汉字教案(成)
汉字四教案
汉字四教案汉字四教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者整理的汉字四教案，希望能够帮助到大家。
汉字四教案1【活动目标】1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【教学过程】一、激趣导入导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二、自读理解1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
三、制定计划导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
想想我们要怎样学习呢？1、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的`历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
2、设疑：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
汉字教案大班教案7篇
汉字教案大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉字教案
《汉字》教案新乡市第一实验学校：崔彦豪教学内容：《汉字》一课是义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册第九单元《丁丁冬冬学识字（二）》中的一篇主体课文。
它是一篇说明文，课文按照汉字发展的历史过程介绍了汉字的特点。
教学目标：1、能正确、流利和有感情地朗读课文，了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大概过程；2、能总结画生字的方法，并尝试运用；3、认识“距、似、兽、铜、器、需、范、盛、简、艺、汉、甲、骨、标、易”等15个生字，能区分多音字“似”的两个读音，会写“汉、甲、骨、标、推、容、易”等7个生字；4、能通过亲身体验，初步感受到汉字能成为“现在世界上通行的最古老的文字”的原因，并初步体会到汉字独特的美，激发学好汉字、写好汉字、用好汉字的热情。
教学重点：1、让学生能正确、流利和有感情地朗读课文，了解和感受汉字的特点，知道汉字演变的大概过程；2、识字15个生字，写字7个；3、让学生能通过亲身体验，初步感受到汉字能成为“现在世界上通行的最古老的文字”的原因，并初步体会到汉字独特的美，激发学好汉字、写好汉字、用好汉字的热情。
教学难点：1、能区分多音字“似”的两个读音；2、“骨”的写法；3、让学生能通过亲身体验，初步感受到汉字能成为“现在世界上通行的最古老的文字”的原因，并初步体会到汉字独特的美，激发学好汉字、写好汉字、用好汉字的热情。
教学准备：1、教师：课件、篆刻印章、笔墨纸砚；2、学生：预习课文，查阅与课文有关资料。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能总结画生字的方法，并尝试运用；3、认识“距、似、兽、铜、器、需、范、盛、简、艺、汉、甲、骨、标、易”等15个生字，能区分多音字“似”的两个读音；4、会写“汉、甲、骨、标、推、容、易”等7个生字；教学过程：一、设疑激趣，导入新课1、很高兴能和同学们认识，首先我做一下自我介绍。
（板书篆书名字：）这是我的名字，你们认识吗？（生猜，师提醒）2、今天我就和同学们一起学习有意思的“汉字”。
汉字教案
《汉字》专题教学设计教学目标：【知识与技能】1、了解汉字构造、演变等方面的知识。
2、了解汉字具有承载文化信息的功能，培养人的形象思维、抽象思维能力的功能，以及它独特的表现力。
【过程与方法】在游戏和活动中，激发学生学习汉字的热情与兴趣。
【情感、态度与价值观】感受汉字的独特魅力，激发热爱祖国语言文字的感情。
教学重点：体会汉字的特点，感受汉字独特的魅力。
教学难点：了解汉字具有承载文化信息的功能以及它独特的表现力。
教学过程：一、创设情境，导入新课：欣赏历代书法作品，感受汉字形体优美的特点。
二、了解汉字起源、演变及构造等方面的知识：1、汉字的起源：仓颉造字2、汉字的演变：“车”字的演变过程分析讨论：汉字演变的趋势：由复杂到简单，由形象到抽象“家”字的演变：汉字七体：甲骨文——金文——篆书——隶书——行书——草书——楷书3、汉字的构造：象形字：日、月、山、羊指事字：上、下、刃、旦会意字：明、休、采形声字：梅、榕、桐……探究发现：汉字既表意，又表音，是音、形、义的合体。
4、探究汉字蕴涵的文化信息：从甲骨文的“男”和“妇”两字，你能发现，古人在告诉我们什么？明确：男主外，女主内，家庭分工的不同。
三、有趣的汉字：1、猜字谜：十个哥哥（）千里相逢（）……2、品对联：谐音联、缺字联、回文联、析字联四、神奇的汉字：1、品味：中国队大败美国队中国队大胜美国队屡战屡败屡败屡战2、赏析：春风又绿江南岸小草偷偷地从土里钻出来五、比较中英文《登鹳雀楼》，体会汉字独特的表现力：【明确】汉字表意简洁，读来音韵和谐，朗朗上口，诗中有画，意境深远。
六、课堂小结:汉字——民族根，中华魂。
七、作业：1、课外搜集汉字知识资料，结合本节学习成果，制作一份手抄报。
2、走上街头，分组调查商店招牌、路牌上的误用汉字现象，整理成调查报告。
简单的汉字幼儿园教案
简单的汉字幼儿园教案一、教学目标1.了解基本汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、人、口、日、月、山、水、火、土、木。
2.能够正确书写上述汉字。
二、教学准备1.教师准备PPT或黑板，展示汉字例子。
2.打印练习页面，以供幼儿练习书写。
3.准备一些贴纸、彩色笔、贴图等与汉字有关的元素，以增加课堂趣味性。
三、教学活动1. 导入（5分钟）1.教师出示“一”、“二”、“三”、“四”四个汉字，幼儿依次认读，并通过举手或唱歌等形式回答出正确的汉字。
2.教师出示“人”、“口”、“日”三个汉字，幼儿猜测这些汉字有什么共同之处，并解释含义。
2. 操作训练（30分钟）1.教师出示上述所有汉字，并逐个讲解和演示正确的书写姿势和笔画顺序。
2.教师要求幼儿一起练习书写汉字，并在书写过程中观察并纠正错误，注意培养幼儿的书写习惯。
3. 巩固训练（10分钟）1.教师出示一张写有汉字的卡片，幼儿看图说汉字，并尝试正确定位汉字所在的位置。
2.教师出示一张空白卡片，幼儿根据提示完成汉字书写练习。
4. 结束（5分钟）1.教师总结今天的学习内容，并检查幼儿是否掌握了基本汉字的书写。
2.教师和幼儿一起分享汉字书写中的趣事或心得，让课堂氛围更加轻松愉悦。
四、教学评估1.观察幼儿在操作练习过程中的情况，评估其对汉字书写的掌握程度。
2.布置记忆任务，要求幼儿在家里或课堂时间以外继续书写汉字，并在下个课堂上提交练习纸以检测是否记忆正确。
五、教学反思1.在教学活动中增加乐趣的元素是必要的，它可以让幼儿更高效地学习汉字并提高兴趣。
2.适度的个性化教学有助于帮助那些在汉字学习中进展缓慢的幼儿更好地掌握这一技能。
幼儿园大班《认识汉字》教案(通用
幼儿园大班《认识汉字》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《认识汉字》章节，主要内容包括：汉字的起源、基本笔画、简单的汉字结构以及常见字的认读。
详细内容涵盖汉字的演变过程、基本笔画的书写方法、汉字结构的分类以及20个常见字的认读。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和基本笔画，培养他们对汉字的兴趣。
2. 让幼儿掌握简单的汉字结构，并能正确认读常见字。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点难点：汉字结构的分类和常见字的认读。
重点：汉字的起源、基本笔画和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示汉字卡片，引导幼儿观察卡片上的汉字，激发他们对汉字的兴趣。
（2）教师讲述汉字的起源，让幼儿了解汉字的演变过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解基本笔画和书写方法，并示范书写。
（2）教师展示汉字结构，让幼儿观察并分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，让幼儿认读常见字。
（2）教师指导幼儿书写基本笔画和简单汉字。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考和拓展。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 基本笔画3. 汉字结构4. 常见字七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字。
（2）用汉字组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：我爱爸爸妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过课后阅读、亲子活动等方式，让幼儿在日常生活中更多地接触汉字，提高他们的认字能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应结合幼儿的认知水平和发展需求。
幼儿园汉字的教案(7篇)
幼儿园汉字的教案（热门7篇）汉字是世界上最早的文字,有3000多年的历史。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉字的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉字的教案第1篇1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认得字卡。
2、能与同伴合作种谷类，并学习做察看记录。
3、激励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的爱好。
1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。
2、记录本、字卡若干。
一、听故事学汉字。
1、出示字卡“小兔子”“麦子”。
幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。
2、卡片“春天”小兔子看到农夫在地里播麦种子。
3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。
4、农夫伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。
小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师本身说出或引导幼儿说出。
）故事讲完，字卡全出示在黑板上。
二、集体认读字卡。
三、游戏：找字宝宝。
老师指读一个，幼儿从浩繁的字卡中找出来。
活动反思幼儿语言本领的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。
所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！幼儿园汉字的教案第2篇活动目标1.对汉字的来源产生爱好，知道汉字是中国人创造的文字，感受作为一个中国人的骄傲与自负。
2.了解汉字的演化过程：事物的外形——象形字——汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
3.通过察看与分析，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。
4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。
2.汉字演化过程示意图；象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、水、月、日）；轻快的音乐。
活动过程1.出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读，导入活动。
部编版语文五年级下册第三单元 我爱你,汉字 教案(3课时)
我爱你，汉字教学目标1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教学重点能写简单的研究报告。
教学难点能增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
教学准备多媒体课件教学课时3课时第一课时(准备阶段)教学目标1.能初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.能通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
教学准备课件教学过程一、谈话导入，揭示主题汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。
我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜和趣味汉字交流会的活动。
今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”,探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!二、激发兴趣，欣赏汉字艺术1.出示教材第47页插图，欣赏汉字艺术。
出示教材第47页插图。
启发学生思考：有人说，一个汉字就像一幅画，也有人说，一个汉字就是一段历史。
请大家欣赏这些充满艺术气息的图片，读读上面的文字，把你的感触和发现与大家交流一下吧。
学生自由交流。
2.教师小结：从灵动的剪纸到书画大师的印章再到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，身为中国人，我们为汉字文化和汉字艺术感到自豪。
三、阅读活动建议，明确活动任务1.引导学生自主阅读“活动建议”,明确本次综合性学习活动的任务。
2.组织学生交流。
出示交流内容。
(1)搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容，开展简单的研究。
(2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
(3)写一份简单的研究报告。
3.小结：前两项是具体的活动建议，分别侧重搜集资料、调查实践，我们要从中任选一项开展简单的研究，完成这次综合性学习活动的最终任务——写一份简单的研究报告。
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专题汉字教学目标：1、了解汉字的特点，感受汉字的独特魅力——古老、美丽、智慧。
2、以“汉字是我家”唤起学生对汉字的亲切感和认同感。
教学重点：了解汉字的特点，感受汉字的独特魅力——古老、美丽、智慧。
教学难点：以“汉字是我家”唤起学生对汉字的亲切感和认同感。
教学过程：一、导入新课。
每个人都有一个属于自己的家，老师也有一个特别的家，你想认识吗？好，我这就带着大家去认识我的家。
沿着那条五千年来游人不断的香径，你一眼就能从众多屋舍中找到它，因为它从外形上和其他的建筑完全不同──那是一片方方正正的院落，古朴而幽雅。
我的家还有一个特别的名字叫——汉字。
（板书）二、咱家的屋。
有朋自远方来，不亦乐乎！我先领大家去参观咱家的屋子吧！1、绕着我家转一圈，你会发现整个建筑的结构布局神妙而精巧。
我这样自卖自夸，貌似有些王婆卖瓜之嫌，那看看专家是怎么评价咱们家屋子的，好吗？（指名读）上下支撑坚固沉稳，器宇轩昂；左右间架规整匀称，严谨和谐；内外组合自由灵活，别有洞天。
进得院来，横阔的庭院肃穆气派，竖直的长廊通透豁亮，撇出的飞檐飘逸灵动，捺开的柳墙随风婆娑，点缀的山石疏落有致，折流的清泉丁冬作响，提带的槛栏高低适度，钩连的耳房秀美玲珑……移步换景，处处通幽。
咱家的屋子是古老东方园林艺术的总荟萃啊！是不是很美，很雅致啊！那你知道结构布局这么美的诀窍是什么吗？（主要由什么构成的啊？）明确：由横、竖、撇、捺、点、折、钩、提构成支撑的，所以，才显得那么特别，那么美。
（板书：美丽）2、当然了，这么美丽雅致的屋子一定少不了工匠师傅倾注心血，尤其是第一位师傅更是居功至伟，你知道他是谁吗？明确：据说是早在黄帝时期的仓颉。
（板书：古老）接着，我们家还走过了古朴甲骨，斑驳钟鼎，竹简绢帛的古老岁月，直到你现在看到的这个样子。
3、好了，现在我们进去看看吧，你眼前这一字排开的是我们家的四间正房：“象形阁”、“指事馆”、“会意斋”、“形声轩”。
为什么会给它们取这样的名字呢？这就得好好说说住在里面的咱家的那些人了。
三、咱家的人。
1、咱们进这四间正房去瞧瞧他们吧！（1）“象形阁”里的人啊，顾名思义就是（生答）——对，他们最擅长模仿事物的形态了，你看——日、月、木。
（幻灯）（生解释）大家发现没有“象形阁”里的人擅长模仿的都是一些具体的事物，那抽象的事物怎么办呢？（2）不要紧，“指事馆”里的人呢，比“象形阁”里的人就多了一点本事，我们一起来看看，他们是怎么做的？——本、末（幻灯）（生解释。
补充成语：本末倒置）。
他们很聪明，在原来“象形阁”里的人的基础上用一个符号做标记来表示比较抽象的事物。
（3）和前两个比起来，“会意斋”和“形声轩”里的人就很特别了，其实他们本不是一个人。
“象形阁”、“指事馆”里的人特别活泼，喜欢交朋友，好到不愿分开，所以干脆合在一起，变成了一个全新的人。
不过，你仔细揣摩一下“会意斋”里的人，就能认出他，会出其中的意来。
看，——休、采（幻灯）（生解释）（4）不过最神奇的还是“形声轩”里的人，一看见他这个人的样子，你大概就能把他的名字猜个八九不离十，而且大概还能了解他是干什么的。
区别就在于不同的人会用不同的部位向你透露信息。
不相信？看——削（师解释）、樱、梨、茅、裹、闷（剩余五个生解释）“形声轩”里的人，就像他名字一样，有形有声。
虽然他们各具特色，但这四间房的人关系很好，经常聚会，这不，昨晚肯定又是觥筹交错、开怀畅饮了一番，结果多了，找不着自己的家了，你能帮个忙把他们送回他们各自的屋子吗？山清从战上警刃忘车飘露明窥旦城水笠男剪阁森赶在送之前，咱们再明确一下他们的特点吧！（师总结四种的特点）人太多了，咱们分组把他们送回去吧！（生分四组活动讨论，各组推荐一人黑板展示）明确：象形阁：山、水、车。
指事馆：上、刃、旦。
会意斋：从、森、明、男。
形声轩：清、战、飘、城、露、笠、窥、忘、警、剪、阁、赶。
小结：对了，大家发现哪间的人最多啊？——形声轩，他们可是占了整个大家庭人的80%以上呢，真是为大家庭的人丁兴旺（常见的熟悉的就有3500个）立下了汗马功劳啊！瞧，我们家的人真是既有形、又有声，还有义！（板书：形、声、义）2、我知道你们当中不少人都喜欢追星，咱们家也有明星哦，而且特别火，绝对的当红偶像！咱们来认识几位？（1）有这么个人，当你郁闷、尴尬、无奈、困惑、无语时，你总会想起他来，他是？——囧。
为什么？明确：因为“口”像一张嘴，“八”像低垂的眉眼。
（请人展示表情），多形象啊！他是目前最火的明星之一了。
（2）还记得那首神曲吗？龚琳娜唱的那个“嗯呀哟……”和听不太清听不大懂的“哪个嘀哪个咚”，但是情绪却发挥得淋漓尽致，就因为这首“神曲”，咱们家两个人一夜成名了。
明确：忐忑。
我们听这首“神曲”时，心还真的是忽上忽下的。
太形象贴切了！3、不过咱家的还有些人就低调多了，甚至好多人都不认识它，其实他们是很有个性的哦。
举例：最土的人是谁？——垚（yáo）最会偷鸡摸狗的人是谁？——掱（pá）原来我们常骂的“三只手”是有来由的！最有钱的人是谁？——赑（bì）为什么呢？因为古时以贝壳为货币。
原来，咱家的人还是有故事、有内涵的人呢。
4、咱家还有很多有故事、有内涵的人。
通过他们，我们能看到我们的祖先是怎样生活的，有哪些生活方式、风俗习惯和思想观念。
咱们书上也介绍了几个人，从他们身上，我们能了解哪些历史和文化呢？明确：“女”、“井”。
（见书）咱家的人真是有内涵，有文化，有智慧啊！（板书：智慧）3、咱家的人既有形、又有声，还有义，美丽又有智慧，很有魅力，这当中一定有你喜欢的。
你能说说你喜欢咱家的哪个人吗？为什么？师示例：我喜欢静这个人。
你瞧，她第一眼看上去，身材匀称，给人美感。
你看她，把争放一边，她做人的信条就是不争，不争，心就能静。
静以修身，宁静致远。
静，她安详平和，国家安定，社会和谐，天下太平，需要她来维系。
静的身上，蕴含了我们古人圆融通达的智慧。
我喜欢她，因为她美丽、有内涵，充满智慧。
（生发言）四、咱家的事。
咱们家这些美丽智慧的人，住在这么美丽雅致的屋子里，少不了浸染些文化底蕴和艺术气息，高兴起来，就活动开了，他们的生活是特别的丰富多彩。
1、看，有人在泼墨挥毫，创作书法。
我们欣赏欣赏。
美吧！这可是我们家独有的书法艺术！别人家看不到的。
篆隶楷行草各有特色：篆书，优雅颀长；隶书，蚕头雁尾；楷书，舒展雍容；行书，轻盈飘逸；草书，如龙蛇行走！2、有时候，兴致来了，他们还会做一些文字游戏呢。
（1）他们经常组成谜面，让人猜他是谁？你能猜出他是谁吗？石字出头，不是右字。
（岩）甜咸苦辣各味皆备。
（口）一杯一杯不落空。
（林）一人腰上挂把弓。
（夷）日落香残，洗却凡心一点。
（秃）看文字，一半是春秋，论年代，一半在春秋。
（秦）（2）还有些人特别喜欢吟诗作对，浅吟低唱。
他们吟诵大漠孤烟、小桥流水，唱和烟花三月，春雨江南，这么美的意境，也只有我们家的人才营造得出来！吟诵时他们还特地配上四声，抑扬顿挫，入耳入心妙不可言。
据说，我家北边的金家完颜氏就是听到我们家人吟诵“三秋桂子，十里荷花”，才生了强占我家的歹意。
你说那得要有多美啊！这么美的音韵，这么美的意境！咱们也来感受一下？纳兰容若《浣溪沙》。
读出那种意境，感受那种美。
刚才有些字给大家带来了一些障碍，大家都不认识他们了，其实还是他们，这是他们以前的样子——繁体。
分析繁体和简体各有优点（举例：听）。
其实，不管繁体还是简体都无碍于她的美。
还有很多丰富多彩的活动就不多说了，以后有空来咱家多多体验这些有文化味儿的事吧。
五、探究归纳。
这就是我的家，咱家美丽雅致的屋、咱家美丽智慧的人和咱家那些有文化味儿的事。
同学们看起来对她也并不陌生，因为，其实她也是你们的家，她是我们所有炎黄子孙共同的家——汉字，她是我们天天使用的最熟悉的文字。
1、但是，时下却有一道很奇异的景观：（出示幻灯两张图片），引导学生思考：这说明了什么？——国外掀起一阵又一阵的汉语热，而国人对汉字却似乎有些淡淡然。
国学大师南怀瑾先生曾说，“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，在长大之后的学习、工作、待人接物中自然运用出来。
”老师希望在你的心灵还没有被别人家的东西完全占领的时候，去更多更深地了解我们的汉字。
2、那么，通过今天这节课，你了解了咱们汉字的哪些知识呢？参考：汉字的起源。
汉字“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
汉字的结构：“点、横、竖、撇、捺、折、钩、提”八个基本笔画，形成汉字的形之美。
这八个基本笔画比英语的26个字母还要简单，却演绎了古老汉字奇迹。
汉字的四声变化，抑扬顿挫让人领略音韵之美。
汉字的丰富辞义和文化内涵。
……是的，就像我们书上，当代诗人袁鹰在《汉字的魅力》中说的那样，我们的汉字就是一种集形体、声音和辞义三者于一体的美丽又智慧的文字，独特的魅力，无可替代。
（板书：独特魅力）（幻灯，书上两段话：袁鹰《汉字的魅力》、谭伦《汉字答问》）生齐读：汉字，是表达和交流的重要工具，我们应该学好用好它；汉字，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。
——谭伦《汉字答问》3、结语：今天我们花一节课，穿行于汉字的时光长廊；却希望大家能用一辈子，执念于汉字的美丽智慧。
是的，只要心中有她，无论岁月将来会把我们带到世界的哪一个角落，只要看见汉字，就会找到了家的方向。