汉字教学设计教案
汉字真有趣教学设计【优秀6篇】
汉字真有趣教学设计【优秀6篇】《汉字真有趣》教案篇一教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。
教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。
教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。
在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
2、指名学生到黑板前进行连线。
3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？《汉字真有趣》教案篇二教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
大班拼汉字教案5篇
大班拼汉字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的汉字》教学设计(优秀5篇)
《有趣的汉字》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了《有趣味的汉字》教学设计（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
《有趣味的汉字》教学设计篇一一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉绚丽的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承当着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的珍宝。
二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，赏识评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演化过程以及艺术特点，它是我们历代先人留给我们的珍贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣味的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们历代先人的伟大制造，在感受汉字的美的同时，激发同学对祖国文字的酷爱之情，感受中华民族的博大精深。
培育同学注意生活、酷爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高察看力、想象力和制造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何依据汉字的形意特点，打开联想，大胆地进行创作，画出新奇、有趣味的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：老师提出问题请同学思索，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发同学思索，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来赏识一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发同学的学习爱好。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样漂亮有趣味、想不想来学习？导入本课：今日我们就来学习《有趣味的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请同学猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。
⑵、把四种书体的“福”字，依照产生时代先后次序进行排序。
（通过收集资料、赏识评述、讨论交流，使同学了解汉字的起源、演化过程以及汉字的特点。
《优美的汉字》教学设计(优质课教案)
《优美的汉字》教学设计【教学目标】1、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
（重点是汉字的构成。
）2、让学生认识汉字的“优美”，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、让学生认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的使命感。
【教学准备】1、结合课本、网络、工具书等资源，梳理汉字的起源，汉字形体的演变及其演变规律，汉字的构成方法等知识。
2、学生查阅工具书或网络资源，搜集自己名字中各个字的本义，探究其构成的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入1、展示相关图片。
中国文明的源远流长，中国汉字的博大精深，今天我们就一起走进《优美的汉字》，感受它的无穷魅力。
二、汉字的起源1、了解仓颉造字说。
展示仓颉以及仓颉庙图片，解释“倉”的含义（人下一君，君上一人），引导学生理解造字是集体的功劳，而非一人的贡献。
2、由甲骨文是汉字的雏形，过渡到汉字的演变。
三、汉字的演变1、幻灯展示汉字演变过程图、表，让学生形成对汉字演变的总体印象。
2、逐一展示每一种汉字形体的图片，并播放视频。
提问：通过图片以及视频的展现，你能总结一下汉字演变的规律吗？学生讨论发言。
老师总结：由繁到简，由具体到抽象。
四、汉字的构成1、幻灯展示4种主要构字方式2、逐一分析每种构字方式，配图说明。
五、汉字游戏1、汉字字义的探讨。
2、汉字听写。
3、以学习小组为单位，派代表说说自己名字的本义以及尝试分析其造字方式。
七、课堂小结汉字优美的形态，端庄沉稳的结构，和谐的音韵，丰富的意蕴，给我们以无限的想象力。
翻开书本，你会觉得每一个汉字都是鲜活的，一个个汉字犹如一幅幅精美画卷展现在我们眼前。
“日”的形状像太阳，“月”的形状像月牙，“山”像高高隆起的连绵山峰，“川”像飞流直下的悬崖瀑布，“鸣”似鸟儿在引吭高歌。
三人为“众”，日月为“明”，“步水（三点水）”为“涉”，双“木”成“林”⋯⋯几乎每一个汉字都能为我们插上一双想象的翅膀，让我们在汉字的世界里自由畅想，在汉字艺术的画廊里得到形象真实的美感。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。
5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。
4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。
4. 练习书写汉字，教师点评并指导。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。
4. 汉字卡片：用于教学和复习。
5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
优美的汉字教学设计教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
（2）使学生能够正确、美观地书写汉字。
（3）培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，让学生掌握汉字的笔画顺序和书写方法。
（2）运用比较、分类、归纳等方法，提高学生对汉字特点的认识。
（3）采用临摹、默写、创作等方式，提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的审美情趣，增强民族自豪感。
（2）引导学生珍视汉字文化，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）汉字的基本笔画和结构。
（2）汉字的正确书写方法。
（3）汉字的审美特点。
2. 教学难点：（1）汉字笔画的顺序和书写规则。
（2）汉字结构的美感把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉汉字的基本笔画和结构。
（2）准备相关的教学材料和工具，如毛笔、墨汁、练习纸等。
2. 学生准备：（1）掌握汉字的基本笔画。
（2）准备好书写工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示优美的汉字作品，引发学生对汉字的兴趣。
（2）引导学生关注汉字的美感，激发学习热情。
2. 教学基本笔画：（1）教师示范基本笔画的书写方法。
（2）学生跟随教师练习基本笔画。
（3）教师点评学生的笔画书写，指导改进。
3. 学习汉字结构：（1）教师讲解汉字的结构特点。
（2）学生观察、分析汉字结构，总结规律。
（3）教师举例示范，学生跟随练习。
4. 书写练习：（1）教师布置书写任务，如临摹、默写等。
（2）学生按照要求进行书写练习。
（3）教师巡回指导，点评学生的书写成果。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的书写练习。
（2）评价学生的笔画顺序、结构、美观等方面。
2. 终结性评价：（1）课后收集学生的作业作品。
（2）评价学生的书写质量、创意表现等方面。
《汉字》教案教案教学设计(精选2024)
《汉字》教案教案教学设计(精选2024)一、教学内容本课教材为人教版《语文》三年级上册第五单元第17课《汉字》。
本课主要介绍了汉字的起源、发展以及结构特点，通过学习让学生了解汉字的形成过程，培养学生对汉字的热爱和正确书写汉字的习惯。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由图画演变而来的。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构特点，提高书写速度和质量。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握汉字的基本笔画和结构特点。
难点：理解汉字的起源和发展历程，培养学生对汉字的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字帖。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示汉字的发展历程，让学生初步了解汉字的起源和发展。
2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字的起源，使学生明白汉字是由图画演变而来的。
通过举例说明汉字的发展过程，让学生了解汉字的演变轨迹。
3. 例题讲解（10分钟）分析汉字的基本笔画和结构特点，以PPT形式展示例字，讲解每个字的笔画顺序和结构。
让学生跟随教师一起书写，体会汉字的美感。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习书写汉字，教师巡回指导。
鼓励学生互相评价，共同提高。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计汉字的发展历程：图画→ 甲骨文→ 金文→ 小篆→ 隶书→ 楷书→ 行书汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折汉字的结构特点：左右结构、上下结构、包围结构等七、作业设计1. 练习本上书写十个汉字，要求笔画顺序正确，结构规范。
2. 观察生活中常见的汉字，分析其结构特点，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解汉字的起源和发展历程，使学生了解了汉字的演变过程，培养了学生对汉字的热爱。
在教学过程中，注重了学生的实践操作，让学生在书写中感受汉字的美感。
但在课堂拓展方面，可以进一步增加汉字游戏、汉字文化等内容，激发学生的学习兴趣。
汉字教案_精品文档
篇一：汉字教学教案关于“女”的汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了 20 个摆布的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔划。
二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔划——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶” “妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔划“撇点”(重点)2. “女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔划和结构并且能够摹仿老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔划和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上浮现的这些明星是谁呢？(who are these stars?) 生：说出一些认识的明星的名字。
师：他们是男的还是女的？(are they man or woman?)生：女的。
(woman)那末今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展示第二张 ppt师：同学们看图片中浮现的这个陶俑的姿式，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。
女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔划教学师：我们在已经前面认识了笔划“横”和“撇”还有“点，”我请一个同学上来写一下这几个笔划好吗？(同学在黑板上写出笔划)师：同学们对照一下黑板上的笔划和老师屏幕上女字的笔划，大家觉得有哪一个笔划是没有浮现的呢？生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔划“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢？生：是撇和点的组合。
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汉字教学设计
学院：中国语言文化学院
专业：汉语国际教育
姓名：肖明慧
学号：053
班级：汉硕1302
汉字教学设计
教学内容：假雪方去呢变鱼虾广场堆胖眯亲然后融化
教学目的：教会学生们认读这些汉字，并能够运用。
教学对象：秘鲁小学生
授课时间：45分钟
课程内容：
一、复习
朗读上一节课的课文和汉字，并叫学生用上节课学过的汉字造句。
二、讲解新课的汉字
（一）朗读生词：
由于一个个单独的讲解汉字很抽象难理解，所以我的思路是将每一个汉字组成课文中出现过的词语或者他们学过的词语，熟悉词语，进而熟悉汉字。
假如下雪地方去哪儿变成小鱼小虾广场堆雪人胖雪人笑眯眯亲妈妈然后融化
（二）讲解生词和汉字
1、假
“假如”这个词对他们来说相对较难，我选择先从生活中的事物讲起。
比如“假发”：用图片展示，一个人头上戴着一顶假发。
并告
诉学生这不是真的头发，从而引出“假”就是“不是真的”。
再用更多词语深刻“假”的词义，比如说：“假山”、“假话”等。
每出现一个词时PPT上就以左右结构的方式出现大字号的“假”，并让学生用手在桌上书写，加强认读。
2、雪
生活中学生们肯定已经都见过雪了，只是不认识这个字。
只要用图片展示加深对汉字的印象就可以了。
并且让学生之间互相提问：“你喜欢下雪吗”“我不喜欢，我喜欢下雨。
”可以将学过的表示天气的词通通罗列出来，一个学生代表一种天气，PPT上各种天气图片转换，到哪个小朋友了就要举起自己的卡片大声的说出自己代表的天气。
第一轮PPT上使用图片，第二轮则使用汉字。
3、方
PPT展示各类名胜古迹或者是其他大家熟悉的地方，并提问：“这是哪儿”大家一起回答后再提问：“这是什么地方”两次回答是一样的，强化“地方”的概念。
再展示一张正方形或者长方形的图片，表明“方”的意义。
并练习写。
4、去
已经学过地方，则可以在图片中展示两个不同的地方。
比如说家和学校，告诉学生“小明去学校”，表明“去”是指一个地方到另一个地方。
在PPT中展示不同的地方，让学生造句某某去哪儿了。
并在造句的同时在空中书写“去”字。
5、呢
呢是语气词，讲解起来有难度，最好的办法是放入具体的语境让学生自己去理解。
可以叫学生读几段小对话。
“你今天吃了什么”“我吃了饺子，你呢”/“我喜欢这件衣服，你呢”“我也喜欢这件衣服。
”/“你爸爸不在家，你妈妈呢”“我妈妈在家。
”然后让学生自己仿照前几段对话编对话。
讲解汉字时，应注重口字旁的讲解，与语气有关，与口有关。
6、变
给出几组图片，比如胖和瘦，矮和高，丑和美，图片中间用“变”字连接。
表明“变”是指和以前不同了。
比如说变瘦了，变高了，变美了。
7、鱼、虾
同是食物类的可以一起讲解，用图片直接展示鱼和虾，并强调汉字的写法。
可以和以前学过的食物类利用游戏一起进行复习。
玩“萝卜蹲”，一个学生代表一种食物，口令是“X蹲，X蹲，X蹲完X蹲”，并做蹲起的动作，谁反应慢就淘汰。
最后的获胜者有小奖励。
8、广场
“广场”一词分开来讲太抽象，适合组成词讲解词义，并且课文里也是出现的“广场”一词。
在秘鲁每个城市都有武器广场，可以展示图片，并告诉学生类似的地方都叫广场。
“广”可让学生看做一片空旷的地方，“场”左右结构，左边“土”和地有关，便于学生识记。
9、堆
用图片展示一堆书，一堆衣服等，名词“堆”就是很多东西放在
一起。
而这个字也可以作动词用，表示把很多东西放在一起的过程。
比如说“堆雪人”。
可以把“场”和“堆”放在一起识记，都是土字旁。
10、胖
“胖”是个形容词，可以用图片展示，比如一个人很胖，一只猫很胖，给学生以直观的印象。
并问他们“这个人怎么样”“这只猫怎么样”，学生就会用“胖”来回答。
11、眯
“眯”用作动词可直接给学生以动作展示，把眼睛眯起来告诉学生这个动作就叫眯。
继而露出笑容，眼睛自然眯起来，告诉学生这个表情就是“笑眯眯”，形容很高兴很开心。
讲解汉字时把“眯”字拆开，左半边为“目”，指眼睛。
右半边的读音为“米”（学生若学过“米”则可讲解右半边，若没学过就不用了）。
接着可让班上同学纷纷表演笑眯眯这个表情，看谁表演得最好。
12、亲
动作类词，也可直接讲解，演示动作。
13、然后
用一连串图片加动作来演示然后，PPT上放几个地点，比如说家，学校，商店，餐馆等。
编一段小故事：小明从家里去了学校，放学后学商店买东西，然后去了餐馆，然后回家。
让学生理解然后所代表的时间顺序。
接着讲解汉字的书写，特别要注意的是“然”是上下结构，不是左右结构。
14、融化
由于融化动词，而且是直观的一种现象，所以合起来讲解比较好。
可以再PPT上左边展示雪的图片，右边展示水的图片。
然后问学生雪是怎么样变成水的，由此引出融化。
三、巩固
（一）小游戏
在讲解完所有生字以后，玩个小游戏进行巩固。
游戏叫“拍苍蝇”。
老师把所有的字卡都带学生读一遍，然后将所有字卡贴在黑板上。
将全班同学分成两组，每一次每一组派一位同学上来，两人对战。
老师朗读字卡，学生快速选择出示那种字卡用手掌击打，并大声读出来。
速度较慢的同学淘汰，直到有一组同学全都淘汰，则另一组获胜。
（二）带读字卡，复习
老师再重新带读一遍字卡，并让学生回忆起字卡所组成的词并解释意思，然后造句。
（三）书写练习
老师在黑板上带学生一笔一划的书写汉字，注意笔顺。
然后让学生每个汉字自己练习十遍。