教科版一年级下册《科学》教学计划
教科版小学科学一年级下册教学计划
教科版小学科学一年级下册教学计划教科版小学科学一年级下册教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的教科版小学科学一年级下册教学计划，希望对大家有所帮助。
教科版小学科学一年级下册教学计划篇1一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的`能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
新教科版小学科学一年级下册教案(全册)
小学科学一年级下册教学计划一、学情分析经过一个寒假，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“科学家这样做”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。
其中“我们周围的物体”单元有7个教学内容，“动物”单元有6个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“我们周围的物体”单元：是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物质”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
（2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
教科版一年级下册科学教学计划
教科版一年级下册科学教学计划教科版一年级下册科学教学计划一、教材分析：本册教材以实践、探究、理解为基本特色，以“儿童科学探究活动”为主线，围绕“观察、实验、探究、理解”四个方面展开，在内容安排上注重与学生生活实际相结合，意在培养学生的创新精神和实践能力，为学生今后的科学学习打下良好的基础。
二、教学目标：1、使学生掌握生命世界的基本组成元素，理解生命体的基本构造及生命活动的基本过程。
2、初步了解繁殖的基本原理和常见的繁殖现象，理解生物的多样性。
3、掌握人体消化系统的主要器官和功能，了解食物在人体内的消化和吸收过程。
4、了解地球的构造和自然现象，认识环境保护的重要性。
5、培养学生的科学思维能力和动手实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学重点：1、探究生命世界的基本元素，理解生命体的基本构造及生命活动的基本过程。
2、了解繁殖的基本原理和常见的繁殖现象，理解生物的多样性。
3、掌握人体消化系统的主要器官和功能，了解食物在人体内的消化和吸收过程。
4、了解地球的构造和自然现象，认识环境保护的重要性。
四、教学难点：1、理解抽象的科学概念和现象，把握科学的本质和规律。
2、掌握科学探究的基本方法和技能，能够设计简单的科学实验并进行分析和总结。
3、培养学生的科学思维能力和创新精神，提高学生的科学素养。
五、教学方法：1、以学生为主体，采用探究式教学方法，引导学生观察、实验、思考、探究和理解科学知识。
2、注重实践操作，通过实践活动培养学生的动手能力和实践能力，加深对科学概念和知识的理解。
3、充分利用多媒体和实物教具，使抽象的科学概念和现象更加直观、生动、易于理解。
4、关注学生个体差异，因材施教，关注学生的情感体验和个性发展。
六、教学进度：按照教学进度表，每周一课时，共计36课时。
其中，重点单元占10课时，一般单元占8课时，复习与测试占8课时。
具体教学进度可根据实际情况进行适当调整。
七、评估与反馈：1、采用多种评估方式，包括观察、测试、问卷、作品展示等，对学生的知识、技能、态度等方面进行全面评估。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案（教科版）第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特征。
观察并描述春天的自然变化。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，引导学生关注春天的特点。
组织学生进行户外观察，记录春天的变化。
学生分享观察结果，进行讨论和交流。
1.3 教学活动引导学生观察春天的图片，引导学生描述春天的特征。
组织学生进行户外观察，提供观察工具，如放大镜等。
学生记录观察结果，并进行小组分享。
1.4 教学评价观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对春天的理解程度。
第二章：水的奇妙2.1 教学目标了解水的性质和特点。
探究水在不同条件下的变化。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容介绍水的性质，如透明、无色、流动性等。
进行水的实验，如加热、冷却、过滤等。
引导学生观察实验结果，并进行记录和交流。
2.3 教学活动学生进行水的实验操作，观察实验结果。
学生记录实验结果，并进行小组讨论。
引导学生思考水在不同条件下的变化原因。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和观察情况，评估学生对水的性质的理解程度。
第三章：天空中的朋友3.1 教学目标了解天空中的常见天气现象。
观察并描述云彩的形状和变化。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍天空中的常见天气现象，如晴朗、多云、降雨等。
引导学生观察云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组分享。
3.3 教学活动学生观察天空中的云彩，描述云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组讨论。
引导学生分享观察结果，并进行交流。
观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对天空中的天气现象的理解程度。
第四章：植物的生长4.1 教学目标了解植物的生长过程和需要。
观察并记录植物的生长变化。
培养学生的观察和记录能力。
4.2 教学内容介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
引导学生观察植物的生长变化。
学生进行植物观察记录，并进行小组分享。
4.3 教学活动学生观察植物的生长变化，描述植物的生长过程。
教科版小学一年级下册科学教案(全册)
教科版小学一年级下册科学教学设计第一单元我们周围的物体第1课《发现物体的特征》教学设计教学导航【教学目标】1．让学生知道我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．让学生可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
3．让学生用各种感官观察和描述不同的物体。
4．让学生用两两对比的方法对物体进行观察。
5．让学生发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
6．让学生感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重点】让学生用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
【教学难点】让学生学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1.导言：同学们，我们看看我们的铅笔盒，我们的铅笔盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子、转笔刀，谁能来描述一下它们，可以从颜色、形状、用途方面来讲述。
2.教师总结：每个物体都有不同于其他物体的特点，刚才同学们描述的某一个物体的颜色、形状、用途等就是物体不同于其他物体的特征。
咱们看看这些文具有哪些特征。
（播放资源：文具的自我介绍）3.还能从哪些方面来描述物体的特征呢？我们来看看动画片中的科科和美美是怎样来描述物体特征的。
（播放资源：发现物体的特征）4.看了美美和科科对物体特征的描述，我们大概明白了一些，但是我们不能光是纸上谈兵，我们怎样才能发现物体更多的特征呢？而且还能把它们更准确地描述出来呢？这节课我们要在实践中观察和探究。
二、观察物体（一）观察一个物体1．教师：今天老师准备了8种物体，让我们看看它们都是谁？老师把物体一个一个拿出来给同学们认识。
2．教师：那么，同学们我们来观察一下这些物体好吗？现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言来描述这些物体的特征。
3．教师在学生观察的时候不断引导学生用眼睛看、鼻子闻、手摸等学习闻和摸的安全教育。
4．观察完毕，学生描述所观察到的物体，教师总结一些描述物体特征的词语。
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案
2024年教科版小学科学一年级下册全册教案一、教学内容1. 第1章：春天来了春天的变化植物的生长动物的变化2. 第2章：我们周围的材料常见材料的认识材料的分类与用途环保材料的意义3. 第3章：力的世界力的概念与作用力的测量与表示力的运用4. 第4章：空气与水空气的存在与作用水的形态与变化空气与水的利用二、教学目标1. 了解春天动植物的变化，认识自然界的美。
2. 学会区分常见材料，培养环保意识。
3. 掌握力的概念，了解力的测量与表示，学会用力。
4. 理解空气与水的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量与表示，空气与水的利用。
2. 教学重点：春天动植物的变化，常见材料的认识，力的概念，空气与水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、画笔、尺子、气球、水杯等。
五、教学过程1. 春天来了实践情景引入：带领学生观察校园内的植物变化，了解春天的特征。
例题讲解：通过图片展示，讲解春天动植物的变化。
随堂练习：让学生绘制春天景象的画。
2. 我们周围的材料实践情景引入：展示生活中常见的材料，引导学生认识材料。
例题讲解：讲解材料的分类与用途。
随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中不同材料的用途。
3. 力的世界实践情景引入：演示力的作用，如拉弹簧测力计、推物体等。
例题讲解：讲解力的概念、测量与表示。
随堂练习：让学生动手实验，了解力的作用。
4. 空气与水实践情景引入：通过实验，展示空气的存在与作用。
例题讲解：讲解水的形态与变化，空气与水的利用。
随堂练习：让学生讨论如何在生活中节约用水、保护环境。
六、板书设计1. 春天的变化2. 常见材料的认识3. 力的概念与测量4. 空气与水的利用七、作业设计1. 作业题目：描述春天你身边的动植物变化。
列举5种常见材料及其用途。
解释力的作用，并举例说明。
说说如何在生活中节约用水。
2. 答案：春天的动植物变化：如树叶变绿、花儿开放、小鸟筑巢等。
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版一、教学内容1. 我们的身体2. 环境与生活3. 植物的奥秘4. 动物世界5. 地球与宇宙二、教学目标2. 培养学生关爱环境，提高环保意识。
3. 让学生认识植物的生长过程，激发探究植物的兴趣。
4. 使学生了解动物的特点，学会保护动物。
5. 培养学生探索地球与宇宙的兴趣，增强科学素养。
三、教学难点与重点重点：身体结构、环保意识、植物生长过程、动物特点、地球与宇宙。
难点：身体结构与功能的关系、环保行动的实践、植物生长的条件、动物分类、地球与宇宙的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、游戏等形式引入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解各章节内容，穿插实践情景和例题讲解。
3. 随堂练习：设计具有针对性和启发性的练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：鼓励学生提问、分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课的主题。
2. 内容：用简洁明了的文字、图片、图表等展示教学重难点。
3. 布局：合理规划板书空间，使内容清晰有序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我们的身体：画出自己喜欢的运动，并说明该运动对身体的好处。
（2）环境与生活：设计一条环保标语，并解释其意义。
（3）植物的奥秘：观察身边的植物，记录其生长过程。
（4）动物世界：介绍一种喜欢的动物，并说明其特点。
（5）地球与宇宙：画出太阳系，标注出自己了解的行星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、活动等，引导学生深入了解和探索科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
新教材教科版一年级下册科学全册精品教案教学设计
新教材教科版一年级下册科学全册精品教案教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生解和掌握教材中基本科学知识，培养他们科学素养。
2. 培养学生观察、思考、探究、合作能力，激发他们科学兴趣。
3. 培养学生爱护环境、珍惜资源、关爱生物意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生观察、思考和探究，培养他们科学思维。
2. 教学重点：教材中基本科学知识，如春天变化、物体特征、动物分类、空气和水重要性等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、学习卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示春天图片、实物等，让学生感受春天变化，引发他们对春天好奇心。
2. 例题讲解：以春天变化为例，讲解植物生长过程，引导学生关注身边科学现象。
3. 随堂练习：让学生观察校园里植物，记录它们变化，并进行分析讨论。
4. 教学活动：组织学生进行小组合作，探讨物体特征、分类和用途；开展动物王国主题活动，让学生解动物分类及生活习性；进行空气和水实验，让学生直观感受两者特性。
六、板书设计1. 板书内容：以图文并茂形式展示教学重点和难点，如春天变化、物体特征、动物分类、空气和水重要性等。
2. 板书布局：左侧展示图片，右侧列出关键词，中间部分为教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察校园里植物，记录它们变化，并分析原因。
（2）找一找周围物体，分类并描述它们特征和用途。
（3）解一种动物，记录它特征、分类和生活习性。
（4）谈谈你对空气和水重要性认识。
2. 答案：（1）植物变化：发芽、长叶、开花等。
原因：气温升高、阳光充足、雨水适量等。
（2）物体分类：金属、塑料、木材等。
特征：颜色、形状、质地等。
用途：生活用品、学习用品、交通工具等。
（3）动物特征、分类和生活习性：如猫科动物，特征：四肢有爪、牙齿尖锐等；分类：猫、狮子、老虎等；生活习性：夜行性、捕猎等。
（4）空气和水重要性：空气：吸、气温调节、动植物生长等；水：生命之源、生活用水、农业灌溉等。
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一年级下册科学教学计划执教:周宝一、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨，科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”，并修订了课程目标。
根据目标要求，在教学过程中，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。
二、学生情况分析本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期，在经历了一年级上册科学学习的基础上，学生认识了周围常见的物体（如材料、工具）、事物的现象、特征或性质（如大自然、天气），学习了有关科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发了学生对科学这门课程的兴趣和探究科学的兴趣。
本学期的教学应建立在上述基础上，进一步培养学生学习科学的兴趣，发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
三、教材分析及重难点分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习认识事物的方法。
最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。
本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。
5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机。
第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。
第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差别是看不见它。
正由于看不见，所以儿童常常忽略它的存在。
学生认识空气要难于认识水。
因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将观察和研究水的方法迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。
第三单元“形形色色的动物”：本单元将开始带领学生从身边常见的动物入手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切，并初步树立保护身边动物的意识。
单元认知线索是从认识常见的动物开始，然后选择猫和鸡两种动物训练学生观察和描述动物特征的方法，再从不同的动物个体中学会归纳动物的共同特征，最后拓展认识动物和我们的关系。
第四单元“各种各样的植物”：植物和动物相比，学生更容易被动物的“动”吸引。
为遵循学生的认知特征，将植物单元置于动物单元之后。
本单元也将利用学生在认识形形色色的动物单元学到的认识方法，迁移到对植物的认识。
开始带领学生从身边常见的植物人手，继续感受植物是生物，通过观察和简要描述不同植物的特征，尝试给植物分类，感受植物的多样性，体会植物与人类关系密切，并初步树立保护周围植物的意识。
第五单元“纸飞机”：教材借助让一张纸飞起来、飞得远这个需求为本单元的主线，主要的做法是改变纸的形状，其次依据学生的生活经验，他们会想到做成纸飞机可以让纸飞得更远。
通过在这样的实践活动中学生初步感受一个简单的经验型技术的流程，以达到一年级学生渗透技术工程思想的目的。
内容的组织上是先引导学生思考“如何让一张纸飞得远”，然后表达自己的想法并进行初步的尝试，接着带领学生利用提供的材料和工具，通过看图纸制作一架纸飞机来达到让纸飞得远的目的，在实践活动中学生与他人合作、反思，调试、改进纸飞机，初步感受科技的进步是一个不断根据人类需求而改进的过程。
本册教材为学生提供了适合他们年龄特征和认知规律的学习内容，循序渐进，由浅人深；科学探究能力的培养上，实现了单元内及前后单元由“扶”到“放”的过程。
四、教学措施(一）把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣要搞好小学低年级科学课教学，既要了解学生的已有认知水平，还要了解这个年龄段学生的认知特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。
1.保护学生的好奇心和探究兴趣小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础。
教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。
为此，要尊重他们的探究兴趣，对他们提出的各种问题（包括与教学内容无关的问题）给予及时、合理的反馈。
学生之所以提出一些看似怪异的问题总有一定原因，有些原因是成人不理解的。
对于这些问题，应该通过梳理、筛选等方法，或找到与现阶段学习内容的相关联系，发现问题的价值与意义，或巧妙地将其引导到学生力所能及的、可关注到的视野里，引发学生有目的地进行课外学习。
2.精心安排多种活动小学一年级学生处在从幼儿向少儿过渡阶段，爱观察、爱动手、爱玩，这是他们的天性。
为此，在一年级科学课教学中，要充分利用这一心理特点。
一是尽可能通过观察、实验、制作等实践活动开展教学，避免在长时间内单纯地采用讲述、问答的方法；二是可以适当选用教学游戏的方式，让他们在玩中学。
在使用教学游戏时，要注意科学课的游戏是教学游戏，既要有游戏性，又要有目的性、科学性和教学性，不能单纯为了激发兴趣做游戏。
3.尊重每一位学生“小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使每位学生获得良好的科学教育。
”小学低年级学生热情、积极，对科学课充满喜爱，对科学课老师无限信任，对科学课上的各项探究活动、老师的各项要求都会积极响应、努力表现。
这也是科学课教学非常好的心理基础，需要充分运用。
与此相关的，小学低年级学生的心理又很脆弱，经不起学习活动的失败，经不起教师的责难和批评。
这就给教师提出了更高的要求：要热爱学生，尊重学生，精心准备、努力上好每节课，使学生更好地感受到过程的重要以及成功的欢乐。
教学中，教师对待所有学生应一视同仁，公平、民主；要多用鼓励、表扬，慎用、少用批评，鼓励、表扬、提示或批评都要具体、有针对性，使科学课的学习成为愉快的学习，科学课成为学生最喜爱的课程，科学课老师成为学生最喜爱的老师。
(二）加强教学组织，重视学习习惯的培养经过一个学期科学的学习，对于学科特色分明、实践活动丰富的科学课，学生常常会毫不掩饰地表现出喜欢。
同时，也会暴露出一些问题，如对教师提出过的一些学习要求有的还做不到，有的遗忘了，未形成良好的科学学习习惯。
这是低年级教学的一个共性问题，对教学效果有直接的影响。
根据这个特点，建议教师采取以下措施：1.加强教学组织工作严谨的、符合儿童发展规律的教学组织工作是顺利完成教学任务的保障。
备课时，不仅要考虑怎样指导学生的学习活动，怎样培养技能与发展他们的能力，还必须细致、全面地考虑各项教学活动怎样有序、有效地开展——在活动中可能会出现什么问题，怎样避免或解决。
越是低年级、动手活动多、教学环境复杂(例如室外考察）的课，越要周密考虑。
教学实践告诉我们，必须重视科学课的教学组织管理的研究备课。
教学中一切可能发生的事情和采取的措施都要尽可能地想在前面，常常是哪里想不到哪里就出了问题。
在这方面，有很多成功的教学经验可循，也有很多因教学组织不严密而造成教学混乱的教训值得吸取。
一般来说，为使各项教学活动有序有效地进行，活动前首先要明确基于问题解决的活动目的、方法、步骤、注意事项；活动中要有监控，出现影响学习方向、学习效果的共性问题要及时纠正；活动后要有具体、针对性的评价。
值得注意的是：教学组织工作既要严格、周密，同时又要根据教学实际情况，灵活地处理一些问题。
教师提出的各种要求、采取的各种措施，都应是为了更好地突出学生的主体作用，让学生能积极主动地学习，而不是将学生“管死”，束缚学生的思维和学习积极性。
2.注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯教学常规是根据学科教学特点、要求制定的，经过较长时间培养训练形成的、学生自觉遵守执行、已成习惯的教学规矩。
教学常规在教学中具有重要的作用，它是一种无声的要求，是教学中师生间、生生间互动的一种默契，是提高教学效率、达到教学目标的重要保证。
教学常规既有共性，又会因教师的教学特点、教学风格不同而具有某些特性。
在一年级的下学期，依然要把教学常规教育作为教学的一个重点，并与教学内容有机地融合在一起。
良好的教学常规的培养在教学中具有事半功倍的作用。
小学低年级科学课要着重构建的教学常规大致有如下一些方面：上科学课时要带什么学习用品，这些学习用品应该放在什么地方；如果在科学课专用教室上课，有什么特殊要求；老师讲述、讲解、演示时，怎样注意听讲；观察、实验时，小组学生怎样分工合作；观察、实验后，怎样收拾各种器材；野外考察时，应该注意哪些事项；汇报交流观察实验结果时，应该按照怎样的程序介绍（首先说观察对象、实验目的，然后说采用的观察、实验方法，之后再说在观察、实验中有什么发现）；研讨时，怎样发表自己的意见，倾听其他同学的意见，怎样对其他同学的发言进行评价，怎样对其他同学的评价进行肯定和辩解；归纳概括结论、判断解释问题时，应该按照怎样的逻辑表达；教学反思时，应该思考哪方面的问题，如果有评价手册应该怎样填写；对于老师布置的课后研究项目，应该如何完成……这一切，都要有计划地坚持一贯地训练培养，使其形成良好的学习习惯，这对整个小学阶段乃至更高阶段科学课的学习，以及学生科学素养的形成，都有十分重要的作用。
(三）明确观察要求，注重观察能力的培养透过观察我们可以领略这个奇妙的世界。
从观察所得的信息引发我们的好奇心，对周围的事物提出问题，引发思考，作出解释并作进一步的探究。
观察能力是学习科学的最基本技能，是发展其他探究技能的基础。
搞好观察活动，应该注意以下问题：1、必须准各好观察材料。