学校教职工评优评先考核制度(学校制度建设必备)
学校优秀教师评选管理制度
学校优秀教师评选管理制度一、制定背景分析随着教育事业的不断发展，优秀教师的评选成为衡量一所学校教育质量的重要指标。
因此，制定一套科学、公正的学校优秀教师评选管理制度，对培养和激励教师队伍具有重要意义。
二、制度目标设定学校优秀教师评选管理制度的目标是为了激励教师积极投入教学工作，提升教育质量，同时激发教师的创新意识和自身发展动力。
三、评选标准设定学校优秀教师评选应建立科学合理的评价体系，评选标准可以从教学质量、教师业务水平、教育教学创新能力等多个方面进行考量，确保评选结果准确公正。
四、评选程序规定在学校优秀教师评选管理制度中，明确评选程序对确保评选工作的公正性和透明度至关重要。
可以规定由学校教务处组织评选工作，并设立评选委员会，由校内外专家组成。
五、评选材料和证据收集评选材料和证据的收集是评选工作的重要环节。
学校可要求教师提交教学案例、学生评价、教研成果等材料，并进行面试和教学观摩等环节，全面了解教师的教学水平和对学生的影响力。
六、评选结果公示和反馈评选结果应进行公示并得到广泛认可，通过向师生宣传，增加评选结果的可信度。
同时，对于评选未入选的教师应提供详细的反馈意见，帮助他们改进和提高。
七、评选奖励和激励机制学校优秀教师评选管理制度应注重奖励和激励机制的建设，可以设立荣誉称号、奖金以及晋升机会等，激励教师投入到教学工作中，提升教育质量。
八、评估和改进机制学校评选制度的有效性需要被不断评估和改进。
可通过定期组织评估和调研，听取教师和学生的意见和建议，适时进行制度的修订和完善。
九、教师发展和培训机制学校优秀教师评选管理制度应与教师发展和培训机制相结合，通过评选激励教师积极参加教育教学培训、进修学习，提高他们的教学水平。
十、加强宣传和示范带动学校优秀教师评选管理制度应进行广泛的宣传工作，传播优秀教学案例和教学经验，鼓励其他教师学习典型，提高整体教育水平。
总结学校优秀教师评选管理制度的制定和实施，有助于激发教师的积极性和创造力，提升整体教育质量。
xx学校年度考核及评先评优量化操作细则
xx学校年度考核及评先评优量化操作细则为保证学校评先评优工作的公正、公开，发挥先进骨干教职工的工作积极性，促进学校的发展及办学质量的提升，特制定本细则。
一、成立学校评审领导组。
领导小组成员为:校长、副书记、副校长、工会主席、各处室负责人、教师代表。
校长任领导组组长。
领导组成立后负责考评的宣传、考核、评定、解释等全部工作。
二、年度考核方法。
1、常规考核分（90分）。
以本年度两次绩效考核总分均分折算。
2、民主评议（10分）。
由考核领导组成员对所有人员民主量分，去掉一个最高分和一个最低分，然后计平均分。
3、附加考核分。
（1）本学年担任班主任，每学期加0.5分，两学期均担任班主任的加1分（如有以下情形不得此项加分：班额巩固率未达到教育主管部门要求的；因班级管理不当，出现严重安全和违纪事件的）；（2）班级在学校组织的各类团体活动中，获团体第一名得1分，或学校组队参加县级竞赛活动，初中部获前3名，小学部获前5名，所有队员所在班级班主任得1分，班主任类附加分最高不超过4分。
其他对学校作出较大贡献的由领导组权衡酌情加分。
三、年度考核优秀及获奖优秀人员条件。
1、工作敬业，师德高尚。
2、评选学年度达到学校规定工作量（满工作量）；本年度因各种原因未上岗总时间不超过一周，且无旷工记录。
3、一年内未受到学校及以上任何处分。
4、本学年度在学校各类工作聘任中未落聘。
在符合以上条件的前提下，量化考核总分（含附加分）从高分到低分取满为止。
如出现考核分相等无法确定时，由考核领导组评议决定。
四、年度考核及优秀教师名额。
1、年度考核优秀人数、县级及以上优秀教师数（或县级及以上通报表扬）以上级文件规定为准，校级优秀教师（通报表扬）为当年教师总数的前十分之一。
2、未分中小学的名额以初中部和小学部在编在岗人数按比例分配，如有小数，四舍五入计算，若取整有出入，由考核组评议。
五、本细则最终解释权归考核领导组。
小学教职工评优评先条例
小学教职工评优评先条例
根据国家教育行政部门的有关规定，小学教职工评优评先条例的主要内容包括：
一、评定范围：小学教职工评优评先旨在表彰在教学工作、科研成果、师德师风、教育教学管理等方面取得杰出成绩的教职工。
二、评定标准：评优评先的标准应包括教学能力、学科竞赛成绩、科研成果、教学管理、教育教学质量、师德师风等方面。
评定标准应公平、公正、科学，并采用定量和定性相结合的方法进行评定。
三、评选程序：评优评选程序应公开、透明，并经过公正的组织和审核。
评选程序一般包括提交申请，组织评审，公示，审批等环节。
四、评选结果使用：评选结果应当及时公示，并作为教职工职称晋升、岗位聘任等方面的重要依据。
评选结果应被作为激励教职工积极进取、提高业务能力的一种方式。
五、奖励措施：对于评优评先的教职工，可以给予一定的奖励，如奖金、奖状、荣誉称号等，以鼓励他们的发展和进步。
六、监督机制：评优评先工作应建立健全的监督机制，确保评选工作的公平、公正、科学。
对违反评优评先条例的行为，应予以纠正和追责。
以上是小学教职工评优评先的一般条例，具体实施还需要根据各地教育部门的具体要求和情况来制定对应的细则与规定。
学校教职工岗位考核制度
学校教职工岗位考核制度学校的考核工作制度是学校人事工作的基础环节，是对教职工实行制度化、规范化、科学化管理的重要内容：为保证考核工作在民主、公正的原则下进行，学校根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本制度。
一、建立考核领导小组成立由校长、中层干部组成的考核工作领导小组，人事干部在考核工作领导小组的领导下负责具体工作。
各学部、各部门（处室）研究制定本单位考核制度。
二、考核范围全校教职工三、考核依据以学校人事、出勤、教学、安全等管理制度为主要依据。
四、考核等次标准（一）考核结果氛围：优秀、优良、达标、不达标四个等次；（二）评为优秀等次的人数，按学校人事部门分配比例计算。
五、考核办法考核采用百分制考核办法，90分及以上为优秀，85分及以上为优良，70分及以上为达标，70分以下为不达标，按得分高低排列，从高择优。
六、考核程序考核工作要坚持客观公正的原则，实行量化考核和定性考核相结合，年度考核和平时考核相结合，严格按照以下考核程序进行。
（一）自评：个人总结并公开述职；（二）互评：根据被考核人述职情况，各行政组进行群众评议，并由行政负责人写出评议意见；（三）测评：在自我述职、互相评议、分管负责人提出评议意见的基础上，按百分制考核办法，进行无记名测评；（四）审核：学校考核领导小组根据个人述职、群众评议、各行政负责人考评、无记名投票测评结果和被考核人的平时表现等情况，审核被考核人的考核总分；（五）确认：学校负责人为被考核人确定考核等次，将考核结果通知被考核人，并进行公示。
七、考核结果（一）考核结果可作为晋升、任免、奖惩等重要依据；（二）根据学校有关文件精神，对考核结果给予奖励和表彰。
教师评优评先管理制度
教师评优评先管理制度教师评优评先管理制度是一种对教师个体实施量化管理的制度安排。
它的实施是为了促进教师专业发展、提升教师教学质量，对于提高教育质量具有积极的推动作用。
在这篇文章中，我将分析教师评优评先管理制度的背景意义、具体内容和争议，同时探讨如何进一步完善这一制度。
一、背景意义教育是国家的根本大计，教师是教育事业的中坚力量。
教育的质量水平与教师素质密切相关。
因此，教育部门普遍关注和强调提升教师素质的重要性，以推动教育事业的全面发展。
而教师评优评先管理制度的实施就是为了解决教师素质提升的问题。
二、具体内容教师评优评先管理制度一般包括以下内容：教学质量评估、教学研究成果、师德表现、学科竞赛成绩、学术活动等。
评估内容通过各种指标和标准进行量化并进行评分，根据评分高低进行评优评先。
这样的量化管理可以客观地评估教师的综合素质，促进教师个体的专业发展。
三、争议教师评优评先管理制度的实施也存在一些争议。
一方面，部分教师认为这种制度过于强调成绩和排名，忽略了教师的创新能力和个体特长。
另一方面，还有人担心教师评优评先的结果会导致教师晋升的先后顺序产生不公平，影响教师之间的良性竞争。
四、权衡和平衡为了解决上述争议并提高教师评优评先管理制度的精确性，我们应该综合考虑教师的教学成果、教育质量、师德情况和专业发展能力等多方面指标，制定一套科学合理的评估体系。
同时，重视教师的专业发展和创新能力，不仅仅看重短期的成绩和排名。
此外，也需要建立更加公平公正的评估机制，确保教师的评优评先过程公开透明，避免产生不公平。
五、提高措施在完善教师评优评先管理制度的过程中，我们可以采取一些措施。
首先，建立教师培训的长效机制，为教师提供专业发展的机会和平台，帮助他们提高教学质量和综合素质。
其次，加强教学质量和师德的监督与评估，对于违反教育纪律和道德的教师要严肃处理。
最后，鼓励教师参与学科竞赛和学术活动，培养其专业研究和交流的能力。
六、配套政策为了确保教师评优评先管理制度的顺利实施，还需要制定相应的配套政策。
学校教职工年度考核制度范本
学校教职工年度考核制度范本一、考核目的教职工年度考核是为了激励和引导教职工积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进教职工个人和学校整体发展。
通过科学、公正、客观的考核，推动教职工全面发展，提高教育教学质量和学校整体实力。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核结果必须以客观衡量标准为依据，保证考核结果公正。
2. 公开透明原则：考核程序、标准和结果必须对教职工公开透明，以保证考核公平和公开。
3. 主动性原则：教职工有权根据自己的兴趣和专长进行学习和研究，发挥主动性，参与并推动学校的发展。
三、考核内容考核内容包括教学能力、教学效果、科研能力、教学质量、学科建设和教育管理等方面。
1. 教学能力：教职工应具备良好的教学能力，包括授课设计与组织、教学方法与手段使用、教学内容和教材的选取与运用等。
2. 教学效果：教职工应通过教学工作来培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 科研能力：教职工应积极参与科研工作，包括科研项目的申报、科研成果的发表以及科研成果的应用等。
4. 教学质量：教职工应积极参与教学评估和质量保障工作，不断提升教学质量和水平。
5. 学科建设：教职工应积极参与学科建设工作，包括学科发展规划、教研活动和教材编写等方面。
6. 教育管理：教职工应配合学校的教育管理工作，包括做好教学计划、班级管理和考勤工作等。
四、考核流程1. 确定考核标准：根据学校发展需要，制定具体的考核标准和指标。
2. 组织考核过程：学校根据教职工的工作任务和职责，进行评价和考核工作。
3. 收集考核材料：教职工应按照学校要求，提交相关的考核材料。
4. 综合评价与打分：学校通过对教职工的教学工作进行评价和打分，并提供具体的评价意见。
5. 反馈与沟通：学校将评价结果和建议反馈给教职工，并与教职工进行沟通交流。
6. 审核与备案：学校将教职工的评价结果进行审核和备案，作为人事管理的参考依据。
7. 教职工个人总结：教职工应根据评价结果，总结经验教训，制定个人发展计划。
固镇县瓦疃中学教职工评优评先考核制度
固镇县瓦疃中学教职工评优评先考核制度（草案）为了进一步完善对教职工的激励机制，激发教职工爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教职工工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，进一步树立质量第一的意识，落实我校“崇德、向善、笃学、创新”的治校方略，我校特制定本评优评先制度。
⏹考核原则：1、统筹兼顾、全面考虑原则。
2、公平、公正、公开的原则。
3、根据学校岗位设置特点，坚持分类考核的原则。
⏹考核细则：一、考核分类：按照学校各个工作岗位性质和特点，设置教育教学岗位（文化课考试岗位)、总务工作岗位（包括非考试科目教师及后勤人员）、管理工作岗位（班子成员）。
【注：兼职跨岗人员，由本人申请参评类型，只能参加其一且经评优评先领导小组同意。
】二、指标分配：1、年度考核评优：按文件比例确定优秀名额，其中两个名额分配给总务工作岗位、管理工作岗位以及对学校有突出贡献者。
（原则上，非考试科目岗位每两年给一个评优名额。
），余下名额（按文件比例确定优秀名额，减去两个名额）为教育教学岗位（文化课考试岗位)优秀名额。
2、其他类评优：按照上级相关文件或学校制度，考核后择优确定。
三、具体考核细则：（一）教育教学岗位（文化课考试岗位)考核方法：按照德勤能绩量化打分，择优确定。
1、德（10分）（分管校长、政教处和学校纪检考核）（1）、政治思想方向正确，立场观点明确。
积极参加各级组织的政治学习、会议。
遵纪守法、作风正派。
（2）、热爱本职工作，忠诚于党的教育事业，贯彻教育方针，执行课程计划。
严格遵守《中小学教师道德规范》及相应规章制度。
（3）、为人师表、树立形象，工作时间内严禁做与本职工作无关的事。
（如赌博、打麻将、斗地主等等）实行一票否决，取消当年度的评优资格。
（4）、严禁酒后进入工作岗位。
发现一次扣2分。
（5）、维护大局，听从安排，积极响应组织号召，按时完成组织安排的各项任务，有团结协作精神。
不服从安排的扣5分，不按时完成学校布置任务的扣2分。
学校规章制度之教师年度考核暨评优表模管理办法
学校规章制度之教师年度考核暨评优表模管理办法为进一步推进学校规范化管理，完善学校考核评价体系，充分调动全体教师的工作积极性，特制定《武商小学教师年度考核暨评优表模管理办法》。
具体内容如下：一、年度考核1.考核指标及分值：教师工作业绩考核80%，教师民主测评10%，领导班子测评10%。
2.管理办法：依据当年年度考核优秀指标数和教师当年工作业绩量化考核得分，按1：2的比例，推荐教师候选人，参加教师民主测评和领导班子民主测评。
3.计分办法：（1）工作业绩80分：依据《武商小学教职工年度工作业绩考评方案》（2015年1月8日武商小学第二届第一次教代会修订），汇总当年春季、秋季学期教师考核得分，并计算出平均值。
计算公式：本人得分=（春季得分+秋季得分）÷2如因考核方案有修改，则按教代会表决通过的新方案计分。
（2）民主测评：①分值：优秀1分，合格0.9分。
②个人实得分=优秀的票数×1分+合格的票数×0.9分③本人教师测评分=（本人教师测评实得分÷对象中最高测评实得分）×10分④本人领导班子测评分=（本人领导班子测评实得分÷对象中最高测评实得分）×10分⑤本人民主测评总分= 教师测评分+ 领导班子测评分⑥个人年度考核分数=工作业绩+教师测评分+ 领导班子测评分4.定等次的相关说明（1）年度考核优秀等次：根据优秀指标数，按分数从高到低推荐。
如遇分数相同，则优先推荐工作业绩分高的。
为适当扩大优秀教师的奖励面，从2013年年度考核开始，每两年为一个评优周期（如2013年、2014年为第一个周期，；2015年、2016年为第二个周期），同一教师在这两年内，只推荐一次优秀等次予以表彰奖励。
（2）基本合格或不合格等次：依据上级相关政策，必须经校委会表决通过，并写出书面说明材料。
无特殊原因，一般都定格为合格等次。
二、评优表模1.依据评优表模指标数和教师当年工作业绩量化考核得分，按1：2的比例，推荐教师候选人，参加教师民主测评（优秀、合格、不合格）。
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学部评优评先考核制度
为了更进一步完善小学部激励机制，激发教师爱岗敬业，以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先年度考核制度。
一、考核各项内容
德15分、能10分、勤10分、绩50分、廉15分。
二、考核对象
小学部全体教师。
三、考核方法
德（15分）
1、热爱祖国，热爱共产党，立场坚定，忠诚党、人民的教育事业依法治教，坚决推行素质教育，致力于新课改，爱岗敬业，以校为家，团结同事，关爱学生；
2、热爱学习，思想要求进步，具有高度的责任感、使命感和政治敏感性，践行党的群众教育路线，严格要求自己，具有良好的师德、师风；
3、能从整体利益和全局意识出发，服从组织和上级分配，工作积极热情；
4、积极维护学校的稳定，积极为学校的发展建言献策，有利益冲突可协商解决，工作中不常不良情绪，不体罚，侮辱学生，不诽谤，打击报复，不散布不利于学校的言论，不违纪，不越级上访。
能（10分）
1、能完成年度内教学任务、教学常规任务。
能按规定完成学校布置的各项任务；
2、能进行大小循环教学，能进行公开教学，独立完成学科教学教改任务；
3、能积极完成教师培训任务；
4、能担任班主任工作，引领班级走向优秀，具有较强管理能力和组织能力；
5、勇于创新，锐意进取，工作出色，成绩突出；
6、具有良好的师能基础。
勤（10分）
1、勤于工作，勤于学习，爱岗敬业。
2、具体考核根据学校的考勤制度执行，以教师签到表记录，值日行政人员，教务处查课记录为依据，视事实、情节扣分。
满勤10分，
后以名次计算，每差名次递减0.5分。
（出差、法定假、外出学习不扣）
绩（50分）
以教师年度教学业绩为主要依据。
正常情况下，教师教学业绩主要依据教育局下达的分数线进行评比评估。
特殊情况下，以兄弟学校为参照进行评比，第一名满分50分，每差名次递减2分。
加分项目，论文课题参赛（教师、学生指导奖）以上级文件及学校教务处的登记为准，无程序自行获取奖项在评估评比中无效。
国家级、省级、市级、县级一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖分别计分8分、6分、4分、2分，类别成半（几何数）递减。
廉（15分）
1、文明执教，依法从教，依法治教，廉洁从教；
2、不推销、变相推销教辅资料；
3、不进行有偿家教；
4、不向家长、学生索要或变相索要财物；
5、不利用职务权利之便收受“红包”；
6、不得通过任何途径、方式罚取学生钱财；
7、严禁体罚，变相体罚学生；
8、如有违犯以上条例，将严肃处理。
在评估评比中经校委会研究，视情节轻重进行一票否决或严重扣分。
四、评选考核结果
1、成立评优评先年度考核领导小组；
2、评优评先年度考核领导小组对年度德、能、勤、绩、廉进行总分，产生进入优秀、先进候选名单；
3、县级以上（含县级）优秀教师，优秀班主任必须在本校服务两年以上（在职）。
优秀班主任必须连续担任两年以上班主任，上一级优秀、先进在下一级优秀、先进中产生；
说明：
1、受行政、党内处分或上级部门通报批评的教师取消评优评先资格。
2、工作失误、不服从学校大局安排，未完成学校布置的工作，造成重大损失的教师取消评优评先资格。