一棵小桃树公开课课件[《一颗小桃树》公开课教学设计]
一棵小桃树ppt优秀课件
利用天敌、微生物等生物资源进行防治，减少化学农药的使用。
科学用药
选择低毒、高效的农药，严格按照使用说明进行配制和施用。
注意合理施肥与浇水
1 2
基肥施用
在种植时施足基肥，以有机肥为主，提高土壤肥 力。
追肥管理
根据小桃树的生长阶段和需肥特点，适时追施速 效肥料。
3
适度浇水
遵循“见干见湿”的原则，根据土壤湿度和天气 情况适度浇水，避免过度或不足。
美化环境
增加绿植覆盖率
小桃树作为绿色植物，能够增加城市和社区的绿植覆盖率，为人 们创造一个更加美丽和宜居的环境。
改善视觉效果
小桃树具有优美的树形和丰富的花朵，能够改善环境的视觉效果， 提升景观品质。
调节心理压力
绿色植物有助于缓解人们的心理压力，小桃树花朵的美丽和芳香更 能够让人放松心情，减轻焦虑和抑郁。
注意种植环境的选择
土壤条件
选择土层深厚、通气良好的砂质壤土，有利于小桃树根系的生长。 避免在盐碱地、重黏土等不良土壤上种植。
光照充足
小桃树需要充足的光照进行光合作用，应种植在向阳的地方，避 免树冠相互遮荫。
避免风口
避免在易受大风影响的地区种植，以免造成机械损伤。
注意病虫害的防治
定期检查
对小桃树进行定期检查，发现病虫害及时防治。
修剪与整形
根据小桃树的生长情况和栽培 目的，进行适当的修剪和整形 ，促进树体的通风透气和光照 均匀分布。
病虫害防治
定期检查小桃树的生长情况， 发现病虫害及时采取防治措施
，保护小桃树的健康生长。
03 小桃树的管理
修剪与整形
修剪
修剪是小桃树管理中非常重要的一环，它有助于控制树形，促进桃树的健康生 长。修剪时应遵循“去弱留强，去密留疏”的原则，保持树冠通风透光，避免 病虫害滋生。
《一棵小桃树》PPT课件(共45张PPT)
• 故事二：贾平凹在自传体小说《我是农民》 里这样描述过自己上学时的经历：那时我 14岁，细细的脖子上顶着一个大脑袋，脑 袋的当旋上有一撮毛儿高翘。我打不过人， 常常被人揪了那撮毛儿打。 由于个子矮， 下课后同学们拿我做夯来打，我没恼过。 上体育课时，谁也不肯将球传给我，怕我 个子矮守不住，我跟着队员跑过来跑过去， 就觉得没意思了，再也不爱球 类。
写作顺序
在课文中找出表示时间的词语， 理清课文层次。 （一）“今天的黄昏”
（1—2）先写眼前的情景 （二）“很多年前”“秋天过去 插叙 了”“这年里”“长大了” （3—8）回忆小桃树以及“我”的经历。 （三）“如今” （9—14）又回到现实，呼应开头，点名 主旨。
总结
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理:不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
把握主旨
• “像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩 黄的光，嫩红的光。” 和课文最后 一句“你那花会开得美的，而且会孕育出 一个桃儿来的。”这两句话是什么意思？ • 从小桃树顽强的生命力看到了希望， 坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但 是坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好 的未来，实现美好的理想。
“我该怎么感激你，你到底还有一个 花苞呢？”作者为什么要感谢小桃树？
• 作者是一个为了追求梦想不屈不挠的人， 他的经历与小桃树相似。
走进“我”的心灵
• 作者贾平凹为什么会有如此的感慨呢？倘若此时的“我”一帆 风顺甚至春风得意，我又怎会在意这桃花的飘零？这孤独的花 骨朵？再联系前文，看看作者又是一番怎样的境况？ • （1）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这 样大，城里的美景这样多。我从此下定决心，要轰轰烈烈地干 一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。 • A、“走出了山，来到城里”说明作者小时候是在山村长大的。 • B、我为什么会感到自己的渺小？（“山外的天地这样大，城里 的美景这样多”。“我”在山村长大，山外、城里的情景让我 了解到自己就像井底之蛙，孤陋寡闻。 • 过渡：我知道了自己的渺小，决心干出一番事业，结果又如何？ • （2）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 • A、联系上文，让学生说说句子的意思。将人世比作大书，自 己对人世的认识比作第一行文字，表现了社会的错综复杂和自 己的幼稚天真。
18.《一棵小桃树》教学课件(共28张ppt)
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸——《好一朵木槿花》片段欣赏
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 那将“我”与小桃树对应起来具体说明。
1.小桃树长在院子角落里，就像“我”生 长在偏僻的小山村。
2.小桃树长得很委屈，得不到优越的生长 条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生 活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道 山外天地广阔一样。
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。 xiǎo
渺小
hún
魂魄
zhì
幼稚
dǒu
颤抖
chì
赤裸
tuì
褪色
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
qì fāng
血气方刚
hōng liè
轰轰烈烈
深入探究——写作手法 “脾性也一天天地坏了”“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在
人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。从这里我们可以 看出，这是一种什么写作手法呢？
“托物言志” 通过对小桃树艰难成长的生动描述， 及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热 情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏 击精神。
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第19课《一棵小桃树》课件(共37张ppt)
3.赏析句子：雨还在下着，我的小桃树千百次 地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（13段）
运用了拟人和反复的修辞手法，生动形象 地写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景， 表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.赏析句子：但它却没有掉下去，像风浪里航 道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩 红的光。（13段）
把“爷爷侍弄的各种各样的花草”和 “默默地长”的小桃树进行对比，突出了小 桃树生命力顽强的特点，充分表达了作者对 小桃树的赞扬和喜爱之情
对比作用：❶把……和……对比❷突出了……（事 物）……特点❸充分表达了作者……情感
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出了小桃树与奶奶的密切关系：
◆ 奶奶买来桃子，才有种下桃树一事。 ◆ 奶奶打扫院子，才发现了破土而出的小桃树 ◆ 因为奶奶的保护，小桃树才得以留存。
19 一棵小桃树
走近作者
【贾平凹】1952年2月21日生于陕 西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业 于西北大学中文系，当代作家。 1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获 得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》， 获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获 得施耐庵文学奖。
写作背景
长环境恶劣，成长经历类似，充满磨难。作者
借小桃树在逆境中勇于抗争的精神来表达自己
的情趣，这就是 “托物言志（借物喻人）”
的写作方法。
写作 手法
教师点拨 【类比】将两个本质上不同的事物或道理就其共同点进
行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描 述某种复杂情况的一种文学修辞手法，也是种说理方法。
2、画出课文中描写小桃树在不同生长阶段 中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
第19课《一棵小桃树》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册
第19课《一棵小桃树》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《一棵小桃树》教学设计教材分析《一棵小桃树》是部编版教材七年级下册第五单元的一篇散文，作者是贾平凹。
这篇散文以小桃树的生长过程为明线，以“我"的成长经历为暗线，明暗交织，虚实相映。
作者通过对小桃树的描写，表达了自己对小桃树的深厚感情和对小桃树的成长历程的赞美。
不同时期的小桃树，对应着不同时期的自己，小桃树是我童年蓄下的一梦，更是带给我智慧和勇气的力量源泉。
小桃树在风雨中成长着自我，“我”也在生活里完成着自我，物我相融，让一棵不起眼的小桃树具有了丰富的意义。
教学目标：1.引导学生自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。
通过自读，学生可以更好地理解文章的主旨和作者的写作意图。
2.引导学生品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
通过品味这些语句，学生可以更深入地理解作者对小桃树的赞美和对生命的敬畏。
3.引导学生了解托物言志、双线交织的写法。
这种写法在散文中较为常见，通过引导学生了解这种写法，可以提高学生的写作水平。
4.引导学生理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
通过学习这篇文章，学生可以更好地理解人生的意义和价值，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：1.重点：引导学生领会“小桃树"的深刻含义。
通过分析小桃树的生长历程和作者对小桃树的情感，可以更好地理解“小桃树”的象征意义和作者所要表达的思想感情。
2.难点：引导学生归纳“托物言志"的表现手法。
托物言志是散文中常见的一种表现手法，通过引导学生分析作者如何通过小桃树来表达自己的情感和思想，可以帮助学生更好地掌握这种表现手法。
在教学过程中，可以通过引导学生自读、品味语句、讨论交流等方式，让学生更好地理解文章的主旨和作者的写作意图。
同时，也可以通过拓展阅读和写作练习，提高学生的写作水平。
教学过程一、导入一枝一叶总关情，一株盛开的紫藤萝，告诉宗璞生命的长河是无止境的，让她走出痛楚，走向达观；一池高洁的莲花，告诉世人君子的行为准则，“出淤泥不染，濯清涟不妖”；一棵风雨中飘摇的小桃树，承载了贾平凹怎样的情思？今天让我们一起探究"小桃树”成长的精神密码。
18-一棵小桃树公开课获奖课件
2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我旳梦”，第6段又说“它是我 旳梦种儿长旳”，这些话应该怎样了解？作者旳梦是什么呢？
【交流点拨】在奶奶旳教育下，作者从小就萌发了对幸福生 活旳向往，有着美妙旳理想。伴随小桃树旳长高，这种愿望和 理想也愈加强烈了。
通读全文不难看出，作者采用了托物言志旳手法，从文中“ 我旳梦是绿色旳，将来开了花，我会幸福旳”，能够看出这个 梦是“奋斗”，而且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象 征希望和生机。
2.根据下列意思,写出有关旳词语。
(1) 竭力保持端正严厉旳态度。( 矜持 ) (2) 摇动。( 撼动 ) (3) 猛然领悟。( 恍然 ) (4) 将要开放。( 欲绽 ) (5) 对自己旳过失祈求容忍宽恕旳意思。( 忏悔 )
3.作者简介
贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。主要代 表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他 旳《浮躁》取得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜 文学奖 ，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖 ，《古炉》获施耐庵文学奖。
学习目的
1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗诵课文。 2．理清文章思绪，了解一棵小桃树旳成长过程以及作者 旳情感变化旳过程。 3．掌握插叙旳记叙顺序和托物言志旳写作手法。 4．了解作者追求人生美妙理想旳勇气和信心。
教学过程 第一课时
一、新课导入
同学们，在生活中有无自己喜爱旳植物呢？说一下自 己喜爱旳理由。
18* 一棵小桃树
精彩开篇词
一种柔弱旳生命，在经历生活坎坷旳时候，是坚守,还是放 弃？看似单薄旳，积蓄着梦想旳小桃树，居然能够暴发出 顽强旳生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要成 果，百折不挠地追求着成长旳幸福和美妙旳理想。尼采说 ：“生命企图竖起自己旳云梯，它渴求眺望到遥远旳地方 ，渴望着最醉心旳漂亮，它要求向上。”风雨之中，小桃 树上保存旳欲绽旳嫩红花苞给了我们精神旳启示和生命旳 感动。
第19课《一棵小桃树》课件(共21张PPT)
5.爷爷是喜欢服侍花的，在我们 10.就那么一树，孤孤地开在 的屋里、院里、门道里，摆满了 墙角。我每每看着它，却发 各种各样的花草。春天花事一盛， 现从未有一只蜜蜂去恋过它， 远近的人都来赞赏，爷爷便每天 一只蝴蝶去飞过它。可怜的 一早喊我们从屋里一盆一盆端出 小桃树儿！ 来，一晚又一盆一盆端进去；却 从来不想到我的小桃树。
19 一棵小桃树
自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（重点） 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感（重点） 比较小桃树和“我”的成长经历，领会小桃树的深刻内涵，进
一步学习托物言志的手法。（难点）
贾平凹（wā），生于1952年，原名贾 平娃，陕西丹凤人，作家。他的作品《满月 儿》获得首届全国优秀短篇小说奖；《腊 月·正月》获得中国作协第三届全国优秀中 篇小说奖；《浮躁》获得美国美孚飞马文学 奖；《废都》获得法国费米娜外国文学奖； 《秦腔》获得第七届茅盾文学奖；《古炉》 获得施耐庵文学奖。
萌芽 长到两尺来高 有院墙高了
开出了苍白的花
暗线 我的情感 不忍看、无可奈何
期待
忘却 期待 遗忘 懊丧 悲伤
可怜 感激
3.大家找一找文中描写小桃树的句 子进行赏析
答题格式：文中第***段****句子
赏析
2.我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨 里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片 地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜 全然褪尽了。从修辞角度赏析
一颗小桃树优秀公开课课件七年级下册PPT
生长在偏僻的小山村，在生活的道路上 活在小山村的环境里，历经风风雨雨想 直到进城上学 ，才 实现理想，却遇 知道山外天地广阔。 到种种磨难。
“我”......
2、“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克 服困难，在逆境中顽 强拼搏，作主宰自己 命运的主人。
1、作者仅仅是在描写小桃树吗？这种手法叫什 么？
毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品 质。失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者， 成功定是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚 持写作，一生勤恳耕耘，最终成为我国当代文 坛屈指可数的文学奇才，名篇佳作蜚声世界。 适用话题：
（一）作者简介
贾平凹，当代作家。1952年出生 于陕西农村。1972年以偶然机会进入 西北大学学习汉语言文字。1975年任 陕西人民出版社文艺编辑、《长安》 文学月刊编辑。1982年后从事专业创 作。主要作品有小说《废都》《浮躁》 《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》 《朋友》《我的小桃树》等。
（二)读读写写
比喻
将花苞比作风浪里航道上的 指示灯，表现了小桃树顽强 的生命力。
2、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最 终能孕育出果实么？为什么？
① “我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连 奶奶也说它没出息。
② 它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 ③ 它第一次开花就被暴风雨摧残。
不屈 不挠
我们可以看出它敢于向困难作斗
祸不单行 表示不幸的事接连友生。
1、自读课文，从“我”的角度梳理小桃树的 生长历程，试着连起来说说课文主要写了什么？
桃核儿被埋在角 落里
萌芽（嫩绿）
长到二尺来高（瘦， 黄，没人理会）
有院墙高了（猪 拱，讨人嫌，被 遗忘，奶奶照顾）
开花（弱小， 遭大雨，花零 落，挣扎）
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一棵小桃树公开课课件[《一颗小桃树》公开课教学设计] 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2. 勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。
3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。
1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
3.进一步学习托物言志的手法。
理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
查找贾平凹的。
制作PPT。
两课时。
导语：你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们描述一下。
今天我们一起来看看贾平凹笔下的小桃树是怎样的呢？（出示课题）
《一棵小桃树》
1、作者简介
贾平凹，当代作家。
1953年出生于陕西农村。
1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。
父亲是乡村教师，母亲是农民。
他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。
但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。
在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
xx年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖，xx年1月，入选“当当年度影响力作家”评选小说家榜。
主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。
2、背景
1976年。
为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。
最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是"风浪里航道上远远的灯塔"，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
1、读读写写
矜持（ jīn ）摇撼（ hàn ）拱（ɡǒnɡ）
淅淅沥沥（ xī lì）恍然（ huǎnɡ）马嵬坡（ wéi ）
忏悔（ chàn ）欲绽（ zhàn ）猥琐（ wěi suǒ）
幼稚（ zhì）赤裸（ luǒ）服侍（ shì）
2、记记背背
伫立：长久地站立。
生灵：生命。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
楚楚：娇弱柔美。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
踏青：清明前后到郊外去游玩。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
服侍：伺候，照料。
恍然: 忽然醒悟的样子。
猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。
含贬义。
幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。
祸:灾难。
1、初读课文，用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。
埋在角落——萌芽——长上二尺来高——有院墙高了——开花——枝儿上保留着一个欲绽的花苞
2、认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。
（请学生齐读）
（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（2）如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉
的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
就那么一树，孤孤地开在墙角。
（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
（4）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（一）再读读描写小桃树在不同成长阶段形态的语句语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。
1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（摹形：单薄、弱小、不旺盛）
2..可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了
重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
（小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
）
3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
（顽强）
4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。
）
（二）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？
指导：“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。
它第一次开花就被暴风雨摧残。
（我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。
）
（三）小桃树的形象：单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
（一）补充作者的人生经历
（二）本文运用了什么手法?
文章由物及人，托物言志。
（三）“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
1 、人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
2 、但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
3、文末“你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上的异同。
1.课外贾平凹的《丑石》和《我的小桃树》原文。
2.以《我的》为题写一篇，尝试使用明线暗线交织的叙述方式。
内容仅供参考。