5阅读+语言描写
5作文—语言描写
一对一个性化辅导教案语言描写+肖像描写考点分析：语言描写和神态描写是作文细节描写当中的一个重点，在写作过程当中如果能很好的运用语言描写和神态描写，作文将会为之增色不少。
知识点一：语言描写【导入】天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。
”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
【什么是语言描写】通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
1、身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
【示例】小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。
”这段话体现了小表妹年龄小，语言稚气等年龄特点，同时也鞥表现小表妹天真活泼的特点。
【示例】一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。
你看，这位红领巾就是一个'活雷锋'……"这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。
作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上"蔚然成风"、"层出不穷"等成语。
语言描写
指对文学作品中人物语言的摹写。
也称为对话描写。
它不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。
它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特征。
人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而想见其人，正如鲁迅所说：“如果删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”（《看书琐记》）这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。
语言描写的主要作用是表现人物的性格。
语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。
巴尔扎克小说里写对话非常巧妙，他并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，就好像见到说话人似的。
如巴尔扎克的《欧也妮•葛朗台》，写葛朗台逼死妻子后，为了不让女儿欧也妮继承妻子的遗产，在全家居丧的当天，就迫不及待地要他女儿签字放弃遗产继承权。
作者在此描写了葛朗台与欧也妮一段精彩的对话：“他对欧也妮说：‘好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。
’……‘难道非赶在今天办不行吗，父亲？’‘是呀，是呀，小乖乖。
我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。
你总不至于要我受罪吧。
’‘噢，父亲……’‘好吧，那么今天晚上一切都得办了。
’”当不明底细的欧也妮表示同意在光保留虚有权的文书上签字时，葛朗台仍不满足，还要求欧也妮“无条件抛弃承继权”，并要她“决不翻悔”。
当欧也妮刚作出肯定的表示时，他就欣喜若狂地说：“孩子，你给了我生路，咱们两讫了。
这才叫做公平交易。
”通过对话描写，作者将葛朗台这个金钱拜物教的狂热信徙的吝增、贪婪、冷酷、虚伪的个性特征，和盘托出。
语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。
在《水浒传》“林教头风雪山神庙”这一回中，描写了山神庙外三个人的对话。
林冲在庙里从说话听出那三个人中一个是差拨，一个是陆谦，一个是富安。
课外阅读积累的语言描写的句子
课外阅读积累的语言描写的句子一、概述课外阅读对于学生的语言素养和阅读能力有着重要的促进作用。
在课外阅读中，学生会接触到各种优美的语言描写句子，这些句子不仅能够启发学生的写作灵感，还能够帮助他们提高语言表达能力。
本文将会就课外阅读积累的语言描写的句子进行深入探讨，旨在帮助读者更好地理解和运用这些句子。
二、课外阅读对语言描写句子的影响1. 丰富多彩的词汇通过课外阅读，学生会接触到各种各样生动形象的形容词和动词，这些词汇为他们提供了更多丰富的表达方式。
英国著名作家查尔斯·狄更斯在其作品中使用了大量精彩的形容词和动词，如“翻江倒海的雨”、“微雨绵绵”的描写，使得读者在阅读中仿佛能够听见雨水的声响，看见雨水的形态，这种生动的语言描写技巧为学生提供了很好的借鉴。
2. 生动形象的比喻和拟人在课外阅读中，学生还会看到很多生动形象的比喻和拟人，这些句子不仅能够帮助学生更好地理解文章的意思，还能够启发他们自己的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。
《红楼梦》中“只因有了倩人怕那闲摄，略带微笑参差×”这类比喻和拟人的句子，帮助学生更好地理解了小说中人物的心理状态，并且也给予了学生很好地写作启发。
三、如何提高语言描写句子的能力1. 勤加练习语言描写句子的能力并不是一蹴而就的，需要通过大量的练习才能够提高。
学生可以通过模仿文学名著中的优美句子或者参加写作班级，不断地进行写作演练，从而提高自己的语言描写句子的能力。
2. 多读名著名著中的语言描写句子往往具有较高的艺术性和表现力，读者可以通过阅读名著，感受其中的语言描写之美，从中汲取养分，提高自己的语言表达能力。
通过阅读《活着》这本作品，不仅可以理解到丰富的人生智慧，还可以学习到作者所运用的精妙的语言描写技巧。
四、结语课外阅读积累的语言描写的句子虽然是从书本中获得的，但是却能够在学生的写作中发挥重要的作用。
通过课外阅读，学生接触到了各种各样生动形象的词汇，还了解到了大量的优美句子，这些都对学生的写作水平有着重要的促进作用。
阅读语言描写的作用讲解及习题练习
语言描写的作用讲解及习题练习1）知识梳理语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“闻其声如见其人”。
例如《水浒传》里人物的语言描写：柴进口称道：“端的要杀柴进，天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”李逵问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”鲁智深道：“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜认得阿哥。
”可以看出这几段语言描写人物风格各有不同，柴进说话文绉绉的，温文尔雅，符合他贵公子的身份。
李逵是鲁莽汉子，说话粗俗、憨直。
鲁智深虽然性格粗豪爽直，但是言语之间能看出他出家人的身份。
所以语言描写既要表现人物性格还要表现人物身份地位。
除此之外，语言描写还有直接表现人物的思想，预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点等作用。
2）知识点巩固请同学们仔细分析以下文段的语言描写，看看它们对表现人物有什么作用。
（1）.我看见满院狼藉的东西又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。
父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”。
我买票上了车之后，我说“爸爸，你走吧”。
他往窗外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地不要走动”。
买回橘子后，扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”（《背影》）答案：通过父亲质朴的语言表现出了父亲对儿子的担心和不舍，可以看出父亲是一个有责任，有担当而又深爱儿子的人。
(2）.水生说：“今天县委召集我们开会。
假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。
会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
”女人低着头说：“你总是很积极的。
”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。
他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。
公推我代表，回来和家里人们说一说。
专题12 语言描写(解析版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文
专题12语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
【范例1】2018年河北省中考题回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。
一九五○年与书香门第的后生吴祖光结婚。
后来，我成为齐白石老先生的干女儿。
齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。
”②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。
但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。
我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。
如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。
放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。
③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。
金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。
”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。
”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。
”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。
齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。
画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。
凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”④齐老是很重情义的。
记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。
齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。
齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。
小学语文阅读专题：人物描写之语言描写
辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：语文授课日期时间主题第12讲作文训练——人物描写之语言描写教学内容1、了解语言描写的内容，掌握语言描写的技巧。
2、延伸并进行语言描写的拓展迁移训练请看一位学生的作文片断：一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。
老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。
你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。
作为一个老奶奶，一般不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。
她可能只会说：“这孩子真好”。
请看下面一段对话：董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。
刘备与关公急忙阻止他。
张飞说：“…...”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。
A．不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。
B．如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。
C．我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
【知识梳理】描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是文学创作的基本手法之一。
什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
1.老大臣认为这布料很美，他很满意。
2.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”--安徒生《皇帝的新装》成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
关于语言描写的精选片段
关于语言描写的精选片段1、爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显的特别大。
小时侯，我常常望着他的鼻孔发问：“爸爸，你的鼻孔为什麽这麽大？”他总是笑着回答：“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑的快。
爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。
”这时，我和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
2、第二节数学课一开始，我悄悄的注意起聂老师的眼睛来，这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别明亮。
那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌的转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘中溜，当聂老师的目光转过来，跟我的目光相碰时我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到心里去了。
老师的眼睛是有特异功能的啊！我突然间来了点灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。
3、她何尝不知道自己的丹凤眼是美的。
那双眼睛的确不大，细细的，长长的.，眼梢微微向鬓角挑去，眼珠虽不黑，但目光流盼时，深灰色的瞳仁里不时有一颗颗火星迸发，眼白却白得淡淡地泛出蓝色的闪光，单眼皮，睫毛并不长，但又密又黑，使眼睛像围着云雾一般，朦朦胧胧的，显的深不可测，神秘，诱人。
但她的眼睛真正的美是美在传神，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。
那花儿鲜艳，娇媚，逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜，俊俏，神采飞扬，即使她气恼，冷笑，那眼里依然隐约有花儿颤动。
4、“我很高兴。
”库克新夫人说，两只圆圆的眼睛注视着巴扎洛夫，两只眼睛中间挂着一根孤零零的小而发红的朝天鼻。
说实在的，她跟本称不上美丽：她的鼻子生的太小，鼻尖向里勾，鼻梁自然也不宽，上面还生着一些雀斑。
你看，她那一排长长的刘海儿像一排门帘从额头垂下来，把眉毛都盖住了。
眉毛下那双眼睛不大，却显的很有生气。
美中不足的是那个小鼻子上长了好多雀斑，不过她压根儿没想过要为这些小玩艺儿而烦恼。
她整天快活的像个神仙。
什么是语言描写的句子摘抄
什么是语言描写的句子摘抄什么是语言描写？语言描写是一种通过语言表述、描绘景象或事物的技巧和方法。
它常常被应用于文学、艺术、生活和科学等方面，它可以引导读者或听者感受到描述对象的具体细节，从而丰富人们的感知、想象和体验，提高语言表述的艺术性和生动性，真实地再现事物的本来面貌，增强文学作品的感染力和艺术性。
1.语言描写的类型语言描写可以分为客观描写和主观描写两种类型。
客观描写侧重于呈现事物的客观实在和普遍规律，用于描述物体形态、颜色、声音、味道、特点等客观现象。
如《草上飞》中的描写：“深秋的中午，太阳在一片碧蓝无垠的天空中，岚山略带褐色的山脊，在49式马克沁寸金牛上方1k、2k、3k、4k、5k……10k的高度间时而出现，时而隐去。
”这篇文章令人在心思闲散的情况下，就可引起早上的感悟。
主观描写则强调描写者的主观体验和情感，如《红楼梦》中的描写：“晴雯何等心性，凭着有限的时间，竟能成就无限的事业；宝玉何等才情，却为加入俗世的尘埃所覆盖，一步一步地磨灭其本性。
”2.语言描写的要素语言描写要素包括具体性、形象性、生动性、真实性、独特性等。
具体性指描述对象应该具有最丰富的事实、客观与主观经验的材料，以便读者能够重新感知、想象、体验对象的真实面貌。
形象性体现在描写中使用具有形象性的语言，让读者感官得到完整、具体、可见的感受。
生动性则指描写对象时让读者感受到一种活生生的事物，让读者有身临其境的效果。
真实性是指即使是虚构的，也要让读者感觉到它是真的，不违背人们对世界的认识。
独特性通过描写者独特的视角、语言风格、文化背景等元素，增强描写对象的独特性和特点，让描写具有鲜明的个性和价值。
3.语言描写应用范围语言描写被广泛应用于文学、科学、艺术以及日常生活的各个领域。
小说、诗歌、散文作品中必然有丰富的语言描写，比如茅盾的《子夜》、林语堂的《中国儿童》、钱钟书的《围城》等。
科学只有在精确、具体的语言描述中才能达成交流的目的，如化学、物理、生物等领域的研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一对一个性化辅导教案阅读+写作考点分析：考试的时候，阅读分为两部分，一部分课内阅读，一部分课外阅读。
写作的时候，要注意描写人物的手法之一——语言描写。
知识点一：阅读训练【课内阅读积累】（一）读《夜莺的歌声》片段，回答问题队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，有爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
1、“踢”字是（）结构，音序是（），部首是（）。
2、在（）里填上恰当的词语。
（）的小路（）的空地（）的小山（）的树林3、用“有时候……有时候……有时候……”写一句话。
4、“他好像把身边的军官完全忘了。
”请联系上下文，说说你从中这句话中体会到什么？5、对画线句子正确理解的是（）A．孩子不明白军官在问什么，随便回答。
B．孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺。
C．这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。
6、你喜欢小夜莺吗？为什么？（一）、读《生命生命》片段，回答问题（15分）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，欲望令我震惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力阿！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有（）、没有（）的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
1、“屈”字的部首是（）结构，音节是（）。
（2分）2、依原文在括号里填上词语。
（4分）3、从文中找出下面词的反义词（2分）微弱（）含糊（）4、用“——”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。
（2分）5、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢？（3分）（一）读《普罗米修斯》片段，回答问题（15分）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……1、“驱”的音节是（），部首是（）（2分）2、给文中带点的字选择恰当的解释，画上“√”。
（2分）生：①生育②生命③果实没有成熟④食物没有煮过或者煮得不够冒：①向外透；往上升②不顾③冒失；冒昧④冒充3、文中有两对反义词，它们是：（4分）（）——（）（）——（）4、“悲惨”表现在（2分）5、普罗米修斯拿取火种后，人类的生活发生了什么变化？（2分）6、你认为普罗米修斯是一个怎样的神？请你结合短文说说。
（3分）【课外阅读积累】20美金的价值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦。
他五岁的儿子靠在门旁等他。
爸爸我可以问你一个问题吗什么问题“这与你无关。
你为什么问这个问题？”父亲生气地问。
“我只是想知道。
请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩（要求哀求）道。
“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。
”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为什么你会那么自私。
我每天长时间（辛苦苦闷）地工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。
”小孩（安静平静）地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还生气。
后来，他（安静平静）下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸爸，还没，我还醒着。
”小孩回答。
“我刚才可能对你太凶了”，父亲说，“我将今天的火气都爆发出来了——这是你要的10美金。
”“爸，谢谢你。
”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。
“因为这之前不够，但我现在足够了。
”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天早一点儿回家——我想和你一起吃晚餐。
”1、把文中括号里不准确的词划掉。
2、给2自然段加上标点。
3、给文章换一个标题。
4、小孩向爸爸借10美金时，爸爸为什么发怒？5、小孩为什么向爸爸借10美金。
二、阅读片段，回答问题。
（15分）“看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。
”蜡烛对火柴说。
“是啊，你很美丽。
可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。
”哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。
“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟……”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。
“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这输送幸福和光明。
”“哧”，火柴猛一使劲……蜡烛又亮了。
蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。
一滴，两滴，三滴……1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
（2分）2、给短文第三自然段加上标点。
（3分）3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用了修辞手法。
（2分）4、你要查“坚强后盾”的“盾”，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。
②形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选（请写上序号）（2分）5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？（3分）小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行( xíng háng ) 家，到处( chǔchù ) 打听哪里有好老师。
听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。
练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期末考试，小鹰们都( dū dōu ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1、划掉括号内不正确的音节。
（4分）2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“—”。
（2分）3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？（3分）4、“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？（2分）奇妙的鲤鱼溪在福建省周宁县城西有个埔源村。
村里有条小溪。
溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。
溪中的鲤鱼不怕人。
每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。
因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。
游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。
有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。
村民对鲤鱼的感情很深。
因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。
鲤鱼鱼的公约，代代相传，已有几百年了。
鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”1、把句子补充完整。
（4分）（1）、埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为。
（2）、因为，所以村民们更加爱护鲤鱼了。
2、认真读，想一想，短文主要从和两方面来写鲤鱼溪的神奇。
（4分）（三）最贵的项链店主站在柜台后面，望着窗外。
一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xìng xīng ）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。
自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。
我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
”店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jìxì）了一条绿色的丝带。
他对小女孩说：“拿去吧，小心点。
”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。
”姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。
她买不起的。
”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）（5分）2、根据意思从文中找出相应的词语。
（4分）①形容非常的谨慎和小心。
（）②实实在在，一点不假。
（）3、根据文章内容填空。
（6分）（3分+3分）（1）小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“”、“”这两个词了解到。
第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。
（2）根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是；二是。
知识点二：语言描写天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。
”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
【什么是语言描写】通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
1、身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
【示例】小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。