互联网教育应用教案
大学生互联网安全教育专题普及教案
大学生互联网安全教育专题普及教案一、教学目标1、让大学生了解互联网安全的重要性，增强安全意识。
2、帮助大学生掌握常见的互联网安全威胁及防范方法。
3、培养大学生正确的网络使用习惯和道德规范。
二、教学重难点1、重点（1）网络诈骗的常见形式及防范策略。
（2）个人信息保护的方法和重要性。
2、难点（1）理解网络攻击的原理和防范技术。
（2）培养大学生在网络环境中的自律和责任感。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授互联网安全的基本知识和防范技能。
2、案例分析法结合实际案例，引导学生分析问题，提高他们的分析和解决问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨互联网安全问题及解决方案。
4、实践操作法安排学生进行一些实际的操作练习，如设置强密码、识别网络钓鱼等，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（10 分钟）（1）提问引导：询问学生在日常上网过程中是否遇到过安全问题，如账号被盗、收到诈骗信息等。
（2）展示案例：通过多媒体展示一些因互联网安全问题导致严重后果的案例，如个人信息泄露引发的财产损失、网络暴力对个人造成的伤害等，引起学生对互联网安全的重视。
2、知识讲解（30 分钟）（1）网络安全概述介绍互联网安全的概念和范畴，包括网络诈骗、个人信息泄露、网络攻击等。
强调互联网安全对个人、社会和国家的重要性。
（2）常见的网络安全威胁网络诈骗讲解网络诈骗的常见形式，如虚假购物网站、中奖诈骗、网络兼职诈骗等。
分析网络诈骗的手段和特点，如利用人们的贪念、恐惧心理等。
个人信息泄露解释个人信息的范畴，如姓名、身份证号、银行卡号、联系方式等。
分析个人信息泄露的途径，如不安全的网站、公共无线网络、恶意软件等。
网络攻击介绍网络攻击的类型，如病毒、木马、黑客攻击等。
讲解网络攻击的危害和原理。
（3）网络安全防范措施强密码设置强调设置强密码的重要性，如包含字母、数字、特殊字符，长度不少于 8 位。
演示如何设置强密码，并提醒学生定期更换密码。
互联网+教育：六年级电脑课教案
随着科技的不断发展，互联网已经深入到我们的生活中的各个方面，这其中教育领域受到的影响也越来越大，互联网+教育已经成为了盛行的趋势。
在这种情况下，我们不得不思考如何借助互联网的力量来提高我们的教学质量，提高我们的教学效率，让我们的学生能够更好地接收到知识，更好地发展自己的潜力。
本文即将介绍的就是如何通过互联网+教育的方式来进行六年级电脑课的教学，并提供一份完整的教案，以帮助教师们更好地进行教学。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解计算机的基本概念和基本操作。
2.学会在电脑上打字和编辑文字。
3.学会使用电脑上的一些常用软件，如Word、Excel等。
4.了解计算机网络的基本知识。
二、教学内容1.计算机的基本概念和基本操作计算机的组成部分、计算机的工作原理、计算机的基本操作。
2.在电脑上打字和编辑文字了解键盘的基本布局、学会正确使用键盘和鼠标、学会使用文字处理软件进行文字输入及常见编辑操作。
3.常用软件的操作了解电脑上的常用软件，如Microsoft Office套件中的Word、Excel等，学会使用这些软件进行文件的创建、编辑、保存、查找等基本操作，以及具备基本图表操作的能力。
4.计算机网络的基本知识了解计算机网络的基本概念和作用、了解Internet的基本构成、学会使用浏览器进行网络浏览，了解一些常用的网站，如百度、谷歌、知乎等。
三、教学重难点1.计算机的基本概念和基本操作。
2.学会在电脑打字和编辑文字。
3.常用软件的操作。
四、教学设计1.教学方法通过小组讨论、教师讲解和实际操作相结合的方式，让学生全面掌握本节课的知识点。
2.教学时间本节课程的教学时间为1课时，共计45分钟。
3.教学准备1.计算机课教室。
2.电脑实验室。
3.Microsoft Office软件套装。
4.课件制作软件，如PPT等。
5.网络浏览器。
6.教学步骤1.教师简单介绍计算机基本概念和基本操作，并让学生自学观看相关教学视频。
小学生互联网安全教育专题培训教案
小学生互联网安全教育专题培训教案一、教学目标1、让学生了解互联网的优点和潜在风险。
2、教导学生如何正确、安全地使用互联网。
3、培养学生的网络安全意识和自我保护能力。
二、教学重难点1、重点认识网络中常见的风险，如网络诈骗、不良信息、个人信息泄露等。
掌握避免网络风险的基本方法和技巧。
2、难点理解网络安全的重要性，并将所学知识应用到实际网络行为中。
培养学生在面对复杂网络环境时的判断能力和应对策略。
三、教学方法1、讲授法：讲解互联网安全的相关知识和概念。
2、案例分析法：通过实际案例分析，引导学生思考和讨论。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨网络安全问题及解决方案。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考互联网在生活中的作用，如：“同学们，你们平时都喜欢上网做什么呀？”“互联网给我们的生活带来了很多便利，但是你们知道吗，网络世界也存在着一些危险。
今天我们就一起来学习如何在互联网中保护自己。
”（二）认识互联网（10 分钟）1、讲解互联网的定义和功能，让学生了解互联网可以帮助我们获取信息、交流沟通、娱乐等。
2、展示一些常见的互联网应用，如搜索引擎、社交媒体、在线游戏等，让学生更加直观地感受互联网的丰富多样。
（三）互联网的风险（20 分钟）1、网络诈骗讲解网络诈骗的常见形式，如虚假中奖信息、网络购物诈骗、网络兼职诈骗等。
分析案例：讲述一个小学生因为轻信网络中奖信息而被骗走零花钱的故事，引导学生讨论如何避免此类诈骗。
总结防范网络诈骗的方法：不随意点击陌生链接、不轻易相信中奖信息、不向陌生人转账等。
2、不良信息介绍网络上存在的不良信息，如暴力、色情、恐怖等内容。
强调不良信息对小学生身心健康的危害，引导学生自觉抵制不良信息。
讨论：如果不小心看到不良信息应该怎么办？3、个人信息泄露解释个人信息的范畴，如姓名、年龄、家庭住址、电话号码等。
讲述个人信息泄露可能带来的后果，如骚扰电话、垃圾短信、账户被盗等。
互联网学习在现代教育中的应用及教师教案设计
互联网学习在现代教育中的应用及教师教案设计引言随着互联网的普及和技术的发展，教育领域也开始逐渐融入互联网学习。
互联网学习作为一种新兴的学习方式，给传统的教育带来了革命性的改变。
本文将探讨互联网学习在现代教育中的应用，并提供一些教师教案设计的思路。
一、互联网学习的优势1.1 个性化学习互联网学习可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习内容和学习路径。
通过智能化的推荐算法和学习分析，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，提高学习效果。
1.2 资源丰富互联网上有海量的学习资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习资料，拓宽知识面，提高学习效果。
1.3 互动性强互联网学习提供了多种互动方式，如在线讨论、实时答疑等。
学生可以与老师和其他学生进行互动交流，分享学习心得，提高学习动力和效果。
二、互联网学习在现代教育中的应用2.1 翻转课堂翻转课堂是一种将传统的课堂教学和在线学习相结合的教学模式。
学生在课前通过互联网学习相关内容，课堂上则进行讨论和实践，提高学生的主动学习和问题解决能力。
2.2 在线作业和评估通过互联网学习平台，教师可以布置在线作业，并实时监测学生的学习进度和成绩。
同时，学生也可以通过在线平台提交作业和接受教师的评估，提高教学效率和学生的学习积极性。
2.3 远程教育互联网学习使得远程教育成为可能。
学生可以通过网络接受来自世界各地的优质教育资源，不受时间和空间的限制。
同时，教师也可以通过网络教授学生，拓宽教学范围，提高教学效果。
三、教师教案设计的思路3.1 设定明确的学习目标在设计教案时，教师需要明确学习目标，并根据学生的需求和能力制定相应的学习任务。
同时，教师还可以利用互联网学习平台提供的学习分析功能，对学生的学习情况进行监测和分析，及时调整教学策略。
3.2 创设互动环境在教学过程中，教师可以利用互联网学习平台提供的互动功能，与学生进行实时交流和互动。
互联网应用教案
互联网应用教案随着互联网的蓬勃发展，互联网已经遍及社会的各个角落，影响了人们的生活方式和学习方式。
对于现代教育来说，互联网的使用已经成为了必不可少的部分。
互联网可以为教学提供更广泛的信息、更便捷的合作平台和更丰富的教育资源。
因此，如何将互联网的优势与教育有效地结合起来，成为了一个重要的课题。
本文将从课程设计和教案制作两个方面探讨如何将互联网应用于教学中。
一、课程设计在进行互联网教学的过程中，课程设计是非常关键的。
一份好的课程设计可以使教学更加丰富、对学生的学习更加有针对性，从而提升学生的学习质量。
具体来说，课程设计应该包括以下几个方面：1. 目标明确要想让课程设计顺利进行，首先要明确教学目标。
目标的确定应该考虑到学生的实际情况和学习特点，合理分配课程时间和任务。
此外，目标要具体、可衡量。
2. 截止期限课程设计不仅要明确目标，还应该设定时间和截止期限。
这样可以让学生在规定的时间内完成任务，掌握知识点。
3. 学习方式学习方式可以根据教学目标进行选择。
例如，学习过程中可以采用线上视频、线上讨论、小组合作等多种方式，以激发学生的积极性和学习兴趣。
4. 教材选取教材的选取应该考虑到教学目标和学生的特点。
所选教材要达到教学目标，同时适合学生的掌握程度和学习方式。
5. 测评方法测评方法是可以衡量学生学习情况和效果的重要工具。
应该确定测评方法和标准，以便更准确地评估学生的学习成果。
二、教案制作在进行互联网教学时，教案的制作也非常关键。
一份好的教案可以更加清晰地表达教学意图，使学生更好地理解知识点、掌握学习方法。
具体来说，教案制作应该包括以下几个方面：1. 教学目标教学目标是教案的核心，也是教学的起点。
在教案中应该明确教学目标，并设计相应的任务和活动。
2. 教学内容教学内容应该清晰明了，避免产生歧义。
同时，教学内容应该针对学生的特点和教学目标设计。
3. 学习方式学习方式是教案中的重要部分。
学习方式应该与课程设计相一致，并具有可操作性。
互联网技术与应用教案
互联网技术与应用教案一、引言随着互联网技术的快速发展，人们的生活方式和工作方式也在不断改变。
互联网技术的应用已经深入到各行各业，对教育领域也产生了深远的影响。
本教案旨在探讨互联网技术与应用在教学中的作用，为教师们提供有效的教学指导。
二、互联网技术在教学中的优势1. 信息获取更加便捷：通过互联网，教师和学生可以轻松地获取海量的信息，丰富课堂教学内容，提高教学质量。
2. 资源共享和合作学习：利用互联网平台，教师和学生可以进行资源共享，促进学生间的合作学习，提高学习效果。
3. 提升教学效率：在线教学平台可以帮助教师实现教学资源的在线管理和评价，提升教学效率，节约时间成本。
三、互联网技术在教学中的应用示例1. 利用在线教育平台进行课堂教学：教师可以在平台上发布课件、习题等资源，学生可以在线学习，提前预习或复习。
2. 利用教学资源网站进行教学辅助：教师可以利用各类在线教学资源网站，如“中国大学MOOC”等，为学生提供更加优质的教学内容。
3. 利用在线测试工具进行实时测验：教师可以利用在线测试工具，对学生的学习进度进行实时跟踪和评估，及时调整教学方案。
四、互联网技术在教学中的挑战与对策1. 教学资源不够优质：学生在网上搜索资料容易受到不准确、虚假信息的影响，教师应引导学生选择权威的学习资源。
2. 学生过度沉迷网络：学生可能会过度沉迷于互联网，造成学习效率的降低，教师应引导学生正确使用互联网。
3. 教师对互联网技术应用能力不足：部分教师对互联网技术应用不熟练，教育部门应提供相应的培训和支持。
五、结语互联网技术与应用是现代教育的重要组成部分，合理利用互联网技术可以提高教学效率，增强教学质量。
教师们应及时更新自己的教学理念和方法，不断提升互联网技术应用能力，为学生提供更加优质的教育服务。
希望本教案对您的教学工作有所帮助。
中学生互联网安全教育专题普及教案
中学生互联网安全教育专题普及教案一、教学目标1、让学生了解互联网的潜在风险和危害，如网络诈骗、网络欺凌、个人信息泄露等。
2、教导学生如何正确、安全地使用互联网，培养良好的上网习惯。
3、提高学生在网络环境中的自我保护意识和能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻认识到互联网存在的各种安全隐患。
（2）掌握避免网络风险的基本方法和技巧。
2、难点（1）如何引导学生将所学的安全知识运用到实际的网络生活中。
（2）如何让学生在面对复杂多变的网络环境时，保持警惕并做出正确的判断。
三、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授互联网安全的相关知识。
2、案例分析法展示实际的案例，让学生分析其中的问题和应对方法。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的经验和看法。
四、教学过程（一）导入通过提问引导学生思考互联网在生活中的作用和可能存在的问题，例如：“同学们，大家每天都会使用互联网，那你们觉得互联网给我们带来了哪些便利？又有没有遇到过什么不好的事情呢？”（二）知识讲解1、网络诈骗（1）常见的网络诈骗手段，如虚假中奖信息、网络购物诈骗、网络兼职诈骗等。
（2）讲解诈骗分子的作案手法和特点，如利用人们的贪小便宜心理、恐惧心理等。
（3）通过实际案例，让学生了解网络诈骗的危害和后果。
2、网络欺凌（1）解释网络欺凌的定义和表现形式，如言语攻击、恶意造谣、曝光他人隐私等。
（2）强调网络欺凌对受害者的身心伤害。
（3）教导学生如果遭遇网络欺凌应该如何应对，如保留证据、及时告知家长和老师、寻求法律援助等。
3、个人信息泄露（1）说明个人信息包括哪些内容，如姓名、身份证号、家庭住址、电话号码等。
（2）分析个人信息泄露的途径，如不安全的网站、随意填写问卷调查、连接不安全的无线网络等。
（3）提醒学生保护个人信息的重要性和方法，如设置复杂的密码、不随意在网上透露个人信息、定期更新密码等。
（三）小组讨论1、将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）你在上网时有没有遇到过可疑的情况？你是怎么处理的？（2）如何辨别网络上的虚假信息？（3）如果你的朋友在网上受到了欺凌，你会怎么做？2、每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
互联网教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解互联网的基本概念、发展历程和现状，认识到互联网在现代社会中的重要地位。
2. 能力目标：培养学生运用互联网获取信息、解决问题的能力，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对互联网的探索兴趣，树立正确的网络道德观念，养成良好的网络行为习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：互联网的基本概念、发展历程和现状。
2. 教学难点：互联网在现代社会中的重要作用，以及如何正确使用互联网。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、互联网发展相关资料、案例分析。
2. 学生：笔记本电脑或平板电脑、互联网接入设备。
四、教学时间1课时五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是互联网吗？请谈谈你们对互联网的了解。
2. 学生回答，教师总结：互联网是一种全球性的计算机网络，它连接着世界各地的计算机，使得人们可以方便地进行信息交流、资源共享。
第二环节：讲授新课1. 互联网的基本概念- 教师讲解互联网的定义、发展历程和现状。
- 学生通过多媒体课件了解互联网的发展历程，如第一台互联网主机、互联网的普及等。
2. 互联网在现代社会中的作用- 教师列举互联网在政治、经济、文化、教育等领域的应用案例。
- 学生讨论互联网如何改变了我们的生活，提高信息获取的效率。
3. 如何正确使用互联网- 教师讲解网络安全知识，强调保护个人隐私、遵守网络道德。
- 学生分享自己在网络生活中的经验，讨论如何避免网络风险。
第三环节：案例分析1. 教师展示典型案例，如网络诈骗、网络暴力等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决措施。
第四环节：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调互联网在现代社会中的重要性。
2. 学生回顾课堂所学，分享自己的收获。
第五环节：课后作业1. 学生课后收集互联网相关的新闻、案例，撰写一篇关于互联网发展的文章。
2. 教师布置作业，要求学生下周课堂上分享自己的成果。
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网络教育应用第一章网络教育基础知识本章着重讲述了四个方面的内容:计算机网络的基础知识，教育网络的基本类型，网络对教育产生的作用，我国网络教育应用发展的现状。
计算机网络基本知识主要包括网络系统物理方面的特征，包括网络的系统结构演变过程，组成网络所需的各个结构单元，计算机网络的不同分类方式，以及网络所具有的功能特点等。
第一节网络系统结构与功能计算机网络是指具有独立功能的计算机，终端和网络通信设备，用通信线路链接起来，按一定的方式进行通信并实现资源共享的系统。
计算机网络是在计算机技术和通信技术高度发展的基础上，两者相互结合的产物。
其发展历史不长，但速度很快，经历了从简单到复杂，单机到多机的发展过程，其演变可概括为三个阶段:一、网络的系统结构演变20世纪50年代为面向终端的计算机网，即"终端——通信线路——计算机"联机系统。
20世纪60年代为"计算机——计算机"网，即利用通信线路将多台计算机连接起来，实现了"计算机——计算机"之间的通信。
20世纪70年代以后，随着计算机通信网络的发展和广泛使用，用户对网络提出更高的要求，即希望共享网内计算机系统资源或调用网内几个计算机系统共同完成某项工作，形成了以共享资源为主要目的的计算机网络。
二、计算机网络的组成1．主计算机主计算机(Host)简称主机，是计算机网络中承担数据处理的计算机系统，可以是单机系统，也可以是多机系统。
2．终端终端(Terminal)是计算机网络面向用户的窗口，实现人机对话，并通过它与网络进行联系。
3．通信控制处理机通信控制处理机也叫节点计算机或前端处理机，是设置在主计算机与通信线路单元间的计算机，负责通信控制和通信处理工作。
4．通信设备通信设备是数据传输设备，包括集中器，信号交换器和多路复用器等。
5．通信线路通信线路用来连接上述各网络单元以构成计算机网络。
通信线路可采用电缆，架空明线和光导纤维等有线方式，也可采用微波，通信卫星等无线通信线路。
除物理组成外，计算机网络还应具有功能完善的软件系统，以支持资源共享功能。
网上通信双方还必须有一套能彼此了解，全网一致遵守的规则或约定。
如:数据传送的方式，数据起始和终止标志，传送速度，校验方式，出错处理等，这些称为网络协议。
就目前的发展水平和应用情况而言，我们可以将计算机网络定义为:计算机技术与通信技术相结合的产物，是把分布在不同地点的多个计算机物理上互连，按网络协议相互通信，以共享硬件，软件和数据资源为目标的系统。
三、计算机网络的分类1．从网络的作用范围来划分计算机网络从网络的作用范围进行分类，我们可将计算机网络划分为局域网(LAN)，城域网(MAN)，广域网(WAN)，网间网(Internet)局域网是最常见的计算机网络，因其灵活，可靠，成本低而被广泛使用。
局域网的通信线路通常使用电话线，同轴电缆，双绞线和光纤等。
城域网是一种崭新的物理网络技术，覆盖范围为中等规模区域(相当于一座大城市)。
广域网又叫长距离网，用于长距离通信。
它在地理上可以覆盖一个地区，国家甚至洲际范围。
这种网的通信设备通常使用公用通信设备，地面无线电通信及卫星通信设备等。
互联网(网间网)是指广域网的互联，如今家喻户晓的国际互联网Internet就是这种形式的代表。
表中还大致给出了各种网络的速度(数据传输率)范围，总的规律是越长速度越慢，局域网速度最快。
在网络的距离，速度和技术细节三大因素中，通常存在这样的依赖关系:距离影响速度，速度影响技术细节，这是以距离划分计算机网络的一大原因，一定程度上可反映网络的技术本质。
2．从网络的拓扑结构来划分计算机网络按网络的拓扑结构划分，可以分为:(l)集中式网络;(2)分散式网络;(3)分布式网络。
四、计算机网络的功能及特点1．快捷的数据传送2．广泛的资源共享3．较高的系统可靠性4．易于进行分布处理5．综合信息服务功能第二节教育网络的基本类型计算机网络用于教育教学就成了教育网络。
教育网络除了具有一般计算机网络的基本功能如共享网络中的软件硬件功能，电子邮件服务，文件传输服务等之外，还具有以下基本功能:1．教学服务功能:2．学校管理服务:3．科研服务功能:一、教室网教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。
教室网采用交换式网络有以下几个优点:1．组网容易，重构网络方便。
2．稳定，可靠，性能好，网络吞吐量大。
3．网络速度快，易于扩充网络用户，能传送多媒体信息。
二、校园网/学区内联网校园网(CampusNetwork)是指校园范围内的计算机网络系统的总称，它所覆盖的范围不但超过了一两幢大楼局部网络的范畴，而且涉及到多幢楼内的计算机局域网互相连接的问题。
校园网往往是由多个局域网组成，同时，它又与外部的计算机网络相连，如Internet。
三、广域网/国际互联网Internet(国际互联网络)是由分布在世界各地的大量计算机网络采用共同的传输控制协议/互联网络协议(TCP/IP)联接而成的，是网络之间的网络，因此被称为国际网。
Internet最早是由70年代初的美国国防部网络ARPAnet发展而来。
第三节网络在教育中的界定一、网络教育应用概念(广义):(国内)网络教育，网上教育，现代化远程教育(国外)E-learning，Network-BasedEducation，OnlineEducation，VirtualEducation，Web-BasedLearning，Cyber-Education二、网络在教育中的作用1．促进教育信息化2．支持教育改革第四节我国网络教育应用的发展一、国家家网络教育的政策指导中国发展网络教育的指导思想是：统筹规划，需求推动，扩大开放，提高质量。
几个重大政策有：校校通工程；中小学信息技术课程；网络教育学院试点。
二、网络教育建设的实践成果1．中国教育科研网的建设2．世纪网络课程建设工程3．校校通工程的建设4．教育信息技术标准化的建设三、国内网络教育站点介绍:1．101远程教育网2．中山大学精品课程网3．新东方教育在线4．华南师范大学远程教学系统5．网上人大6．上海市教育网7．广东省高校分布式资源网8．香港flash教学网9．华南师范大学精品课程网10．洪恩在线第二章网络教育环境的构成本章讨论了与构成网络教育环境所相关的各种知识，主要包括网络教育环境的类型，网络教育资源，网络教学管理系统，网络教学通讯工具，网络资源共享技术等内容。
第一节网络教育环境的类型一、从物理作用范围的角度进行分类就教学的物理作用范围划分，网络教学环境可分为教室网，校园网，因特网(Internet)三大类教学环境。
二、从教育传播学的角度进行分类根据学习活动的参与者与其他参与者或环境之间的信息互动方式将这些学习传播方法划分为四个类型，从而形成四种类型的网上教学环境。
1．自主的传播环境学习者主要从在线的学习资源中获取信息，基本上在不与教师或其他学习者发生交流的情况下达到学习目标。
2．一对一的传播环境典型应用是教师与学生之间，或者学习者之间通过电子邮件这样的一对一传播方式完成学习活动。
3．一对多的传播环境典型应用是一人通过电子公告牌或电子邮件列表等通讯工具向多人进行模拟课堂的教学过程。
4．多对多的传播环境最具魅力同时也最具挑战的网络学习环境，其典型应用如利用电子会议系统实施的合作化学习，利用多用户空间技术实现的协同实验室等等三、从教育哲学的角度进行分类教育哲学分类框架从二个不同维度考察网络教育环境，一个是认识论维度，另一个是价值观维度。
小结以上几种网上教学环境分类对于不同的需求有不同的适应，具有一定的代表性。
例如，级别较高的教育管理单位可以从物理作用范围上进行网络教学规划;教育理论工作者可以从哲学的高度进行网上教学环境的研究;具体进行网络教学活动组织的工作者则可以从通讯的角度来设计教学的类型。
第二节，网络教育资源一、网络教育资源的分类网络教育资源是指为教学目的专门设计的或者能被用于为教育目的服务的各种资源。
按资源的形态划分，网络教育资源包括教育环境资源，教育信息资源，教育人力资源。
1．教育环境资源2．教育信息资源3．教育人力资源按使用对象，网络教育资源可分为三类:学习资源，科研资源，备课资源。
二、网络教育信息资源的特点Internet信息资源作为一种信息资源除了具备一般信息资源的属性如:依附性，转换性，传递性，共享性，时效性，无限性，增值性，有用性，有限性，可选择性之外，还具有以下几个特点:信息形式的多样性信息获取的便捷性信息的共享性信息的时效性信息的互动性内容的丰富性三、因特网教育信息资源对于因特网上教育资源的使用，我们要考虑3个问题:1．因特网上的哪些资源可以用于教育的目的2．如何才能找到所需的信息资源3．怎样确认所获资源的可用性我们把网上教育信息资源划分成下列八大类:电子书籍(EBs)，电子期刊(EPs)，网上数据库，虚拟图书馆，百科全书，教育网站，虚拟软件库和新闻组。
1．电子书籍2．电子期刊3．网上数据库4．虚拟图书馆5．百科全书6．教育网站7．通信新闻组8．虚拟软件库四、网络教育信息资源的获取搜索技巧1．布尔逻辑操作符2．"+，-"号的使用含"文学"但不包含"翻译"的文档。
3．使用逗号，括号，引号，空格，*引号是为了告诉搜索引擎将几个关键字作为一个完整的组合字符串进行搜索。
空格的作用和"AND"类似。
*通配符代替任何字母组合。
国外常用的搜索引擎有:1．google(www。
google。
com)2．yahoo(www。
yahoo。
com)3．altavista(www。
altavista。
com)国内主要的搜索引擎有:1．北大天网(pccms。
pku。
edu。
cn)2．sohu(www。
sohu。
com)3．sina(www。
sina。
com。
cn)五、网络教育信息资源的评价(一)，为何要对网络信息资源进行评价网络一方面拓展了信息空间，使得全球性的资源共享成为可能，另一方面由于网络信息爆炸式的激增，造成了信息传递的无序性和失控现象，致使信息污染。
网络信息污染的主要形式有:信息超载。
信息超载即指信息过剩，信息超过了个人或系统所能处理或应用的水平。
信息"垃圾"，主要包括冗余信息，老化信息，虚假信息，污秽信息。
信息病毒，Internet是个完全开放的环境，缺乏统一的信息发布标准以及严格的审查监控机制，信息的质量完全决定于信息的提供者。
在教学科研过程中，一条无效或错误或不健康的信息不但不会帮助解决任何问题甚至会造成难以估量的负面效应，因此为确保信息的准确有效性必须对获取的网上信息进行评价。