研读教育名著心得体会3篇.docx
阅读教育名著的心得体会范文(4篇通用)
阅读教育名著的心得体会范文(4篇通用)阅读教育名著的心得体会范文(篇1) 阅读教育名著，对我而言，是一次深刻而独特的体验。
在教育的世界里，我探索着无尽的智慧和真理，试图理解人类行为、认知和发展的奥秘。
在此，我想分享一些我在阅读教育名著过程中的感悟和思考。
读这些名著，我首先感受到的是教育的复杂性和多元性。
不论是杜威的实用主义教育哲学，还是皮亚杰的认知发展理论，都让我认识到教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子如何思考、如何解决问题。
我开始思考，教育不仅仅是学校和教师的责任，家长、社会乃至每一个个体都有责任参与其中，共同构建一个有利于孩子全面发展的教育环境。
此外，阅读这些名著也让我更加关注教育的公平性和普及性。
例如，《教育漫话》中，洛克提出教育应该平等地普及每一个孩子，不论其贫富、贵贱。
这让我想到现今社会中仍然存在的教育资源分配不均的问题，这不仅阻碍了个体的成长，也影响了社会的和谐稳定。
我深感要努力推动教育的公平化，让每一个孩子都有机会接受优质的教育。
在阅读的过程中，我也发现这些教育名著并不是尽善尽美的。
它们各自的局限性和缺陷也让我有了更深入的思考。
例如，杜威的教育哲学过于强调经验和实践，可能忽视了知识的系统性和完整性；而皮亚杰的理论则主要基于对儿童发展的观察，缺乏对成人教育和终身学习的关注。
这使我意识到，教育是一个复杂而多元的领域，需要我们不断地反思和完善，以期找到最适合的教育理念和方法。
我在阅读这些教育名著时，也曾遇到过困惑和疑虑。
例如，在面对不同的教育理念和方法时，我常常会感到无所适从。
但渐渐地，我明白了这是一个持续探索和尝试的过程。
没有一种教育方法是万能的，不同的孩子和情境需要不同的教育方式。
我开始学会在实践中不断摸索和调整，努力找到最适合自己和孩子们的方法。
总的来说，阅读这些教育名著带给我无数的启示和感悟。
我深切地体会到教育的复杂性和多元性，更加关注其公平性和普及性。
同时，我也在不断地反思和完善自己的教育理念和方法。
读教育名著心得体会（通用3篇）
读教育名著心得体会读教育名著心得体会（通用3篇）读教育名著心得体会1今天有幸拜读了《新教育之梦》这本书，它给了我心灵极大的震撼，思如潮涌。
我们教师的一个个绚烂的梦在朱永新先生朴实的阐述和鲜活的事例中逐渐真实，它们变得是那么清晰，甚至只要你一伸手便能触摸到它们。
全书没有空泛的说教，也没有晦涩难懂的理论，笔调清新、通俗，从小事着眼，小中见大，催人深思。
朱永新先生提倡教给学生一生有用的东西。
只着眼于眼前，一切只看分数、升学，只会成为学生发展的绊脚石，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
朱永新先生说，新教育实验的目的不单单是让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。
他说，知识并不等于智慧。
知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
很通俗的讲述，让我们一线教育工作者，甚至家长和学生都产生了一种拨云见日的感觉。
学和教的目标清晰异常的摆在了我们眼前。
新教育实验倡导的六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，无不与教育实践紧密联系，充分融合。
这就是我们打开新教育之门的钥匙。
成功的教育来源于教育实践，教育者只有静下心来，从每一个细节做起，从每一件小事开始，为了一切的人，为了人的一切，只有从这一个起点出发，我们才能真正走上新教育的康庄大道。
细读全书，不仅给人以新颖的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清楚了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深刻理解到，学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
每一个教师、每一个学生都要找到成功的感觉，让相当部分的教师和学生都能够成才，最后有一定的成就。
成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。
读教育名著心得体会2这几年来，我利用业余时间，拜读了不少教育教学专著，如《给教师的一百条新建议》、《窗边的.小豆豆》等。
读教育名著心得体会 教育名著心得体会(优秀11篇)
读教育名著心得体会教育名著心得体会(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读教育名著心得体会(优秀6篇)
读教育名著心得体会（优秀6篇）教师阅读教育名著心得体会篇一自己在教学中，经常会思考一个问题：如何激发小学生学习愿望？而本书给了一剂良药。
从幼儿园进入小学一年级，学生最初的学习愿望是很强烈的，随着时间的推�苏霍姆林斯基说“儿童想要好好学习的愿望，是跟他乐观地感知世界（认识周围世界，特别是自我认识）不可分割的”学生要想对知识和真理保持持续的兴趣，必须在探索知识的过程中体验到紧张、激动和惊奇，继而由此带来的胜利感、自豪感可以无限激发儿童求知的欲望。
儿童强烈的学习兴趣与他丰富多彩、引人入胜的智力生活息息相关。
因此不能让儿童禁锢在教室里，让他跟气象万千的世界隔绝开来。
但是作者并未否认识记和背诵的作用。
而是把记忆的努力和思考的努力结合起来，对周围世界的现象和规律性深入思考时，才能真正促进智力的发展，保持思考和记忆的和谐，唯有这样，才能成为一个好学生。
要达到和谐发展，作者通过自己的实际经验给了我们一些实用的建议：1、开展“思维课”—到自然界去“旅行”。
带领孩子们去花园里、树林里、湖岸边去，在他们面前展示各种事物、现象、关系和依存性的多种多样的的细微差别。
教会学生积极地看见世界，防止儿童眼睛里好奇火花熄灭。
儿童对从周围世界里揭示出来的东西的强烈兴趣，是他渴望知识、追求认识真理的志向的源泉。
当儿童用自己的'智慧把握住一个真理以后，他会借助它去解释许多新现象。
当产生更多不理解的东西时，他对知识的追去就更加迫切。
这种精神状态能够促进儿童以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和识记。
让知识处于运动之中，让知识变成儿童思维和劳动的工具，在运用知识中表现自己的智慧，表现自己的为人。
儿童在探索世界的过程中，就是个性在创造性的思维中，就是在解释和深刻理解这些现象中进行自我表现的过程。
正是在这里，他感受到自己是知识的主人，不断体验到运用知识的欢乐和自豪，他就会把这种对待周围世界的态度迁移到自己身上和书籍上来。
当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。
读教育名著的心得体会(通用8篇)
读教育名著的心得体会(通用8篇)读教育名著的心得体会篇1最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。
书中，苏霍姆林斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例将其几十年可贵的教育经验展现在我们面前，给我们提出了许多有效的切实可行的建议，每条建议都如涓涓细流，滋润着我的心田，更像一盏明灯给我指明了方向，为我的工作和学习带来了启迪，使自己的心灵受到了强烈的震撼和深深的洗礼。
书中字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。
通过阅读该书，它使我悟到了如何建立积极互动的班集体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生微笑起来……书中提到：当一位学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要给他以特别的关心和耐心；要让他去完成专门为他挑选的作业，并且评价他的成果；要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能到来。
读后这些话久久在耳边回荡，它给了我很多启示：在我们平时的教学中存在许多这样学习困难的学生，教师在面对的他们时，要有最大的耐心和爱心，帮助他们树立信心。
应该多与他们进行交流，了解他们的想法和困难，从而对症下药。
我们还应以赏识的眼光去看学生，去发现他们的闪光点，与学生做心与心的沟通和交流，让他们感受到老师的爱和真诚，从而度过学习上的难关并逐渐乐于学习。
读教育名著的心得体会篇2教育名著心得体会-3000字引言在人生的长河中，教育扮演着举足轻重的角色。
它是我们精神的摇篮，智慧的源泉，也是我们成长的阶梯。
在这个浩瀚的领域里，我探索着、学习着，试图找到一种能引领我们走向更好教育的途径。
在众多的教育名著中，我选择了一部名为《为生命而教育》的书，这本书由美国著名教育学家约翰·杜威所著。
这本书以其独特的视角，深入浅出地阐述了教育的本质。
一、教育的本质在《为生命而教育》一书中，约翰·杜威提出了教育的本质是“教育即生长”。
教育名著读书心得体会范文(通用3篇)
教育名著读书心得体会范文（通用3篇）教育名著读书心得体会1教育名著读书心得体会1最近，读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》，读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差的很远！首先，学生从小学到中学到大学，十六年的教育下来，等于一个吸了烟的虫；肩不能挑，手不能提，面黄肌瘦，弱不禁风，再加上要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了。
大学毕业就进棺材，这叫做读书死，生活教育不教学生自己吃自己，而教学生做人。
生活教育反对杀人的种种考试，教人读活书、活读书。
由此，作为一名教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
俗话说：“活到老，学到老。
”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。
一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。
怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。
正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。
”作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才！教育名著读书心得体会2教育名著读书心得体会2《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。
译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。
读教育教学名著心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育教学工作的重要性和复杂性。
为了更好地理解教育教学的本质，提升自己的教育教学能力，我阅读了多本教育教学名著，如《教育的艺术》、《教学勇气》、《高效能人士的七个习惯》等。
通过这些书籍的学习，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育教学的本质1. 教育的本质是引导与启迪《教育的艺术》一书中提到：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”这句话深刻地揭示了教育的本质。
教育的目的是引导学生自主思考，激发学生的潜能，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
作为教师，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，用合适的方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索知识。
2. 教学的本质是沟通与互动《教学勇气》一书中强调：“教学是教师与学生之间的对话。
”教学不仅仅是教师传授知识，更是教师与学生、学生与学生之间的沟通与互动。
教师要善于倾听学生的心声，关注学生的需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的参与热情。
同时，教师还要注重培养学生的合作能力，让他们在互动中学习、成长。
二、教育教学的方法1. 培养学生的学习兴趣《高效能人士的七个习惯》一书中提到：“成功的关键在于培养自己的兴趣。
”作为教师，我们要关注学生的学习兴趣，根据学生的个性特点，设计富有创意的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，激发学生的自信心。
2. 注重培养学生的自主学习能力在教育教学过程中，教师应引导学生自主学习，培养学生的独立思考、解决问题的能力。
教师可以采用任务驱动、项目式学习等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
3. 创设情境，激发学生的想象力《教育的艺术》一书中提到：“情境是激发学生想象力的源泉。
”教师要根据教学内容，创设富有情境的教学环境，让学生在情境中体验、感悟，激发学生的想象力。
同时，教师还要善于运用多媒体等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
教育名著读书的心得体会(通用6篇)
教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会1最近，我利用课余时间读了《教育的奇迹》这本书。
这本书通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢送的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘假设能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更安康、更和蔼、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀忠诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
假如我们细细分析^p 一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
假如每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。
在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。
假如我们每一位老师和父母可以带着赏识的目光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。
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研读教育名著心得体会3篇
导读课是目前在我国高等教育师范专业中广泛开设的一门基础课程。
下面是带来的研读教育名著心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：研读教育名著心得体会
每读一本好书，心灵就受到一次震撼，好像一位高人指点了迷津。
寒假期间读了一本教育名著《每个孩子都能成功》让我受益很深。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了20xx年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校
的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。
《每个孩子都能成功》它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩差的的
孩子都是一个很大的帮助。
所以这本书不仅让我明白了一些教育理念，更重要的是让我明白了怎样对待每一个孩子，也就是对每个孩子都要有信心，因为每个孩子都有自己的潜能，他们都是未来的成功者。
总之，我们在教育教学工作中，要用心去感受学生，与他们平等相处，给予他们充分的理解，努力做到心与心的沟通，尊重学生的人格和自尊，让每位学生都有健康的心理。
让我们的教育如同一缕阳光，照亮学生的心胸，驱除其心中的阴郁，让学生坚定信心，在成长的路上大步前行，取得成功。
篇二：研读教育名著心得体会
读一本好书，犹如交一个益友。
近期我认真地阅读了苏霍姆林斯基的教育著作——《给教师的100条建议》，感受颇多。
其书中的第2条立马吸引了我的眼球，因这正是我所困惑的：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!的确，做教师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、批改作业、课外辅导、处理学生间的种种问题、与家长沟通……还要抽出时间来读书。
我真不知如何才能尽善尽美地做好所有的工作。
在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。
只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像书中所说的，如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河一般。
一如书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”
读到这儿，我突然间明白了，为何特级教师们能在课堂上得心应手、进退得宜，让人觉得听课是一种享受;而自己上课时尽管精心准备，设计得环环相扣，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，疲于应负。
因为用一辈子来备课与用课前的几小时亦或是几天来备课，效果定是大不相同的。
大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
要知道作为教师，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，只是沧海一粟啊!若我们没有“源头活水”，又怎能教出好学生来呢?
书，一本好书，的确是我们的良师益友。
为此，今后更要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。
篇三：研读教育名著心得体会
记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个“好读书”的好习惯。
她说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。
是的，圣人有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
黄金虽然贵重，但只要我们读好书，就会得到比黄金更贵重的东西——文化知识。
一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。
知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。
反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。
歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。
它能提供给我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
但是由于工作的限制，我又不可能向学生那样坐在课堂里学习，因而读书就成了我们最有利的知识武器，通过读书我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便地学到新的东西，扩展新的思路。
阅读的一些教育书籍，给了我很多教育实践中曾
经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。
没有最好，只有更好。
学海无涯，艺无止境。
教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
这也许将成为自己需要时时温习的功课。
近段时间我认真地阅读了一些教育著作，感受颇多。
“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。
“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。
怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢?
热爱学生。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言;“为了孩子，甘为骆驼。
干人有益，牛马也做”。
爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。
陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。
教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。
师爱能营造出和谐、温馨、
亲切的师生关系。
在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
这是创造能力形成的心理基础。
我们知道教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子们”，也应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。
”近半年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力，不论什么孩子，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。
它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。
曾经有一位学生，因父母工作均在外地，无暇照顾他，他便自我放纵，学习不认真，作业不做，和同学关系不融洽。
当了解到这情况后，我立即向他伸出关爱之手，找机会与他谈心，时常抚摸着他的小脑袋问寒问暖，鼓励他学习。
慢慢的，他对学习不再马马虎虎了，一天天进步起来。
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学高为师、身正为范。
藤野先生那严谨的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争;陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。
我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以
教为荣，以教为乐的专业思想情感。
面对着不成熟的少年儿童，面对着正处于动态发展中的他们，我们要注意一言一行，一举一动。
俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。
”为人师表，身教重于言传。
我们要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心;用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为;用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。
书是人类进步的阶梯。
从书上我们能知道更多故事，更多知识。
我们要多读好书，用知识来塑造你自己，不断进步!书是一盏明灯，它照亮了我们的人生道路，让我们在前进的路上有了明确的目标。
所以我以后还要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。