破冰游戏介绍：雪花片片.doc
【精品文档】破冰游戏-精选word文档 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==破冰游戏破冰游戏是一种帮助人们放松并变得乐于交往的交往游戏，目的是为了打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的藩篱，就像打破严冬厚厚的冰层。
在培训领域可以达到破冰目的的都叫破冰游戏，培训者是培训环节的主要对象，有了破冰游戏可以使培训者更好的把握整个培训团体，并更快速的达到培训的目的与期望。
1 破冰游戏—低风险的破冰游戏例子包括：· 让人们自我介绍。
· 两人一组组成一对，要求每一拍档介绍同组另一拍档的名字、工作等情况。
· 让人们介绍各自不同的培训经历。
· 将所有参与者的从商年数相加，指出相互学习的重要性。
—更富挑战性、耗时的破冰游戏包括· 显示团队合作的价值· 参加者根据所给的特殊声明书中所列清单扮演拾荒者。
他们将与同班的学员在这场比赛中竞争，为鼓励互相认识，对那个最先完成任务的人给予奖励。
2 实质概念很多人以为有一个游戏的名字叫破冰游戏，而其实很多游戏都可以达到破冰的要求，在培训的领域可以达到破冰目的的都叫破冰游戏，可以说破冰游戏是一个统称。
3 主要用途破冰游戏许多的培训者是作为培训开始的必要环节，因为有了破冰游戏可以使培训者更好的把握整个培训团体，并更快速的达到培训的目的与期望。
4 注意事项不是所有的破冰游戏都会起作用。
有一些甚至会出现反弹，给你随后的培训造成阴影。
为避免此种结果，考虑以下方面：· 调整长度以适合个案。
一个2至5天的培训可教复杂的破冰游戏，一个几分钟的快速练习则适合一天以内的课程。
· 了解你的听众，并不是所有的成年人都愿意一开始在教室做一些他们觉得有点琐碎的小事。
一般而言，地位越高的人越不愿冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏。
· 人们的穿着打扮可能给你一个暗示，帮助你判断一开始究竟有多少学员愿意冒险尝试。
拓展训练教案破冰游戏
拓展训练教案破冰游戏引导语：所谓破冰又称融冰是打破人际交往间怀疑、猜忌就像打破严冬厚厚的冰层它可以帮助人们变得乐于交往和相互学习打破陌生人之间的隔膜消除同事间的积怨下面是yjbys小编为你带来的拓展训练教案破冰游戏希望对你有所帮助破冰游戏的注意事项①企业内部举办的训练应选择较少冒险的破冰游戏②并不是所有的成年人都愿意一开始在教室内做一些他们觉得有点琐碎的小事学员之间的熟悉度越高这种可能性越大地位越高的人越不愿意冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏要求培训师一定要提前了解你的学员③破冰游戏的时间要适当一个2至5天的培训可做复杂的破冰游戏;一个几分钟的快速游戏则适合一天以内的课程破冰游戏一：打破成规目的：不知不觉我们会为自己设置一些障碍从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳打破成规、突破限制让思想插上飞翔的翅膀目标：用实例向学员证明成见可能会妨碍他们接受新观念时间：5分钟左右教具：每人一份纸和笔过程：①让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)请他们照原样把这九个点画在纸上要求用一笔、四条以下的直线把九个点连起来线与线之间不得断开②给学员几分钟时间让他们试着画一下然后问有多少人成功地解出了问题并请一位自告奋勇的学员演示答案●●●●●●●●●讨论：开发多种思维方式破冰游戏二：团队线目的：加强学员之间的接触充分利用多种沟通手段与方式建立人与人之间的亲密关系使之更容易学习和训练目标：可活跃身心增进了解通过一条团队线自然引出本次团队培训的主题——有效团队的建设时间：30分钟左右教具：以人均30cm×各队实际参与人数为总长度在地面上用粉笔画出(或用纸胶带贴出或绳子摆出)一条直线(每过程：①请参与者按照要求站立——每队成员肩并肩而站双脚均踩在本团队的那条直线上②宣布游戏目的——改变位置做团队线③宣布规则：第一各队的最右边一个位置都为起点最左边一个位置都为终点;第二移动位置时至少有一只脚不能离开这条线——离开了就意味着您不属于这个团队了全体确认移位成功后请一起高举双手示意;第三一旦开始禁止发出任何声音;第四各队现在先选出一位发言人每阶段比赛结束后汇总大家的意见到大组汇报④可分为四个阶段循序宣布与实施：A、身高线——请按照各人实际身高由矮到高排队看队排得又快又准确B、生日线——请按照各人出生的年和月(如果这一点有障碍可以宣布“在这个团队中的我们都是同一年出生的现在请大家按照个人出生时的月和日”)由大到小再次排队看队排得又快又准确C、工龄线——请按照各人在本公司的服务时间(只算其年、月)由长到短再次排队看队排得又快又准确注：以上三项可任意选做培训师点评：多种沟通方式的运用与协调破冰游戏三：串名字游戏说明：此游戏适合于学员彼此不熟悉的情形目的：活跃气氛打破僵局增加学员之间的了解训练记忆力过程：小组成员围成一圈任意提名一位学员自我介绍姓名、班级第二位学员轮流介绍但要说：我是×××后面的×××;第三位学员说：我是×××后面的×××的后面的×××;依次下去要求最后介绍的学员将前面所有的学员的名字复述一遍培训师点评：训练记忆力、反应速度在人际交往中的作用破冰游戏四：四分之一的感觉目的：使学员在刚刚开始的时候就能够主动同别人接触交流达到相互熟悉增进了解的目的准备：若干卡片各剪成四分之一片过程：①大家在进入教室时领到了一张卡片但只是四分之一卡片进入教室后需要去寻找其他三位学员手中的卡片将其拼合成一幅完整的图片②大家要积极地寻找陌生人询问、展示、合作最终才能达成“联盟”只有找到其他的三位朋友才可以找一个位置坐下来③把组合成的图片放置到桌面前方并要迅速熟悉本小组成员培训师点评：训练在陌生的环境下主动打破沉默主动沟通、配合的能力项目5：信任背摔(信任倒)信任背摔的风险中等操作容易具有震撼力一般适用于基层员工参加它以个人为挑战对象通过非常规动作拓宽个人信任安全度进而超越自我人数：1520人或更多时间：视人数而定目的：有助于挑战自我;有助于促进人与人之间的信任;有助于提升团队凝聚力工具：1.51.8m高的钢铁平台1个眼罩1个布绳1条规则：1、所有人都必须摘掉手表、戒指及带扣的腰带等尖锐物件并掏空衣兜里面的东西2、所有人必须完全遵从教练的指示3、监护者：保证背摔者正确倒下协助承接者传送背摔者以及检查队伍排列是否合理4、背摔者：让监护员知道他什么时候准备倒下并且只有听到“倒”的命令之后才可以倒下5、承接者：精神高度集中力量灌注双臂6、队尾的两名承接者要始终抬着背摔者的身体直到他双脚落地步骤：1、宣布规则2、选出两名志愿者站在高台上一名由高处跌落一名旁边监护3、让其余队员在平台前排成两列队列和平台形成合适的角度4、检查队伍排列情况5、背摔者背向承接队伍站立6、监护者确认背摔者准备完毕7、背摔者开始跌落8、承接者将背摔者接住然后传递至队尾9、背摔者安全着地10、团队回教室培训师引导总结讨论并记录项目6：盲人方阵盲人方阵是一项风险低、操作容易的户外活动一般适用于基层员工参与它以小组为挑战对象通过简简单单的一条绳子感受复杂的沟通方式和过程人数：20人左右时间：30分钟左右目的：1、有助于改善队员的沟通技巧2、有助于加强队员的系统思考能力3、有助于加强团队内部的组织和协调4、有助于建立团队的合作意识工具：约20m长的拔河绳1条眼罩若干(大于人数个数)规则：1、所有队员都必须蒙上眼睛2、在规定时间内将绳子围成一个正方形步骤：1、宣布活动规则2、让所有队员分成两列面对面站好3、给所有队员戴上眼罩4、把绳子放到队员们手中开始活动5、直到绳子被围成一个正方形活动结束6、引导回顾讨论总结7、引导讨论总结项目7：孤岛求生孤岛求生是一项风险低、操作容易的户外活动适合各类人员参加人数：20人左右时间：30分钟目的：1、有助于促进学生对不同层级人员的相互理解和支持2、有助于体会团队合作的重要性从而营造良好的工作氛围3、有助于检验沟通技巧学习运用不同的沟通方式工具：50*50*20cm的木台12个(可用粉笔画圈代替)、80*20cm木板2块(可用儿童玩具塑料泡沫板60块代替)、塑料桶1只、乒乓球或网球3个、筷子1双、报纸1张、胶带1段、鸡蛋1个、眼罩若干、任务卡片若干背景：在某片海域上曾经有三个孤立却又相隔不远的小岛岛上住着三种截然不同的人群：健全人、盲人和哑人由此这三座岛分别被称为健全岛、哑岛和盲岛他们之间平日很少联系但这一次他们必须联合起来因为海盗来了正所谓人多力量大三个岛上的居民分别迎敌都无胜算但只要他们联合起来就有足够的力量对抗海盗所以他们决定齐聚到一个岛上当然他们还有一些实际的困难那么他们该样解决呢?规则：健全岛：1、利用筷子、报纸和胶带使鸡蛋从高处落下而不碎2、思考题：12个球中有1个重要与其它的11个不同但不知道是重还是轻给你1个天平只许称3次把这个不标准的球找出来找?3、将所有人集中到“健全岛”上哑人岛：1、只有哑人可以协助盲人移动2、只有哑人可以移动木板3、不可以开口说话4、只有盲人完成第一个任务后才可以移动木板盲人岛：1、蒙上双眼2、将一个球投入到“水”中的桶里3、完成上面的任务才可以离开盲人岛全体队员的规则：1、任何人都不能从“水”中通过2、在规定的时间内全部队员汇集到“健全岛”任务才算完成步骤：1、将所有队员分成三组2、将三组队员分别安置在盲人岛、哑人岛和健全岛上3、宣布活动规则和背景发放任务卡4、各组开始行动5、全部队员集中到同一个岛上任务完成6、引导回顾讨论总结项目8：警察抓小偷定势思维往往缚于我们改变和创新本活动虽然非常简单但真正能够改变思维方式做好很难1、划分场地两个相接的3*5米矩形方格场地可用彩线或木版围成2、规则说明：①双方各出一人进行剪刀、石头和布的游戏;②游戏胜出者逃离跑出现场而没有被抓为二次胜方;游戏负方在场地范围内抓住游戏胜出方为二次胜方;③二次胜方继续留在场地二次负方重新换人参加①②③步骤;④场地上留下的一方为最终胜出方3、引导回顾讨论总结。
破冰策划书
破冰策划书
一、活动背景。
随着社会的发展和进步，人们的生活节奏越来越快，人与人之间的交流也变得越来越少。
在这样的背景下，我们需要一场活动来破除人与人之间的隔阂，促进彼此之间的沟通和交流。
二、活动目的。
通过本次活动，我们希望能够让参与者之间建立更加紧密的联系，增进彼此之间的了解和信任，促进团队的凝聚力和协作能力。
三、活动内容。
1. 冰雪破冰游戏，通过一系列有趣的冰雪游戏，让参与者在快乐的氛围中建立起友谊和信任。
2. 团队合作挑战，设置一些团队合作的挑战，让参与者在共同努力中增进团队凝聚力。
3. 主题分享交流，设立主题分享环节，让参与者分享彼此的故事和经历，增进彼此之间的了解。
四、活动地点和时间。
地点，选择一个室外的冰雪场地，如滑雪场或冰雪乐园。
时间，选择一个适合大家参与的周末或假期进行。
五、活动预期效果。
1. 参与者之间的关系更加亲密，建立起更加紧密的联系。
2. 参与者的团队凝聚力得到增强，提升团队的协作能力。
3. 参与者的心理健康得到提升，增进彼此之间的信任和理解。
六、活动预算。
活动预算主要包括场地租赁费用、游戏道具费用、食品饮料费用等，预计总预算为XXXX元。
七、活动宣传。
通过社交媒体、宣传海报等方式进行活动宣传，吸引更多的人参与。
八、活动评估。
活动结束后，进行参与者满意度调查和活动效果评估，总结经验教训，为下一次活动做好准备。
以上为破冰策划书内容，希望得到您的支持和认可，让我们一起为活动的顺利举办努力！。
破冰游戏策划案
破冰游戏策划案1. 引言破冰游戏是一种常见的团队建设活动，旨在帮助参与者建立互信关系、加强沟通能力和团队合作精神。
本文档将介绍一个破冰游戏的策划案，通过一系列有趣的活动来帮助参与者打破陌生感，促进团队的凝聚力和合作效率。
2. 游戏目标本次破冰游戏的目标是帮助参与者尽快熟悉彼此，建立起良好的合作关系。
通过游戏中的互动和合作，参与者将培养团队精神、协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏规则1.参与者分成若干小组，每个小组人数最好保持一致。
2.每个小组将进行一系列的团队活动，在规定的时间内完成任务。
3.每个任务都要求小组成员共同协作，通过沟通和合作解决问题。
4.每个任务结束后，组织者将对小组的表现进行评价和反馈。
5.游戏结束后，根据小组表现和完成任务的效率评选出优胜小组。
4. 游戏活动4.1 活动一：团队拼图每个小组将收到一幅被分割成若干块的拼图，小组成员需要合作拼凑出完整的图片。
在这个过程中，他们需要相互协作、沟通和制定有效的拼图策略。
4.2 活动二：问题解决每个小组将收到一系列的问题，小组成员需要共同讨论并提供解决方案。
通过团队的智慧和合作，他们需要找到正确的答案。
这个活动旨在培养小组成员的问题解决能力和团队协作精神。
4.3 活动三：团队建设这个活动将要求小组成员在规定的时间内建立一个稳定的纸塔。
每个小组将获得相同数量的纸张和胶带，他们需要相互协作、制定计划并共同建立一个坚固的纸塔。
这个活动将考验小组成员的沟通能力、协作能力和团队合作精神。
5. 游戏评价和奖励每个活动结束后，组织者将对小组的表现进行评价。
评价指标包括但不限于沟通、合作、创新和解决问题的能力。
根据评价结果，最终评选出表现最优秀的小组并颁发奖励。
6. 结语通过一系列有趣的游戏活动，本次破冰游戏策划案旨在帮助参与者打破陌生感，培养团队精神和合作能力。
通过这些活动，参与者将学会彼此合作、相互信任，并在解决问题和达成目标的过程中建立起紧密的合作关系。
拓展项目-破冰汇总汇编
拓展破冰汇总1、城堡攻防讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。
他们各自的代表动作：天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。
将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。
双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线准备，听口令1-2-3-开始，同时做动作。
1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使”的原则，赢的一方开始追赶输的一方，输的一方则开始尽力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏，停止逃跑；等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后，获胜方带着俘虏回归本方城堡。
然后双方重新商量好后重新开始游戏。
当一方全体被俘或者游戏一定时间后，活动停止，人多方获胜。
2、如果第一次出的动作相同，则按事先商量好的次序继续做动作，因此事先要商量好3-5个动作次序。
分出胜负后按1继续游戏。
注意：如果做错动作，即自动成为对方俘虏，到对方城堡等候处理。
2、万花筒比赛项目：50人混合团体比赛比赛规则：所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；水仙花7瓣是一家。
50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到"山茶花"时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到"水仙花"时，要结成7个人的圈，"牵牛花"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。
点评：要求你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己！奖励方法：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。
破冰教案
大班韵律活动：破冰活动目标：1.初步感受音乐，能根据故事情节和音乐旋律做梳理羽毛、走路、冻住、解冻等动作。
2.努力控制自己在冻住的时候不动。
3.喜欢玩音乐游戏，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：《破冰》音乐活动过程：一、故事导入师：在一个非常非常寒冷的冬天，鸭妈妈要带着鸭宝宝出门旅行，小鸭子是怎样走路的？坐在椅子上用手走给我看。
（幼儿做动作）师：由于天气非常寒冷，小鸭子很容易被冻住，冻住的时候小鸭子会摆出各种造型，我数123，你们就冻住（分析冻住的鸭翅膀造型）。
师：我再说一次冻住，看看你们可以做出什么样的造型，可以有方向的不同，可以有身体形态的不同，来，123冻住（老师再次分析鸭翅膀）。
师：你们的造型都不一样，好，解冻，再试一次（分析形态）。
二、熟悉音乐及动作师：现在跟妈妈一起出去，但是外面很冷，当妈妈说冻住的时候，每只鸭子摆出自己的不同造型。
师：小鸭子出门之前，先要把自己的鸭毛梳理干净，注意听音乐。
（第一遍音乐）师：鸭妈妈说了什么话后你们定住的？（冻住）当我们冻住的时候音乐里反复在唱一个字，是哪个字？（第二遍音乐）师：刚才冻住的时候反复唱那个字是（嗒嗒……）我们来检查一下是不是这个字（第三遍音乐）。
师：我的小鸭子被冻住了好可怜，妈妈要来救你们，就你们的时候鸭妈妈会做两个动作，请你注意两个问题：1.妈妈会做哪两个动作来救你们？2.歌里面开始唱什么的时候妈妈开始救你们的？妈妈来救你们的时候，你们应该……？（冻住）（第四遍音乐）师：妈妈刚才做了哪两个动作来救小鸭子（幼儿做）师：对，拍手（幼儿做摸一摸的动作）师：这个叫摸一摸，那妈妈每一遍拍几下手（幼儿回答）有人说三次，有人说两次，那摸几下？每一遍，拍几下手，摸几下，不清楚对不对，妈妈再做一次仔细看。
（师唱做）拍了几下？摸了几下？看来检查就是这么有效。
那是在唱什么的时候救的你们？（哒哒哒）师：救小鸭子的时候，妈妈会拍三下手，摸一摸小鸭子的不同身体部位，你们仔细看，我会摸小鸭子的哪些身体部位，可以吗？你们在冻住的时候一定要仔细看（第五遍音乐）师：解冻（快速干净利落的说）妈妈刚刚摸了他哪里？（第一个头部，第二个胳膊，第三个肚子，第四个腿）需不需要检查一下？（第六遍音乐）小结：原来妈妈是按照从上到下的顺利来摸的。
学生素质拓展活动——破冰
破冰就是打破人际交往间疏远、怀疑、猜忌，就象打破严冬厚厚的冰层。
破冰游戏帮助人们放并变得乐于交往和相互学习。
1．记忆考验规则：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
2．接龙规则：老师给第一个同学看题目，这个同学只能用动作告诉下一个同学题目的内容。
下一个同学再用动作告诉下一个。
以此类推。
最后一个同学公布答案，看与题目是否一致。
3．猜五官规则：1、两人面对面；2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”；3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。
同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官；4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
5、惩罚采用趣味惩罚方式，让大家更加开心。
4．青蛙跳水规则：1. 全体围坐成圈；2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」；第五人 [扑通]；第六人[跳下去]；3. 继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人「四只眼睛」，第四人：「八条腿」；第五人 [扑通]；第六人[跳下去]；5、笑容可掬目标：以较热闹激烈的活动使学员彼此热络。
规则：1、学员两两相对，站成两排；2、各排派出一位代表，立于队伍两端；3、相互鞠躬，身体弯成90度，高喊“XXX你好”。
4、向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
5、鞠躬者与其它面员皆不可笑，笑出声者即被对主俘虏，需排至对方队伍最后一列。
6、依次交换代表人选。
拓展训练之破冰游戏大全文档
2020拓展训练之破冰游戏大全文档MODEL TEXT拓展训练之破冰游戏大全文档前言语料：温馨提醒，意为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】拓展训练，又称外展训练(Outwardbound),原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。
以下是拓展训练栏目为您准备的《拓展训练之破冰游戏》。
破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就象打破严冬厚厚的冰层。
这个破冰游戏帮助人们变得乐于交往和相互学习,打破陌生人之间的隔膜，消除同事间的积怨。
一、交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：(1)人数在10个人最适合(2)参加者围成一个圆圈坐着。
(3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
(4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
(5)当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床?”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床!”。
(6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
(7)最后剩下的一个人就是胜利者。
二、大树与松鼠适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序1、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
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破冰游戏介绍：雪花片片
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
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规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
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1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
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1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
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