四年级下册综合实践活动教案-走进河北博物院 全国通用
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
走进博物馆综合实践活动方案设计
走进博物馆综合实践活动方案设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践教案参观博物馆的学习活动
小学综合实践教案参观博物馆的学习活动在小学综合实践教学中，参观博物馆是一项重要的学习活动。
通过参观博物馆，学生可以亲身感受历史文化、科学知识等，增加了他们的学习动力和兴趣。
本文将介绍小学综合实践教案参观博物馆的学习活动的目的、设计和实施步骤，并提供一些优秀的案例供参考。
一、目的参观博物馆作为小学综合实践教学活动的一部分，旨在达到以下目的：1. 培养学生的综合实践能力。
通过亲身接触文物、展品等，学生可以培养观察、感知、思考和判断的能力。
2. 拓宽学生的知识面。
通过参观博物馆，学生可以了解到各个领域的知识，拓宽视野，增加知识储备。
3. 培养学生的情感态度。
通过接触历史文化、艺术品等，学生可以培养对美的感受和追求，增强对传统文化的认同与情感。
二、设计为了使参观博物馆的学习活动达到预期的效果，教师需要设计一套符合学生年龄特点和教学目标的活动方案。
以下是一个示例活动设计：活动名称：探索古代文明适用年级：小学三年级活动目标：1. 了解古代文明的发展历程；2. 学习古代文明的主要特点；3. 培养学生对历史文化的兴趣和爱好。
活动流程：1. 学习准备- 在课堂上引导学生了解古代文明的定义和重要性；- 提前发放学生名单和参观指南，让学生了解参观地点和注意事项。
2. 参观博物馆- 教师带领学生前往博物馆，解释参观规则和注意事项；- 在博物馆指定区域内，引导学生探索古代文明展区。
3. 学生活动- 学生分组进行探索活动，每个小组负责研究一种古代文明；- 学生自主观察、记录、拍照，并向其他小组介绍自己负责的文明。
4. 学生展示- 小组按顺序向全班展示他们所研究的古代文明，并分享他们的观察和发现；- 教师引导学生进行交流和讨论，激发兴趣和思考。
5. 反思和总结- 学生和教师一起总结本次参观活动的收获和感受；- 学生撰写参观心得体会或制作参观记录册。
三、实施步骤1. 教师准备- 确定参观博物馆的时间和地点；- 查找相关的资料和资源，准备参观指南和活动材料；- 联络博物馆工作人员，了解参观规定和安排。
四年级下册综合实践活动教案-走进河北博物院 全国通用
带着课题去研学——走进河北博物院课型主题分解课背景分析当今中国处于文化大发展、大繁荣的新时代，我们需要不断尝试用新角度、新方法、新思路为孩子们讲述好中国历史文化这个“大故事”。
河北博物院是河北省省级综合性博物馆、全国爱国主义教育示范基地、国家一级博物馆，是石家庄市的标志性文化景观。
通过5000余件（套）精美的文物和现代化展示手段，记录了河北200万年来连绵延续的人类发展史。
每年还举办多个历史、艺术、自然、科技、时政、民俗等方面的临时展览，定期举办各种教育活动，极大丰富了人们的精神文化生活。
近年来，河北博物院不断扩大文化影响力，尤其登上了《国家宝藏》节目后，更加受到关注，河北儿女都为之振奋，孩子们也对此次研学活动充满兴趣。
通过参加河北博物院研学活动，孩子们可以了解身边的文化宝藏——河北博物院，还可以聆听故事、探寻历史、增长知识、开阔视野，让优秀历史文化滋养心田，丰富孩子们的文化生活，增强文化自信和民族自豪感。
学生分析四年级的学生处于小学的中年级段，他们活泼好动，对综合实践活动充满好奇心和探究欲，对河北博物院研学活动有浓厚的兴趣。
大多数同学参观过河北博物院，对它有一些了解，但缺乏深入的认知和研究。
四年级的学生具备了一定的观察、归纳、总结能力，能够提出一些与主题相关的问题，但他们仍然以形象思维为主，在提出有研究价值的问题、问题筛选和总结子课题方面需要多加引导。
教学目标1.情感与态度：（1）通过了解河北博物院，进一步激发对河北博物院研学活动的兴趣。
（2）激发对河北博物院的热爱和保护之情。
（3）通过了解历史文化，增强文化自信和民族自豪感。
2.过程与方法：（1）通过观看图片和视频等多种方式明确本次综合实践活动的主题，激发对河北博物院研学活动的兴趣。
（2）以小组合作的方式提出并筛选问题，确定子课题，从中学会与他人合作，提升沟通与合作能力。
（3）根据各自的兴趣结为研究小组。
3.知识与技能：（1）初步了解河北博物院的发展历程、馆藏文物、现有陈列、讲解方式等。
小学综合实践活动教案走进河北省博物馆
小学综合实践活动教案走进河北省博物馆一、引言河北省博物馆作为河北省内最大的综合性博物馆，是一座集考古、历史、艺术、民俗等多领域文化遗产于一体的博物馆。
为了让小学生更好地了解和感受传统文化，提高他们的历史和文化素养，我们特别策划了一次小学综合实践活动，邀请学生们参观河北省博物馆。
二、活动目标1. 让学生了解河北省博物馆的历史和规模。
2. 培养学生的历史和文化素养，增强他们对文化遗产的关注。
3. 激发学生对古代历史和艺术的兴趣，扩展他们的知识面。
三、活动计划1. 活动前准备在活动前，老师需向学生简要介绍河北省博物馆的背景和重要性，并引导学生提出疑问和期待。
2. 活动实施（1）参观博物馆在河北省博物馆，学生可以参观各个展厅，观赏文物和艺术品。
老师可带领学生先参观历史展厅，了解河北省的历史演变和重要事件，尤其是对小学生更容易理解和接受的历史故事进行重点介绍。
接着，带领学生参观艺术展厅，欣赏历代名家的绘画和雕塑作品。
通过观赏艺术品，学生可以感受到古代艺术的魅力，培养审美情趣。
最后，带领学生参观民俗展厅，了解中国传统民俗文化的特点和传承，增加学生对传统节日和习俗的了解。
（2）互动学习在参观过程中，老师可以设计一些互动环节，提高学生的主动参与度。
比如，给学生一定的时间在展厅内寻找指定文物，然后组织学生进行简短的展示和分享；或者设计一些问题，让学生在参观过程中寻找答案，并进行小组讨论。
这样不仅能够巩固学生对所见所闻的记忆，也能培养他们的团队合作和交流能力。
（3）观摩展览河北省博物馆经常举办各类精品展览，为学生提供了更多的学习和观摩机会。
在教案中可根据实际情况和时间安排选择观摩展览的具体内容，让学生能够更深入地了解某个领域或者某个历史时期的文化。
3. 活动后总结在活动结束后，老师应组织学生进行总结和反思。
可以让学生就自己在博物馆参观中所看到的，听到的，触发的问题、感悟和收获进行分享。
同时，教师也可以就学生的表现和参与度进行评价，对学生进行奖励和鼓励。
小学综合实践走进博物馆教案
小学综合实践走进博物馆教案【引言】在小学综合实践教育中，博物馆作为重要的教育资源，可以为学生提供直观、感性的教育体验，培养他们的艺术欣赏能力、实践能力和创新思维。
本文将以“小学综合实践走进博物馆”为主题，提供一份教案，旨在帮助老师设计一堂富有趣味性和教育性的博物馆参观课。
【教学目标】1.了解博物馆的定义、功能和作用，引发学生对博物馆的兴趣；2.培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的艺术欣赏能力；3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，增强学生对历史文化的认知；4.培养学生的团队合作意识和社交能力，提高学生的综合实践能力。
【教学准备】1.博物馆参观计划和预约；2.参观指南和安全指引；3.相机、笔记本、草稿纸等学生个人工具。
【课程设计】一、导入（10分钟）1.教师简要介绍博物馆的定义和作用，引起学生对博物馆的好奇心。
2.通过图片或实物展示一些博物馆中的文物和艺术品，引导学生观察和思考。
二、博物馆参观（60分钟）1.提前联系和预约博物馆，确保参观的时间和安排。
2.引导学生按照规定的参观路线和时间表参观博物馆。
3.教师在参观过程中指导学生观察、分析和记录博物馆中的文物、艺术品和历史背景。
4.鼓励学生用相机或草稿纸记录自己感兴趣的展品，并写下自己的想法和感受。
三、回校总结（30分钟）1.学生按小组或个人整理和展示自己的观察记录和心得体会。
2.教师引导学生讨论和交流观察到的精彩细节、学习到的知识和体会到的感受。
3.鼓励学生用自己的话语和语言表达自己的想法，培养他们的口头表达能力。
【教学延伸】1.学生可以根据博物馆参观的经历，绘制一幅画，表达自己的观察和感受。
2.组织学生以小组形式设计一个博物馆展览，让他们发挥创意和团队合作能力。
3.与其他学科进行跨学科合作，让学生将博物馆中的文物和艺术品与历史、地理、语言等学科进行关联。
【教学评估】1.观察学生在博物馆参观中的专注程度和表达能力。
2.收集学生的观察记录和草稿纸，了解学生对博物馆参观的理解和感受。
四年级下册综合实践活动教学设计-让文物活起来 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-让文物活起来一、活动目标通过此次综合实践活动，让学生：1.了解和认识国家重点保护文物。
2.感受文物的美和历史沉淀。
3.培养学生的合作意识和创新意识。
二、活动内容第一课时：走进博物馆1.导入老师可通过图片、视频等方式，让学生认识博物馆的概念，激发学生对博物馆的好奇心。
2.课堂活动学生分小组前往附近的博物馆进行参观，领取博物馆导览手册，全面了解博物馆内的文物展品、陈列和展览。
3.资源下载老师可提供相关的音频、视频等课外资料，让学生进一步了解博物馆内的文物展品，如《故宫博物院100件文物》等。
第二课时：文物展览设计1.导入引导学生思考，文物在博物馆中是如何陈列的？如何进行文物展览设计？2.课堂活动学生分小组，设计并制作文物展览板、文物模型等展品，再利用博物馆参观时所领取的手册进行文物展览，还可邀请其他班级、家长前来参观。
3.资源下载老师可提供相关的视频、音频等课外资料，如《博物馆里的文物展览之美》等。
第三课时：文物讲解1.导入老师可请来博物馆工作人员对学生进行文物知识讲解，并与学生互动交流。
2.课堂活动学生分小组，以文物为主题，设计并制作文物讲解卡片，进行现场拍卖等活动，让学生进一步了解文物价值。
3.资源下载老师可提供相关的视频、音频等课外资料，如《走进博物馆》等。
三、活动评估1.学生课堂表现评估：考察学生在课堂活动中对文物知识的掌握情况及团队合作、创新思维等能力。
2.文物展览评估：考察学生在文物展览制作过程中的创意、美感、文物知识呈现等方面，还可结合其他班级、家长的评价，进行评估。
3.文物讲解评估：考察学生在文物讲解卡片制作和现场拍卖等活动中的表现情况。
四、活动延伸1.制作文物故事视频：鼓励学生以文物作为创作题材，制作文物故事视频。
2.家庭文物调查：鼓励学生回家寻找自家的文物，整理筛选并制作文物展览，让家长参与到学习和研究中来。
五、活动总结通过此次综合实践活动，学生不仅增长了文物知识，也激发了他们的创意思维和合作精神，达到了全面培养学生的目的。
四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆
四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆一、教学目标1.使学生了解博物馆的种类、功能及其重要性；2.在实践中培养学生的观察能力、思维能力和合作精神；3.让学生通过实践了解物品的保存、保护和利用。
二、教学内容1.博物馆的种类、功能及其重要性；2.博物馆文物及其保存与保护；3.参观博物馆并做好记录。
三、教学方法1.小组合作学习，讨论策划参观路线和探究问题；2.现场观察、记录和思考；3.小组展示和交流。
四、教学过程1.引入活动（10分钟）1.1.问：大家以前去过博物馆吗？去了哪些博物馆？1.2.介绍博物馆的种类，如自然博物馆、历史博物馆、科学博物馆等，以及博物馆的功能和重要性，如保存文物、展示文化、宣传科学知识等。
2.活动具体过程（100分钟）2.1.分小组，提出参观问题，制定策划路线，预测所需时间。
2.2.前往博物馆，安排小组，参观、观察、记录、思考。
2.3.结束参观后，小组内交流记录和收集的信息，各组分别展示观察记录和答案。
2.4.对参观进行总结，回答问题：看到了什么？博物馆有什么?博物馆里的文物为什么要保护？3.活动结束（10分钟）将观察记录保存或转化成学术报告或宣传海报，拓展课外知识。
五、课外拓展1.查阅相关博物馆资料，制作海报或口头汇报；2.组织学生参观其他博物馆，如美术馆、艺术馆等；3.设计活动，提升学生动手能力，安排手工制作或博物馆藏品复原实践等。
六、注意事项1.合理规划参观路线，分组参观；2.提前安排好交通、时间和个人物品，注意安全；3.根据学生实践情况确定活动难易度，鼓励自主探究表现；4.将带回的资料制作成课堂小报或个人手账，方便系统的总结和检查。
七、教学重点与难点1.教学重点：1.1.了解博物馆的分类、保存文物、文物保护等相关知识；1.2.调动学生主动思考的能力，培养学生实践操作能力，提高学生的观察、思考和合作能力。
2.教学难点：2.1.学生对博物馆的相关知识的理解和掌握；2.2.如何调动学生的学习兴趣，激发学生参与综合实践活动的积极性。
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《走进河北博物院》教学设计
教学目标：
使学生对河北省历史有了更全面地认识和了解，增强了民族自尊心、自信心和自豪感，激发了同学们对历史文化深入探索和研究的兴趣。
同时，使学生深刻意识到要居安思危，在今后应该努力学习、报效祖国，争做一名合格的祖国未来建设者。
活动背景：
每年的5月18日是世界博物馆日，博物馆在当代青少年的素质教育中占有重要角色，学校应把博物馆教育列入学生课外学习的主要活动。
学情分析：
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分，对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单一、单调且重复。
校园引入博物教育是十分新颖、重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够对自己所见所闻表达自己的感受。
能够明确所分配的活动任务，并比有组织地进行活动，实施操作。
具备动手实题能力，通过不断地尝试、体验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
教学重点：
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有目的的对博物馆进行参观，在参观过程中积累有价值、有意义的研究展品，扩展自己的知识视野。
教学难点：
能够思路清晰的记录自己所要描述的参观对象，多种途径广泛查阅相关信息，提供具有一定参观价值和观意义的展品，进行客观描述。
活动教具：
课件、调查问卷、图片、河北地图、活动表格。
教学过程：
一、填写调查问卷。
提前发给学生，课前填写《走进博物馆的调查问卷》。
（教学意图：更好的了解学生的学情；让学生知道参观的礼仪，文明参观。
）二、情境导入
观看《国家宝藏》视频，引出课题。
（板书）走进河北博物院，开启探索“十大珍宝”之旅。
（教学意图：罗馆长的邀请和探宝的活动，激发学生探索河北博物院的热情。
）
三、河北博物院的简介。
（初体验）
1、你对河北博物院有哪些了解？（创建时间，地址，藏件数量等等）
2、播放视频，简要介绍河北博物院。
河北博物院的前身是河北省博物馆。
2014年6月9日，河北博物院揭牌成立，总建筑面积53128平方米，展览面积22000余平方米，文物藏品15万件，其中一级品334件（套），二级品1910件（套），三级品16313件（套），以满城汉墓出土文物、河北古代四大名窑瓷器、元青花、石刻佛教造像、明清地方名人字画以及抗日战争时期文物最具特色。
另外，院内藏书5万余册，不少是明清善本图书，为河北省地方志主要收藏单位之一。
（教学意图：通过学生的介绍和播放视频，使学生对河北博物院有了最初的印象。
）
四、河北博物院的基本陈列。
（再次体验）
1、出示门票，了解门票上的信息。
（1）一面左边有开放时间：9:00-17:00，16：30停止进馆。
周一闭馆。
右边是错金铜博山炉(西汉)。
（2）另一面是观众参观须知、基本陈列和特别展览。
重点说基本陈列：《石器时代的河北》（南区三楼）《河北商代文明》（南区三楼）《慷慨悲歌——燕赵故事》（南区三楼）《战国雄风——古中山国》（南区二楼）《大汉绝唱——满城汉墓》（南区二楼）《曲阳石雕》（南区一楼）《北朝壁画》（南区一楼）《名窑名瓷》（南区一楼）《抗日烽火——英雄河北》（北区二楼）
2、在黑板上张贴基本陈列。
（教学意图：让学生知道河北博物院南区和北区的基本陈列的位置，便于参观，提高效率。
）
五、活动设置，规划主题（深入体验）
1、河北博物院的十大珍宝，到底在哪里？怎样快速找到？（收集资料的方法：一问工作人员二看标识三查电子地图）按照学生说的贴在相应的区域。
请学生观
察，有什么发现？
2、学生根据兴趣，选择活动小组。
推选小组长。
3、小组填写研学手册，小组自愿分享。
（投影展示）
4、出示河北地图，圈出十大珍宝出土地方。
（小组合作）
宣誓：我们是国宝守护人，我们志愿守护十大珍宝，守护历史，守护中华文明。
六、学以致用（黑板出示）
（1）中国发现最早规格最高最完整的玉制藏衣。
（刘胜金缕玉衣）
（2）中华第一灯，最早的环保灯。
（长信宫灯）
（3）工艺最精湛华美的香薰。
云蒸霞蔚海中仙山。
（错金铜博山炉）
（4）铭文最长的战国铜器。
刻满故事的铁足铜器。
（中山王铁足大铜鼎）
（5）叩响燕国之门。
巨无霸青铜门环。
（透雕龙凤纹铜铺首）
（6）面积最大艺术水平最高的北朝壁画。
（北齐文宣帝高洋墓墓道壁画）
（7）千年华彩【女子十二乐坊】。
歌舞升平，盛唐气象。
（彩绘散乐浮雕）（8）无与伦比的元青花。
元瓷烧造最高成就。
（青花开光镂雕红蓝釉花卉大罐）（9）噬鹿的【萌】虎。
（错金银虎噬鹿屏风座）
（10）乾与坤的案几。
（错金银四龙四风方案座）
七、结束语
每件文物都是祖先智慧的结晶，是一段历史文化，代表一个时代的文明。
我们应该保护和爱护文物。
教学反思：
综合实践活动是一门地方性色彩较浓的开放性课程，它应该具有其区域特色和实践价值，它强调对孩子生活的影响，注重能力发展。
通过实践，使学生与生活、与社会、与世界的发展有进步的沟通与交流。
本次博物馆活动的学习，加强了学生与外在未知世界的了解，提升学生的求知欲，扩充了学生的视野。
按照从课堂走入社会，又从社会融入课堂的活动流程，使学生将学习与实际应用联合起来，更好的理解和深入学习、掌握。
注重培养学生动手操作能力，查阅博物馆的相关信息，在资料收集中学会与人分享，并在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作的意识。
但是在小组分工时，还不够明确，任务指派不清晰，完成效率不够高，还需要提高和加强。
学会利用社会大课堂，享受探索，感悟实践知识带来的快乐。
通过参观博物馆，使学生们提升知识的认识空间——“走出课本，世界更精彩”，培养多元兴趣，让孩子多渠道成长。
充分实践“玩中学，学中玩”理念，为孩子们带来更多有意义有深度的社会实践活动。
从琳琅满目的文物中，孩子们对熠熠闪光的十大珍宝有了更多的认识跟了解。
十大珍宝让孩子们感叹着古人的智慧，骄傲地徜徉在历史的长河，乐不思蜀也收获满载。
在今天这场生动的实践课上，孩子们汲取到了历史的光芒，切身感受到了中华民族五千年文化的博大精深和源远流长，更重要的是播下了善思善问善学的种子，学会了叩问历史，知行统一，更懂得靠自己的努力去探访未来——博古通今学无止境，相信这样的课堂方能生花，这样的感受才会留香！
游赏博物馆，是想让孩子们品味河北自古至今沉淀下来的文化精华。
博物馆的宏大疏旷，古韵高雅，可以让他们体会到“慷慨悲歌”的精神，
他们还需要更多的历练和知识，他们还应拥有更高更美好的天空，身为班主任，我有责任为他们开拓更广的视野，铺好心中的那份平台，这次活动，意义颇深，教给孩子们很多，为了让他们的世界更加广袤，我还会更加努力！。