一棵小桃树公开课课件[2020年最新]
合集下载
第19课《一棵小桃树》课件(41张PPT)语文七年下册
②都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了 作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。
异
①抒发的情志不同： 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止 境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命 力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生 的价值。 《一棵小桃树》：面对生活的困苦和磨难，要顽强地 斗争，不懈地追求。
第5段：爷爷便每天一早喊我们......却从来不想到心我疼的小桃树。 第8段：天黑的时候 ...... 却看见我的小桃树了自…责…惭愧；感动思念
我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
第9段：那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，…… 担忧 第13段：我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起
来…… 惊喜、对未来充满信心和希望、感激
②行文的构思不同： 《紫藤萝瀑布》：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日 的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 《一棵小桃树》：小桃树的成长过程和“我”的人生 经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。
课堂小结
一棵孱弱小桃树，让人心疼让人怜，一棵不屈不挠的小 桃树，让人领悟到奋斗对于理想和幸福的意义，这就像人生：
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形 象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。正如作者所 言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。 通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青 年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后写小桃树所 孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”， 它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
预习检测：读准字音
忏悔 chàn 哆嗦 duō suo 矜持 jīn
异
①抒发的情志不同： 《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止 境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命 力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生 的价值。 《一棵小桃树》：面对生活的困苦和磨难，要顽强地 斗争，不懈地追求。
第5段：爷爷便每天一早喊我们......却从来不想到心我疼的小桃树。 第8段：天黑的时候 ...... 却看见我的小桃树了自…责…惭愧；感动思念
我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
第9段：那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，…… 担忧 第13段：我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起
来…… 惊喜、对未来充满信心和希望、感激
②行文的构思不同： 《紫藤萝瀑布》：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日 的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 《一棵小桃树》：小桃树的成长过程和“我”的人生 经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。
课堂小结
一棵孱弱小桃树，让人心疼让人怜，一棵不屈不挠的小 桃树，让人领悟到奋斗对于理想和幸福的意义，这就像人生：
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树的形 象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。正如作者所 言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。 通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青 年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后写小桃树所 孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”， 它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
预习检测：读准字音
忏悔 chàn 哆嗦 duō suo 矜持 jīn
《一棵小桃树》ppt课件
一
小棵
桃贾
树
平 凹
走进作者
贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。主要
代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《 古炉》等。《秦腔》获得第一届红楼梦奖首奖、第 七届茅盾文学奖，《古炉》获得施耐庵文学奖。
贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察 、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可 入文。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪 水般清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾 平凹道出了他对生命、历史、宇宙的深深思索，他 的散文具有一种深邃的哲思。
研读文本，合作探究
生长环境
奶奶家土院的角落
位置并不适宜小桃树 生长
第3自然段： 将桃核埋在院子的角落里。 第5自然段： 它长得太不是地方。 第8自然段： 他们曾嫌它长得不是地方。 第10自然段： 孤孤地开在墙角。
研读文本，合作探究
生长经历
树苗不健康，枝条姿 态不好看，不会结好吃 的果子，长势缓慢。
人生真谛： 不屈不挠的奋斗会战胜 磨难，创造出美好的未来！
小结
文章叙述了小桃树的“身世”，同时暗写了作者自己的经历。原来 ，在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦的化 身—“我的小桃树”就是另一个“我”。因此，无论是他对小桃树的来 由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，还是各处的具体描写（如 写桃树在风雨里“哆嗦”“挣扎”，写花儿“偏苦湿涩地笑着”)，都饱 含着深沉的感慨和寄托。
写法总结
作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟？
①双线结构：通过明写小桃树的经历来写暗写“我”的经历：从上面解读可以看出，“我” 的成长经历和小桃树的生长经历基本同步。文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文 的，“我”的成长经历是文章的暗线。文章双线并行，明线、暗线交织。小桃树的遭遇就是“我” 的遭遇，小桃树是“我”的化身，是另一个“我”。
《一棵小桃树》ppt课件
•3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百 次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重， 像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯 的了。
•4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽 的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨 水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道 上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
再读读这些语句， 边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株 怎样的小桃树。
1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一
碰，便立即会断了去。
摹
形
单薄
弱小
不旺盛
2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白
了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感
觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的
①赏析词语：“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身
的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃 树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。
②赏析句子：运用比喻修辞手法，把花苞比作指示灯，写出小
桃树顽强生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信 心和希望。
任务三：巩固 升华情感
.
小桃树（物） 强不屈，努力拼搏
运用了托物言志的 写法。托物言志就 是通过对物品的描 写和叙述，表现自 己的志向和意愿。
（志）——顽
寻常的情景，不寻常的情感。
生活哲理： 不屈不挠的奋斗会战
胜磨难，创造出美好的未 来。
任务二：合作探究 品语言
合作探究品语言
品读课文: 画出课文中描写小桃树在不同生长阶段的形态、
小桃树 贾平凹
小桃树 贾平凹
《一棵小桃树》ppt课件
语段三：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一 树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了， 黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上， 竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的 嫩黄的光，嫩红的光。（第13段）
由树及人，以“读”品情
任务三：细细品读这几个语段，想想要读出怎样的语气， 从而体会作者当下情感。（小组之间两两互读，再相互 说说朗读语气和讨论作者情感）
示例：பைடு நூலகம்
语段一：我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是 弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰，便立即会断了去。……我却不大相信，执着地偏要它将来开花结 果哩。（第4段）
---《贾平凹性格心里调查表》
1972年5月份,偶然的机会,我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安,一 看见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子,老 是往下坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。
——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》
知人论世，悟言之“志”
了解作者的人生经历，结合课文，说说“我”与小桃树有 哪些相似之处。（提示：找出文中叙写“我”的经历与情感的句子。）
小桃树 物
不屈不挠的奋斗， 志
定会战胜磨难， 创造出美好的未来。
感谢聆听
明
暗
院子角落里 长得太不是地方
被猪拱折过
虽遭遇不幸却
差点被砍掉
不屈不挠，顽
开花时遭受风雨摧残 强生长着
到城市后发现自己的 原来也是个孱头
出落生后在的偏山僻村“吗我？”看“满事己不到业 懂怀“渺搏的 人轰小幼击愿 世” 稚轰烈望 大、风却 书烈天雨发真干”的现、一自读番小脾坏心暮桃气了境老树一，似了后天常乎有一常是天发垂改的呆垂变，
由树及人，以“读”品情
任务三：细细品读这几个语段，想想要读出怎样的语气， 从而体会作者当下情感。（小组之间两两互读，再相互 说说朗读语气和讨论作者情感）
示例：பைடு நூலகம்
语段一：我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是 弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎 一碰，便立即会断了去。……我却不大相信，执着地偏要它将来开花结 果哩。（第4段）
---《贾平凹性格心里调查表》
1972年5月份,偶然的机会,我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安,一 看见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子,老 是往下坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。
——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》
知人论世，悟言之“志”
了解作者的人生经历，结合课文，说说“我”与小桃树有 哪些相似之处。（提示：找出文中叙写“我”的经历与情感的句子。）
小桃树 物
不屈不挠的奋斗， 志
定会战胜磨难， 创造出美好的未来。
感谢聆听
明
暗
院子角落里 长得太不是地方
被猪拱折过
虽遭遇不幸却
差点被砍掉
不屈不挠，顽
开花时遭受风雨摧残 强生长着
到城市后发现自己的 原来也是个孱头
出落生后在的偏山僻村“吗我？”看“满事己不到业 懂怀“渺搏的 人轰小幼击愿 世” 稚轰烈望 大、风却 书烈天雨发真干”的现、一自读番小脾坏心暮桃气了境老树一，似了后天常乎有一常是天发垂改的呆垂变，
第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)
【解析】C项，“那瓣片儿单薄得似纸做的”运用了比喻 的修辞手法,把单薄的花瓣片儿比作了纸。
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
《一棵小桃树》ppt课件
总结小桃树的形象：
单薄弱小却又顽强的 小桃树，是那样的可 怜，又是那样的可敬。
2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最 终能孕育出桃吗？为什么？
①小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的； ②刚长出来时，大家都笑它，连奶奶也说它没出息； ③它在生长过程中被猪拱折过，还险些被砍掉； ④它第一次开花就遭到风雨的摧残。
明线、暗线两条线索交织， 使小桃树和“我”建立了 联系——小桃树就是另一 个“我”，双线并行，思 路清晰。
6.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来 桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶 奶的保护才使桃树留存。
二是奶奶是作者感恩的对象， 文章在歌颂小桃树的过程中 也暗含了作者对奶奶的感激、 思念之情。
初读课文 划分层次
第一部分 (1):
引文部分，交代“我”写小桃树的原 因。
第二部分 (2):
描写眼前情景，写开花的小桃树经受 风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、自 责的心情。
第三部分 (3-8):
第四部分 (9-14):
回忆小桃树与“我”的成长历程。
回到眼前情景，呼应开头，点明 主旨。
初读课文 自主探究
必记字词 字音字形
褪 （ tuì ）忏悔（ chàn）矜持（ jīn ） 执着（ zhuó）服侍（ shi ）猥琐（ wěi ） 魂魄（ pò ）赤裸（ luǒ ） 一摞（ luò ）灼灼（ zhuó） 孱头（ càn ）纤纤（ xiān ）
（ xiān ）纤纤 纤
（ qiàn ）纤绳
（ yí）遗忘
写作培优
托物言志
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体
之“物”上，使其具有某种象征意义，成为作
第19课《一棵小桃树》课件(共35页ppt)
❊ 他在《贾平凹性格心理调查表》一文中说道： “我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有 得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行， 遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便 孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈 是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环， 如此而已。
知识备查
背景资料
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时， 他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的 少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折 。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象 征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自 卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
你知道关于桃花的诗句吗？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 去年今日此门中,人面桃花相映红 桃之夭夭，灼灼其华。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知
一棵小桃树
贾 平 凹
识人知文悟主旨
❊ 贾平凹 (原名贾平娃)生于陕西的一个偏僻落后的 小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时 遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个 十四岁的少年内心充满恐慌。
寻常的情景，不寻常的情感
合作探究 一、勾画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 的形态、颜色、动作、神态的重点句。 二、小组合作探究：作者描写了哪些情景下的 小桃树？这些描写表现了小桃树的什么特点。 小组任选一个情景，展示成果。
风雨中的小桃树
墙角的小桃树 春天里的小桃树 绽放的小桃树
寻常情景
→ “纤纤生灵”“太小”“花瓣零
托树 树开花
托树
言己 梦想实现
寄情
主旨归纳 这是一篇状物抒情、托物言志的散文，作
知识备查
背景资料
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时， 他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的 少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折 。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象 征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自 卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
你知道关于桃花的诗句吗？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 去年今日此门中,人面桃花相映红 桃之夭夭，灼灼其华。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知
一棵小桃树
贾 平 凹
识人知文悟主旨
❊ 贾平凹 (原名贾平娃)生于陕西的一个偏僻落后的 小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时 遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个 十四岁的少年内心充满恐慌。
寻常的情景，不寻常的情感
合作探究 一、勾画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 的形态、颜色、动作、神态的重点句。 二、小组合作探究：作者描写了哪些情景下的 小桃树？这些描写表现了小桃树的什么特点。 小组任选一个情景，展示成果。
风雨中的小桃树
墙角的小桃树 春天里的小桃树 绽放的小桃树
寻常情景
→ “纤纤生灵”“太小”“花瓣零
托树 树开花
托树
言己 梦想实现
寄情
主旨归纳 这是一篇状物抒情、托物言志的散文，作
《一棵小桃树》ppt课件
生长环境 院子角落 被人嘲笑 无人理会
被“我”忘却 被猪拱折险些被吹
暴雨摧残
成长状态 它竟从土里长出来了！ 它却默默地长上来了。
它竟然还在长着。
一夜之间，花竟全开了呢。 高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。
一个“却”，一个“竟然”，三个“竟”，都是出乎意料的意思，是什么 让作者震撼?
答案 小桃树的顽强的生命力让作者震撼。 小桃树的成长历程，让我们看到了一棵委屈可 怜又顽强不屈的小桃树，它在困境中从没放弃 生长，而且一次又一次带给了作者震撼。这真 是一棵让人心疼又让人怜爱的小桃树啊!
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
引文(第1段)：交代①_“__我__”__写__小__桃__树__的__原__因__
一
眼前情景(第2段)：描写② 小桃树经受风雨磨难，
棵
突出小桃树③ 弱小单薄 的形象
现在
小
桃 回忆往事(3~8段)：回忆④_小__桃__树__与__“__我__”__的__成__长__历__程__ 过去 → 记叙顺序
似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一 直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作 品《一棵小桃树》。
【一】
知人论世识体
走近作者
贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。主要代表作 品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。 他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获得 法国费米娜文学奖，《秦腔》获得第一届红楼梦奖首奖、 第七届茅盾文学奖，《古炉》获得施耐庵文学奖。
认识文体
叙事散文，以叙事为主，叙事情节不要求完整，但很集中，叙事中的抒情渗透 在字里行间。叙事散文侧重在人物和事件的发展变化过程中反映本质。有时间、地 点、人物、事件等要素。根据内容侧重点的不同，叙事散文可以分为记事散文和写 人散文。