初中生起步作文讲解10：虚实结合
中考语文作文指导-虚实结合
中考语文作文指导:虚实结合注重虚实结合的写作，其实是一种充满辩证意识的写作方法。
以下是边肖编的虚实结合。
请参考！【虚实结合】知识点透视在写作中，学生可能会有这样的感觉，写的时候总觉得自己的作文还是那么单薄，没有高年级学生写的那么丰满，总觉得自己缺少了什么。
所以作文会有混乱。
为什么我们总觉得自己的文章很单薄？归根结底是两个主要原因造成的：一是我们选择的材料不够，二是我们写作的方式太单调。
前者更容易解决。
只要我们在选材的时候注意动脑，就会慢慢进步。
后者比较难，因为是叙事方法的问题，需要我们在具体的写作过程中掌握一些技巧。
怎样才能让文章不单薄？换句话说，让我们的文笔丰满？这里给学生四个字：虚实结合。
具体意思是：在写作的过程中，不仅要把正在发生的事情写清楚，还要注意在这个过程中适当巧妙地融入一些与正在发生的事情相关的内容。
所以，这里的现实是对正在发生的真实事件的描述；这里的不足是指相关的记忆、背景、联想、想象，甚至一些特定的心理活动。
现实与现实的结合是众多名人作品千古流芳的原因之一。
以鲁迅的《从百草园到三味书屋》为例，既叙述了“雪中捉鸟”等真实活动，又穿越了“美女蛇”的传说，猜测他会被送到三池映月中学习的原因。
前者给文章增添了神秘感，后者加重了我对百草园生活的留恋。
这种虚实结合的写作方法，学生可以仔细触摸一下，相信你会获得一些新的写作经验。
注重虚实结合的写作，其实是一种充满辩证意识的写作方法。
想一想，在生活中，我们往往注重现实与现实的结合，比如绘画中的明暗结合，歌唱中的轻重缓急，说话中的声调抑扬顿挫等等。
而目的也是一样的，就是通过这种组合，去寻找一个变化，一个起伏，从而给被表达的东西一种多层的、丰富的感觉，而对于构图来说，则是追求一种充分的表达效果。
著名艺术家梅文莉莉心里林清玄在一个偏僻的山谷里，有一座高达几千英尺的悬崖。
不知道什么时候，悬崖边上长出了一朵小百合。
百合刚出生的时候，看起来和杂草一模一样。
初中语文作文起步主题讲义之虚实结
xx作文起步主题讲义之虚实结合：让你的文章丰满起来【佳作示例】梦里花落知多少那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天将要来临。
午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。
我的心突然一沉，头脑发涨，在心里说：“不是不让你来的吗？”我放下碗筷，迅速跑了出去。
这是我进校的第二年。
自从进入中学以后，我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。
这些城里的孩子，大都有个美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。
他们还常对着我自诩自傲。
有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。
我真怕让同学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。
转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。
也许是身边那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。
我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。
“大（父亲），不是说我自己带粮吗？”边卸粮，我嘴里边嘟囔。
“天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。
”卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：“大，食堂的饭卖完了。
”“哦，没关系，待会儿我在路边买点。
”在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。
“孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上这钱，像城里人一样买一件算了。
”说着，父亲拿出那个破钱包，掏出带着体温的３０元钱。
我用手指摸了摸钱包，顺眼看去，里面空无一文了。
我想：“他又要……”不由地，一种沉重的负罪感袭上我的心头……“大，你等会儿……”我努力往食堂跑去，泪水如泉水般，扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身上……[评析]这篇文章在动人的真情实感之外，行文上虚实结合，使父女二人的形象都更加丰满。
如在作者跑出去见父亲时对在校情况的一段虚写，交代出导致后面事情发生的原因——虚荣心；在父亲说“待会儿我在路边买点”后，虚写作者记忆中父亲一向忍饥挨饿回去，表现出来的是一个不仅爱着女儿，还不愿让女儿为自己担心的父亲。
初中语文作文指导讲义之虚实结合
初中语文作文指导讲义之虚实结合【美文回放1】那一刻,我们相拥在一起鱼对水说:“你看不见我的眼泪,因为它在水中。
”水中鱼说:“我看得见你的眼泪,因为我在你的心中。
”——题记“喂,亲小孩,近来学习如何样?”“挺好的,爸爸,您什么时候回来?”“恩——近来工作有些忙,我尽力吧!你中考一定要好好考啊,相信有老爸在呢!”“嗯……”老爸的声音在耳畔回荡,可不能来就不回来吧!我踱到窗前,天边夕阳血一样的颜色。
一只只鸟扑棱着翅膀,消逝在天边,他们应该回家了吧!远处的浮云有意无意地飘着,我的眼角潮湿了,眼泪像断了线的珠子,一颗一颗滚落脸庞,摔向了大地。
老爸工作太忙了。
“铃——”晚自习下课了。
望望窗外,差不多是皓月当空了。
草草地收拾一下书包,走出了校园。
一阵风吹过,尽管差不多是夏季,但北房的风依旧有一丝彻骨的冰冷。
我紧了紧衣裳,连续前行,不远处有有一盏街灯发出昏黄的光线,灯下站着一个人是父亲!父亲站在灯下,左手拉着行李,右手插着兜,风掀翻他的衣领,红色的衬领在风中一蹦一蹦地刺着我的眼。
我抓紧奔过去,扑入了爸爸的怀中。
爸爸先是一愣,然后笑了。
“好小孩,走,回家!”“爸爸,我想你了。
爸爸,身子明显一震,一滴浊泪从爸爸的眼眶中流淌出来,我的视线也一片模糊,我就如此偎依在父亲的怀中。
父亲的大手拍了拍我,颤颤地说:“爸明白,爸回来了。
中考之前我一直陪着你。
”那一晚的月光倾泻在父亲身上,我与父亲的心在那一刻也融在了一起。
回家后,母亲告诉我:“父亲强请了几天假来陪你的……”父爱如山,宏伟高大让我有所依靠;父爱如伞,宽敞无边为我遮风挡雨;父爱如茶,温馨幽香,给我体贴呵护。
那一刻,我们拥抱在一起,泪水与爱拥抱在一起,我明白父亲永久是爱我的!水对鱼说:“我永久爱你,因为你永久在我心中。
”鱼对水说:“我永久感受着你的爱,因为我在你的怀抱中!”【美文回放2】那一刻,我们高高站起那一刻,我们的站起。
不再哭泣,我们只是微笑。
川有大爱,国有大殇。
虚实结合妙处多(帅作文)
虚实结合妙处多【技法点拨】虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来.虚与实是相对的,有者为实,无者为虚；有据为实,假托为虚；客观为实,主观为虚；具体为实,隐者为虚；有行为实,徒言为虚；当前为实,未来是虚；已知为实,未知为虚等等,关于虚实的重要作用,清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。
”虚实结合的手法运用在考场作文中，有许多妙处。
1、使文章内容更紧凑。
比如：开篇就开门见山地叙事，而将事情的起因用虚写的方式插叙在文章的第二段，这样可以使文章不但入题快，而且内容更紧凑。
2、使情感的抒发更真切。
比如：在一件事的叙述过程中，在将要抒发情感之前，加入几句与之相关的回忆性描写，会使之后的情感抒发更真切、更自然。
3、可以使文章内容更充实。
比如：一件事叙述结束后，文末点题之前，如果能够加入一小段类似事件的虚写画面描写，可以使文章内容更充实。
【佳作展示】原文：那一碗红枣羹①A春日的早上似乎是要将一种慵懒湿润的气息发挥到极致，空气里带着雨水发霉的味道。
学习的重担像浓重的云块层层地压在天空，沉闷得几乎令我窒息。
（A开篇从早上写起，与下文内容联系不紧密。
）②浑浑噩噩回到家中，将自己埋入成堆的作业中。
渐渐地，夜色弥漫了整片天空。
忠诚的时钟滴滴答答地走着，没有丝毫停留。
我的睡意和意志已经开始不和谐起来，仿佛一个在唱高声部，而另一个，是逐渐被高声部覆盖了的低声部。
③“我给你烧点东西吧。
”一声冷不丁的提议，虽然话不多，但在寂静肃穆的氛围中显得格外突兀。
我转过头去，发现一张面带灿烂笑容的脸庞。
被习题压榨得精疲力尽的我，已无力说什么拒绝的话，只点点头。
④你像一个小孩得到了心爱的礼物一样兴奋地转身，向厨房走去。
明知自己不会下厨，偏要执着地试一试。
我已经无心做作业，清晰地听到一阵阵小心谨慎的锅碗瓢盆碰撞的声音。
B我猫着腰，蹑手蹑脚地来到厨房门的边上，透过一道微隙，我看到了你在手忙脚乱煮东西的场面。
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初中语文作文指导讲义之虚实结合【美文回放1】那一刻,我们相拥在一起鱼对水说:“你看不见我的眼泪,因为它在水中。
”水中鱼说:“我看得见你的眼泪,因为我在你的心中。
”——题记“喂,儿子,近来学习怎么样?”“挺好的,爸爸,您什么时候回来?”“恩——近来工作有些忙,我尽力吧!你中考一定要好好考啊,相信有老爸在呢!”“嗯……”老爸的声音在耳畔回荡,不会来就不回来吧!我踱到窗前,天边夕阳血一样的颜色。
一只只鸟扑棱着翅膀,消失在天边,他们应该回家了吧!远处的浮云有意无意地飘着,我的眼角湿润了,眼泪像断了线的珠子,一颗一颗滚落脸庞,摔向了大地。
老爸工作太忙了。
“铃——”晚自习下课了。
望望窗外,已经是皓月当空了。
草草地收拾一下书包,走出了校园。
一阵风吹过,虽然已经是夏季,但北房的风还是有一丝彻骨的寒冷。
我紧了紧衣裳,继续前行,不远处有有一盏街灯发出昏黄的光线,灯下站着一个人是父亲!父亲站在灯下,左手拉着行李,右手插着兜,风掀翻他的衣领,红色的衬领在风中一蹦一蹦地刺着我的眼。
我连忙奔过去,扑入了爸爸的怀中。
爸爸先是一愣,然后笑了。
“好孩子,走,回家!”“爸爸,我想你了。
爸爸,身子明显一震,一滴浊泪从爸爸的眼眶中流淌出来,我的视线也一片朦胧,我就这样偎依在父亲的怀中。
父亲的大手拍了拍我,颤颤地说:“爸知道,爸回来了。
中考之前我一直陪着你。
”那一晚的月光倾泻在父亲身上,我与父亲的心在那一刻也融在了一起。
回家后,母亲告诉我:“父亲强请了几天假来陪你的……”父爱如山,巍峨高大让我有所依靠;父爱如伞,广阔无边为我遮风挡雨;父爱如茶,温馨清香,给我体贴呵护。
那一刻,我们拥抱在一起,泪水与爱拥抱在一起,我知道父亲永远是爱我的!水对鱼说:“我永远爱你,因为你永远在我心中。
”鱼对水说:“我永远感受着你的爱,因为我在你的怀抱中!”【美文回放2】那一刻,我们高高站起那一刻,我们的站起。
不再哭泣,我们只是微笑。
川有大爱,国有大殇。
一场地震将青山笼上灰色;将泉水变为眼泪。
浅析中学写作的“虚实之道”
浅析中学写作的“虚实之道”中学写作作为学生语文学习的重要一环，一直备受关注。
而在中学写作中，有一条被认为是“虚实之道”的要求，即虚实结合，真实情感，虚构情境，使文章既真实又生动。
这种写作技巧的要求，旨在让学生在表达自己的又有所创造，增加文学性和艺术性。
那么，如何在中学写作中应用“虚实之道”呢？本文将从虚实结合、真实情感、虚构情境三个方面对中学写作的“虚实之道”进行浅析。
一、虚实结合中学写作中的“虚实之道”要求虚实结合。
所谓虚实结合，就是真实情感和虚构情境的结合，使文章在真实的基础上增添一些虚构的元素，让读者感受到作者真实的情感同时又有所想象和联想的空间。
虚实结合要求学生在描写事物和情感时，既要忠实于自己的感受，又要有所创造和想象，使文章更具文学性和艺术性。
虚实结合的具体实践可以在写作过程中灵活运用，比如在描写自然景物时可以真实地描述风景的美丽和自己的感受，同时又可以适当增添一些虚构的元素，如人物的对话、动物的情感等，使文章更加生动鲜活，让读者有一种身临其境的感觉。
在描写情感或故事情节时，也可以虚实结合，真实地表达自己的情感和感受，同时又适当增添一些虚构的情节和人物，使故事更加扣人心弦，让读者产生共鸣。
二、真实情感中学写作中的“虚实之道”要求真实情感。
所谓真实情感，就是作者在写作中要忠实于自己的感受和体验，真实地表达自己的情感和思想。
中学生正处于青春期，情感丰富而纯真，因此他们的写作往往充满了真实的情感，这也正是中学生写作的一大特点。
在写作中，学生应该根据自己的真实感受和体验，表达自己的情感和思想。
比如在描写家乡风景时，学生可以根据自己对家乡的深切眷恋之情，真实地描写家乡的美丽和自然风光，通过对家乡的真实情感的表达，来感染读者，让读者对家乡产生共鸣。
在描写亲情、友情、爱情等情感时，也应该忠实于自己的情感，真实地表达自己的感受和体验，让读者感受到作者的真情，从而引发共鸣。
在中学写作中，学生可以通过虚构情境来增加文章的趣味性和吸引力。
作文指导——虚实结合
《作文指导——虚实结合》教学设计教学目标知识与能力目标:明确并掌握“实写”、“虚写”、“虚实结合”的含义。
过程与方法目标：1、运用生活中各种“虚实结合”的素材来诠释“虚实结合”。
2、结合文学作品中“虚实结合”的句段让学生理解并掌握“虚实结合”的具体写作手法。
3、通过两个小练习巩固并学会运用“虚实结合”的表现手法。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，让学生发现并体验生活与写作中的“虚实结合”之美。
教学重难点教学重点：结合文学作品中“虚实结合”的句段让学生理解并掌握“虚实结合”的具体写作手法。
教学难点:掌握并学会运用“虚实结合”的表现手法。
课时安排：1课时教学过程：一、图片导入——虚实结合二、什么是“虚”，什么是“实”，何为“虚实结合”先看以下两个例子：1、云雾缭绕的山里，可能会飞出一位神仙……2、下雨天，雨点打在叶子上滑落，那是叶子在哭泣……3、古诗词中的虚与实：（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（3）造化钟神秀，阴阳割昏晓（4）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
所谓实的内容,主要是指文章中具体实在的客观事物，或正在发生的真实的事件。
所谓虚的内容,主要是指文章中与“实”写内容相关的回忆、背景、联想或想像，或相对来说比较抽象的情感、思想、认识、理论或一些特定的心理活动。
注意：虚与实是相对的客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；当前为实，想象为虚；已知为实，未知为虚。
虚实结合是指把实的内容同虚的内容有机地结合在一起,虚与实之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。
三、“虚”写的运用1、(1)回忆、幻觉、梦境我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！——朱自清《背影》作用：烘托对父亲的思念之情。
(2)特定的心理淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
虚实结合作文指导
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初中生起步作文讲解10：虚实结合知识点透视写作中，同学们也许会有这样的感受：写着写着，总感到自己的作文还是那么单薄，总是没有高年级同学写的那么丰满，总感到欠缺些什么。
因此，也就会产生作文的困惑。
为什么我们总感到自己的文章单薄呢？说到底，是由两个主要原因造成的：一是我们选取的材料不够分量，二是我们行文的方式太单调。
前一个容易解决一些，只要我们注意在选材时多动动脑子，就会慢慢进步。
后一个则相对困难一些，因为这是行文叙述的方法问题，需要我们在写作的具体过程中掌握一些技巧。
怎么样才能让我们的文章不单薄？换言之让我们的笔下丰满起来？这里送给同学们四个字：虚实结合。
具体意思是：在写作的过程中，既要真实地把正在发生的事写清楚，同时也要注意在这个过程中，适当巧妙地融入一些与正在发生的事件相关的内容。
因此，这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写；这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。
虚实相生，这也是古往今来许多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。
就拿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》来说，文中既有对如"雪中捕鸟"等真实活动的叙写，也有对"美女蛇"传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。
前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。
这种虚实结合的行文方法，同学们可以仔细咂摸一下，相信你会从中获得一些写作方面的新体会。
讲究作文的虚实结合，其实是一种充满辩证意识的写作方法。
大家想想，在生活中，很多时候我们也都在注重虚实结合的问题，如画画中的明暗结合，唱歌中的轻重缓急，还有讲话时声调的抑扬顿挫等，而目的也都是共同的，就是通过这种结合，来寻找一种变化、一种起伏，从而赋予被表现事物多层次感、丰富感，而对于作文而言，就是为了追求一种丰满的表达效果。
名家美文心田上的百合花林清玄在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头："我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。
"有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却都不屑，它们在私底下嘲笑着百合："这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。
"公开的场合，它们讥笑百合："你不要做梦了，即使你真的是会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？"偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花："在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！"百合说："我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！"在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放着内心的能量。
有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵朵地盛开着，它花上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在千百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了"百年好合"的誓言；无数的人看到这从未有过的美，感动得落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。
那里，被人们称为"百合谷地"。
不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的教导："我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
"【阅读手记】一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。
一个小小的"心灵"，为了心中那个美好的愿望，竟是如此执著和坚韧。
它，的确不是一株野草。
文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。
作者把一个充满世事艰辛的大社会浓缩在百合谷这个虚拟的世界，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是"以花来证明"。
展现了充满禅意的境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。
"大其愿，坚其志，细其心，柔其气"的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。
佳作示例梦里花落知多少山西一考生那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天将要来临。
午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。
我的心突然一沉，头脑发涨，在心里说："不是不让你来的吗？"我放下碗筷，迅速跑了出去。
这是我进校的第二年。
自从进入中学以后，我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。
这些城里的孩子，大都有个美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。
他们还常对着我自诩自傲。
有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。
我真怕让同学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。
转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。
也许是身边那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。
我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。
"大（父亲），不是说我自己带粮吗？"边卸粮，我嘴里边嘟囔。
"天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。
"卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说："大，食堂的饭卖完了。
""哦，没关系，待会儿我在路边买点。
"在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。
"孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上这钱，像城里人一样买一件算了。
"说着，父亲拿出那个破钱包，掏出带着体温的30元钱。
我用手指摸了摸钱包，顺眼看去，里面空无一文了。
我想："他又要……"不由地，一种沉重的负罪感袭上我的心头……"大，你等会儿……"我努力往食堂跑去，泪水如泉水般，扑簌扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身上……【评析】这篇文章在动人的真情实感之外，行文上虚实结合，使父女二人的形象都更加丰满。
如在作者跑出去见父亲时对在校情况的一段虚写，交代出导致后面事情发生的原因--虚荣心；在父亲说"待会儿我在路边买点"后，虚写作者记忆中父亲一向忍饥挨饿回去，表现出来的是一个不仅爱着女儿，还不愿让女儿为自己担心的父亲。
虚实结合的写法，使文章的感情表达富有层次，更加打动人心。
【写作训练】请以《_______的变化》为题，写一篇600字左右的文章。
【思路点拨】这道题目的基本写法是通过两个或多个时间段的对比来表现"变化"。
写作时，首先注重的是对现实的观察以及由此而来的"实"写，不论是写人、物、行动、思想等哪个方面的变化，都必须要以对现实生活、现实事件的描述为基础；与此同时，我们也不能忽视"虚"的描写，在对比时，可以交代相关的背景，可以引用回忆、评论，可以联想、想象自己未曾亲见的场景。
虚实结合、多层次的描写，定会让文章表达出更丰满的人物、故事或者感情。
名家美文哲人的爱秦牧好几年前，我读过一则消息：青岛医学院教授沈福彭，一九八二年二月因病去世，他生前殚精竭虑，尽瘁教学，亲嘱死后将遗体献给医学教育事业，五脏作局部解剖教学用，骨骼制成标本，供示教用，用遗体"再站一班岗"。
这则消息使我大受震撼，掩卷沉思，神驰黄海之滨。
一个彻底唯物主义者的献身精神，一个哲人对群体无私的爱，尽在不言之中了。
继沈福彭教授之后，北京医科大学前任校长胡傅揆（kuí）教授也在生前把遗体献给学校作为骨骼标本。
这两位医学教授的事迹先后辉映。
据我所知，遗嘱捐赠肾脏、眼球，以至于躯体，或以利他人，或造福群众的事虽有不少，但是遗嘱指定把自己的遗体制作骨骼标本供教学用的事我极少听到。
中国先进的知识分子对于舍己为群，献身祖国具有怎样坚强的意志和崇高的风格，从这样的事例中也可以想见一二了。
一九八七年底，我突然接到青岛医学院一封来信，那是院长办公室的工作人员寄来的。
里面除了信件外，还有一张人体骨骼图片，那就是沈教授遗留下来的骨骼标本了。
信里有这样的话："他去世后，由他的学生将骨骼制成骨架，陈放在青岛医学院解剖学教研室的标本室里（外有玻璃罩），人们每过此室，都以十分崇敬的心情，瞻仰骨架。
"信末这样说："秦老，你能否为我院沈教授写几句话，如蒙赐字，我们将把它刻在玻璃罩上……"我端详着那张骨架图片，百感纷纭。
这具骷髅给予我的不是忧惧、哀伤，而是亲切、鼓舞。
我把图片放在写字台的玻璃板下，早晚工作时经常瞧它几眼，我觉得它对我的灵魂，有净化的作用，犹如明矾之可以净水一样。
我的写字台的玻璃板下，没有任何绮年玉貌，皓齿明眸的明星歌星的照片，却有这么一张骷髅的照片。
这并不是因为我已经是老头子了，即使我是个风华正茂的青年人，我也会这样。
面对这张照片，崇敬、可亲的感情驱除了一切渺不足道的杂念。
这副骨架图片仿佛给了我一道无声的命令，我决意写那将被刻在玻璃罩上的几十个字。
平素写些小文章我是不起草稿的。
但是为了写这几十个字，我却决定夜里到附近僻静的街道上长时间漫步，思索、酝酿。
我想起了一位文豪类似这样意思的话："当你把笔插进墨水瓶里的时候，如果不是蘸着自己的血来写的话，那就不要动笔。
"那夜月色溶溶，柠檬桉雪白的树干显得十分高洁。
月光透过凤凰木，洒落了一地斑驳的光点。
长街寂寂，我来回踱步，一次、一次又一次。
那具骷髅在我眼前冉冉腾起，我的想象使它还原为血肉之躯：他埋头在灯下研读，他屹立在讲坛上讲学，他以深邃的眼光凝视人群，毅然写下献出骨骼遗嘱的情景，历历如在目前。
我虽不是教徒，却涌起一种教徒似的心情，渴望能够有个和神圣的魂魄对话的机会。