第一节 酸、碱、盐溶液的导电性

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初三化学第八章 酸碱盐

初三化学第八章 酸碱盐

第八章酸碱盐第一节酸、碱、盐溶液的导电性一、选择题1.下列物质中能导电的是()。

(A)蔗糖溶液(B)硝酸钾晶体(C)酒精(D)磷酸的水溶液9.下列物质不能电离出酸根离子的是()。

(A)NaOH (B)Fe2(SO4)3(C)Cu(NO3)2(D)MgCl210. 下列物质中不能电离出金属离子但属于盐的是()。

(A)HNO3 (B)NH4NO3(C)AgNO3(D)AlCl311.下列物质中含有氯离子的是()。

(A)液态氯(B)液态氯化氢(C)氯酸钾。

(D)食盐12.下列每组物质中属于同一类别的是()。

(A)金刚石、氢氧化钙、硫酸美(B)食盐、蓝矾、生石灰(C)硫酸铁、纯碱、氯化铜(D)干冰、冰、高锰酸钾二、填空1.离子是带电的或。

离子所带电荷可根据它们在化合物中化合价来确定,如镁的化合价为,镁离子所带电荷数为。

2.氯化钠溶解在水里,产生了自由移动的和。

在溶液中阴、阳离子所带电荷总数电性,溶液呈。

接通直流电源时带电离子向阴极移动,带电离子向极移动,因而氯化钠的水溶液能够导电。

3.氢氧化钠、氢氧化钡、氢氧化钾在水溶液中电离时所产生的全部是,它们都属于类,书写碱的化学式时注意氢氧根的数值与金属元素的数值相等。

4.盐酸、硫酸、硝酸电离时所生成全部是。

它们都属于类。

5.硝酸钠、硫酸钠、碳酸钾等在水溶液里都可电离出和,所以都属于类。

6.按其类别将下列物质的化学式填在适当的横线上酒精、氢氧化铁、碳酸钾、硝酸、氧化铁、硫酸氢钾、胆矾、铝、金刚石、氧化钙、其中属于单质的是;属于化合物但不是氧化物的是;属于盐类的是;属于碱类的是;属于酸类的是。

7.写出下列物质在溶液里的电离方程式:盐酸氢氧化钡碳酸钠氢氧化钙硫酸铜硝酸8.填表(空白处写出相应的化学式)。

三、用化学符号表示下列微粒钾离子铵根离子铜离子银离子镁离子亚铁离子碳酸根离子硫酸根离子硫离子氯离子硝酸根离子氢氧根离子四、计算1.某正二价金属1克与适量稀硫酸完全反应后得到5克硫酸盐,求该金属元素的原子量。

《酸、碱、盐溶液的导电性》教案一

《酸、碱、盐溶液的导电性》教案一

《酸、碱、盐溶液的导电性》教案一关键信息项1、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学过程导入新课讲授实验探究课堂总结作业布置5、教学资源实验器材多媒体课件11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解酸、碱、盐溶液导电的原因,掌握电解质的概念,能区分电解质和非电解质。

学生能够了解常见的电解质和非电解质,知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,会书写电离方程式。

112 过程与方法目标通过实验探究酸、碱、盐溶液的导电性,培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

通过对电解质和非电解质概念的学习,培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

113 情感态度与价值观目标激发学生学习化学的兴趣,培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

让学生体会化学知识与生活实际的密切联系,增强学生对化学学科的认同感。

12 教学重难点121 重点酸、碱、盐溶液导电的原因,电解质和非电解质的概念,电离方程式的书写。

122 难点理解电解质在溶液中发生电离的过程,正确书写电离方程式。

13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解,让学生了解酸、碱、盐溶液导电性的相关知识,理解电解质和非电解质的概念。

132 实验法组织学生进行实验探究,观察酸、碱、盐溶液的导电性,培养学生的实践能力和科学探究精神。

133 讨论法引导学生进行小组讨论,分析实验现象,交流学习心得,促进学生之间的合作学习和思维碰撞。

14 教学过程141 导入通过展示一些日常生活中与导电性有关的现象,如灯泡发光、电器工作等,引发学生的兴趣,提出问题:哪些物质的溶液能够导电?从而导入本节课的主题——酸、碱、盐溶液的导电性。

142 新课讲授讲解电解质和非电解质的概念,举例说明常见的电解质和非电解质,强调电解质在水溶液中或熔融状态下能够导电的原因。

介绍酸、碱、盐在溶液中能发生电离,讲解电离的概念和电离方程式的书写规则。

九年级化学下册《第一节酸碱盐溶液的导电性》教学设计(第一课

九年级化学下册《第一节酸碱盐溶液的导电性》教学设计(第一课

02
教学内容与重点难点
教学内容
酸碱盐溶液的基本概念
介绍酸碱盐溶液的定义、性质和分类,为后续学习打下基础。
酸碱盐溶液的导电性
通过实验探究酸碱盐溶液的导电性,理解离子在溶液中的运动与电 流产生的关系。
酸碱盐溶液在生活中的应用
了解酸碱盐溶液在日常生活和工业生产中碱盐 溶液的导电性》教学设计(第一课
汇报人: 2023-12-24
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 评价与反馈设计 • 作业布置与课外学习建议 • 教师自我反思与改进方向
01
多媒体资源准备
01
02
03
04
教学PPT
包含课程介绍、教学目标、教 学内容、实验步骤和注意事项
等。
视频资源
酸碱盐溶液导电性实验演示视 频,帮助学生更好地理解实验
过程和结果。
图片资源
酸碱盐溶液导电性原理示意图 ,帮助学生更好地理解溶液导
电性的本质。
互动软件
课堂互动软件,用于课堂测验 、学生提问和讨论等,提高课
实验探究
建议学生利用课余时间进行简单的实验探究,如利用家庭中的物品进 行酸碱盐溶液导电性实验,提高动手能力和实践探究能力。
08
教师自我反思与改进方向
对本节课的反思和总结
教学目标达成情况
本节课通过讲解、实验和讨论,成功引导学生理解了酸碱 盐溶液的导电性原理,掌握了相关概念和实验技能,教学 目标基本达成。
情感态度与价值观目标
1 2
激发对化学学科的兴趣和好奇心
通过实验探究酸碱盐溶液的导电性,感受化学学 科的魅力和趣味性,激发对化学学习的兴趣和好 奇心。

高一化学必修1_知识总结:酸、碱、盐在水溶液中的电离

高一化学必修1_知识总结:酸、碱、盐在水溶液中的电离

酸、碱、盐在水溶液中的电离1.电解质(1)定义:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫电解质。

而在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物叫非电解质。

(2)电解质和非电解质的区别:对于电解质来说,只要符合“在水溶液里或熔化状态下能够导电”的其中一个条件即可,而对非电解质来说,却必须符合“在水溶液里和熔化状态下都不能导电”的条件。

这是因为,对于大多数盐来说,它们都是离子化合物,在水溶液中和熔化状态下都能电离出离子而导电。

但对于酸来说,它们一般是极性共价化合物,本身并不含有离子,在水溶液中只是由于水分子的作用而电离出离子,但在熔化状态下,却仍以分子形式存在,所以并不能导电。

实际上,“能否导电”只是一种现象,电解质和非电解质的本质区别是能否电离出自由移动的离子。

在水溶液里或熔化状态下能电离出自由移动的离子的化合物是电解质,在水溶液里和熔化状态下都不能电离出自由移动的离子的化合物是非电解质。

(3)电解质的判断方法:①定义法:从电解质定义出发,来判断物质是不是电解质。

电解质是指在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。

非电解质:在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物,如蔗糖、酒精等。

②分类法。

从对物质的分类入手,来判断物质是不是电解质。

按树状分类法将物质分类如下:为了方便学们理解和记忆,我们把物质分成a、b、c和d四类,只有a是电解质,其它三类,b、c和d都不是电解质。

由上面的分类可知,电解质和非电解质都是指化合物,铜、银、铁等金属能导电,但它们不是电解质,因为它们是单质而不是化合物;食盐水、稀H2SO4等能导电,但它们不是电解质,因为它们是混合物而不是化合物。

(注:单质、混合物既不是电解质也不是非电解质。

)③经验法。

从对某一类物质的认识经验入手,来判断物质是不是电解质。

对物质是不是电解质的问题,我们可利用下面经验规律来判断:酸、碱、盐是电解质,例如,NaCl、K2SO4、NaOH、纯H2SO4等酸、碱、盐类化合物都是电解质。

溶液的导电性

溶液的导电性

第 1 页 共 1 页 溶液的导电性
1、酸、碱、盐的水溶液可以导电(原因:溶于水时离解形成了自由移动的阴、阳离子) 酸是由氢元素和酸根组成的化合物 如:硫酸(H 2SO 4)、硝酸(HNO 3)
碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物 如:氢氧化钠、氢氧化钙、氨水(NH 3·H 2O ) 盐是由金属元素(或铵根)和酸根组成的化合物 如:氯化钠、碳酸钠
2
、酸 氢离子 + 酸根离子 碱 氢氧根离子 + 金属离子 盐 金属离子 + 酸根离子
注意:盐酸是混合物,因为盐酸是氯化氢气体的水溶液。

3、酸具有相似化学性质的原因:酸溶液中都有氢离子。

即酸的化学性质表现为氢离子的化学性质 碱具有相似化学性质的原因:碱溶液中都有氢氧根离子。

即碱的化学性质表现为氢氧根离子的化学性质
4、酸性溶液:具有酸相似化学性质的溶液。

溶液中一定存在氢离子。

碱性溶液:具有碱相似化学性质的溶液。

溶液中一定存在氢氧根离子。

5、酸碱指示剂与溶液酸碱性的关系:(考点四)
几种离子的检验: H + 变红
OH - 变红
Cl - 白色沉淀 沉淀不溶解
SO 42-
白色沉淀 沉淀不溶解
石蕊试液
酚酞试液 AgNO 3溶液 稀硝酸
BaCl 2溶液 或Ba(NO 3)2溶液 稀硝酸。

酸、碱、盐溶液的导电性

酸、碱、盐溶液的导电性

一. 教学内容:酸、碱、盐溶液的导电性二. 重点、难点:1. 从离子观点了解酸、碱、盐的概念2. 掌握盐酸的化学性质及有关的化学方程式3. 指示剂在酸、碱溶液中的变化三. 具体内容第一部分:溶液的导电性1. 溶液导电的原因2. 哪些溶液导电3. 通电与电离的关系4. 电离方程式的书写5. 溶液为什么呈电中性第二部分:酸、碱、盐的分类6. 酸、碱、盐的定义?重点强调什么?7. 盐的进一步分类?8. 酸、碱、盐中所含元素的特点?第三部分:盐酸9. 盐酸的物理性质10. 盐酸的化学性质(1)与指示剂反应(2)与金属反应(3)与金属氧化物反应(4)与碱反应(5)与硝酸银溶液反应11. 复分解反应【典型例题】[例1] 用盐酸和酚酞的混合液浸过的滤纸,晾干后再涂上下列物质,其中不可能使滤纸变红的是( )A. 石灰水B. 食盐水C. 氢氧化钠溶液D. 石蕊试液答案:B解析:综合考察盐酸的化学性质。

[例2] 有A 、B 、C 、D 四瓶等质量、等质量分数的稀盐酸,向其中依次投入足量的ZnCO 3、2)(OH Zn 、Zn 、ZnO ,反应完成后,所得四瓶溶液中溶质的质量分数大小关系是_________。

答案:Zn>ZnO=ZnCO 3>2)(OH Zn解析:注意找到溶质和溶液分别的质量关系。

[例3] 下列物质肯定属于碱类的物质是( )A. 能电离出OH-的物质B. 水溶液呈碱性的物质C. 含有氢、氧两种元素的物质D. 溶于水时电离出的阴离子全部是OH-的物质答案:D解析:对碱的定义准确掌握。

[例4] 某溶液中含有Na+、Al3+、Cl-、SO42-,已知Na+、Al3+、Cl-的个数比为1:3:4,则Al3+和SO42-的个数比为()A. 1:2B. 1:3C. 1:1D. 1:4答案:C解析:根据溶液呈电中性的特点解题。

[例5] 物质M在水中发生如下电离:M == X2+ + 2Y-,则下列判断正确的是()A. M一定不是酸B. X2+一定是金属离子C. Y-一定是OH-D. M一定属于盐答案:AB解析:掌握离子方程式中某些离子的特点。

初中化学课件:酸、碱、盐溶液的导电性

初中化学课件:酸、碱、盐溶液的导电性
酸、碱、盐溶液的导电性
物质的分类:
物质
混合物

金属:Zn、Fe、Mg


纯净物
质非金属:C、S、P 稀有气体:He、Ne、Ar
氧化物:CuO、MgO、CO
2

化合
物酸碱::HNaCOl、H、HNCOa3、OHH22、SOB4、aOHH2SO2 4、H
思考:这些晶为什么不能导电?
因为 这些晶体内部要么没有带电的微粒要么带电的微粒不能 自由移动。
实验:检验几种溶液的导电性:氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、蔗糖溶 液、酒精的水溶液等。
思考:为什么有的溶液能够导电,有的却不能? 在能够导电的溶液里,存在着能够自由移动的、带电荷的微粒。
电离:物质溶解在水里时,产生自由移动离子的过程就叫电离。
D、CaOH 2 Ca 2OH
D、胆矾
3、物质溶解于水离解成
的过程,叫做电离。
4、写出NaOH、H 2SO4、Al2 SO4 3的电离方程式。
几种液体的导电性
液体物质 纯酒精 蒸馏水 蔗糖溶液 氯化钠溶液
硝酸钾溶液 氢氧化钠溶液
结论
导电性 不导电 不导电 不导电
原因
微粒能自由移动,但不带 电荷。
导电 导电 导电
微粒带电荷,而且能自由 移动。
在能导电的水溶液里,存在着能自 由移动的带电离子。
几种固体的导电性
固体物质 氯化钠 硝酸钾 氢氧化钠 蔗糖
结论
导电性 不导电 不导电 不导电
原因
由带电的阴阳离 子构成,但离子紧密结 合不能自由移动。
不导电
由不带电的分子 构成。
干燥的固体化合物不导电。
阳离子的数目和阴离子的数目并不一定相等。例如:

化学:第八章第一节《酸碱盐》(第二课时)(教案)(人教版九上)

化学:第八章第一节《酸碱盐》(第二课时)(教案)(人教版九上)

科目化学年级初三文件 jiaoan181.doc标题酸碱盐溶液的导电性章节第八章第一节(第二课时)关键词酸碱盐内容教学目的知识:通过酸、碱、盐溶液导电实验,了解酸、碱、盐的电离方程式,初步理解酸、碱、盐的概念。

能力:培养学生归纳、总结和阅读的能力。

思想教育:对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。

重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。

从电离观点理解酸、碱、盐概念。

教学方法实验、启发引导法。

教学用品仪器:低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。

药品:盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡溶液。

教学过程教师活动学生活动教学意图[复习提问]什么是电离?为什么氯化钠晶体不导电,而氯化钠水溶液却导电?思考、回答。

引起回忆,检查学生对电离概念的理解情况。

[演示实验]酸溶液的导电性课本P151(实验8-2)观察、记录,用离子观点解释,写出有关的电离方程式:对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育,把学生兴奋点从宏观引入微观上来,培养学生想象能力。

[分析讨论]通过演示实验和电离方程式总结出什么是酸?分析、讨论、总结出酸的定义和组成特点。

电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。

培养学生分析、归纳能力。

[板书]二、酸、碱、盐的电离1、酸理解记忆巩固理解概念,加深记忆。

[投影]课堂练习一(见附1)指导学生做练习一做课堂练习一强调酸定义中的“全部”二字重要性。

[演示实验]碱溶液导电生课本P152(实验8-3)观察、记录、用离子观点解释,并写出有关的电离方程式:对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义思想教育,培养学生微观想象能力。

[分析讨论]通过演示实验和电离方程式,总结出什么是碱?分析、讨论、总结出碱定义和碱组成上的特点。

电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱。

培养学生分析、归纳能力。

[板书]2、碱理解记忆巩固理解概念,加深记忆。

[投影]课堂练习二(见附2)指导学生做练习二完成练习二强调碱定义的“全部”二字重要性。

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第八章 酸、碱、盐
§8—1 酸、碱、盐溶液的导电性 (2节时)
【目的要求】: 1. 通过溶液导电性实验,了解某些物质的水溶液能导电和电离
的概念;
2.从电离的角度理解酸碱盐的概念;
3. 学会书写电离方程式。

【重、难点】: 1.溶液导电的原因和电离的概念;
2.从电离的角度理解酸碱盐的概念;
3.书写电离方程式。

【教学方法】: 实验引导,分析讲解,总结归纳,练习巩固
【教具】: 溶液导电性实验装置一套
【教学过程】:
● 复习引入:回忆物质的分类
金属单质 非金属单质
氧化物 酸 碱
盐 混合物
将下列物质分类,对号入座填入上图: ⑴空气 ⑵氧气 ⑶二氧化碳 ⑷硫酸 ⑸水 ⑹锌 ⑺氯化钠 ⑻硫酸铜 ⑼碳酸钙 ⑽磷 ⑾氢氧化钠 ⑿氧化镁
● 引言:本章研究酸、碱、盐,什么叫酸、碱、盐?我们先了解物质的导电性。

● 演示实验:酸、碱、盐、酒精、蔗糖、水等物质的导电性实验
● 结论: 除金属外的固体一般不导电,但
某些物质的水溶液能导电且导电能力不同。

某些物质的水溶液不能导电。

● 引问:为什么除金属外的固体一般不导电为什么有些物质的水溶液能导电而 有些不能呢?电流形成的条件是什么?什么叫电离?
单质 化合物 纯净物 物质
●学生活动:阅读课文150页
●分析讲解:以氯化钠的电离为例
在水分子作用下
NaCl(固体) Na+(水合) + Cl-(水合)
离子不能自由移动离子能自由移动
不导电能导电
结论:某些物质的水溶液能导电的原因是:水溶液中存在自由移动的离子电离:物质在水溶液中离解成能自由移动的离子的过程。

(与是否通电无关)
●小结:判断物质能否导电的依据:
看物质是固体:除金属外一般不导电(不管物质中有无离子)
液体:无自由移动的离子,不导电(如:酒精、蔗糖等)
有能自由移动的离子,能导电(如:酸碱盐溶液)●练习:判断下列说法是否正确?为什么?
1.氯化钠固体能导电,因为存在离子。

2.氯化钾固体中没有离子,所以不导电。

3.酒精不导电是因为酒精里的离子不能自由移动。

4.硫酸溶液能导电是由于硫酸溶液中有能自由移动的离子。

5.金属能导电是因为金属里有自由移动的离子。

6.氯化氢分子中有H+和Cl-,在水溶液中有自由的H+和Cl-,所以能导电。

7.硫酸铜溶液只有在通电时才能发生电离。

●引问:如何表示物质的电离呢?
●讲解:电离方程式的书写(以氯化钠、硫酸和氢氧化钠为例)
●投影:电离方程式的书写方法:
(1)写:正确写出化学式。

(2)拆:离解发生在正价与负价元素(或原子团)之间的连接处;
阴阳离子所带的电荷数与元素(或原子团)的化合价数相同;
原子团不能拆开;不溶于水的物质写不出电离方程式。

(3)查:根据阴阳离子所带电荷总数是否相等来检查离子方程式的正
误。

●练习:1.写出MgCl2 HCl Ca(OH)2 Al2(SO4)3 M(OH)n的电离方程式。

2.下列电离方程式是否正确?错的请更正。

KNO
3 == K + NO
3
2-
NaOH == Na+ + O2- + H+ Ba(OH)
2
== Ba2+ + OH-
Ba(OH)
2 == Ba2+ + (OH)
2
-
+1 -2
Na
2CO
3
== Na + CO
3
3.《掌握化学》233/3
(第二节时)
●复习引入:《掌握化学》234/1 ;238/4
●引问:分别观察三组物质的电离方程式,从名称、化学式和电离出的离子有
何特点?(学生回答,教师评价)
●讲解:酸、碱、盐的概念及用通式表示电离方程式
酸 = m H+ + 酸根离子
碱 = 金属离子 + m OH-
盐 = 金属离子 + 酸根离子
●提问:1.能电离出氢离子的物质一定是酸吗?如:NaHSO4 = Na+ + H+ + SO42-
酸根离子一定是原子团吗?如:氯化钠中的氯离子
2. 《掌握化学》235-236
●练习:《掌握化学》237-238
●常识性介绍:生活中的酸、碱、盐
醋酸、胃酸、乳酸、柠檬酸、果酸
熟石灰、氢氧化铝(胃药)、烟碱(尼古丁)、金鸡纳碱(奎宁)
食盐、纯碱、石膏
【板书设计】:
一.溶液的导电性
1.某些物质的水溶液能导电的原因是:水溶液中存在自由移动的离子
2. 判断物质能否导电的依据:
看物质是固体:除金属外一般不导电(不管物质中有无离子)
液体:无自由移动的离子,不导电(如:酒精、蔗糖等)
有离子且能自由移动,能导电(如:酸碱盐溶液)
3.电离:物质在水溶液中离解成能自由移动的离子的过程。

注意:电离是在物质溶于水时就发生的过程,与通电与否无关.
4.电离方程式:
书写方法:
(1)写:正确写出化学式。

(2)拆:离解发生在正价与负价元素(或原子团)之间的连接处;
阴阳离子所带的电荷数与元素(或原子团)的化合价数相同;
原子团不能拆开;不溶于水的物质写不出电离方程式。

(3)查:根据阴阳离子所带电荷总数是否相等来检查离子方程式的正误。

二.酸、碱、盐的电离
1.酸:酸 = m H+ + 酸根离子
2.碱:碱 = 金属离子 + m OH-
3.盐:盐 = 金属离子 + 酸根离子。

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