历史知识体系

在高考复习中如何快速构建完整的历史知识体系——高考历史五步式单元（快速）复习课题实验总结岑巩中学杨启文进入新世纪以来，随着新一轮教学改革地深入发展特别是新课程的逐步实施和推广，高考试题的能力要求越来越高，材料的引用更加广泛和生活化，目前，在图书市场上的各种复习资料介绍的复习方法名目繁多，但却很难找到一种既省时、又见效快而且适合于基础知识薄弱的同学使用的复习方法。

笔者经过多年的探索、研究和摸索，在试验和摸索取得一定经验的基础上，2007——2008学年在黔东南州教科所的支持下正式开展了“高考历史五步式单元（快速）复习”的课题研究和试验，在一年的实验中，试验班取得了优异的成绩，在2008年的高考中，试验班的文科综合人均分为，及格率为﹪，比本校人均分和及格率分别高出分和个百分点，超过全州人均分分、及格率个百分点，超过省人均分分、及格率个百分点，据学校教务处根据全州各校的成绩统计，试验班文科综合的人均分和及格率都排名在全州各校第一，2009年6月根据实验和研究计划又出版了《高考历史五步式快速复习》一书，至此,这一课题研究告一段落。

现在我就这一课题实验和研究作一个简单的总结和介绍，供高考备考同学和指导高考复习的老师参考，并请专家和同仁予以斧正。

一、归纳单元历史发展阶段特征及其表现，了解本单元历史发展的基本特征、基本线索及其需要掌握的基础知识。

如《中国近现代史》第一单元“清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会”的历史阶段特征是：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

具体表现为：①政治上：相继完成工业革命的英法美等国为了扩大商品市场和原料产地先后发动了侵略中国的两次鸦片战争，中国的各项主权丧失，开始沦为半殖民地半封建社会，中国历史进入旧民主主义革命时期；②经济上：中国的大门被打开，日益卷入资本主义世界市场，逐渐沦为西方列强的原料产地和商品销售市场；③思想上：封建观念受到冲击，向西方学习的“新思潮”萌发。

《中国古代史》第四单元“封建社会的繁荣——隋唐”的历史阶段特征是：我国统一的多民族国家继续发展和封建社会的繁荣。

具体表现为：①政治上：国家统一，疆域辽阔；制度创新完善；政局稳定，国力强盛；②经济上：经济重心开始南移；封建经济空前繁荣；土地集中趋势加强；③民族关系上：民族政策开明，中央与边疆各族联系加强；民族交往频繁，民族融合进一步加强；④中外关系上：对外政策开明；中外交通发达；中外政治经济文化交流盛况空前；⑤文化上：兼收并蓄，科技领先，全面辉煌，中华文化圈开始形成《世界近现代史》第三单元“垄断资本主义的形成”的历史阶段特征是：自由资本主义向垄断资本主义过渡，资本主义走向成熟，现代意义的资本主义定型。

具体表现为：①经济上：第二次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，人类进入“电气时代”；垄断资本组织产生，资本主义生产关系重大调整，在一定程度上适应了生产社会化的需求，推动了社会生产力的发展；②政治上：资本主义民主制度日渐完善，资本主义进入成熟阶段——帝国主义阶段；无产阶级革命运动进入了自觉斗争的新阶段，产生了帝国主义时代的马克思主义——列宁主义；③国际关系上：帝国主义掀起瓜分世界的狂潮，资本主义世界体系最终确立；由于资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义之间的矛盾日益尖锐和激化，三国同盟和三国协约两大军事集团对峙格局形成并最终演变为第一次世界大战。

通过这一步骤，使学生从宏观高度清晰地把握了每一个单元的知识脉络，使后面的复习显得更为轻松。

二、精读教材，归纳知识点，并按专题把各知识点归纳成板块。

其中，中国古代史可以归纳为政治、经济、民族关系、对外关系、文化五大板块，中国近现代史可以归纳为外国列强侵华、中国人民的抗争、中国人民的探索、中国的近代化历程四大板块，世界近现代史可以归纳为资本主义的发展、国际社会主义运动、民族解放运动、国际关系四大板块。

如《中国近现代史》第一单元可归纳为：①西方列强侵华：军事上，发动两次鸦片战争；政治上，强签不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会；经济上，强开商埠，使中国逐步沦为列强的原料产地和商品销售市场；文化上，取得宗教特权，对中国进行文化侵略。

②中国人民的抗争：以林则徐为代表的广大爱国官兵的抗争；三元里人民抗英；太平天国运动。

③中国人民的探索：林则徐、魏源——师夷长技以制夷——企图以西方的先进技术来挽救清朝的统治危机；洪秀全——《天朝田亩制度》——企图以绝对平均主义来改造中国；洪仁玕——《资政新篇》——企图以资本主义来改造中国。

④中国近代化的历程初现端倪——“向西方学习”的新思潮开始萌发和在中国发展资本主义的第一个方案提出。

《中国古代史》第四单元可归纳为：①政治方面：隋朝的兴衰：建立（时间、建国者、都城）→统一（条件、时间、意义）→强盛（表现为隋朝的建设）→灭亡（因隋炀帝的暴政导致隋末农民起义）；唐朝的兴衰：建立（时间、建立者、都城）→兴起——贞观之治（措施：政治上；经济上；文化上）→发展——武则天的统治（措施）→鼎盛——开元之治（措施）→衰落——安史之乱；隋唐制度的革新：①三省六部制——标志着封建中央集权制度的进一步完善和封建政治制度的成熟（创立、完善、作用）；②科举制——选官制度走向标准化和规范化（隋朝创立，唐朝完善；作用）；③府兵制的改革和调整：隋文帝改革——唐太宗调整和健全；④募兵制的创立（原因、作用）；⑤租庸调制（作用）⑥两税法的实施——改变了以人丁为主的赋税标准。

②经济方面：隋唐时期社会经济繁荣的原因；隋唐农业发展的特点；隋唐手工业发展的特点；隋唐商业繁荣的表现；四大商业都会③民族关系方面：与突厥的关系；与回纥的关系；与靺鞨的关系；与南诏的关系；与吐蕃的关系④对外关系方面：隋唐时期的对外交通（含陆路交通和海路交通）；与新罗的关系；与日本的关系；与东南亚互派使节；与天竺的关系（纽带、代表人物）与西亚的关系（波斯大食）⑤文化方面：隋唐时期文化发达的原因；科技成就（雕版印刷、火药、天文历法、医学、建筑）；进入诗歌的黄金时代（着名诗人：初唐、山水田园诗人、边塞诗人、成就最高、中唐、晚唐）；绘画（敦煌莫高窟壁画和杰出画家）；书法（初唐三大家、盛唐、中唐、草圣）；音乐舞蹈。

《世界近现代史》第三单元可归纳为：①资本主义的发展史：第二次工业革命——垄断组织形成——主要资本主义国家进入帝国主义阶段。

②国际社会主义运动史：第二国际的兴衰——列宁主义诞生。

③民族解放运动：亚、非、拉民族民主运动的发展。

④国际关系：资本主义世界体系形成——帝国主义之间的矛盾——第一次世界大战。

这一步骤是以填空题的方式在老师的指导下由学生自主完成，通过这一步骤，充分调动起学生学习的主动性，使学生牢固地掌握了每一个单元的基础知识，为下一步复习打下坚实的基础。

三、对各知识点的内涵进行深入挖掘、分析、拓展，以培养和锻炼提取、分析、归纳历史知识信息的能力和水平。

如复习“隋朝大运河的开凿”时，必须分析出开凿的原因和意义：原因：①是隋朝政治统治和经济交流的需要（江南开发、政治中心在北方——运粮、河流西——东，南北交通不便）；②隋朝封建经济的发展和繁荣——经济基础；③隋的统一和中央集权的加强，使中央政府能够调集全国的人力和物力资源。

意义：①解决了中国主要通航河道无南北流向的问题，沟通了中国东部的五大水系，成为了中国历史上南北运输的大动脉；②对巩固统一和促进南北经济文化交流起了重要作用（使南北物资交流畅通，有利于加强对东南、东北地区的控制）；③对运河沿岸城市的发展取了推动作用；④反映了当时水利工程技术和水利测量技术的杰出成就，突出表现了中国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。

复习“南京条约极其附件”时，必须分析其各个条款给中国社会带来的危害；①割香港岛——损害了中国领土主权的完整，使英国建立起侵略中国的桥头堡，便利了英国对东南沿海的控制和侵略；②赔款2100万元，开了西方列强向中国勒索赔款的先（恶）例，加重了中国人民的负担；③五口通商，使中国东南沿海门户洞开，便利了列强对华倾销商品和掠夺原料，破坏了中国的贸易主权，中国被卷入资本主义世界市场，逐步沦为列强的原料产地和商品销售市场；④协定关税，破坏了中国的关税主权，使中国海关失去了保护民族经济发展的作用，而成为了列强对华进行经济侵略的工具；⑤片面的最惠国待遇，便利了列强扩大在华的侵略权益；⑥领事裁判权，破坏了中国的司法主权；⑦准许外国人在通商口岸租地造屋、永久居住，为列强在华建立“租界”提供了口实，也损害了中国的领土主权，同时便利了列强对中国的侵略。

复习洋务运动的内容时，应搞清楚它们各自在历史上的地位：①引进西方的先进技术兴办军事工业和民用工业——中国经济近代化的开端；②筹划海防，创办近代海军——使中国的国防近代化开始起步。

③创办新式教育——使中国的教育近代化开始起步。

复习“第二次工业革命”时，应根据所学知识归纳出其兴起的前提条件：①资本主义统治在世界范围的确立——政治保障。

②资本主义的高度发展和殖民掠夺——资金（物质条件）。

③资本主义世界体系的初步形成——市场和原料。

④第一次工业革命积累了大量的生产技术和经验、近代自然科学的发展——技术条件。

⑤资产阶级启蒙思想的广泛传播——思想理论基础。

复习“资本主义世界体系的最终确立”时，应展开分析并归纳其标志、经过、途径、动力及作用：标志：资本主义世界殖民体系的最终形成。

经过：早期资产阶级革命，资本主义制度在西欧、北美诞生——工业革命推动资产阶级革命和改革广泛的展开，资本主义制度在世界范围内确立，资本主义世界体系初步形成——第二次工业革命，垄断资本主义形成，资本主义世界体系最终确立。

主要途径：资产阶级革命和改革、殖民扩张。

根本动力：资本主义生产力的发展（两次工业革命）。

作用：进步性：①资本主义世界殖民体系形成，使世界成为一个“整体”。

促进了世界各地区的经济联系，有利于世界经济的增长；②冲击了殖民地半殖民地的落后的生产关系，诱导了这些地区资本主义的产生和发展。

落后性：与资本主义列强对世界其他国家和地区的宰割、奴役紧密相联，意味着这些国家和地区的贫穷与落后。

这一步骤主要是在老师的指导下完成，在实施过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过这一步骤，帮助学生明确了学习、复习的目标和方向，减轻了学生的学业负担，让他们觉得学得轻松，进一步调动他们的积极性和主动性。

四﹑分析归纳与各知识点纵横联系的知识，举一反三、以点带面，最大限度地掌握更多的历史知识和信息。

如复习“隋朝的兴亡”时可归纳出秦隋相似之处：①都是结束分裂实现大统一的朝代（秦结束了春秋战国的分裂局面，隋结束了魏晋南北朝的分裂）。

②都创立了新的政治经济制度并被后世沿用（秦——建立专制主义中央集权制度，统一度量衡、货币、文字；隋——三省六部制、科举制）。