部编版四年级语文下册第五单元复习教案
最新部编版语文四年级下册全册单元复习课教案(共8单元)-部编四下语文复习教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版部编版语文四年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
【核心素养】抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
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）【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。
2. 写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的感情？（2）《乡下人家》按照和季节顺序交叉描写，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了的生活，表达了作者之情。
（房前屋后的空间顺序季节顺序乡下人家朴实自然和谐对乡下人家的欣赏和喜爱）（3）《天窗》选取乡下孩子童年生活的的哪两场景？写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
（4）（竖琴、明镜，春天，大自然）三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《五月的槐乡》完成课后题。
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“乡村生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习抓住关键句，体会思想感情的方法，感受乡村生活的多姿多彩。
五、评价检测1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。
芍倘杂谐瞥绮2．读拼音，写汉字。
（1）在lí( )笆下，一只母鸡shuài( )领着一群小鸡正在mì( )食，一个老wēnɡ( )扛着chú( )头从这里走过，ɡòu( )构成了一幅和xié( )的乡下画卷。
（2）雨夜，我想着跳动的雨点难以入mián( )，我想着外面bà( )气十足的猫头yīnɡ( )，正dūn( )在某个地方，用敏ruì( )的目光搜寻的老鼠的踪迹。
统编版小学语文四年级下册第五单元《习作例文 》大单元教案
统编版小学语文四年级下册第五单元《习作例文》大单元教案教学内容本单元主要围绕《习作例文》展开，选文多样，旨在通过经典例文的学习，让学生了解并掌握不同文体的写作特点和技巧，同时，通过例文学习，激发学生的写作兴趣，培养其写作能力。
教学内容包括记叙文、议论文、说明文等多种文体，每个文体的教学都将结合具体例文进行。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握不同文体的写作特点和技巧。
2. 过程与方法：通过例文学习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养其写作习惯。
教学难点1. 理解并掌握不同文体的写作特点和技巧。
2. 将所学知识运用到实际的写作中。
教具学具准备1. 教师准备：习作例文、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的写作小故事，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 例文分析：通过分析例文，让学生了解并掌握不同文体的写作特点和技巧。
4. 写作实践：让学生根据所学知识，进行实际的写作练习。
5. 作业布置：布置相关的写作作业，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 《习作例文》教学2. 主要内容：记叙文、议论文、说明文的写作特点和技巧3. 教学目标：了解并掌握不同文体的写作特点和技巧，提高写作能力，激发写作兴趣。
作业设计1. 写一篇记叙文，描述一次难忘的经历。
2. 写一篇议论文，论述你认为最有意义的一件事。
3. 写一篇说明文，介绍你喜欢的一种植物。
课后反思本节课通过习作例文的学习，让学生了解了不同文体的写作特点和技巧，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，我注重了与学生的互动，让学生积极参与到课堂中来，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作例文与习作》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。
本课主要通过两个例文，让学生学会如何进行观察和描写，培养学生的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代气息，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但学生在观察和描写方面还存在一定的问题，如观察不细、描写不具体等。
通过本课的学习，旨在提高学生的观察能力、描写能力，培养学生对写作的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察和描写的方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的观察力和描写力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描写的方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何把观察到的景物写得具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现写作方法。
2.合作学习：小组讨论，共同完成写作任务。
3.实践性教学：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.写作素材：图片、实物等。
3.笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本课的写作主题，引导学生关注周围的景物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示两个习作例文，让学生仔细阅读，感受作者观察和描写的方法。
引导学生讨论：作者是如何观察和描写这些景物的？3.操练（10分钟）分组进行写作练习，每组选择一个景物进行观察和描写。
学生可以借助图片、实物等素材，进行实地观察，然后用笔记录下来。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评析：谁的观察更仔细？谁的描写更生动？引导学生相互借鉴，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）让学生尝试运用本课所学的方法，观察和描写其他景物。
人教部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》优秀教案引言本文是针对人教部编版四年级语文下册第五单元的习作例文进行教学设计的优秀教案。
通过本教案的设计，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文中的重要知识点；2.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力；3.培养学生的观察力和想象力，激发学生的写作兴趣。
二、教学重难点1、教学重点•理解课文内容，掌握课文中的重要知识点；•提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
2、教学难点•帮助学生更好地理解课文内容，准确把握写作要点。
三、教学准备1.教案设计；2.课文教材；3.学生练习册。
四、教学过程第一课时1.引入课文：通过图文介绍引入课文内容，激发学生的学习兴趣；2.听读课文：让学生听读课文，在教师的引导下理解课文内容；3.分析课文：分段解读课文内容，掌握课文的重要知识点。
第二课时1.复习课文内容：复习课文重点内容，帮助学生巩固知识；2.写作准备：指导学生准备写作，明确写作要点；3.作文指导：根据课文内容和写作要点，指导学生展开作文。
第三课时1.作文讲评：学生交作文，教师进行讲评，指导学生进一步完善作文；2.课文感悟：引导学生谈谈自己对课文内容的感悟和理解；3.作业布置：布置作业，巩固本节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过对《第五单元习作例文》的教学设计，学生表现良好，积极参与课堂活动，对课文内容有了更深入的理解。
但在作文指导环节，部分学生表现欠佳，需要进一步指导和辅导。
下一次教学中，将重点关注学生在写作过程中的表现，及时纠正错误，提高教学效果。
结语通过本节课的教学设计，学生对《第五单元习作例文》有了更深入的理解，写作能力得到了提高，语言表达能力也有所加强。
希望今后能继续努力，不断提升学生的写作水平和语言表达能力。
四年级人教部编版下册语文教学设计：第五单元《习作游》
四年级人教部编版下册语文教学设计：第五单元《习作游》一. 教材分析《习作游》是人教部编版四年级下册语文第五单元的一篇作文。
本单元的主题是“我们的家乡”，通过前面的学习，学生已经对家乡的自然风光、人文景观有了更深入的了解。
这篇作文要求学生以游记的形式，记录自己游览家乡或其他地方的经历，锻炼学生的观察能力、表达能力及对美好事物的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的观察能力、表达能力，对家乡的风土人情有了一定的了解。
但在写作方面，部分学生可能存在以下问题：1. 观察不细致，不能抓住景物的特点进行描写；2. 表达不得体，用词不当；3. 文章结构混乱，条理不清。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解游记的特点，学会以游记的形式表达自己的所见所闻。
2.培养学生细致观察、认真思考的习惯。
3.提高学生的写作能力，让学生能够流畅、生动地描绘出景物的特点。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握游记的基本格式，学会用恰当的词语描绘景物。
2.难点：引导学生抓住景物的特点进行详细描写，使文章具有吸引力。
五. 教学方法1.示范法：教师以一篇游记为例，展示写作过程，让学生明白游记的特点。
2.引导法：教师引导学生观察景物，教给学生描绘景物的方法。
3.讨论法：学生之间互相交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备一篇优美的游记，作为示范。
2.准备相关景物的图片或视频，帮助学生观察、想象。
3.准备写作指导资料，以便在教学中引导学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一篇优美的游记，引导学生了解游记的特点，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关景物的图片或视频，引导学生观察，让学生说说自己对这些景物的印象。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手写作，让学生尝试用恰当的词语描绘景物。
教师在此过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生互相交流、讨论，共同提高写作水平。
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教案一. 教材分析《习作例文》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇重要课文。
本课以生动的例文，引导学生学习写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
本文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在思路不清晰、表达不准确、词汇贫乏等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣，帮助学生提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《习作例文》，让学生掌握写作的基本方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于表达自己的观点和感受，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学习《习作例文》中的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。
2.教学难点：如何帮助学生突破写作中的思维局限，提高学生的观察力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：分析《习作例文》中的实例，引导学生掌握写作方法和技巧。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：《习作例文》文本材料，相关写作方法和技巧的资料。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
例如，可以讲述一个有趣的故事，或者展示一组美丽的图片，让学生谈谈自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习《习作例文》，引导学生分析文本中的写作方法和技巧。
例如，可以让学生找出文中的优美句子，分析其表达方式和作用。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，引导学生进行现场写作。
部编版小学四年级语文下册第五单元教案
1.师过渡：刚才我们学习了天晴时海上日出的景色。采用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家采用上面的学习方法自己默读第4、5自然段，先用概括的词把这两段话的内容说出来。
2.交流学习内容：
（1）课件出示句子：“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
（2）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。
问题补充(个性设计)
作
业
1.本课生字。2.练习册。
板
书
16海上日出
日出前 浅蓝—红色 越来越亮
日出时 上升 冲破 跳出
日出后 薄云：直射水面
厚云：镶上金边
这不是很伟大的奇观吗？
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：周颖
预设：按照日出前、日出时、日出后的顺序，动态 颜色 光线。
6.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并
用一两个词语概括图画的意思。
学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板。7.引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。
8.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：周颖
四年级语文科课题（学习内容）：16.《海上日出》（）周（）课时审核人：
学习目标（任务）
1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。
2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
部编版小学四年级语文下册第五单元全套教案(含七个教案)
①预设：从“冲破了、跳出了”我感受到太阳刚出来时缓慢上升的情景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。
②指导朗读。
师：你们能透过文字去体会作者的心情，值得大家学习。让我们一起读出自己的体会吧！
（3）师：再想一想，还能从哪里感受到日出时的景象是伟大的奇观？（生交流，师相机出示课件）
（4）课件出示几种不同天气情况下的日出。
一般天气情况下的日出。
特殊天气情况下的日出。
多云时的日出。
4.生用自己喜欢的方式读课文。师小结：同学们读得真好，不但读出了这么多的感受，还理清了文章的脉络，下面请大家用自己喜欢的方式再读读课文，可以大声朗读，可以小声轻读，也可以与同学合作朗读。边读边想象海上日出的美丽画面。
1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
教案序号：课题：16.海上日出（第二课时）
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等9个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
指导学生抓住文章的中心句，即作者的感受，与文本的对话，让学生有独立思考的空间，有共同讨论的机会，培养学生在阅读中独立思考、自我检查、合作探究的能力，不仅有利于学生读懂课文，更有益于其自主学习能力的提高。
示例1：“替黑云镶了一道发光的金边”这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。
示例2：“染成”让我觉得阳光就像画家，把天空描绘得绚丽多彩，这种比喻很生动。
5.交流第4自然段。（课件出示段落）
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部编版四年级语文下册第五单元复习教案部编版四年级语文下册第五单元复教案
复目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握课文内容，通过童年生活小事，研究将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
3.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复过程：
一、弄清本单元课文的专题是“多彩生活”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么？
三、复《海上日出》
1.段落大意
第一部分（1）：描述作者观看日出的时间、地点和周围
环境，总领全文。
第二部分（2~5）：具体描绘了天气晴朗时和天空有云时
海上日出的景色。
第三部分（6）：总结全文，照应开头，运用反问肯定海
上日出是伟大的奇观。
2.课文主题
本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。
四、复《记金华的双龙洞》
1.作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？
作者按照“一路迎着溪流上山→XXX→外洞→孔隙→内洞
→出洞”的顺序游览金华的双龙洞。
2.《新华词典》中说，杜鹃花又名映山红，作者为何把二
者分开来作比较呢？
在一些资料中，一般认为XXX又名映山红。
但在《辞源》中提到，XXX并不等于XXX，只有野生的杜鹃花才叫XXX。
在本文中，作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者知识丰富，用词准确。
3.哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深？
孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。
五、复《语文园地五》
1.复本单元字词
1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
2）请学生说一说自己认为本单元的生字中哪些是容易写
错的，应注意什么。
3）必须掌握的词语：扩大范围、努力、刹那、灿烂、不仅、浙江、杜鹃、拥挤、额角、变化多端。