九年级历史下册第四单元第19课中东战争课件
第19课中东战争最全版

第19课中东战争最全版第19课中东战争中东地区(⼀种说法):中东是欧洲⼈以欧洲为中⼼提出的⼀个概念。
位于欧、亚、⾮三⼤洲的交汇点上,包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦、科威特、巴勒斯坦和以⾊列等17个国家和地区。
中东地区何以会成为世界⼀热点地区?1.地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海2.民族关系的复杂性:“阿拉伯世界”3.耶路撒冷的独特性:三教圣地4.⽯油地位的重要性:“⽯油海洋”5.⼤国⼒量的对抗性:战略利益的需要课程标准:了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性导⾔:中东战争是⼆战后,在中东巴勒斯坦及其周围地区,以⾊列同阿拉伯国家之间进⾏的战争。
这个地区⾃1948年第⼀次中东战争爆发以来,战⽕频繁,40年来共爆发5次较⼤规模战争。
这些战争,是阿拉伯国家同以⾊列之间民族⽭盾激化的必然结果,也是前苏联与美国争夺加剧、阿拉伯各国⼈民反对新⽼殖民主义和霸权主义的⽃争尖锐化的表现。
中东地区的纷争有何⽽来?巴勒斯坦战争是如何爆发的?苏伊⼠运河战争的结果如何?⼀、巴勒斯坦问题的由来犹太⼈在公元前1020年建⽴希伯来王国(犹太教),后被新巴⽐伦王国所灭。
公元前164年,犹太⼈⼜建⽴了马卡⽐王国,100年后,被罗马帝国灭亡(基督教)。
公元7世纪,阿拉伯帝国征服巴勒斯坦(伊斯兰教)。
西亚的巴勒斯坦地区是阿拉伯⼈和犹太⼈的祖先都曾共同⽣活的地区。
⼀战前后,兴起“犹太复国运动”,世界各地的犹太⼈陆续迁往巴勒斯坦地区。
1947年,美国操纵下的联合国⼤会不顾阿拉伯⼈的反对,通过了巴勒斯坦地区“分治”,建⽴⼀个犹太国家和⼀个阿拉伯国家的决议。
1948年,以⾊列国建⽴;但是,巴勒斯坦的阿拉伯⼈国家长期没有建⽴起来。
耶路撒冷(三教圣地)是犹太教、伊斯兰教和基督教的圣城,1947年成为联合国托管的“国际城市”,分为新城和旧城。
以⾊列以战争形式占新城,夺旧城,于1980年宣布为永久⾸都。
1988年巴勒斯坦也宣布该城为⾸都。
第19课 中东战争

以色列建国(巴以分治) (1)起因:
(2)交战双方: 阿拉伯国家(败)VS以色列
未解决阿以矛盾,引起新的领土纷争 (3)影响: 2、第二次(苏伊士运河战争)1956—1957
(1)起因: 埃及收回苏伊士运河
(2)交战双方: 英法以(败)VS埃及
巴
◎
耶路撒冷
勒 斯 坦
人口状况 领土规定 人口总 占比 领土面 占比 数 例 积 例 阿拉 120多万 >2/3 11203平 42.8% 伯国 方公里 家 犹太 60万 <1/3 14945平 56.47 方公里 % 国家
C
B.地区恐怖主义
C.排他性的主权要求 D.英国的殖民统治
2.历次中东战争,阿拉伯国家大多失败,其主 要原因是
D
A.列强偏袒、支持以色列 B.犹太民族富裕,购买了大量先进武器
C.阿拉伯国家内部不团结 D.双方力量悬殊,以色列实力较阿拉伯国家强大
3.观察右图,人类历史越过 战争的废墟继续前进。通过 五次中东战争,交战双方的 最主要收获是逐渐认识到
A.阿以矛盾只有通过战争才得以解决 B.阿以矛盾需要通过和平谈判加以解决 C.解决阿以矛盾必须排除外来干预 D.解决阿以矛盾必须排除恐怖主义威胁
B
土 耳 其 (土耳其人)
第
伊 朗 (波斯人)
课 中 东 战 争
19
阿 拉 伯 人
据不完全统计,战后50多年来,全
球共爆发160多次局部战争和较大规模 的武装冲突,其中40余起发生在中东,
占总数的四分之一。 —越
(基督教、伊斯兰教、犹太教) (2)是宗教圣地 (3)石油资源丰富
三、主要矛盾—阿拉伯与以色列的矛盾 两个民族对同一块土 地(巴勒斯坦)
九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》教案3华东师大版

学生学习效果
1.知识掌握:学生能够准确地描述中东战争的起因、经过和影响,理解战争对中东地区和世界格局的深远影响。
2.能力提升:学生能够运用辩证思维和批判性思维,对中东战争及相关事件进行客观评价和解释,提高历史解释能力。
3.思维发展:通过分析中东战争的历史背景和复杂性,学生能够培养历史思维能力,理解历史事件的多元视角。
-信息技术手段:利用在线平台促进学生预习效果的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生对中东战争有基本的了解,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力,提高他们对历史事件的独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示中东地区的地图和战争时间线,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解中东战争的起因、经过和影响,结合具体事件帮助学生深入理解。
教学难点与重点
1.教学重点:
-中东战争的起因和影响:重点掌握中东战争的发生背景、战争过程及其对中东地区和世界格局的影响。
-中东和平进程:重点关注奥斯陆协议等重要和平进程事件,以及其在解决中东问题中的作用和限制。
-中东问题的复杂性:重点理解中东问题涉及的民族矛盾、宗教纠纷、地缘政治等因素。
2.教学难点:
5.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和互动的环境,如设置讨论区、布置相关海报或展板等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供中东战争的历史背景资料,要求学生了解战争的发生原因和主要过程。
-设计预习问题:提出问题,如“中东战争对中东地区的影响是什么?”引导学生深入思考。
-中东战争的历史背景:难点在于学生对中东地区历史背景的理解,特别是以色列国建立的过程及其对中东地区的影响。
第19课中东战争课件(岳麓选修3)

图文探究
第三次中东战争及影响
(1)知识层面:使学生掌握第三次中东战争的爆发、原
二、历次中东战争
比较项 又称
具体原因
战争双方
结果
阿拉伯
阿拉伯人反对 埃及、外约旦、
国家
第一次中
巴勒斯坦 联大关于
叙利亚、伊拉 失败、以色列
东战争
战争 巴勒斯坦分治 克、黎巴嫩↔ 基本控制了巴
(1948年)
的决议
以色列
勒斯坦地区
埃及宣布将英、
第二次中
苏伊士运 法控制的
英、法、以色
东战争
河战争 苏伊士运河公 列↔埃及
(4)从阿拉伯世界看,各国在解决巴勒斯坦问题上始终存 在着不同意见,从而难以采取统一的步调和措施,难以达成 彻底解决的共识。
(5)从巴以双方看,双方都提出一系列排他性的主权要求, 或多或少地拒绝对方生存和发展的权利,这成为巴以冲突长 期存在的关键。
(6)从解决方式看,巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和 以色列“以暴制暴”的军事镇压,致使双方相互仇视和冤冤 相报,暴力冲突不断。
[解析] 本题主要考查学生提取材料有效信息和运用所学知 识归纳、概括历史问题的能力。第(1)问的前一小问结合材料理 解、概括即可;后一小问要结合所学知识回答。第(2)问的前一 小问主要结合所学知识回答即可;而后一小问要从主观、客观两 方面归纳。
[答案] (1)愿望:实现中东和平。阻碍因素:宗教信仰、 民族矛盾、土地纠纷、历史遗留问题等。
第19课 中东战争

大兴安岭实验中学“十二五”省级重点科研课题学案导学教学方式的研究大兴安岭实验中学西校区历史学科导学案【课标要求】了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和曲折性,解决中东问题的艰难性。
发展过程和平道路的曲折性、复杂性和长期性。
材料一阅读与耶路撒冷相关的图片:图一犹太圣殿“哭墙”图二圣墓教堂图三苦路第九站图四阿克萨清真寺图五萨赫莱清真寺材料二“耶路撒冷”是希伯来语的称呼,合起来意为“和平之城”。
圣城耶路撒冷《文史天地》 2005年第12期“英皇陛下政府赞成犹太人在巴勒斯坦建立一个民族之家,并会尽力促成此目标的实现。
但要明确说明的是,不得伤害已经存在于巴勒斯坦的非犹太民族的公民和宗教权利,以及犹太人在其他国家享有的各项权利和政治地位。
”正式支持犹太人回归巴勒斯坦宣言中“不得伤害其他本地民族利益”的条款材料四 1947年,联大不顾阿拉伯国家的反对,以美苏等33国赞成阿拉伯国家13票反对英国等10票弃权通过181号决议规定英国于1948年8月1日之前结束在巴勒斯坦的委任统治,并撤出其军队;两个月后,在总面积2.7万平方公里的巴勒斯坦的土地上建立两个国家,即阿拉伯国和犹太国。
根据分治决议的蓝图,阿拉伯国国土11203平方公里,约占当时巴勒斯坦总面积的43%,人口中阿拉伯人为72.5万人,犹太人为1万人;犹太国国土为14942平方公里,约占巴勒斯坦总面积的57%,人口中阿拉伯人为49.7万人,犹太人为59.8万人。
决议还规定:成立耶路撒冷市国际特别政权,由联合国来管理。
百联合国宪章规定:一个国家的分裂或统一,应由当地居民投票表决,联合国尊重当地居民的意志和选择,即所谓“民族自决权”联合国宪章决议对巴勒斯坦土地的分公平提示:决议前的阿拉伯人占巴勒斯坦人口的2/3强,得到43%的土地;犹太人人口仅占1/3,在联合国第181号决议起草时犹仅拥有当地6%的土地,却得到了57%的沿海土地,土地肥沃,淡水资源充足。
“石油海洋”:储量占世界65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7% 。
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“联大”关于巴勒斯坦分治决议(联大181号决议)
决议规定英国对巴勒斯坦的委任统治于1948年8月结束,其后在 巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国。 阿拉伯面积11000多平方公里,包括北部的加利利、约旦河以西 地区和加沙地区; 犹太国面积14000多平方公里; (犹太人占巴勒斯坦56%的土地,居民只占当地人口31%;相反占 人口69%的阿拉伯人,土地只有44%。)
中东石油资源丰富:储量占65.4%、产量占30.5%、出 口量占44.7% 。且处于欧亚非三大洲交汇点,战略位置重 要。历来是大国强国看重并倾力争夺的地区。
石油资源:“石油海洋”
二、巴勒斯坦问题(巴以冲突)的历史由来:
巴勒斯坦和以色列的历史
历史上犹太人和阿拉以伯人色都列在巴勒斯坦地区居住过 希国伯前家①,来1公0北人元2部5前建年称1以0立2色5年列,王王犹国太国,人南建部立称新希犹伯巴太莱王比王国伦国;。之后分波裂斯为人两个 希举伯背②井来公离王元乡1国流世散纪到时世,界犹犹各太太地人。国从家此被占结罗领束马了帝犹国太灭民亡族,让主之体后其在犹复巴太国勒人
三大宗教圣城——耶路撒冷
耶路撒冷是世界著名古城,至少有5000年历史, 是以色列的首都。自3000年前大卫王的王国建都于此 以来,取名耶路撒冷,意即“和平之城”。耶路撒冷 的魅力在于她的神秘和神圣的宗教色彩,耶路撒冷是 世界上唯一被三大宗教——犹太教、伊斯兰教、基督 教认定的圣地。
3、“中东”的战略地位
地理位置:连接两洋三洲五海
2.历史上的“中东”
历史特点:
是多种文明丰 富之地。也是 民族纠纷与冲 突频发的“多 事之地”。
历史上统治过这里有犹太教的“希伯来王国”(公元前1020 年)、基督教的“罗马帝国”(公元前30—公元476年)、伊斯
九年级历史下册第四单元第19课中东战争课件1

二、四次中东战争
1、四次中东战争 2、中东战争的严重后果 3、中东地区和平历程艰难的原因
(1)大国争夺是中东地区冲突不断的主要根源 (2)几十年中的领土争端是阿以之间争夺的实质问题 (3)水资源的争夺 (4)耶路撒冷的主权和归属问题(巴以关系中最棘手 的问题)
巴勒斯坦村民被赶出家园
第三次中东战争中以 军在西奈半岛的自行 火炮
(3)水资源的争夺
中东的水源很 少,气候干燥, 这对中东各国 的发展和人民 的生活带来巨 大的影响。所 以,有关河流、 湖泊等水资源 的分配和争夺, 成了巴以,乃 至中东地区动 荡的一个重要 原因。
(4)耶路撒冷的主权和归属问题
耶路撒冷——冲突的焦点,和平的关键
耶路撒冷位于巴勒 斯坦中部,面积176 平方公里,由东部 旧城和西部新城组 成。它是犹太教、 基督教、伊斯兰教 的三教圣地。 耶路撒冷在阿拉伯 语和犹太语中,意 思都为“和平之 城”。
③材料一中三个人物名字从左至右依次是谁?
拉宾、克林顿、阿拉法特。
④材料一这幅插图反映了什么问题?具有什么意义?
以色列总理拉宾和巴解组织领导人阿拉法特握手言和。巴以 达成和解,迈开了中东和平进程的重要一步,给中东地区带来了 和平曙光。
第19课 中东战争
请同学们看图思考这些人曾是哪些国家的领导人
一、巴勒斯坦问题的由来
1、中东地区概况
2、犹太复国主义运动(简介)
3、犹太移民运动
一战后,英国“委任统治” 移民高潮
二战后,
“中东”一般是指欧、亚、非 三洲连接的地区,泛指地中 海东岸和南岸。中东地区大 多数是以阿拉伯民族为主的、 信奉伊斯兰教的阿拉伯国战略位置 非常重要。中东拥有极为丰 富的石油资源,石油蕴藏量 约占整个西方世界的百分之 六十以上。
人教版初中九年级历史PPT课件-动荡的中东地区

中东地区
巴以冲突
一、战火频仍的中东
中东地区的地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以 欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。
现在一般说的 “中东”是指欧、亚、非三洲连 接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、 约旦、科威特、伊朗等国家。总面积为700万平方千米 ,人口1亿多。
以色列宣布建国,外约旦、 伊拉克、埃及等阿拉伯国家 出兵进攻以色列
埃及宣布收回苏伊士运河主 权后,英、法、以进攻埃及
埃及封锁亚喀巴湾,以色列 进攻埃及、叙利亚、约旦
埃及、叙利亚为收复失地, 进攻以色列
以色列出兵占领黎巴嫩领土袭 击境内巴解组织和叙利亚军队
残酷的战争给人们带来无尽的伤痛
中东战争给中东地区和世界形 势带来了什么影响?
埃及总统萨达特
这不是我个人的战斗,也不 仅是以色列领导人的战斗。它是 我们「这个地区」所有国家全体 公民和每一位公民的战斗。
生活在和平之中 是他们的权利……
(1977年埃及总统萨达特前往以色列 在一次演讲中讲的一句话。)
埃及总统萨达特、美国总统卡特和以色列 总理贝京 于1979年3月31日签署了埃以《戴维营协议
中东战争
“中东战争”是指1948—1982年间,阿拉伯国家与以 色列在中东地区进行的大规模战争,这是第二次世界大战 后持续时间最长的战争。
中东战争形势图
五次中东战争
时间
战争
情况
1948— 1949
1956— 1957 1967
1973
1982
第一次中东战争 第二次中东战争 第三次中东战争 第四次中东战争 第五次中东战争
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第三次中东战争中以军 在西奈半岛的自行火炮
第三次中东战争中以色列 国防部长达扬守在戈兰高 地的工事中
第三次中东战争中 以色列占据的土地
第四次中东战争
“十月战争”中 的以色列士兵 (1973年)
二、四次中东战争
1、四次中东战争 2、中东战争的严重后果
是流离失所……
二、四次中东战争
1、四次中东战争 2、中东战争的严重后果 3、中东地区和平历程艰难的原因
拉宾(左)、佩雷斯(中)和阿拉法特(右)接受 1994年诺贝尔和平奖
以色列的拉宾总理对巴
勒斯坦作了一些让步,
给中东地区带来了和平
的曙光,却遭到以色列
极右势力成员的刺杀,
献出了宝贵的生命。
中东和平“路线图”计划的三个阶段
第一阶段(从2003年公布之日至5月),以巴双方将实现停火;
巴方将打击恐怖活动,并在安全问题上与以色列合作;以方
则应撤离2000年9月28日以后占领的巴方领土,冻结定居点 的建设,拆除2001年3月以后建立的定居点。
第二阶段(2003年5月至2003年底):以色列军队最大程度撤出
巴勒斯坦被占领土;巴方出台第一部宪法;建立具有临时边 界的巴勒斯坦国;推动国际社会和联合国承认巴勒斯坦国。 第三阶段(2003年底至2005年):对巴以最终地位问题进行谈判, 内容包括边界、耶路撒冷地位、难民回归权、犹太人定居点
美国支持以色列,除了中东地区在美国全球战略中具有 重要地位以及美国在中东地区有重要经济利益以外,另一个 重要原因是美国犹太社团活动的直接结果。 自1654年犹太人开始定居美国,到20世纪90年代,美 国犹太人总数已超过600万人,由一个移民小团体成长为美 国社会中的一支中坚力量。犹太人对美国中东政策有重大影 响。表现在:1、提供政治捐款,影响政党集团。犹太富翁 是美国两党及各种利益集团获取政治资助的来源,通过提供 政治捐款,他们直接影响美国的中东政策。2、发挥舆论喉 舌作用,进行亲以宣传。美国犹太人在报刊、广播、出版、 电影等方面拥有巨大影响,舆论界的“犹太帮”都会协调一 致地支持亲犹、亲以力量,往往能发挥极佳的宣传效果。
自主学习
一、巴勒斯坦问题的由来 1) 人曾是巴勒斯坦地区的最早居民,19世纪末,犹太人开始酝 酿 运动,纳粹德国时期,犹太移民运动达到高潮。 2)1947年,联合国大会通过决议,规定 人和 人在巴勒斯坦建 立各自的国家, 国际化。 3)1948年5月, 建国,此后阿拉伯国家为了抵制该国,发生了 次中东战争。 二、巴以冲突与和谈 1)1964年,法塔赫等八个组织联合建立“ 组织”。 2)中东问题的焦点 : 。 3)中东和平之路难以实现的原因:各种矛盾错综复杂,如资源问题、 领土问题、民族问题、宗教问题、大国干涉等,使中东和平之路艰难漫 长。 4)中东和平勇士: 和 。
一、巴勒斯坦问题的由来
1、中东地区概况
2、巴勒斯坦地区的历史沿革
思考: 巴勒斯坦地区的主人到底是谁?对这一问 题犹太人和阿拉伯人的看法有何不同?
一、巴勒斯坦问题的由来
1、中东地区概况
2、巴勒斯坦地区的历史沿革
3、犹太复国主义运动概况
矛盾出现:
犹太复国主义运动
犹太复国主义运动概况: 1)19世纪末,散居欧洲的犹太人开始酝酿犹太复国 主义运动。 2)1917年,英国政府宣布支持犹太人在巴勒斯坦建 立民族国家。一战后,英国对巴勒斯坦实行“委任 统治”,欧洲犹太人开始大批涌入巴勒斯坦地区。 纳粹德国时期,犹太移民运动达到了高潮。 3)二战后,英国被迫放弃对巴勒斯坦的委任统治。 1947年,联合国大会通过决议,规定犹太人和阿拉 伯人在巴勒斯坦地区建立各自的国家,耶路撒冷国 际化。
等,最终建立正式的巴勒斯坦国。
阅读下列材料 材料一 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,不要让橄榄枝从我的手中失落。 材料二 观察下图
回答: ①材料一这句话是谁说的?他是中东地区什么组织的领导人?
阿拉法特 巴解组织(巴勒斯坦解放组织)。
②材料一中的“这里”指的什么地方?你是如何理解这句话的?
联合国 他希望和平,来到这里争取和平解决中东问题,同时也希望国际社会 组织如联合国等积极支持中东和平事业发展。
(1)大国争夺是中东地区冲突不断的主要根源 (2)几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题 (3)水资源的争夺 (4)耶路撒冷的主权和归属问题
(3)水资源的争夺
中东的水源很 少,气候干燥, 这对中东各国 的发展和人民 的生活带来巨 大的影响。所 以,有关河流、 湖泊等水资源 的分配和争夺, 成了巴以,乃 至中东地区动 荡的一个重要 原因。
一、巴勒斯坦问题的由来
1、中东地区概况
“中东”一般是指欧、亚、非 三洲连接的地区,泛指地中 海东岸和南岸。中东地区大 多数是以阿拉伯民族为主的、 信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。 以色列也包括在“中东”范 围之内。中东是欧、亚、非 三洲的交通枢纽,战略位置 非常重要。中东拥有极为丰 富的石油资源,石油蕴藏量 约占整个西方世界的百分之 六十以上。
以色列首任总理 本· 古里安宣布以 色列建国,他头 上悬挂的是西奥 多· 赫茨尔的肖像
各抒己见:联合国规定的巴勒斯坦“分治”是 否合理?引发了怎样的后果?
巴勒斯坦“分治”是受大国操纵造成的,有 其存在的问题和领土、资源的不合理性,这 是引发中东地区战火频仍的直接原因。
二、四次中东战争
1、四次中东战争
巴勒斯坦村民被赶出家园
思考:在整个中东局势发展过程 中,世界各大 国扮演了什么样的角色?
美国一直是以色列的坚定支持者。它支持1947年联大通 过巴以分治的决议,美国第一个承认以色列国。 苏联的姿态前后不一。最初,苏联投票赞成联合国关于 巴以分治的决议,并紧随美国承认了以色列。伴随着冷战的 发展,苏联开始转向阿拉伯国家。 英法两国态度前后不一。对联合国关于巴以分治的决议, 英国投了弃权票,法国投了赞成票。因苏伊士运河问题,两 国联合以色列发动了侵略埃及的战争。因而在第三、四次战 争中,英法表示了不同美国的看法。
第19课
中东战争
资料链接
过去人们以欧洲为中心,按距离远近称东方 各国分别为“近东”、“中东”、“远东”。 地理上“中东”一般指欧亚非三洲连接地区, 有“三洲五海之地”之称,一般包括埃及、 巴勒斯坦等亚洲西部国家和地区,以色列也 包括在“中东”范围之内。中东拥有极为丰 富的石油资源,石油蕴藏量占整个西方世界 的百分之六十以上。
第一次中东战争的起因是什么? 阿拉伯国家和以色列之间矛盾的实质是领土问题。 阿拉伯国家不满联合国对巴勒斯坦不平等的分割和对 巴勒斯坦人民权利的剥夺。1948年5月16日凌晨,以 色列建国的隔天凌晨,阿拉伯国家共集结军队4万多 人,向以色列发起侵略战争,第一次中东战争爆发。
影响: 巴勒斯坦成了多灾多难的战乱地区。
双方都不能用武力来达到自己的 目的,只有相互承认对方的生存 权,才有可能为中东地区创造和 平的发展环境。
三、巴以冲突与和谈进展
1、巴勒斯坦解放组织的建立和发展
2、巴以冲突与和谈--中东问题 的核心 冲突核心: 巴:要求恢复原属于自己的土地。 以:用实力维持现状。 3、巴以和谈之路艰难而漫长
资料链接
资料链接:
1947年,联合国大会通过“联大181号决议案”决 议(33票赞成,13票反对,10票弃权),规定在巴 勒斯坦建立阿拉伯和以色列两个独立的国家,决议 规定把巴勒斯坦总面积的57%划给占32%人口的犹 太人(原本只拥有7%土地),这项决议案对阿拉 伯人非常不公。阿拉伯国家的票数一共只有六票, 根本无法挽回。犹太人同意此决议,1948年成立以 色列国。阿拉伯人反对该决议,未建立阿拉伯国。
③材料二中三个人物名字从左至右依次是谁?
拉宾、克林顿、阿拉法特。来自④材料二这幅插图反映了什么问题?具有什么意义?
以色列总理拉宾和巴解组织领导人阿拉法特握手言和。巴以达成和解,迈开了 中东和平进程的重要一步,给中东地区带来了和平曙光。
阿巴斯
沙 龙
纳赛尔总统宣布苏伊士运河收归国有
第二次中东战争
在第二次中东战争中,苏联联合美国制止了这场战 争。此后,苏联以军事和经济援助的手段不断向中 东渗透,制造了阿以双方“不战不和”的局面。 在这场战争中,美国为了取代英国在中东的地位, 带头拆英法的墙角,借联合国之手迫使英、法、以 三国停火并撤军。自己趁机打入中东,填补了中东 出现的所谓“力量真空”。伴随着美苏德争斗,美 国进一步武装以色列。
(4)耶路撒冷的主权和归属问题
耶路撒冷——冲突的焦点,和平的关键
耶路撒冷位于巴勒斯 坦中部,面积176平方 公里,由东部旧城和 西部新城组成。它是 犹太教、基督教、伊 斯兰教的三教圣地。 耶路撒冷在阿拉伯语 和犹太语中,意思都 为“和平之城”.
经过四次中东战争,巴勒斯坦问题仍未 解决。想一想,这说明了什么问题?