陶艺制作教学案例终审稿)
陶艺教学案例分析(共3篇)
陶艺教学案例分析(共3篇)第一篇：案例背景与目标设定案例背景本案例选取了一所位于我国东北地区的中学作为研究对象，该中学在校园文化建设和艺术教育方面有着丰富的经验。
在校内开设陶艺课程旨在提高学生的审美素养、创新意识和动手能力，同时丰富校园文化生活。
目标设定1. 提高学生对陶艺的认知度和兴趣，使学生在动手实践中掌握基本的陶艺制作技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高学生的审美素养。
3. 丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
第二篇：教学内容与方法教学内容1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的起源、发展以及各类陶艺作品的特点。
2. 陶艺制作技巧：教授陶土塑形、釉料调配、窑烧等基本技艺。
3. 创作实践：引导学生进行陶艺创作，培养学生的创新意识和审美观念。
教学方法1. 讲授法：讲解陶艺基础知识，使学生对陶艺有一个全面的了解。
2. 示范法：演示陶艺制作技巧，引导学生动手实践。
3. 辅导法：在学生创作过程中给予个别指导，提高学生的制作水平。
4. 互动评析法：组织学生相互评价、交流，培养学生的审美能力和批判性思维。
第三篇：教学效果与反思教学效果1. 学生对陶艺的认知度和兴趣得到了提高，参与度较高。
2. 大部分学生掌握了基本的陶艺制作技巧，创作出了具有个性的陶艺作品。
3. 学生的创新意识和审美观念得到了培养，审美素养有所提高。
反思1. 教学过程中要注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 在创作实践环节，鼓励学生发挥主观能动性，培养学生的创新精神。
3. 加强与家长的沟通，让家长认识到陶艺教育的重要性，为学生提供更多的支持与鼓励。
4. 后续教学中，可以尝试与其他艺术门类相结合，拓宽学生的艺术视野。
综上，本案例通过陶艺教学在提高学生审美素养、创新意识和动手能力方面取得了较好的成果。
在今后的教学中，我们将继续探索和完善陶艺教育体系，为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。
幼儿园传统手工艺：陶艺创作教学案例
幼儿园传统手工艺：陶艺创作教学案例1. 引言幼儿园是培养孩子综合素质的关键时期，传统手工艺作为一种重要的文化遗产，对幼儿的审美能力、动手能力和创造力有着重要而深远的影响。
其中，陶艺作为我国传统的手工艺之一，其独特的魅力吸引着越来越多的幼儿园教师和家长关注。
在本文中，将通过对幼儿园陶艺创作教学案例的深入探讨，帮助读者理解陶艺创作在幼儿教育中的重要性，并为幼儿园教师提供一些实用的教学方法和案例经验。
2. 陶艺创作教学的重要性陶艺创作是通过泥土、器具和火的相互作用而成的一种美术概念，这种手工艺在幼儿园教育中有着独特的重要性。
陶艺创作能够培养幼儿的动手能力和专注力，通过搓陶、捏泥、刻画等动作，促使幼儿进行手脑协调的活动，培养他们的动手能力和专注力。
陶艺创作能够激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在潜移默化中感受美的存在，塑造出自己的心中小世界。
在幼儿园的教学实践中，如何将陶艺创作融入到教学活动中，成为了幼儿教师们面临的问题。
3. 实用的陶艺创作教学方法为了帮助幼儿园教师更好地开展陶艺创作教学，以下将提供一些实用的教学方法和案例经验。
3.1 给幼儿提供探索的空间在陶艺创作教学中，教师可以为幼儿提供一个宽松的环境，在这个环境中，幼儿可以自由地探索和创作，不受过多的束缚。
教师可以引导幼儿观察大自然中的各种形态，启发幼儿的创造力，让他们用自己的双手去模仿和创作。
3.2 教师的示范和引导在幼儿园的陶艺创作教学中，教师的示范和引导是至关重要的。
教师可以通过展示自己的陶艺作品，向幼儿展示陶艺的魅力，教师还应该在幼儿创作的过程中进行实时的引导和帮助，让幼儿在实践中不断提高自己的陶艺创作水平。
3.3 结合教材和故事讲解教师可以结合幼儿园的教材和故事讲解，引导幼儿进入陶艺创作的世界。
通过讲解相关的陶艺历史和文化知识，可以让幼儿更好地理解陶艺的特点和魅力，从而更加积极地投入到陶艺创作的过程中。
4. 案例共享：我的第一件小陶艺作品陈小明，3岁，是一名幼儿园大班的孩子。
《陶艺制作》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《陶艺制作》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录陶艺制作综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录一、教案1. 教学目标- 了解陶艺制作的基本知识和技巧- 掌握陶艺制作的基本步骤和方法- 发展学生的创造力和艺术表现能力- 培养学生的团队合作意识和沟通能力2. 教学内容- 陶艺制作的基本原理和材料- 陶艺制作的工具和设备- 陶艺制作的基本技法和工艺3. 教学步骤1. 引入：通过展示一些陶艺作品和介绍陶艺制作的历史背景，激发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍陶艺制作的基本原理、材料、工具和设备，并示范一些基本的陶艺制作技法。
3. 实践操作：让学生亲自动手制作陶艺作品，根据自己的创意选择材料和技法进行实践操作。
4. 团队合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 总结反思：让学生展示自己制作的陶艺作品，并进行讨论和总结，分享制作过程中的经验和感受。
4. 教学评估- 观察学生在实践操作过程中的表现，包括技法运用、创意发挥和团队合作等方面。
- 对学生的陶艺作品进行评估，包括艺术表现力、工艺水平和创新程度等方面。
- 学生自我评估和互评，提供对自己和他人的建设性反馈。
二、教学设计1. 教学方法- 示范教学：通过示范陶艺制作的基本技法，帮助学生理解和掌握制作过程中的关键步骤。
- 实践操作：让学生亲自动手制作陶艺作品，通过实践提升他们的技能和创造力。
- 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养团队合作意识和沟通能力。
- 讨论分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享制作过程中的经验和感受。
2. 教学资源- 陶艺制作工具和设备- 陶艺制作材料：陶土、彩绘颜料等- 陶艺作品展示和参考资料3. 教学环境- 宽敞明亮的陶艺工作室或教室- 提供充足的工作台和工具- 保证良好的通风和安全环境三、课堂实录第一课时- 引入：展示一些精美的陶艺作品，并简要介绍陶艺制作的历史和发展。
陶艺课程制作教案
陶艺课程制作教案一、教学目标1、了解陶艺的历史和文化背景，并掌握基础的陶艺技能。
2、提高学生的创造力和动手能力，培养学生注意观察能力和细心耐心的品质。
3、通过陶艺的学习，激发学生对美的热爱和对生活的热爱，培养学生的审美情趣和生活品味。
二、教学内容1、陶艺材料的介绍及制作方法。
2、基础陶艺技能：揉和、拉坯、掐花、刻痕、装饰。
3、简单工艺品的制作，如水杯、花瓶、饰品等。
4、陶器的装饰，并介绍各种装饰方法。
5、陶器的鉴赏。
三、教学方法1、理论结合实践。
让学生亲手制作陶艺作品和观摩他人的制作过程，从中掌握陶艺制作方法。
2、分段教学法。
将陶艺制作分为基础技能和制作工艺品两个部分，分阶段进行教授。
3、因材施教。
由于每个学生的学习能力和专业方向不同，应根据每个学生的个性化需求来进行教学。
4、讲解注重趣味性和实用性，并配合图文和视频材料。
四、学过程1、陶艺材料的介绍及制作方法1.1 陶艺材料的介绍艺的制作材料主要有陶土、水和氧化物等。
陶土是陶艺材料的主要原料，一般由粘土、石英、长石、白云石等经过混合、粉碎、湿拌等多道工序而制成。
水是促进粘土和陶器成形的重要物质。
氧化物用来给陶器上色。
1.2 制作过程将陶土放入净化水中进行湿润处理，加入其他添加剂进行混合，以达到合适的粘度。
将粘土揉合成球形，并用压模工具进行打压，使之成为适合拉坯的柱状。
接着采用拉坯技术，拉成所需形状。
完成后，置于烘干室进行烘干，之后进行上釉、装饰等工艺，烧制成陶器。
2、基础陶艺技能2.1 揉和将陶土放在修不锈钢台上，开始揉和。
揉和要均匀，以使陶土中的空气得以释放。
用压合机器，将揉和后的陶泥切成整齐的块状。
2.2 拉坯将均匀的陶泥放在拉坯机上。
脚踏拉坯机使泥块旋转，双手将泥块拉成所需要的形状。
2.3 掐花将拉好的陶器用刀子切成所需的形状，用拇指和食指逐渐掐开花瓣。
2.4 刻痕使用刀子或制陶笔在陶器表面刻画图案，并在表面涂上颜色或涂上釉。
2.5 装饰在陶器表面添加钩、扣、花等装饰物，装饰审核和颜色和釉料等因素要根据了解情况来决定。
幼儿园传统手工艺：陶艺制作教学案例
幼儿园传统手工艺：陶艺制作教学案例一、引言在现代社会，随着科技的飞速发展，传统手工艺似乎已经被慢慢淡忘。
然而，幼儿园传统手工艺教育作为儿童成长教育中不可或缺的一部分，依然具有重要意义。
其中，陶艺制作作为传统手工艺之一，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们对传统文化有一定的了解。
本文将以幼儿园陶艺制作教学为例，深入探讨传统手工艺在幼儿教育中的意义和价值。
二、陶艺制作教学的价值1. 培养动手能力在陶艺制作过程中，幼儿需要动手搓揉泥土、塑造器物，这对他们的手部协调能力和动手能力是一个很好的锻炼。
通过这种方式，幼儿可以在制作过程中感受到手指与材料间的变化，感受到手部动作的力度和灵活性，进而提高他们的手工能力。
2. 培养创造力陶艺制作是一个需要动脑筋的过程，幼儿在制作过程中需要理清思路，确定作品的构思和形态。
他们可以根据自己的想法，自由地塑造器物的形态、纹样和装饰，从而培养他们的创造力和想象力，激发他们的艺术灵感。
3. 了解传统文化陶艺制作作为我国传统手工艺之一，通过教学案例的引导，可以让幼儿在制作过程中了解传统陶艺的由来、发展历程和相关文化，培养他们对传统文化的兴趣，学会尊重并传承历史文化。
三、陶艺制作教学案例以下是一节幼儿园陶艺制作教学案例，以展示传统手工艺在幼儿教育中的实际应用。
1. 教学目标- 让幼儿了解陶艺是我国传统的手工艺之一，培养他们对传统文化的兴趣。
- 培养幼儿的动手能力和创造力，让他们通过制作陶艺作品感受到成功的喜悦和成就感。
2. 教学内容- 通过故事、图片或视频等形式，向幼儿介绍我国传统陶艺的历史渊源和特点。
- 给幼儿展示一些陶艺作品，让他们观察、品味、了解和体验。
- 教师示范制作一个简单的陶艺作品，引导幼儿进行模仿和实践。
3. 教学过程- 学前准备：老师准备好泥土、工具和陶艺作品样本，确保教学材料齐全。
- 教学引导：老师通过简单易懂的语言向幼儿介绍陶艺的历史和制作过程，激发他们对陶艺制作的兴趣。
关于陶艺制作的教案
关于陶艺制作的教案一、教案简介本教案旨在帮助学生了解陶艺制作的基本过程和技巧，培养他们的创造力和艺术表达能力。
通过本课的学习，学生将学会制作简单的陶艺作品，并体验到陶艺制作的乐趣与意义。
二、教学目标1. 了解陶艺制作的基本过程和工具材料。
2. 学会基本的陶艺手法和技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学准备1. 陶料和工具：黏土、陶轮、陶瓷刀等。
2. 范例作品：准备一些简单的陶艺作品作为范例展示给学生。
3. PPT或实物：准备一些图片或实物来介绍陶艺制作的过程和技巧。
四、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师可以通过展示范例作品或介绍一些陶艺大师的作品来引起学生的兴趣，并提出陶艺制作对人们生活的影响和意义。
2. 介绍陶艺制作的基本过程和工具（约10分钟）通过PPT或实物展示，向学生介绍陶艺制作的基本过程，包括准备陶料、制作陶坯、修整和装饰等步骤，并简要介绍主要的陶艺工具和材料。
3. 示范陶艺制作的基本手法和技巧（约15分钟）教师可以在黑板上进行陶艺制作的基本手法和技巧的示范，如捏法、拉坯法、捏块法等。
同时，提醒学生注意保持双手干净，避免陶料过于湿润或过于干燥。
4. 学生实践操作（约30分钟）将学生分成小组，每个小组配备一定数量的陶料和工具，让他们亲自动手制作陶艺作品。
教师可以在一旁进行指导和辅助，并鼓励学生发挥创造力，尝试不同的手法和装饰。
5. 作品展示和评价（约15分钟）每个小组在制作完成后，将作品展示给全班同学，并进行简短的自我评价。
教师可以组织学生进行欣赏和评价，鼓励同学们积极给予肯定和建议。
6. 总结（约10分钟）教师带领学生总结本节课的学习收获，以及陶艺制作对于培养学生的创造力和艺术表达能力的重要性。
五、拓展活动1. 陶艺作品展览：组织学生将自己的作品进行展览，并邀请家长和其他班级的同学欣赏。
2. 访问陶艺工坊：组织学生参观当地的陶艺工坊，深入了解真正的陶艺制作过程。
五年级美术上册《陶艺小制作》教案、教学设计
3.作业目的：
（1）巩固课堂所学知识，提高学生的陶艺制作技能。
（2）培养学生的写作能力、观察力和审美能力。
（3）加强团队协作，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
4.作业提交时间及评价：
（1）作业提交时间：下周三前。
（2）评价方式：教师评价、小组评价和学生自评相结合。
（4）鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创新精神和创造力。
4.教学评价：
（1）过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、探究精神等，全面评估学生的学习过程。
（2）成果评价：以学生的陶艺作品为主要评价对象，从作品的艺术性、创新性和技巧性等方面进行评价。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现和作品成果，综合评价学生的美术素养、创新能力、团队协作能力等。
五年级美术上册《陶艺小制作》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解并掌握陶艺的基本知识，如陶艺的历史、制作工艺和装饰技巧。
2.学生能够运用陶艺的基本技法，独立完成一件具有创意的陶艺作品。
3.学生能够运用观察、想象和表现等方法，创作出富有个性化和艺术性的陶艺作品。
4.学生能够了解我国陶瓷文化的特点，增强对传统文化的认识和保护意识。
（1）导入：通过展示陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知传授：讲解陶艺的基本知识、制作方法和装饰技巧，为学生提供创作所需的技能支持。
（3）实践操作：指导学生动手制作陶艺作品，关注个体差异，给予针对性的指导和帮助。
（4）创作展示：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得，提高他们的自信心和成就感。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇教案名称：《陶艺制作——制作一个茶杯》一、教学内容：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
本节课主要让学生学习陶艺制作的基本技巧，并制作一个属于自己的茶杯。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧，并能够运用这些技巧制作一个茶杯。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作茶杯的过程，培养学生耐心、细心和条理清晰的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺制作的基本技巧，制作出属于自己的茶杯。
难点：掌握陶艺制作的技巧，使茶杯制作过程中不出现裂痕、倒塌等问题。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具一套、陶土、烤箱、茶杯模型。
学具：陶艺制作工具一套、陶土、茶杯模型。
五、教学过程：1. 引入：教师向学生展示一些精美的陶艺作品，引发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割等。
3. 示范：教师示范如何制作一个茶杯，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割和组装等步骤。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，利用陶艺制作工具和陶土，制作自己的茶杯。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计：陶艺制作基本技巧：揉泥、搓泥、擀泥、切割七、作业设计：1. 完成一个陶艺作品，可以是茶杯，也可以是其他物品。
答案：学生根据自己的兴趣和特长，完成一个陶艺作品。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
答案：学生根据自己的制作过程和感受，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对学生进行反思，看是否达到了教学目标，学生在课后可以进行拓展延伸，尝试制作更复杂的陶艺作品。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
教材内容主要包括陶艺制作的基本技巧和制作一个茶杯的过程。
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陶艺制作教学案例文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-走进陶艺世界——陶艺制作【项目介绍】我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝，陶艺就是其中之一。
陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。
瓷器更是中国古代的一项伟大发明，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。
直到现在，英语中的“china”一另一个含义就是“瓷器”。
陶艺是以粘土为原料，以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型，然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。
虽然在我们的生活常会见到，但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。
陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉，同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。
开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法，使我们古老的文化继承、传扬和发展。
【活动目标】1．了解陶艺辉煌的历史和发展现状并认识陶艺制作的工具和材料。
能力目标：2．掌握泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法三种制陶技法和制作步骤，学生能够独立完成至少一件陶艺作品外加小组合力完成一件作品组合。
3.通过欣赏优秀名作，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。
4.在设计与制作的过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力。
小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性，感受团队合作的强大力量。
【学情分析】初二【活动重点、难点】重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤，并能独立完成课程任务。
创作一：运用所学技法结合自身创意制作出一件独一无二的陶艺作品。
在理论与实践相结合后，进一步总结探索制作经验，并完成创作二：以小组合作的形式制作一件主题明确、内容积极的作品组合。
解决策略：1．教师亲自示范结合细致讲解加强学生对制作方法和步骤的记忆，主要讲解泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法。
2．大量创意作品的欣赏，扩宽学生的想象能力，通过分析作品的制作细节，学生在分享的设计与创意的同时老师及时给予评价与提示，让学生更好的了解如何将个性化创意落实到实践操作中。
难点：在创作的过程中，每个形象都是由各部分组成的，两部分组合时要注意粘贴要牢固，并且从设计到制作的整个过程都要考虑好承重，防止重心不稳导致作品坍塌或损坏。
解决策略：将两部分连接的地方先刮毛糙，再刷泥浆，然后保证不变形的基础上施力固定。
外在接痕，用泥塑工具刮平。
承重问题要从绘制设计图时就要想到，制作过程中要保证做到下重上轻，下大上小，陶泥用量比例平衡。
【活动方法】1．直观演示法：通过教师示范并加入有效的讲解和总结，使学生直观地掌握陶艺技法，提高学生对专业术语的记忆和创作过程中的准确性。
2．动手体验探究法：学生在动手实践中发现问题，教师给予一定时间先让学生自己尝试解决，有助于培养学生主动学习和深入探索精神，充分感受和体验陶泥的艺术魅力。
【活动准备】1.陶艺历史的相关资料2.印有数字的号码牌（便于抽号分组）3.多媒体课件、实物投影仪、优秀陶艺作品多件、三色陶泥、各种制作陶艺的工具等。
【活动整体流程设计】中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远流长，在这近万年的历史中，留下了很多举世闻名的艺术作品。
首当其冲的是被列为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑，它无论是在艺术性还是在创造性上都开创了新的境界。
到唐代，制陶工艺达到相当高的水平，并且釉料已经产生，最着名的当推唐三彩。
2.3时的感受。
陶瓷在我们的生活中即有艺术价值，也有实用价值。
二、认识工具和材料1．工具师：俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。
制作陶艺的工具可以说即简单又复杂，说起简单是因为只用我们的双手就可以完成一件作品，说起复杂是因为制作工具非常多，按不同功能的划分非常细。
接下来了解一下我们今天课程要用到的工具。
（1）泥塑板（2）木搭子：用来拍陶泥用的。
（3）擀泥杖：把泥擀平、擀匀，类似于擀饺子皮的擀杖。
（4）修泥刀：修泥用的。
为了安全起见，给同学们提供的都是木头的。
（5）刮泥板：用来刮平。
（6）规车：和同学们数学课上用的圆规原理是一样的，可以用来画圆。
（7）湿抹布：（擦泥点是抹布的用途之一，还有一点很重要，在制作的过程中如果陶泥干了就很容易开裂，所以可以用湿抹布包住陶泥保湿。
)手转盘：我们每个人面前都有一个，它可以360度旋转，可以在制作时对作品的每一个角度进行刻画、观察、制作。
2生：柔软性、可塑性。
我们做陶艺有一个重要的准备工作，就是调制泥浆。
泥浆就是用陶泥加水混合，稀厚类似融化了的巧克力。
泥浆的作用相当于胶水，在我们制作的过程中两部分需要连接，就会用到。
陶泥和水混合需要一段时间，为了能够给大家更充足的时间进行创作老师课前已经为大家调制好了。
三．学习制作方法师：制作陶艺的的方法有很多种。
泥条盘筑法、徒手捏制法、翻模成型法、拉坯成型法等等。
今天我们将主要学习泥条盘筑法和泥板成型法。
其中，泥条盘筑法是最古老的一种陶艺创作技法。
它可以变化多端的创作出方形、圆形以及各种异型。
同学们单从字面上来看，能推测出这种技法的主要特点吗？生：……（用泥条盘成的）师：这位同学说得很好。
泥条盘筑法就是把陶泥搓成长条，然后按要求从下向上一层一层盘筑成型，再用手或者简单的工具塑型后添加装饰。
下面给同学们两分钟时间，用手里这块陶泥搓根泥条试试。
生：搓泥条。
师：老师看到有的同学的泥条搓得非常地均匀，而有的同学搓几下就断了。
这位同学，把你搓的泥条拿起来向大家展示一下。
他搓的是不是很均匀啊你搓的时候有什么小窍门吗生：……师：搓的时候用掌心，并且均匀用力。
哪粗了轻轻地再搓一搓。
给同学们两分钟时间，大家再搓试试。
生：……师：好的，掌握了最核心的技法，我们来看一下泥条盘筑法的步骤：第一步：制作底板；第二步：制作泥条；第三步：盘筑并加固；第四步：添加装饰。
{教师示范：老师要完成一件这样的器皿（出示图片），下面我们进行第一步，做底。
（实物投影演示）取一块陶泥，取的陶泥的大小取决于你想要做的底的大小，不过我们的陶泥有限，所以同学们的作品不能太大了。
捏一捏揉一揉，把空气和杂质排出，（不然作品成型进入窑内烧制时作品容易炸裂)揉成一个表面相对光滑、比较均匀的球，放在转盘上，由于木搭子在使用的过程中声音过大，所以我们将泥球按压扁后在用擀泥杖擀至3—4mm左右厚，要厚度均匀。
底的形状同学们也随意发挥，可以先构思一下自己要做一个什么作品。
底可以是圆形的、椭圆形的、方形的、心形的，或者各种不规则的形状都可以。
如果想做圆形的底可以用圆规画一个，画完中间有个洞怎么办呢？这个时候就用到我们刚才准备的泥浆了，在洞里抹点泥浆，干了就会和原来的陶泥融合到一起了。
然后把边稍微修整一下。
在做的过程中如果发现陶泥有点开裂就说明陶泥湿度不够，可稍微加点水，或者拿湿抹布包一下。
好了，接下来的工作就是搓泥条了。
泥条的粗细也不是固定的，如果你想作品的壁厚，可以稍微粗一点，如果想薄，就再细一些，不过不要太细，太细容易断，也不坚固。
（实物投影演示）将搓好的泥条沿做好的底的外沿盘，注意用调好的泥浆粘合后固定。
一圈结束后可以继续呈螺旋状往上盘直到这根泥条用完，也可以盘好一圈切断，再在上面另起一圈，一层一层地罗列起来。
两种方法都可以。
这样一定会出现接头，怎么办呢？师：非常好，用泥浆。
泥浆的作用类似胶水，在接头的地方用刷子抹些泥浆粘合，干了就会融合在一起。
}——播放录制好的视频师：如果我想盘制一个从侧面看是鱼身形状的器皿怎么办？生：往上盘的时候注意泥圈哪里要收紧哪里要放宽……作品的造型可以随意发挥，但是一定要重心稳定，比如底不能很小，又做的很细很高，那样肯定是支撑不住的。
师：在创作之前我们先一起欣赏一下一些创意独特、精巧别致的陶艺作品，或许会给大家带来更多的灵感。
（欣赏图片的同时分析泥条盘筑和捏制成型的更多创意方法）下面，大家把自己的桌面收拾一下，留出空间，记住搓好的泥条也要用湿毛巾盖住。
今天上午剩下的时间就留给同学们练习用泥条盘筑法创作自己的作品。
下课的时间想继续做的同学可以继续，想休息的同学尽量不要干扰。
同学们有问题随时举手问老师。
好，现在开始吧！运用泥条盘筑法创作师：这节课我们继续用泥条盘筑法创作。
展示评价环节：说说自己作品的设计思路，灵感来源于哪在创作中都遇到了什么困难，如何就觉了畅所欲言。
（下课前五分钟）还有五分钟就下课了。
老师看有的同学的作品已经基本完成了，完成的同学把作品放在转盘上凉干，没完成的同学下午还有时间可以继续做，把你的作品用湿毛巾盖上。
大家把自己的工具和桌面收拾一下。
（物品归位）【第2课时】继续（创作一）运用泥条盘筑法创作；学习泥板成型法，小组讨论创设主题，画出设计图学习泥板成型法师：今天上午我们了解了陶艺的历史，学习了陶艺创作最基本的方法——泥条盘筑法、徒手捏制法。
下午我们来学习另外一种技法——泥板成型法。
泥板成型法是将陶泥碾成、拍成或切割成板状，来围合制作器物的方法。
这种方法在陶艺制作中运用非常广泛，变化多样。
传统的紫砂壶就是用泥板成型法来制作的。
泥板成型法器皿的制作步骤：第一步：制作底板；第二步：制作泥板；第三步：围合成型；第四步：添加装饰。
同学们观看老师演示。
老师打算做一个小型的花插（出示图片）。
{第一步，和泥条盘筑法一样，先做一个底。
这次老师做个圆形的底。
第二步，在桌子上垫一张纸，再取一块泥，稍微大一点，用手掌把陶泥压扁。
垫一块布的原因也是防止擀完泥板粘在桌面上拿不起来了。
用擀泥杖前后滚压，将陶泥擀成长方形。
注意要用力均匀，使整块泥板的厚度均匀。
这里老师教大家一个小窍门，可以在陶泥的两边各放一根和所需要的泥板厚度相等的木条，比如我们的工具也可以，这样比较好控制。
擀的厚度和底差不多，不要太薄，太薄做出来的作品支撑不住，甚至在做的过程中就会出现破裂、断裂。
用线梗测量底板周长，然后量出围壁的长。
围的时候得稍微重叠一部分，头上的这些高度是不够的，最后得切掉。
第三步，围合成型。
同学们看老师怎么圈。
在底的上面的最外圈刷上一层泥浆，然后把擀好的泥板这样圈上。
在要接口的位置再刷上泥浆，按压粘上。
这样基本上一个瓶体的大概的形状就出来了。
简不简单比上午学的泥条盘筑法成形更快对吧但是接下来的修理非常地重要。
连接的地方内部用刮泥板刮平，彻底地粘合好。
泥板成型最大的优势，是可以修修补补。
万一出现裂了的情况怎么办？可以刮一块泥补上。
讲到支撑，老师教大家一种方法。
往上盘几圈之后，在作品内部的底和泥板的接缝处加一根稍微细一点的泥条，用修泥刀把它一分为二，刮的时候一半刮上去，一半抹下来，这样就把底和杯体整合到一起了，起到加固的作用。
在刮的时候看老师另外这支手给杯体一个依托，刮的手也不能太大劲，轻一点，太大劲就戳出去了。
外面转着圈把底和杯体刮平，连在一起。