《插花艺术》
《插花艺术》教学大纲要点
1.建立健全校友联系机制，定期举办校友活动，加强校友间的联系与合作。
2.利用校友资源，为在校学员提供实习、就业和创业的机会和指导。
3.鼓励校友参与学校建设和发展，共同推动插花艺术的繁荣与进步。
二十三、持续教育与发展规划
1.鼓励毕业生继续深造，提供相关的进修课程和学位提升机会，以不断提高专业素养。
3.插花艺术创作
-培养学员的创意思维，教授如何从日常生活中汲取灵感，将个人情感和想法融入插花作品。
-介绍不同的艺术表现手法，如象征、抽象、写实等，以及如何运用这些手法创作出有个性的作品。
-分析作品的主题与意境，指导学员如何通过插花表达特定的情感和故事。
-通过实际操作和案例分析，让学员在实践中掌握创作技巧，提高创作能力。
3.定期对学员进行心理辅导，帮助学员缓解学习压力，保持良好的学习状态。
十八、教学质量管理
1.建立教学质量监控体系，通过学员反馈、同行评议等途径，对教学过程进行监督和评估。
2.定期组织教学研讨会，鼓励教师分享教学经验和改进措施，不断提升教学质量。
3.强化教学成果展示，通过公开展示学员作品，接受社会各界的评价和建议，以此推动教学质量的提升。
1.提供学习咨询和辅导服务，帮助学员解决学习过程中遇到的问题。
2.建立学员档案，跟踪学员的学习进度和成长历程。
3.为优秀学员提供实习和就业机会，帮助学员在插花艺术道路上更好地发展。
4.建立校友会，促进校友间的交流与合作，共同推动插花艺术的发展。
十六、教学预期效果
1.学员能够掌握插花艺术的基本理论和实践技能，具备独立创作的能力。
十一、课程考核标准
1.平时成绩：包括课堂表现、出勤情况、作业完成质量等，占总评成绩的30%。
《插花艺术》课程教学大纲
《插花艺术》课程教学大纲英文名称：The art of flower arrangement课程编号：090520062总学时：32 实验学时：0 总学分：2适用对象：园林/本科三年级学生先修课程：《园林花卉学》《园林树木学》大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1. 《插花艺术》是高等学校园林专业本科学生选修的专业课程。
课程目的：通过本课程的学习，能够激发学生的学习兴趣与求知欲望，引导学生加深对本专业相关学科的认识，使学生能够进行花艺创新，引领插花品味时尚；能够获取初步的花艺能力等.二、教学内容及要求第1章：插花基础授课学时：2基本要求：1-1插花艺术的含义与范畴1-2插花艺术的特点和作用1-3插花艺术的类别重点：插花艺术的类别难点：插花艺术的特点和作用第2章：插花基本原理授课学时：4基本要求：2-1插花的色彩配置原理2-2插花的构图设计原理重点：插花的构图设计原理难点：插花的色彩配置原理第3章：商业插花授课学时：4基本要求：3-1商业插花材料与工具3-2商业插花的花材3-3 花材的加工与造型3-4丝带花的扎结重点：花材的加工与造型难点：花材的加工与造型第4章：花束的制作授课学时：4基本要求：4-1单面观花束的制作4-2四面观花束的制作4-3自由式花束的制作重点：四面观花束的制作难点：自由式花束的制作第5章：篮花的插制授课学时：4基本要求：5-1半球形篮花的插制5-2三角形篮花的插制5-3倒“T”形篮花的插制5-4 新月形篮花的插制5-5 自由式篮花的插制重点：自由式篮花的插制难点：新月形篮花的插制第6章：婚礼插花的制作授课学时：4基本要求：6-1迎宾花篮的插制6-2水平桌花的插制6-3胸花的制作6-4 新娘捧花的制作6-5 婚礼花车的制作重点：水平桌花的插制难点：新娘捧花的制作第7章：东方插花授课学时：6基本要求：7-1东方插花的材料准备7-2东方传统花材7-3东方插花的花材加工与造型7-4 东方插花的花材固定东方式盘花作品插制7-5 东方式瓶花作品插制7-6 东方盆景式作品插制重点：东方插花的花材加工与造型难点：东方插花的花材固定东方式盘花作品插制第8章：现代花艺授课学时：4基本要求：8-1现代花艺的材料准备8-2现代花艺的花材8-3 花材加工与造型重点：花材加工与造型难点：花材加工与造型三、实验（无）四、学时分配五、推荐教材及参考书建议教材：1、《插花艺术》，张虎、王润贤主编，中国农业出版社，2010建议教学参考书：1、《插花艺术与服务》, 孙璐，林淑娥主编，中国铁道出版社,20092、《插花艺术》，郑志勇主编，化学工业出版社六、课程考核课程成绩中期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。
《插花艺术》课件——第六章--现代自由式插花设计
（2）利用柔软的茎干或蔓藤类 来做缠绕，使作品产生可以透视 的空间感并加以应用金属线使作 品具有华丽的质感和提高观赏价 值效果。
透视设计 1
透视设计 2
透视设计 3
透视设计4
11.锥杯设计
用叶卷成锥杯造型。一般起 遮盖花泥的作用。
设计理念：
（1）点状或面状的花材最为适 合用来表现平面铺陈的技巧手法。
（2）平面式的镶嵌造型，可依 材料的色彩或质感，做出不同的设 计变化。
（3）掌握并安排色彩的变化， 避免作品产生平铺单调的缺憾。
铺陈设计1
陈铺设计2
陈铺设计3
陈铺设计4
2.组群设计
指摹仿自然界花卉植物群聚 生长的自然生态，将同种类、同 色系的花材分组、分区插，而且 组与组之间留有空间。花材可高 低不同。
巧妙运用相同材料大小不 一样的差异，创作出该材料上、 下阴影效果，在设计上可增加 视觉的延伸、分量感。设计的 技巧以成双花材设计，可增加 视觉的效果。
设计理念：
（1）以两组线条或两片叶子成影子的 组合。
（2）上端的花材须比下端的大。 （3）线条型的花材，上段必须比下段
长。 （4）作品中并非每一组花材或叶材，
层叠设计 2
7.基柱设计
又称底部设计。基柱本意 指雕塑作品底部稳定的基础。 将此应用在花艺设计上乃指一 件作品的底部，以强调配色或 质感对比的技巧变化等，并增 加作品的观赏价值。
设计理念：
（1）花器以宽口为宜。 （2）底部的花材需多样化，甚 至可使用小
部分其他材质的素材，以 增加作品的
质感对比或装饰性作用。 （3）自由化的造型延伸。
设计理念：
《插花艺术》课程复习资料整理
第一章插花艺术概述1.插花艺术的定义与范畴2.插花艺术的特点与作用3.插花艺术的类别4.插花艺术发展简史一、定义：·狭义：仅指用器皿插作的摆设花。
·广义：泛指一切利用鲜切花花材、仿真花材进行造型，具有装饰效果或欣赏性的作品。
（用于装饰用的摆设花。
用于装饰人们仪容的服饰花、手捧花。
）二、相关名词·鲜切花：从母株上切离后的花枝或不带花的枝条和叶片。
·插花的花材：泛指具观赏价值的植物的各部分器官，即花、枝、叶、果、芽、皮、根等。
·世界四大切花：月季、菊花、香石竹、唐菖蒲·花卉艺术：花卉艺术：指将花材经过人工处理，赋予花卉新的艺术生命。
中国传统花卉艺术按所占据的空间不同将花卉艺术分为七种类型：园花、盆栽、秉花、佩花、篮花、瓶花和盘花、果供前两者属种植的花卉艺术，后五种是折枝花的造型艺术（插花艺术）花艺设计：花艺设计主要指切花花材的造型艺术设计。
以理性投入为主，作品强调观赏性和装饰性，以推销和赢利为主要目的。
花卉装饰：泛指用花卉进行装饰美化，是花卉应用的统称。
区别：花卉艺术是对花本身进行艺术处理；花卉装饰是用花来装饰其他物品(环境或人)艺术插花：以情感投入为主，作品强调艺术性和纯欣赏性，完全取决于作者的主观意念、情感和兴趣。
现代插花包括花艺设计和艺术插花。
花道：日本人对插花的别称。
花道精神：将插花作为修身之道，对插花抱着一种尊敬的心情和虔诚的态度，从中寻一种哲理。
第二节插花艺术的特点与作用特点：生命性、随意性、装饰性、时间性。
作用：美化环境，改善人际关系。
陶冶性情，提高人们的精神文化素质。
促进生产，增加消费，推动经济发展。
第三节插花艺术的类别一、按花材的性质分类1.鲜花插花2.千花插花3.干鲜花混合插花4.人造花插花二、按艺术风格分类1.东方式插花2.西方式插花3.现代自由式插花三、按艺术表现手法分类1.写实插法2.写意插法3.抽象插法1.写实插法崇尚自然，以现实具体的植物形态、自然景色、动物或其他物体作原型进行艺术再现。
《插花艺术》教学探索与实践
／ ＋ ＼ 性 ｊ
插花 艺术 理 论课 的主 要 内容包 括 “ 插
仿到借鉴再到创作的步骤 ，通过模仿学习插花插制
方法 与技 巧 ，在 掌握 了插 花 的基本 操作 技 能 的基础 上 再进行 艺术 创 作 ，可 以增强 学 生 的 自信 心 ，激 发 创作 的欲 望 。 ２２ 培 养 学生 的实 践能力 ．
这两 部 分要突 出教学 的实 践性 ，通 过课 堂
．
生对 大 自然 、对 艺术 美 的热 爱 ，促 进人 与 人 、人 与
自然 的和 谐发 展 。
示 范、 多媒 体及 实践 教学 等使 学 生掌 握插 花 的基 本技 能、方 法 。
２ 突出 实践课 的可 操作性 和趣 味性
２２２ 学生 独立 完成 实验 课 内容 。以小 组为 单位 进 ．． 行 实践 练 习，容 易造 成学 得 快 的学生 包 办大部 分 工
共同．造 型美原理。只有掌握了造型的基 的
釜 本理遮 才能提高插花艺术水平，实现插
． ． ＝ 产 花的技术创新和提高。因此，在授课过程
中 ，可 通 过声 音 、 图片 、 影像 等多 种 多媒
体 手段 ，补 充 书法 、绘 画 、诗 歌等 相关 知
探 ， 提 学 的 术 养 ‘材 花 花 小草 、盆栽 修 剪 的枝 叶等 ，把 这 种 简 便 、 经 济 、 识 以 高 生 艺 修 。‘ 、 花 器 的基 本 知识 ”的讲授 则应 充 分体 现理 论 知识 的基 础性 ，重点 掌握 不 同花材 的 形态
《 插花 艺 术》 是一 门用 植物 材 料进 行
装 饰 的造 型艺 术 ，也是 融 生活 、知 识 、艺
七年级美术上册《插花艺术》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.你最喜欢哪种插花风格？为什么？
2.如何进行花材的选择和色彩搭配？
3.插花过程中有哪些技巧和注意事项？
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并引导他们相互交流、取长补短。讨论结束后，各小组分享讨论成果，以便其他同学借鉴和学习。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以引导学生深入思考，培养他们的探究精神。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“插花艺术有哪些基本分类？”“如何进行花材选择和色彩搭配？”“插花过程中需要注意哪些技巧？”等。通过这些问题，引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们对插花艺术的认识和理解。
2.问题导向教学，培养学生探究精神
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学策略有助于培养学生的探究精神，提高他们对插花艺术的认识和理解。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、实践和分享中相互学习、取长补短。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中共同成长。
七年级美术上册《插花艺术》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育课程中，美术学科以其独特的审美教育功能，对培养学生的创造力、想象力及审美情感具有重要作用。七年级美术上册《插花艺术》一课，旨在让学生在动手实践中，感受自然美与艺术美的结合，提升审美素养和动手能力。本案例以人教版七年级美术上册《插花艺术》为主题，结合课程内容，引导学生了解插花的历史、分类及基本技巧，通过实践操作，激发学生对传统艺术的热爱，培养他们的创新意识和团队协作精神。在教学过程中，注重人性化的引导，关注学生的个体差异，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中，体验美术创作的乐趣，从而提高他们的综合素质。
《插花艺术》教案设计
《插花艺术》教案设计焦作市第十五中学张媛媛《插花艺术》教案设计焦作市第十五中学张媛媛（一）教材分析：“插花艺术”是八年级下册«劳动与技术»第一单元的内容。
劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法和能力的综合学科。
本单元内容是在七年级下册的«劳动与技术»中学习过“栽花”的知识之后，再学习“插花艺术”，遵循了一种循序渐进的原则。
将学生的目光由常见花卉引向插花艺术，实际上也就是把学生的视觉进行了提升，让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，形成积极向上的生活态度，发现美，创造美。
根据八年级学生的心理特点和能够达到的审美能力，运用实践操作掌握此项技能，对扩大学生的审美视野，提高动手能力，丰富其生活，具有十分重大的意义。
本节课的内容首先介绍了插花艺术的概念、起源与分类，接着讲插花的色彩配置和造型法则，了解花器与花材的种类并学习花语，最后学习插花的基本技法和各种不同类型的插花制作方法。
（二）学习者特征分析:八年级学生的心理特点是有强烈的表现欲,想表达自己的思想,但又存在害羞的心理。
通过近两年的初中学习，已具备一定的的审美能力。
并且在七年级下册的«劳动与技术»中已经学习过了“栽花”的有关知识，对于再学插花就有了相关的基础知识。
劳动技术课要求，在教学中通过某一具体项目的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。
根据我所教的学生的实际情况，在本课中，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又可以通过学习插花培养动手能力、审美能力和创新精神。
（三）教学策略选择：古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。
“教给学生一个终身受益的学习方法远比灌输有限的知识来的更重要。
”所以我运用了情景演示法、欣赏法、认真观察法、讨论交流法和操作实践法。
八年级学生只有十二、三岁，可能一时想象力没有那么丰富，因此我还选用了启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，创设情境和气氛，激发学生的创新意识。
初中《插花艺术》美术教案
初中《插花艺术》美术教案一、教学目标1. 让学生了解插花艺术的基本概念、历史及分类，培养学生对插花艺术的兴趣和审美能力。
2. 通过对插花作品的欣赏和分析，使学生掌握插花的基本技巧和构图原则，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、美化环境的意识，增强学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 插花艺术的基本概念和历史2. 插花艺术的分类及特点3. 插花的基本技巧和构图原则4. 创作实践：制作一件插花作品三、教学重点与难点1. 教学重点：插花艺术的基本概念、历史及分类，插花的基本技巧和构图原则。
2. 教学难点：插花技巧的运用和创作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解插花艺术的基本概念、历史及分类，引导学生了解插花艺术的发展和特点。
2. 示范法：展示插花作品的制作过程，让学生直观地掌握插花技巧。
3. 实践法：学生动手制作插花作品，培养学生的实际操作能力和创造力。
4. 欣赏法：组织学生欣赏各种插花作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍插花艺术的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解插花艺术的分类及特点，使学生了解不同风格插花的特点和魅力。
3. 讲解插花的基本技巧和构图原则，引导学生掌握插花制作的方法和步骤。
4. 示范插花作品的制作过程，让学生直观地了解插花技巧的运用。
5. 学生动手实践，制作自己的插花作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 组织学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
7. 总结本节课的学习内容，强调插花艺术在生活中的重要性和价值。
六、课后作业1. 学生回家后，运用所学的插花技巧，为家庭环境制作一件插花作品。
2. 学生撰写一篇关于插花艺术的心得体会，分享自己在学习插花过程中的感悟和收获。
七、教学评价1. 学生对插花艺术的基本概念、历史及分类的了解程度。
2. 学生对插花技巧的掌握和运用能力。
3. 学生制作的插花作品的创意、构图和审美水平。
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整理课件
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整理课件
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【花】
• 常见的几种花材：
花色艳丽，花香清 幽似兰高雅纯洁
伟大、神圣、慈祥的 母亲
香雪兰（小苍兰）
香石竹（康乃馨）
幸福和睦
丝石竹（满天星）
整理课件非洲菊（太阳花）
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【花】
• 常见的几种花材：
敦厚与善良
玫瑰（徘徊花）
扶郎花
互敬互爱，有毅力、 不畏艰难
百年好合，心心相应
百合（摩罗）
整理课件 牡丹
圆满、富贵、 吉祥、幸福
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剪刀
花泥
整理课件
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【花器】
花器的分类依形状与质地 分类：
依形状分为盆、盆钵形、 筒形、壶形花器，此外 还有独特的形状如双竹筒、 薄缘竹筒等。
依质材分为铜、陶器、 竹篓、玻璃、木制物等。
整理课件
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整理课件
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小结插花步骤
(一)处理花材
（二）插入容器
1.插花材料与插花容器的比例要 协调。
3.第一主枝、第二主枝、第三主 枝大小比例要协调。
建议:按黄金分割比例处理，瓶 高3，花材5，总高8.
（三）整形
反复整形和修改，直到满意为 止，
A．每件作品中，花色相配不宜过多，一般以1－3种花色相配 为宜。
B．多色相配应有主次。如果礼仪用花要求喜庆气氛浓烈，选 用多色花材搭配时，一定要有主次之分，确定一主色调，切忌 各色平均使用。
整理课件
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2.花材错落有致，疏密相间。
3.第一主枝、第二主枝、第三主 枝大小比例要协调。
建议:按黄金分割比例处理，瓶 高3，花材5，总高8.
（三）整形
反复整形和修改，直到满意为 止，然后固定。
（四）定名
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按使用目的分
礼仪插花： 用于探亲访友等社交礼仪活动中作为“节 日礼品”馈赠亲友
艺术插花： 用于“美化居室”的插花 用于“布置小型会场”的插花
泰安高新区北集坡一中 刘芳
整理课件
1
花是大自然中至精至美的化身， 即使是一片绿叶， 一个花蕾，也能让眼目为之一舒， 心灵为之一动， 自然之花草具有一股逢勃的生气， 也诠释着生命的瑰丽。 爱生命，于是爱花， 爱花至深， 想着把它留在生活的每个角落， 于是便有了插花。
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鲜花插花
干花插花
人造花插花
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《融合》
C．除特殊需要外，一般花色搭配不宜用对比强烈的颜 色相配。若用应当在它们之间穿插一些复色的花材或绿 叶，以起缓冲作用。
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《融合》
忆甜 蜜 的 回
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• 结束语
当春节、母亲节、父亲节、 教师节、中秋节、老人节、 圣诞节快要来临的时候，如 果你还没有想好送什么礼物， 今天你学会了插花，老师建 议你花很少的钱买一两朵花， 再配上一些不用花钱买的花 材，自己设计造型，再加上 自己制作的小卡片，写上对 祝福的话语。会给他们带来 多重的惊喜。
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插花的 不同样式
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1、三角形插花
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2、L 型
• 该造型主要突出造 型美，常选用舒展 挺拔的线性花材， 构图重点在45° 位。
• 花器多用高脚器皿， 宜正面平视欣赏。
• 一般装饰于正门、
墙角等后面有墙壁
的地方。
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Ｌ型：
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3、直 立 式
以第一主枝基本呈 直立状为基准，插 入的花卉呈自然向 上的势头，趋势保 持一致，后两主枝 分别位于两侧，要 求与第一主枝相呼 应，形成一个整体。
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竖线型：
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小结插花步骤
(一)处理花材
（二）插入容器
1.插花材料与插花容器的比例要 协调。
2.花材错落有致，疏密相间。