《奇思妙想》教学设计
岭南版美术五年级上册《10. 奇思妙想》教学设计3
岭南版美术五年级上册《10. 奇思妙想》教学设计3一. 教材分析《奇思妙想》是岭南版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，探索绘画的多种表现手法，培养学生的创新思维和审美能力。
本课内容丰富，包括对生活中事物的观察和想象，通过各种绘画工具和材料，让学生发挥自己的想象力，创造出独特的艺术作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察生活，想象力丰富，勇于尝试新的绘画方法。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握绘画的基本技巧，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析、实践，培养学生的创新思维和动手能力。
3.培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，学会观察和表现生活中的事物。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的艺术作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范法：教师现场演示绘画技巧，让学生直观地学习。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意绘画作品，引导学生关注绘画中的奇思妙想，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，让学生分析其中的创意和绘画技巧，引导学生思考如何运用到自己的作品中。
3.操练（10分钟）教师现场演示绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，边演示边讲解。
学生跟随教师一起练习，体会绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画水平。
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
六年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设宽松、自由的学习氛围：鼓励学生勇于尝试，敢于创新，使学生在轻松愉快的环境中自由表达，发挥潜能。
教学过程：教师通过具体案例，详细讲解联想、比喻、夸张等手法在美术创作中的运用，以及这些手法如何帮助创作者表达内心的想象和情感。同时，鼓励学生尝试运用这些手法进行创作，提高作品的艺术表现力。
2.教学内容：介绍本节课所需的绘画材料和技巧。
教学过程：教师向学生介绍本节课所需的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，并讲解这些材料的基本使用技巧。同时，针对学生在创作过程中可能遇到的困难，给予相应的指导和建议。
1.结合本节课所学，运用联想、比喻、夸张等手法，创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。要求作品具有一定的艺术表现力和创新性。
提示：可以从生活中的点滴、梦境、科幻故事等方面寻找灵感，展开丰富的想象。
2.结合自己的作品，撰写一篇创作心得，内容包括创作思路、表现手法、创作过程中的收获与感悟等。
提示：认真思考自己在创作过程中的体验，总结运用奇思妙想的方法和技巧，以及对美术创作的认识和体会。
4.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心自己的作品不够完美。教师需要关注这部分学生，给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心，敢于表达自己的奇思妙想。
5.学生在审美观念和价值观念方面逐渐形成，教师应抓住这一关键时期，引导学生树立正确的审美观和价值观，将美术创作与生活实际相结合，关注社会、关爱自然。
三、教学重难点和教学设想
3. �搜索并欣赏一位著名艺术家的作品，分析作品中奇思妙想的运用，结合自己的生活经验和审美观念，谈谈你对这位艺术家作品的看法。
小班奇思妙想主题教案
小班奇思妙想主题教案引言。
小班教学是教育中非常重要的一个阶段，这个阶段的孩子正处在认知和情感发展的关键时期，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
因此，如何设计一堂充满趣味和启发性的小班教学课程，引导孩子们进行奇思妙想的探索，是每一位小班教师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、教学目标。
1.培养孩子们的好奇心和探索欲望，激发他们对世界的兴趣；2.引导孩子们学会观察、提问、思考和解决问题的能力；3.培养孩子们的创造力和想象力，鼓励他们进行自由的思维和表达；4.促进孩子们的语言表达和社交能力的发展。
二、教学内容。
1.观察和探索，通过观察和探索生活中的事物，引导孩子们学会用眼睛、耳朵、鼻子、手和嘴巴去感知和认识世界；2.提问和思考，鼓励孩子们提出问题，引导他们思考问题的答案，并尝试寻找解决问题的方法；3.创造和想象，通过游戏、手工、绘画等活动，培养孩子们的创造力和想象力，让他们尝试用不同的方式表达自己的想法和感受；4.语言表达和社交，通过小组活动和角色扮演等形式，促进孩子们的语言表达和社交能力的发展，让他们学会与他人交流和合作。
三、教学过程。
1.观察和探索，安排一些观察和探索的活动，比如观察花草、动物、水果等，让孩子们用自己的方式去感知和认识这些事物，引导他们提出问题和思考；2.提问和思考，鼓励孩子们在观察和探索的过程中提出问题，比如为什么花是五颜六色的？为什么猫会喵喵叫？然后引导他们一起思考问题的答案，并尝试寻找解决问题的方法；3.创造和想象，组织一些手工、绘画、游戏等活动，让孩子们尝试用自己的方式表达自己的想法和感受，比如让他们用纸板和颜料做一幅画，想象自己是一只小鸟，飞到哪里去？4.语言表达和社交，安排一些小组活动和角色扮演的游戏，让孩子们学会与他人交流和合作，比如让他们分成小组，一起编一个小故事，然后在全班面前表演。
四、教学评价。
1.观察和记录，教师应该及时观察和记录孩子们在活动中的表现和思考，包括他们的提问、思考、创造和表达等方面；2.鼓励和表扬，教师应该及时鼓励和表扬孩子们在活动中的表现和进步，让他们感到自己的努力和付出是被认可和肯定的；3.反馈和引导，教师应该及时给孩子们一些反馈和引导，帮助他们更好地理解和掌握活动中的知识和技能，引导他们不断进步。
人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奇思妙想的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奇思妙想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《第8课：奇思妙想》核心素养目标：1.培养学生观察能力，学会从生活中发现美、创造美；2.提升学生想象力与创新能力，激发个性表达，增强艺术表现力；3.培养学生审美鉴赏能力，学会欣赏和评价艺术作品；4.增强学生的团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点，相互学习，共同成长。通过本节课的学习，使学生将学科知识与现实生活紧密结合，全面提升美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握奇思妙想的含义，能够在创作中灵活运用；
（2）学会运用联想、夸张、变形等手法表达创意；
（3）结合课本案例，分析并理解奇思妙想作品的特点；
（4）独立创作一幅富有创意的奇思妙想美术作品。
举例解释：
-重点一：通过讲解和案例展示，使学生明确奇思妙想的含义，例如将生活中常见的物品进行创意组合，形成有趣的形象；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奇思妙想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调想象力培养和创意表达这两个重点。对于难点部分，比如如何将想象力转化为具体作品，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
奇思妙想教案
奇思妙想教案
年级：小学一年级
科目：语文
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和联想能力。
2. 提高学生的想象力和创造力。
3. 能够用简洁准确的语言表达奇思妙想。
教学准备：
1. 教师准备一些有趣的图片或者物品，如动物、食物、玩具等。
2. 准备纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师展示一张图片或拿出一个物品，让学生观察并谈谈自己对这个图片或物品的奇思妙想。
2. 激发联想（10分钟）
教师以引导的方式，提问学生与图片或物品相关的问题，帮助学生联想到更多的奇思妙想。
如：这张图片是什么？它会说话吗？它有什么特别的地方吗？
3. 组织创作（15分钟）
学生以小组为单位，选择一个图片或物品，开始创作奇思妙想。
鼓励学生自由发挥，展示自己的想象力。
4. 分享并展示（10分钟）
每个小组选择一位代表，分享他们的奇思妙想。
其他同学可以提出问题或者给予意见。
5. 个人创作（10分钟）
每个学生用纸和铅笔，独立完成自己的奇思妙想创作。
6. 展示和反馈（10分钟）
学生依次展示自己的作品，并互相给予反馈和鼓励。
教师可以提供一些建议和指导。
7. 总结（5分钟）
教师带领学生总结今天的学习内容，强调奇思妙想的重要性，鼓励学生在生活中保持创新思维。
拓展活动：
1. 学生可以选择一个自己感兴趣的主题，展开更深入的奇思妙想创作。
2. 鼓励学生写下自己的奇思妙想，并制作成小册子或展板展示给其他同学和家长。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创新思维的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用创新思维，开展实践活动，提高动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的基本方法：列举法、倒置法、类比法、组合法、移植法等。
3. 创新思维的实践应用：生活中的创新、学习中的创新、工作中的创新等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍创新思维的定义、重要性以及基本方法。
3. 实践：引导学生运用创新思维方法，解决实际问题或完成一个创新项目。
4. 分享：学生展示自己的创新成果，进行评价和交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解创新思维的理论和方法。
2. 实践法：引导学生动手实践，培养创新能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思维碰撞和合作。
4. 展示评价法：学生展示创新成果，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生创新思维能力的提升：通过课堂表现、创新项目和实践活动评价学生的创新思维能力。
2. 学生动手实践能力的提高：通过创新项目的完成情况，评价学生的动手实践能力。
3. 学生团队合作能力的增强：通过小组讨论和合作情况，评价学生的团队合作能力。
六、教学资源：1. 教材：《奇思妙想》2. 辅助材料：创新案例、创新项目模板、评价表等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
4. 网络资源：相关创新思维的网站、文章、视频等。
七、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生思考和交流。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生互动和合作。
3. 创新氛围：鼓励学生提问、发表见解，尊重个性，宽容失败。
八、教学时间：1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 课堂时间分配：讲解（20%）、实践（40%）、讨论（20%）、展示（20%）九、教学拓展：1. 组织创新思维竞赛：鼓励学生积极参与，提高创新能力。
《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计1［教学目标］1．激发学生的奇思妙想，培育学生的想象力。
2．按肯定挨次介绍想象的事物，培育学生有序表达的力量。
［教学重难点］培育学生的想象力和表达力量。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情景导入师：生活中，我们经常会有一些奇思妙想，想创造一些奇妙的东西。
这些奇妙的东西形状奇怪，功能强大，能满意人们生活的各种需求。
你都想创造过什么呢？（如会飞的木屋，水上行走鞋或者会变大变小的书包……）你想创造的东西是什么样子的？它有哪些功能呢？让我们来写一写自己奇异的想象吧！二、对奇思妙想作出解释1．什么是奇思妙想？（生自由发表看法）2．奇思妙想的重点是什么？师明确：“奇思妙想”贵在“奇异”。
它既不是对现有事物的简洁描述，也不是没有依据的想象，而是在现实生活的根底上，产生的新创意、新思路。
三、引导想象，构思情节1．师提问：假如要写会飞的木屋，你会想象它的样子是怎样的，有什么功能？（提示：可依据现有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎样的来绽开想象）预设：（1）木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，像一架没有头和尾的飞机。
（2）木屋的外形像一个苹果，能依据需要变形。
（3）木屋的功能有游览太空、居住、自动除尘、自动报警等。
（4）木屋会飞，会自动缩小、变大，能进展“光合作用”，可以储存能量。
2．师提问：假如让你创造一个飞船，你会如何设计它的形状和功能呢？（学生争论后，点名答复）预设：飞船的形状颜色可随着环境的不同而转变；功能上可喷洒出人体所需的.养分液；能制造万能引力丝；能通过语音瞬间移动。
通过以上两个例如，引导学生发挥想象，训练“奇思妙想”。
3．学生自主沟通自己想创造的奇妙的东西，以及其奇妙的样子和功能。
并说说设计的理由。
四、写法指导1．写创造之物的样子时要根据肯定的挨次呈现，如根据从整体到局部、从外观到内部构造等，有条理地介绍物品的形状，让人能通过你的描述在脑海中想象出你的创造之物是什么样子的。
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奇思妙想
教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。
二、美术实践活动
活动（一）、引入新课
方法与步骤：
1、欣赏导入：
（1）、课件演示：出现菠萝、键盘按键的图片
师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示菠萝、键盘按键的图片）这是什么？
生：菠萝、键盘按键。
师：现在你看到的是两个完全不同种类的东西，你们觉得有可能把这两样东西组合在一起吗？
生：学生猜想。
（2）、课件演示：出示图片
师：下面就是见证奇迹的时刻。
生：学生谈感受。
教师小结：看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。
今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！
【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
】
2、揭示课题：《奇思妙想》
活动（二）、奇思妙想的世界
方法与步骤：
1、奇思妙想的建筑
（1）课件出示：鸟巢
师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？
生：思考并回答。
（2）课件：奇特的房子
师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。
生：欣赏。
师：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门，同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？
这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？”说说你们的感受。
生：思考并回答。
奇思妙想可以让环境变得更美好
2、生活中的奇思妙想
课件：贝贝猪音箱、各式包包、奇特的凳子、特色餐具、怪异的时钟
师：这些生活中的奇思妙想给你带来什么样的感受？
生：欣赏并思考。
奇思妙想的生活用品的设计给我的生活增添了很多乐趣！
课件：车身广告画、超市广告宣传画等。
师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在影视广告中，你们看。
生：欣赏并思考。
奇思妙想的影视广告宣传作品让人印象深刻，过目不忘。
3、绘画作品中的奇思妙想
师：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，都可以成为想象的源泉。
你们发现画面的奇妙之处了吗？
生：学生讨论，
师：我这里有一个水杯，你会有怎样的奇思妙想呢？可举例子。
（教师在实物投影仪演示）教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。
】
活动（三）、艺术实践
方法与步骤：
1、创作方法
师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。
要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
（2）展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：夸张的方法
（3）展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：切割、移位的方法
教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
真是太不可思议了！
【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
】
2、欣赏作品
师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
课件：作品一
师：你能说出它是由什么组合的？
生：观察并回答。
（汉堡、书）
课件：作品二
师：它是由什么“奇思妙想”来的？
生：思考并回答。
（茄子、人）
它们是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？
生：观察并回答。
（注意线条的粗细和疏密）
【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。
】
3、布置作业
（1）、作业要求
运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。
师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。
（2）、学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。
】
4、作业展评
（1）、举行“奇思妙想”作品展。
（2）、学生介绍自己的作品。
【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。
】
5、教师小结
（1）、教师小结
师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。
在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、师生道别，宣布下课。