《多位数乘一位数(进位)》教案
三年级上册数学教案 多位数乘一位数(连续进位)示范教学方案 人教版
标题：三年级上册数学教案——多位数乘一位数（连续进位）示范教学方案一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 计算多位数乘一位数（连续进位）的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 教学难点：连续进位的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘多位数（不连续进位）的计算方法，引导学生发现多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算多位数乘一位数（连续进位）的题目，引导学生发现连续进位的规律。
（2）讲解多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
（3）让学生分组讨论，总结多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲评，指出典型错误，分析原因，并进行纠正。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 预习下节课内容。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，培养良好的计算习惯，提高计算能力。
同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
重点关注的细节是“多位数乘一位数（连续进位）的计算方法”。
多位数乘一位数（连续进位）的计算方法是本节课的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 多位数乘一位数（连续进位）的计算步骤：（1）将多位数和一位数写成竖式，对齐个位。
三年级数学多位数乘一位数教案3篇
三年级数学多位数乘一位数教案3篇三班级数学多位数乘一位数教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后消失的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具预备：多媒体课件、小棒、图片。
二、教法：依据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。
三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数(进位)》人教新课标(2023秋)
5.本章以多位数乘一位数（进位）为例，使学生掌握100以内乘法的运算规律。
二、核心素养目标
《多位数乘一位数（进位）》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解多位数乘一位数的意义，感受数学符号在表达运算规律中的作用。
2.发展学生逻辑思维和运算能力，通过进位乘法的学习，掌握数学推理和问题解决的方法。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数（进位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《多位数乘一位数（进位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第五章第一节数学内容。本节课主要内容包括：
1.掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法。
2.能够熟练运用进位乘法解决实际问题。
3.理解乘法中进位的概念，掌握进位操作的步骤。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法中每一位的计算和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体的计算步骤和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数（进位）相关的实际问题，如计算购物小票上的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计算器或算盘，学生将亲自体验多位数乘一位数的进位过程。
具体细节如下：
教学重点：
-通过直观教具或数线模型，展示多位数乘一位数的计算过程，强调进位的必要性和操作方法。
-使用具体的例子，如“345 × 6”，分解步骤，讲解个位、十位、百位上的乘法运算以及进位处理。
-引导学生总结多位数乘一位数的运算规律，强调相同数位对齐和进位加法的规则。
-设计实际应用题，如购物时计算总价，让学生将多位数乘一位数的运算应用于解决现实问题。
《多位数乘一位数(进位)乘法》教案
《多位数乘一位数（进位）乘法》教案◆您如今正在阅读的«多位数乘一位数〔进位〕乘法»教案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«多位数乘一位数〔进位〕乘法»教案教学内容：教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。
教学目的：1、经过学习，使先生感知乘法处处在生活中。
2、培育先生观察和思想才干。
教学进程：一、温习〔略〕二、讨论交流1、先生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么中央？⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学p26中的例2。
师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书，连环画每套18本，王教员买了3套，一共是多少本？⑵、出示小精灵的问话：你能算出王教员买了多少本连环画吗？⑶、先生独立完成，把自己的算法说给同组的同窗听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
⑸、教员将小组的汇报板演到黑板上。
183＝54〔本〕1818183＋185454答：王教员一共买了54本。
三、做一做先生在练习上完成做一做的三题，教员巡视了解状况。
四、稳固练习1、练习十七题第1题，先生独立完成后，同桌相互反省。
2、练习十七题第2题，先生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
3、练习十七题第3、4题，先生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教员小结〔略〕教学反思：。
《多位数乘一位数(笔算乘法进位)》精品教案
《多位数乘一位数（笔算乘法进位）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.能正确进行多位数乘一位数的进位计算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。
2.在解决问题的过程中，体会乘法的实际应用。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真计算、细心检查的好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.教学难点：理解进位的算理。
三、教学过程
1.导入
1.复习不进位的多位数乘一位数笔算方法。
2.出示问题：每箱苹果28个，买3箱一共多少个？引出进位乘法。
2.新授
1.探究进位笔算方法。
1.引导学生列出算式28×3，用竖式计算。
2.讲解进位的过程和注意事项。
2.总结进位乘法的步骤。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行进位乘法的笔算练习。
2.拓展练习：解决实际问题中的乘法进位。
4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结多位数乘一位数进位的笔算方法。
5.作业
1.完成课后练习。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
3. 练习：布置多位数乘一位数的计算练习，学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用：布置实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决问题。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数的计算方法。
2. 板书内容：多位数乘一位数的计算步骤、注意事项、典型例题。
七、作业设计1. 基础练习：多位数乘一位数的计算题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算。
3. 拓展练习：探索更多关于多位数乘一位数的计算规律。
八、课后反思1. 教学效果：学生对多位数乘一位数的计算方法掌握情况，计算准确性。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程1. 导入的设计：导入是引起学生兴趣，激发学习动机的重要环节。
在导入环节，教师可以通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
例如，教师可以提出问题：“我们已经学过一位数乘一位数的计算，那么多位数乘一位数又是怎样的呢？”通过这个问题，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
多位数乘一位数教案
目 标
教学 环节
多位数乘一位数（进位）乘法
小学:
年级:
科目: 数学 授课人：
月日
1、通过学习，使学生感知乘法到处在生活中。 教学重点
2、培养学生看见和思维能力。
教学难点 课型
课时
时光:
年
进位问题。 进位问题。 要素组合方式 标准课
问题导入 5
自主探索 20
巩固拓展 12
梳理整合 3
了多少本连环画吗？ ⑶、学生自立完成，把 自己的算法说给同组的
2、完成练习十七题 第1题，学生自立完 成后，同桌互相检
第 想
程
学生听。
查。
的，又是怎样做的。
⑷、各组代表汇报本组 3、完成练习十七题
的各种算法，并说说本 第2题，学生自立完
组的新发现。
看+想+讲
看+想+讲+做
看+想+做 1、这节课你学到了
学 生 看 见 P76 页 情 境 ⑴、将图中提供的信息 1、做一做
什么？你还有什么
操 图。
用文字表达出来。
在练习上完成 想说的。
⑴、这幅图是在什 ⑵、你能算出王教师买 “做一做”的三题。 2、完成练习十七题
作 流
么地方？ ⑵、在小组里说说
自己看见到的内容。
成后，同桌说说为什
⑸、教师将小组的汇报 么用乘法计算。
板演到黑板上。
教学 反思
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千里之行，始于足下。 第 2 页/共 2 页
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第三课时多位数乘一位数（进位）
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第61页例2、第62页例3及做一做。
本课时以学生熟悉的情境引出问题，经历摆小棒、估算、再笔算的过程，理解进位的道理，掌握进位的方法。
通过小组讨论“多位数乘一位数的乘法怎样计算”，分析归纳出笔算乘法的计算法则，掌握计算的方法。
（二）核心能力
通过多元表征间的转换，理解算理，掌握算法，能正确计算多位数乘一位数的进位乘法，提高运算能力。
（三）学习目标
1.通过解决一共有多少本连环画的生活情境，借助小棒图，理解“满十进一”的道理，进而类推“满几十进几”的算法；结合操作，探索进位笔算竖式的写法。
2.在教师的引导下，借助估算粗略判断计算结果是否正确，体会估算的价值；通过迁移类推，掌握连续进位的计算方法。
3.通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。
会利用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题。
（四）学习重点
掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确进行计算。
（五）学习难点
连续进位的笔算乘法
（六）配套资源
实施资源：《多位数乘一位数（进位）》名师课件
二、学习设计
（一）课前设计（笔算，说一说你是怎么算的）
（二）导入
课件呈现：课本第61页情境图。
请学生仔细观察，并说一说从图中发现了哪些数学信息，要解决的问题是什么？学生自由汇报，教师给予引导或肯定。
【设计意图：通过让学生寻找情境图中的数学信息，让学生体会生活中处处都有数学。
】
（三）问题探究
1.引导发现
问题1：怎样求一共买本连环画？怎样列式？
2.自主探究，学习新知
问题2：请你试着算一算，也可以借助小棒摆一摆。
（1）让学生独立思考，有了自己的方法之后，再四人小组交流，教师巡视，进行个别指导。
（2）四人小组汇报展示，一人操作小棒，一人叙述过程，并用竖式记录每一步的操作过程，一人复查。
（3）学生自主提问环节，针对展示小组的过程，进行提问。
教师强调：单根的小棒有18根怎么办？在竖式中的哪个位置？为什么最后一共有4捆小棒？
引导学生发现：单根的小棒满十根就要捆成一捆，在竖式中称为“满十进一”
【设计意图：通过试着“算一算”“说一说你是怎么想的”，学生养成独立思考问题的能力，在交流各自想法的过程中，理解算理，做到“知其所以然”。
】（4）课件演示，借助摆小棒的过程，讲解竖式计算的步骤和简便写法。
强调：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小“1”。
（教师板书）
揭示课题：笔算乘法（进位）。
3.及时练习。
用竖式计算。
同桌互查，特别要关注进位的问题。
（四）再探究连续进位
1.出示课本第62页情境图。
问题：从图中你知道了什么数学信息？能提出什么问题？根据学生汇报进行板书：9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？
2.探究算法
（1）估算。
问题：请你先估一估大约有多少瓶？
学生展示想法，师板书，并引导学生思考估得的结果比实际结果大还是小？
通过估算，我们知道了24×9的得数在180到270之间。
（2）探究笔算方法
问题：如果要知道准确的瓶数，怎么办？
①学生自主探索，在尝试的过程中体会与前一个例题的笔算有什么不同，在小组中交流自己的想法。
②全班交流
问题：十位上的1是怎么来的？百位上的2是怎么得到的？
学生展示说明为什么要这么做，并集体纠错，分析错误原因。
3.比较分析
问题：这个例题与前一个例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
全班交流。
教师补充课题：笔算乘法（进位和连续进位）
4.拓展引申
问题：如果是三位数乘一位数，你能解决吗？
出示算式：124×9
（1）个人独立解决
（2）小组交流
（3）展示作品
讨论：你认为哪些地方最容易出错？应该注意什么问题？
强调：满几时向前一位进几，连续进、连续加。
5.及时练习。
48×7 125×8 179×4
（五）全课小结
这节课我们学习了进位和连续进位的笔算乘法，你有什么收获？
笔算时，要注意哪些问题？
（六）课时作业
1.笔算
42×3＝ 92×8＝ 137×6＝ 483×7＝
答案：126、736、822、3381
解析：【考查目标1、2】
2.解决问题
①小玲每天上学要骑行7分钟，平均每分钟骑行185米，家到学校的路程有多远？
答案：185×7＝1295（米）答：从家到学校的路程有1295米。
②两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？
答案：28×9＝252（页）因为252＜260，所以不能看完。
解析：【考查目标3】先算出9天看多少页？再和总页数比较。
因为252＜260，所以不能看完。
③国庆期间，某网站进行促销活动，购物买300元减30元，满400元减40元，满500元减80元。
张老师买了4个画板，每个128元，她实际花了多少钱？
答案：128×4＝512（元） 512－80＝432（元）
解析：【考查目标3】先计算出4个画板一共多少钱，再根据活动规则减去相应的钱数就是实际花的钱数。