河南省七年级地理上册 1.1经线与经度教案 新人教版
地球和地图
课题经线与经度课时安排共（）课时课程标准
1.利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
学习目标
1.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准确读出某地的经纬度。
2.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
教学重点
教学难点
教学方法
启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法教学准备
课前作业
教学过程
教学
环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节
一
仔细阅读地球仪上不同经线上标注的经度度数，看看经度的划分
有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到经度的标注）
本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。
那里
有一条铜制子午线。
铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸
出，它就是本初子午线的地面标志。
观察：在地球仪上找到下列三组经线：看看它们有什么关
系？
结论：度数和为180度，东（E）西（W）经相反的两条经线组成
一个经线圈。
任意一个经线圈都可以把地球分成两个半
球。
课中作业
环节二
任务4 在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界线，标出东西半球和南北半球。
南北半球以赤道为分界；东西半球以20°W，160°E为分界。
讨论：东西半球为什么不是以0°经线和180°经线为界的？
尽量避免一个大陆或国家分到两个半球。
课中作业
环
节
三
课中作业
（修改人：）课后作业设计：
板书设计：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
七年级地理上册第一单元第一节-经度和经线 教学设计
思考回答这个问题。
培养学生观察能力，激发学习兴趣，加深学习印象。
1-2分钟
讲授新课
小试身手
活动一：
1，课件展示，提出问题：观察地球仪，组内讨论：什么是经线？经线有什么特点？
2、直观教具展示：
1）利用桔子来展示经线的形状，让学生观察。
2）利用线绳在地球仪上量取经线的长度，可以得到什么结论？
学生以小组为单位观察地球仪，并进行讨论。
观察得结论
动手操作
完成表格
观察、讨论，总结规律。
完成竞赛
总结发言
培养学生的观察能力。
通过教具演示，突破重、难点。
获得成就感，提高学生的学习兴趣
多媒体演示，突破重、难点。
获得成就感，提高学习兴趣
培养总结归纳能力
5-6分钟
4-5分钟
3-4分钟
1-2分钟
课后反思：这部分知识是学生学习的难点，适时引导很重要，先感性，后理性，先观察地球仪和直观教具，有了感性知识，再通过课件展示，使学生通过观察，得出东、西经的变化规律，尽量使抽象知识具象化，通过直观教具演示来突破抽象的知识难点，化难为易，将枯燥无味的知识趣味化。寓教于乐，学生都在积极动脑，积极地参与课堂的学习中来，学习效果就会好
就这章而言，经纬线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是后面学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。
学情分析
（一）学生的认知特点
上年级学生认知经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力不足。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。
3.活动教学法：小组合作教学法和小组竞赛法，通过一起观察、记录和讨论，以及抢答问题，激发学习热情。）
新人教版七年级地理上册第一章1.1经线和经度
35o N
北半球
48o S
南半球
65o S
南半球
基多赤道纪念碑
0°纬线
活动题2：
在地球仪上找出赤道，说明赤道是一条重 要的纬线。 1、地球最大的周长、最大的纬线圈。 赤 2、纬度的起始线，北纬和南纬的分界线。 道 3、南北半球的分界线。
1、经线：
连接南、北两极 并垂直于纬线的 线（半圆），叫 经线，也叫子午 线。
0°经线以东称东经， 用 E 表示
0°
0°经线也叫 本初子午线
4、经度特征：
1、度数起始线: 本初子午线（00经线） 2、度数范围:
0°—180°
东经E 3、度数变化规律: 从本初子午线向东向 西逐渐增大至180° 4、度数表示方法: 东经用E，西经用W
西经W
1、和0°经线相对的 180° 是____ 经线； 180° 度数之和为____ 。
相 等 0°— 180° 本初子午线
从本初子午线向东 西逐渐增大至180° 东经用E，西经用W
半球划分
赤道划分南北半球
20°W和160°E 划分东西半球
30o Ｗ 10o Ｗ
160oＥ
0o
10o Ｅ 20oＥ 30oＥ 180o
西半球
东 半 球
西半球
判断东西半球，只看经度：
（1）小于20°都在东半球 （2）大于160°都在西半球 是西经（W）在西半球， （3）20°~160° 是东经（E）在东半球
快速回答下列各点所在半球（东、西）？
130° W 90° W 50° W 10° W
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪 第三课时
北极
七年级地理上册 1.1经线与经度教案 (新版)新人教版
课前作业
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
仔细阅读地球仪上不同经线上标注的经度度数，看看经度的划分有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到经度的标注）
本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标志。
观察：在地球仪上找到下列三组经 线：看看它们有什么 关系？
结论：度数和为180度，东（E）西（W）经相反的两条经线组成一个经线圈。任意一个经线圈都可以把地球分成两个半 球。
课中作业
环
节
二
任务4在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界线，标出东西半球和南北半球。
南北半球以赤道为分界；东西半球以20°W，160°E为分界。
讨论：东西半球为什么不是以0°经线和180°经线为界的？
尽量避免一个大陆或国家分到两个半球。
课中作业
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
地球和地图课题经线来自经度课时安排共（）课时
课程标准
1.利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
学习目标
1.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准 确读出某地的经纬度。
2.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
教学重点
教学难点
教学方法
启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法
七年级《经线和经度》教案
七年级《经线和经度》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解经线的定义、特点和作用；2. 掌握经度的划分和变化规律；3. 能够运用经纬网确定任意点的位置。
过程与方法：1. 通过观察地球仪，培养学生的观察能力；2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力；3. 通过实践操作，培养学生的实践能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣；2. 培养学生热爱祖国，关注国家地理位置的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 经线的定义、特点和作用；2. 经度的划分和变化规律。
难点：1. 经纬网的运用。
三、教学方法：观察法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备：地球仪、经纬网图、PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示地球仪图片，引导学生观察地球仪上的经线和经度，引发学生对经线和经度的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解经线的定义、特点和作用。
3. 课堂讲解：讲解经度的划分和变化规律，引导学生掌握经度的知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何利用经纬网确定任意点的位置，培养学生的合作能力。
5. 实践操作：让学生动手操作地球仪，练习利用经纬网确定任意点的位置，培养学生的实践能力。
6. 课堂小结：对本节课的知识进行总结，强化学生对经线和经度的认识。
7. 课后作业：布置有关经线和经度的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：课后对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能准确描述经线的定义、特点和作用，以及经度的划分和变化规律。
2. 技能应用：学生能够独立或合作利用经纬网确定任意点的位置。
3. 情感态度：学生对地理学科感兴趣，表现出对国家地理位置的关注和热爱。
七、教学拓展：1. 邀请地理专业人士进行讲座，分享实际工作中的经纬网应用案例。
2. 组织学生进行校园或社区实地考察，运用经纬网定位实际地点。
八、教学资源：1. 地球仪、经纬网图、教材。
2. PPT、教学视频、网络资源。
人教版地理七年级上册1.1《地球仪经纬线经纬度》教学设计
人教版地理七年级上册1.1《地球仪经纬线经纬度》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《地球仪经纬线经纬度》，主要介绍了地球仪的基本构成和经纬线的特点。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解地球仪的作用和经纬线的划分。
此外，教材还介绍了经纬度的概念和计算方法，为学生进一步学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的概念和地图的使用有一定的了解。
但学生对于地球仪和经纬线的认识尚浅，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生对于经纬度的计算方法还没有接触过，需要通过教师的讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.了解地球仪的基本构成和作用。
2.掌握经纬线的特点和划分方法。
3.理解经纬度的概念和计算方法。
4.能够使用地球仪和经纬度进行简单的地理定位。
四. 教学重难点1.地球仪的基本构成和作用。
2.经纬线的特点和划分方法。
3.经纬度的概念和计算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索地球仪和经纬线的特点。
2.使用实例和实践活动，加深学生对地球仪和经纬线的理解。
3.采用讲解法和练习法，教授经纬度的概念和计算方法。
六. 教学准备1.准备地球仪模型，用于展示和操作。
2.准备经纬线和经纬度的示例图，用于讲解和练习。
3.准备相关的练习题和作业，用于巩固和拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生思考地球仪的作用和重要性。
提出问题：“地球仪是什么？它有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示地球仪的图片和实例，介绍地球仪的基本构成和作用。
解释经纬线的划分和特点，让学生观察并理解经纬线的分布。
3.操练（10分钟）利用经纬线和经纬度的示例图，讲解经纬度的概念和计算方法。
让学生通过观察和操作，找出特定的经纬度位置，加深对经纬度的理解。
4.巩固（5分钟）学生分组进行实践活动，使用地球仪和经纬度示例图，进行简单的地理定位。
让学生通过实际操作，巩固对地球仪和经纬度的掌握。
人教版2022-2023学年地理七年级上册《纬线和纬度、 经线和经度 、利用经纬网定位》教学设计
地理备课教案教材义务教育教科书（地理）学科七年级上册单元第一章第一节地球和地球仪课题纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位课时2课时教学目标1.利用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分；并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
3.完成相关作业。
教学重点经线与纬线、经度和纬度、经纬网等初步概念的掌握。
教学难点教学具准备Ppt课件教学过程：（以下是主要是重点内容。
有些有关师生双边活动的内容略）一、复习（提问）1. 从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？2. 地球仪有什么作用？3. 什么是两极？4. 我们看地图时怎样辨别东西南北四个方向的。
二、新授1.导入同学们，人类认识地球形状的过程是漫长的，是一个认识不断提升的过程，是一对科学不断探索的过程。
我们用地球仪可以方便地知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。
地球仪上有经线和纬线组成的经纬网，我们确定一个地方的位置，就是看它的经纬度，那么，什么是经线、纬线？经度和纬度又是怎么回事呢？这节课，就让我们来了解这方面的内容。
2.新课⑴．纬线和纬度①赤道：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。
②纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。
纬线在南北极缩成一点。
纬线指示东西方向。
③纬度：在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别出各条纬线，人们给它们标定出不同的度数，这就叫做纬度。
赤道是纬度的起始线，纬度为0°。
从赤道向北和向南，各分90°，称为北纬和南纬，分别用“N”和“S”表示。
北极和南极各为90°。
④低、中、高纬度划分(略)⑤南北半球的划分:以赤道为界，赤道以北，为北半球；赤道以南为南半球。
活动：1. 观察地球仪，说说纬线有什么特点。
想想纬线可以有多少条？2. 在地球仪上找出赤道，并结合图1.8，说明赤道是一条重要的纬线。
⑵．经线和经度①．经线：在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。
人教版七上1.1《经线和纬线》
1
是纬线；连接南北极点并与纬线垂直的线就是经线。（各画四、五条线即可） （3） 出示经线和纬线填充表格，请各组合作观察自己画出的经纬线，总结比较经纬线的
特征。
形状 长度 指示方向
纬线
经线
（4） 提问：地球仪上有多少条纬线和经线？（无数条。为了区分它们，给它们标注了度 数，也就是纬度和经度。）
造的能力。 2、 教学原则：直观性、启发式、综合思维与比较思维为主 3、 教学方法：讲授法、谈话法、小组合作学习法、表格法、游戏法、多媒体辅助教学法
四、教学目标： 1、 知识目标：知道纬线和经线的特点，掌握纬度和经度、南北半球和东西半球、高中低纬
度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。 2、 能力目标：帮助学生建立纬线与经线的空间观念；通过动手绘制经线和纬线，培养学生
S
900S
900S
（3）创设问题情境：明确纬度的范围从 0——90°，0°纬线如何确定？90°纬线又在哪？ 其它度数又如何分布？相同的度数怎么区分？纬度的分布有什么规律？低、中、高纬度怎么 划分？哪一条纬线可以把地球划分为两个半球?（有关经度划分的问题类似）
2
（4）用多媒体课件演示动画“南北半球的划分”和“东西半球的划分”，进而提出问题：为 什么划分东西半球的界线不是以 0°和 180°所组成的经线圈，而是以 20°W 和 160°E? 3、经纬网 （1）利用经纬网图讲述经纬网的概念 （2）课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排、行确定自己在教室中的座位，然后给 排、行填上相对应的纬度和经度，使学生知道，可用相应的纬度和经度确定一个点的位置。 （3）开展“看谁说得快”的游戏活动：请某几位同学分别说出自己所处的经纬度位置，并 说出自己所处半球，所处的纬度是低或中或高纬度。 （4）教师创设问题情景：2004 年 12 月 26 日，印尼苏门答腊岛近海（3.9°N，95.9°E） 发生 8.7 级强烈地震，引发了海啸，海啸波及东南亚和南亚数国，夺走了 30 万人的性命， 震惊了世界。请在地球仪上找出此次地震的位置。
人教版七年级地理上册1.1经纬网定位教案新版
经纬网定位【教学目标】1．掌握经纬线的判读技巧。
2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。
【教学重点】用经纬网定位置、定方向、定范围。
【教学难点】经纬线的判读技巧训练。
情景导入生成问题2016年8月5日—21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。
里约热内卢的经纬度大约是23°N，43°W。
想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？自学互研生成能力学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围1．学生学习任务：展示典型例题，学生独立完成。
例：出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。
2．老师点拨：(1)地球表面任一地点的经纬度位置，就是表示某经线和纬线的交点，所以在书写时，后面的字母必须明确标记。
例：北京的经纬度(40°N，116°E)。
0°经线、180°经线、0°纬线除外。
(2)教师总结经纬网定位技巧：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧：A．先定方向一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东。
B．判断经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线，哪是经度和纬度。
经度若数值向东越来越大，则是东经；若数值向西越来越大，则是西经。
纬度若数值向北越来越大，则是北纬；若数值向南越来越大，则是南纬。
C．东西半球的判定方法①说明判定方向：经度<20°东半球>160°西半球20°～160° 东经在东半球，西经在西半球②解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围内的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。
学习活动二学生合作完成课本P10页活动1教师提供参考答案如下：当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：。
七年级地理上册《经线和经度子午线》教案、教学设计
5.小组合作完成一份关于“经线与经度子午线在实际生活中的应用”的研究报告。
目的：培养学生的团队合作精神，提高学生研究、分析问题的能力，让学生深入了解地理知识在实际生活中的应用。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性、实践性，充分考虑学生的个体差异。
5.鼓励学生提出问题，引导学生主动思考，培养独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学习热情。
2.增强学生的空间观念，提高对地理事物的好奇心和探索精神。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，树立正确的价值观。
4.增强学生爱护地球、保护环境的意识，培养可持续发展观念。
5.培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
2.学生的空间想象力有限，需要通过直观教具、实例分析等方式，帮助学生建立空间观念。
3.学生在合作学习方面表现较好，但部分学生独立思考能力较弱，需要教师适时引导和鼓励。
4.学生对地理知识的应用能力有待提高，需要设计实际情境，让学生在实践中掌握知识。
5.针对不同学生的学习特点，教师应关注个体差异，因材施教，提高教学质量。
3.教学内容：学生在讨论中深入理解经线与经度子午线的应用，提高分析问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有挑战性的地图任务，让学生运用所学知识进行实践操作。
2.教学策略：针对性指导，关注学生个体差异，提高学生的空间定位能力。
3.教学内容：
a.在地图上标出重要经线、经度子午线；
b.运用经线与经度子午线进行城市定位；
3.知识讲解：详细讲解经线、经度子午线的定义、表示方法及应用。
教学活动：采用多媒体课件、板书等形式，配合实例讲解，让学生理解并掌握知识。
七年级地理上册1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计(新版)新人教版
学生小组讨论的环节，大家积极性很高，能够围绕经纬网的应用提出自己的观点，但在引导讨论的过程中，我发现有些问题设置得不够清晰，使得学生的思考方向有些偏离主题。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球和地球仪的基本知识，以及如何利用经纬网进行地理定位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对经纬度系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级地理上册 1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：七年级地理上册《地球和地球仪》——利用经纬网定位
2. 教学年级和班级：七年级
3. 授课时间：第1课时，具体时间依据学校课程安排
4. 教学时数：45分钟
【教学目标】
1. 让学生了解地球的基本形状，理解经纬网的概念及其在地理定位中的应用。
在拓展与延伸环节，我推荐了一些阅读材料，并鼓励学生们进行课后自主学习。但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的学习资源还显得有些迷茫。下次我可以提供更具针对性的建议，或者设计一些具体的课后探究任务，帮助他们更好地进行自主学习。
1. 加强理论知识与实际操作的结合，通过更多的实例和演示，让学生直观地理解地球形状对定位的影响。
- 地理教学软件