗背过
2.把你仿写的片段补充完整，并 读给父母听
摇篮
部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
23 祖先的摇篮
部编版·二年级语Biblioteka 下册部编版二年级下册《祖先的摇篮》PPT 课件完 善1
祖
祖先 祖国 祖父 祖母
。
“ 礻”，左高右低，最后一横位置
要高于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面，穿插懂忍让
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件
组词 蓝色 蓝天 蓝图
笔顺 造句 蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi
结构 左右结构 组词 摘抄 采摘
文摘
笔顺 造句 我和姐姐一起采摘苹果。
tāo 结构 左右结构
组词 掏钱 掏底 掏心
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑， 追野兔
看蘑菇打伞？ 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
摘掏 赛忆
商
摘
扌
匋
掏
左右结构 祖 啊 浓 摘
掏忆
上下结构 望 蓝 赛
按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首：艹 结构：上下
书写指导：中间部分窄于上下部分。末横要 宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林 祖先生活 回到现实
广阔无边 绿荫蔽日
大树草地 自由嬉戏
祖先赖以生 存的摇篮
课文品读
知识锦囊 我国的森林问题
我国的森林在历史上也不少，不仅南方森林茂 密，就是在北方，五六十万年前北京蓝田猿人生活的 渭河之滨，北京猿人活动的北京地区，都曾有苍翠的 莽莽林海。但我国的森林已经不多了，1988年的森林 面积是12465万公顷，只占世界森林面积的3% ；森林 覆盖率为13%，比世界平均覆盖率低一半还多。
祖
先 的
想象祖先的生活：融入
摇 自然，快乐幸福
篮
感叹祖先的美好生活
笔顺 造句 蓝蓝的天上飘着雪白的云。
zhāi
结构 左右结构 组词 摘抄 采摘
文摘
笔顺 造句 我和姐姐一起采摘苹果。
tāo 结构 左右结构
组词 掏钱 掏底 掏心
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑， 追野兔
看蘑菇打伞？ 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
摘掏 赛忆
商
摘
扌
匋
掏
左右结构 祖 啊 浓 摘
掏忆
上下结构 望 蓝 赛
按字的结构分类。
重点字书写指导
蓝 lán
部首：艹 结构：上下
书写指导：中间部分窄于上下部分。末横要 宽于“艹”的横。
整体感知
祖先的摇篮
原始森林 祖先生活 回到现实
广阔无边 绿荫蔽日
大树草地 自由嬉戏
祖先赖以生 存的摇篮
课文品读
知识锦囊 我国的森林问题
我国的森林在历史上也不少，不仅南方森林茂 密，就是在北方，五六十万年前北京蓝田猿人生活的 渭河之滨，北京猿人活动的北京地区，都曾有苍翠的 莽莽林海。但我国的森林已经不多了，1988年的森林 面积是12465万公顷，只占世界森林面积的3% ；森林 覆盖率为13%，比世界平均覆盖率低一半还多。
祖
先 的
想象祖先的生活：融入
摇 自然，快乐幸福
篮
感叹祖先的美好生活
部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优秀教学课件
dòu
逗松鼠
dǎi
逮蝈蝈
编儿歌
识记方法
◎ 走之把豆装，笑声传四方。 逗
◎ “隶”的捺变点，走之在上面。 逮
◎ 墙上有草土跑掉。 蔷 你还有哪些
◎ 小草微微笑。 薇
识记方法？
祖掏 逗 蔷 薇逮忆
祖啊浓望蓝
摘掏 赛忆
商
摘
扌
匋
掏
左右结构 祖 啊 浓 摘
掏忆
上下结构 望 蓝 赛
按字的结构分类。
重点字书写指导
的 活
可曾在那片草地上
动 和野兔赛跑， 追野兔
看蘑菇打伞？ 赏蘑菇
照样子创编诗歌。
我想—— 我们的祖先， 可曾在 水里 捉游鱼 ，
网螃蟹 ？ 可曾在田野上 寻谷粒 ， 挖野参 ？
读第3小节，孩子们在摇篮里干什么？ 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
逗 小猫 逗 小孩
采 蘑菇 采 树叶
捉 小鱼 捉 蝴蝶
真有意思， 美 —— 树木生长之茂盛
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫 一望无边，
大
面积之广
树木之多
遮住了蓝天。
一眼望不到边
幻想——祖先的生活 读第2小节，祖先们在摇篮里做什么?
摘野果
掏鹊蛋 追野兔 生活艰苦但生活愉悦
拾蘑菇
可曾在这些大树上
祖 先
摘野果，
对祖先生活情景的不确定
掏鹊蛋？ 祖猜先测的，食表物现出强烈的好奇心
赞美大自然 祝愿原始森林永远青翠苍茫
思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖 先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方。
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原始森林是祖先的摇篮
祖
先 的
想象祖先的生活：融入