《画门神》教学设计课题
五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版(北京)
五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版（北京）一. 教材分析《第15课画门神》是人美版五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生了解门神的起源、寓意以及表现形式，掌握门神的画法，培养学生的绘画能力和对中国传统文化的认识。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在欣赏中学习，在动手实践中感受门神的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，但部分学生对门神的概念和画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的绘画技巧和传统文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解门神的起源、寓意和表现形式，学会画门神的基本步骤，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强对传统艺术的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握门神的画法，能独立完成一幅门神作品。
2.难点：理解门神的寓意，运用恰当的表现手法表现门神的形象和氛围。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示门神作品，让学生了解门神的历史背景、表现形式和艺术特点。
2.讨论法：引导学生围绕门神的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.实践法：让学生动手实践，掌握门神的画法，提高绘画技巧。
4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.准备门神作品的图片和视频资料，以便在课堂上展示和分析。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。
3.准备相关传统文化资料，帮助学生更好地理解门神的文化内涵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解门神的形象和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多的门神作品，引导学生关注门神的文化内涵，如寓意、历史背景等。
3.操练（10分钟）讲解门神的基本画法，让学生动手实践，尝试绘制门神。
五年级上美术教学设计-画门神-北京课改版
教案设计：画门神教学目标：1. 让学生了解和认识门神的来历、特点和象征意义，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 引导学生运用对比、分析的方法，观察门神的造型、色彩和构图，培养学生对中国传统文化的热爱。
3. 通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
教学内容：1. 欣赏和分析门神的造型、色彩和构图特点。
2. 学习门神的绘制技巧，创作一幅具有个性的门神作品。
教学重点与难点：重点：了解门神的来历、特点和象征意义，掌握门神的绘制技巧。
难点：如何创作出具有个性和创意的门神作品。
教具与学具准备：1. 教具：门神图片、视频、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍门神的来历、特点和象征意义，引导学生对门神产生兴趣。
2. 展示门神图片和视频，让学生直观地了解门神的形象和特点。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 引导学生对比、分析门神的造型、色彩和构图特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 组织学生讨论，让学生分享自己对门神的看法和理解。
三、技法讲解与实践（10分钟）1. 讲解门神的绘制技巧，如线条、色彩搭配、构图等。
2. 示范绘制门神的过程，让学生跟随老师一起实践。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生根据所学技法，自主创作门神作品。
2. 展示学生作品，让学生互相欣赏、学习和交流。
板书设计：门神的来历、特点和象征意义造型、色彩、构图绘制技巧作业设计：1. 让学生完成一幅门神作品，要求造型准确、色彩搭配得当、构图合理。
2. 写一篇关于门神的短文，内容包括门神的来历、特点、象征意义等。
课后反思：本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了门神的来历、特点和象征意义，提高了学生的审美鉴赏能力和动手能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在作业辅导环节，部分学生对门神的绘制技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五年级上册 第15课《画门神》教案
教学内容：《画门神》造型·表现课时：1课时教学目标1．了解对比色及门神的相关知识，学习用对比色表现门神的特点。
2．能用自己喜欢的表现形式表现神话故事，提高学生自主学习、分析及创造能力。
3．培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
教学重点、难点教学重点：了解门神故事的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。
教学难点：门神特征的表现及对比色的恰当运用。
用具准备教师教具：课件、范画、演示用具，有关门神的图片、年画，图画纸、彩笔等。
学生学具：彩纸、彩笔、搜集的图片、门神照片等。
教学过程（一）导入新课【教师】（播放课件，欣赏人们贴门神的场面。
）提出问题：他们在干什么？【学生】答：贴门神。
【教师】问：人们为什么要贴门神?【学生】答：春节时增加节日气氛，祈求平安，表达人们对美好生活的向往…（二）讲授新课【教师】欣赏门神图片。
提问：图片上得门神画的是谁？【学生】答：武将门神秦叔宝、尉迟恭。
【教师】给你怎样的感受?【学生】威武、威风，颜色给人的强烈的感受……【教师】小组讨论：(1)门神为什么能给人这样的感受?门神形象主要有哪蟒点?(2)门神作品中主要运用了那些颜色？【学生】魁梧、宽肩、浓眉大眼。
学生发言：红色、黄色、绿色、紫色……。
【教师】针对学生说的颜色，教师出示色卡。
出示色相环：请同学们找一找，这些颜色在色相环的什么位置?提出对比色概念，请学生利用色卡挑出对比色。
【教师】利用课件展示几幅运用对比色表现的门神，分析如何恰当运用对比色画门神。
【学生】学生利用色卡挑出三对对比色。
红----绿，橙-----蓝，黄------紫【教师】问：在运用对比色时画面上的面积大小是否一样?画面上的对比色是怎样运用的?你发现了哪些运用对比色的窍门?【学生】一种颜色面积大，另一种颜色面积小，两种对比色中间有黑色或白色分割。
【教师】组织学生讨论：分析教材上的几幅学生作业，你喜欢哪幅?为什么?【学生】学生结合教材中的作品讨论3. 教师示范：教师演示起稿方法，引导学生观察如何表现出门神的特点。
人美版(杨力)美术五年级上册《15. 画门神》教学设计1
人美版（杨力）美术五年级上册《15. 画门神》教学设计1一. 教材分析《画门神》是人美版美术五年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握门神的绘画技巧和特点。
门神是我国民间艺术的一种，具有浓厚的民族特色和民间风情。
通过学习《画门神》，可以使学生更好地了解我国民间艺术，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于民间艺术有一定的了解，但可能对于门神的绘画技巧和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解门神的特点，并通过实践操作，使学生能够掌握门神的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解门神的起源、发展以及特点。
2.引导学生掌握门神的绘画技巧，并能够创作出具有个性的门神作品。
3.培养学生的审美能力和创造力，增强学生对民间艺术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解门神的起源、发展以及特点，掌握门神的绘画技巧。
2.难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的门神作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解门神的起源、发展以及特点，引导学生了解门神的绘画技巧。
2.示范法：教师示范门神的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作出具有个性的门神作品。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：了解门神的起源、发展以及特点，准备相关的绘画材料。
2.学生准备：带齐绘画材料，提前了解门神的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间艺术的相关知识，进而引入本节课的主题《画门神》。
2.呈现（10分钟）教师讲解门神的起源、发展以及特点，并通过图片展示不同风格的门神作品，让学生对门神有更直观的了解。
3.操练（10分钟）教师示范门神的绘画过程，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，绘制门神作品。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，评价彼此的门神作品，教师给予指导，提高学生的绘画水平。
五年级美术上册《画门神》教案、教学设计
5.观察生活中的美术现象，如建筑、服饰、广告等，思考如何将这些元素融入门神的创作中，提高自己的创新能力。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业完成后，请学生认真检查，确保作品整洁、美观。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们已经能够运用基本的线条、色彩进行创作，对于美术工具和材料的使用也有了一定的了解。在此基础上，学生对民间美术的兴趣日益浓厚，他们渴望了解更多的民间文化，表现出强烈的好奇心和求知欲。《画门神》这一章节内容，旨在让学生深入了解民间传统文化，发挥他们的想象力和创造力，创作出具有民间特色的美术作品。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，激发他们的学习兴趣，培养其美术素养和创新能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在愉快的氛围中感受美术学习的乐趣。
5.课后拓展，提升素养：布置相关的课后练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升美术素养。
在教学过程中，关注以下几点：
1.关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作学习。
2.注重启发式教学，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和审美能力。
3.重视情感教育，让学生在学习过程中感受民间美术的魅力，培养对传统文化的热爱之情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生了解和掌握门神的起源、寓意、形象特点及其在民间传统文化中的地位；培养学生运用线条、色彩等基本美术元素进行创作的能力。
2.难点：如何引导学生运用夸张、变形、装饰等手法表现门神的形象特点；如何提高学生对美术工具和材料的运用技巧，创作出具有个人特色的作品。
《画门神》教学设计
指导思想与理论依据： 本课是以《美术课程标准》为指导，以学生为主体，以构建主义学
习观和教学观作为理论支撑，采用多种教学手段激发学生学习美术的 兴趣，使学生在感知、体验中初步了解门神的形象、色彩的特点，了 解对比色在年画门神作品中的应用，体会色彩的美感，培养学生对色 彩的感受表现能力、创新精神和合作探究能力，同时激发学生对祖国 传统艺术的热爱。
【意图：直观演示，学生了解如何恰当运用对比色表现门神的方法
，
解决重难点。】
7. （播放课件） 学生作品分析：这幅门神和刚看到的门神有什么
不同？运用了哪组对比色？怎样运用的？
学生思考回答，教师补充。 【意图：了解门神的色彩表现方法，激发学生的创新思维。 】 8. 学生看书，构思：你想画一幅什么样的门神？ 学生相互交流，说一说自己的创新设计和色彩的运用。 【意图：培养学生发散思维能力和创新意识。 】 9. （播放课件） 作业要求： 恰当运用对比色把门神色彩特点表现出 来，可以使用水粉、油画棒、彩笔等工具。 【意图 : 明确练习的具体要求，培养色彩的感悟能力。 】
以天官为多，最受人们欢迎的是福神的象征。这类门神穿朝服、戴冠
帽，或抱笏板，或持吉祥器物，一派雍容华贵模样。有的门画中天官
慈祥的携带五个童子，各持仙桃、石榴、佛手、春梅和吉庆鱼灯，俗
称为“五子登科”。
教师：今天我们主要了解的是武将门神。
（ 4）（播放课件）门神形象主要有哪些特点？
这些门神带给你什么
样的感受？
教学过程中， 教师运用直观性图片及多种教学方法手段引导学生欣 赏、探究学习，激发学生求知表现的欲望，将门神知识分为五方面有 主有次分层学习，使学生更容易接受新知，对本课的知识点应该会掌 握的比较好。
3．评价学生作业方面 根据“为促进学生发展而进行评价”的原则开展作业评价。采用 自我评价、同学互评、教师评价的多种形式，同时进行组内表格式课 后评价，针对全体学生，尊重个体差异，让每一位学生体验成功的乐 趣，从而进一步激发他们再创作的欲望。
15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案
15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案
教学目标
1.了解门神的由来及其在中国文化中的重要意义；
2.学习门神的构图方法和线条表现方法；
3.培养学生绘画技巧和观察能力。
教学过程
导入（5分钟）
1.让学生回顾上一堂课的内容，了解中国传统绘画的特点；
2.向学生展示门神的图片，介绍门神的由来及其在中国文化中的重要意义。
讲解与示范（15分钟）
1.介绍绘画门神的构图方法，即将门神分为左右两半，左边画阴阳鱼，右边画神兽；
2.讲解线条表现方法，如何画出门神的手、鞋子等细节；
3.进行现场示范，让学生更加清晰地了解门神的构图和线条表现方法。
练习与巩固（25分钟）
1.分发白纸和绘画工具，让学生画门神，老师在旁边进行指导；
2.鼓励学生发挥想象力，进行自由创作；
3.适时地提醒学生注意构图和线条表现，让他们尽可能地做到准确细致。
展示与评价（10分钟）
1.让学生在教室中将自己画的门神集中摆放在桌子上；
2.老师对学生的作业进行观察和评价，指出他们的优点和不足；
3.带领学生一同品评各自的作品，欣赏彼此的创意和艺术。
教学总结
通过本节课的学习，学生对门神的由来、重要意义以及构图和线条表现方法有了详细的了解，并且在练习中得到了切实的提高。
同时也培养了学生的观察能力和绘画技能，从而对中国传统文化艺术有了更深层次的理解。
五年级美术上册画门神教案北京版
五年级美术上册画门神教案北京版第一篇：五年级美术上册画门神教案北京版画门神（造型表现）教学目标：知识技能：了解门神的相关知识，大胆表现出门神的形象特点，并运用对比色进行装饰。
情感态度：欣赏各式各样的门神，感受其装饰与色彩的美感，激发学生热爱民俗传统文化的情感。
能力培养：培养学生的观察能力和绘画表现能力。
教学重点：门神的形象特点和对比色的运用。
教学难点：门神的形象特点和对比色的运用。
用具：学生——美术书，彩笔，油画棒等；教师——学生的优秀作业，教学课件。
第一课时教学重点：门神的形象特点。
教学难点：门神的形象特点。
教学过程：教师活动学生活动教学意图一、课前准备：二、出示课题。
①简单了解门神传说，师播放课件小结。
②想一想,现在人们为什么还要贴门神?三、新课；①欣赏门神图片，看看图片上的门神给你怎样的感受？（威武）② 欣赏门神脸部图片。
师总结：宽脸、大眼、立眉、表情严肃。
③继续欣赏图片。
师运用课件小结：宽肩、粗腰、大脚。
④仔细观察门神身上都有什么？⑤欣赏门神服饰图片。
仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？四、学生作画作业要求：画一幅形象特点突出的门神。
五、展示评价。
收集门神资料，了解门神知识，和小组同学交流。
学生讲一讲自己了解的门神传说故事。
学生回答问题.学生欣赏图片。
学生模仿门神的表情，说一说门神脸的特点。
小组讨论：①门神的身材有什么特点？②怎样表现门神魁梧的身材？学生观看课件。
学生欣赏回答问题。
学生作画。
学生展示自己绘画的门神。
说说自己画的门神最突出的形象特点。
引起学生兴趣。
引导学生简单了解门神的历史。
了解贴门神的意义。
感受门神的形象特点。
分析如何表现门神的五官特点。
通过讨论进一步分析如何表现门神身材的特点。
了解门神身上的装备。
感受门神服饰和图案的秩序美。
鼓励学生大胆表现，培养学生认真作画的习惯。
表扬大胆表现和有创新的学生。
第二课时教学重点：门神的色彩特点。
教学难点：门神的色彩特点。
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教学重难点：
教学重点：了解门神的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。
教学难点：对比色的恰当运用。
教学过程
课前准备：学生搜集有关门神的资料，提前勾画门神形象，可以临摹，可以创新设计，用油画棒勾线。
一、兴趣导入，揭示课题
1.教师：天气越来越冷，冬天已经到了。
冬季里有我们中国最重要传统的节日——春节。
人们在辞旧迎新的时刻，怎样表达对生活的美好向往？
学生思考回答：放鞭炮，贴春联，挂灯笼，贴门神等等。
2.（播放课件）教师：说到了门神，同学们都知道，它是人们在过春节时张贴在门上的年画，有关门神的传说有很多，谁能为大家讲一讲门神的故事或传说？
请学生讲一两个小故事，其他同学倾听。
教师小结：门神是我国民间最受信仰的民神之一。
在我国绘画艺术领域里，出现最早，流传最广、种类最多且延续至今不衰的作品，首推门神。
门神真的有这么大的魅力吗？那么今天我们就一起去探究门神的知识。
出示课题：画门神
【意图：自然谈话及精彩的故事引出本课新知，激发学生兴趣，为下一步教学环节打下基础。
】
武将门神：武将门神通常贴在临街的大门上，为了镇住恶魔或灾星从大门外进入，故所供的门神多手持兵器。
东边为上，西边为下。
北京居民院门口的武将门神多为唐代名将秦琼与尉迟恭、神荼与郁垒、钟馗、秦琼、尉迟恭、赵云和马超、薛仁贵和盖苏哼哈二将。
文官门神：主要贴于院内堂屋门上，以区别大门的武门神。
文官们以天官为多，最受人们欢迎的是福神的象征。
这类门神穿朝服、戴冠帽，或抱笏板，或持吉祥器物，一派雍容华贵模样。
有的门画中天官慈祥的携带五个童子，各持仙桃、石榴、佛手、春梅和吉庆鱼灯，俗称为“五子登科”。
教师：今天我们主要了解的是武将门神。
（4）（播放课件）门神形象主要有哪些特点？这些门神带给你什么样的感受？
学生回答：威武、威风、魁梧肩宽浓眉大眼生动夸张的造型。
学一学门神威武的样子。
（5）门神色彩主要有哪些特点？主要运用了哪些颜色？
学生观察回答：鲜艳，对比强，红，黄，绿，紫，蓝，橙等。
【意图：培养学生观察能力、分析能力和对色彩的感悟能力，了解门神的相关知识，感受其浓厚的艺术魅力】
3.出示不同颜色的叶子与花的图片：花朵：红黄橙，叶子：绿、紫、蓝。
提出问题：你认为怎么组合才能让花朵看起来更鲜艳，更突出？花和叶子的反差最大，对比更强？
学生动手实践：上前来摆一摆，共同找出最佳的组合。
教师小结：红花和绿叶，黄花与紫叶，橙花和蓝叶，为什么这三组颜色组合在一起形成了强烈的对比呢？也就是下面我们要学习的知识——对比色。
【意图：引导学生动手实践，在实验中得出新知。
】
4.认识对比色：
（播放课件）对比色：在色相环上任意直径两端相对之色互
为补色，称对比色。
红——绿、黄——紫、蓝——橙。
教师通过课件演示说明对比色的知识。
【意图：通过直观的色相环，让学生清晰了解对比色，掌握相关的色彩知识。
】
5.（播放课件）引导学生观察门神图片，思考问题：画面中的门神运用了哪些颜色？有没有运用到对比色？在运用对比色的画面上面积大小是否一样？是怎样运用的？
学生思考回答，教师及时小结和补充。
告诉学生今天的练习就是运用对比色完成门神的色彩表现。
【培养学生的分析能力与色彩的感悟能力。
】
6.（实物投影）教师示范：边示范边讲解，选择一组对比色，调色要均匀，先染浅色，再染深色，注意左右对称，染完门神画当中所有的一种颜色后，再染下一种颜色，然后加以其他对比色的装饰。
学生观察，了解。
【意图：直观演示，学生了解如何恰当运用对比色表现门神的方法，解决重难点。
】
7.（播放课件）学生作品分析：这幅门神和刚看到的门神有什么不同？运用了哪组对比色？怎样运用的？
学生思考回答，教师补充。
【意图：了解门神的色彩表现方法，激发学生的创新思维。
】
8.学生看书，构思：你想画一幅什么样的门神？
学生相互交流，说一说自己的创新设计和色彩的运用。
【意图：培养学生发散思维能力和创新意识。
】
9.（播放课件）作业要求：恰当运用对比色把门神色彩特点表现出来，可以使用水粉、油画棒、
彩笔等工具。
【意图:明确练习的具体要求，培养色彩的感悟能力。
】
三、尝试体验，艺术实践
学生在课前勾画好的门神稿上运用水粉进行色彩表现，也可以使用油画棒、彩笔辅助；能力强的同学可创新设计，也可以结组完成。
【培养学生的色彩表现能力、小组合作意识。
】
四、展示评价，借鉴提高
教师组织学生自我评价，作品介绍；互相评价；教师评价。
评价要点：1.你的作品中运用了哪组对比色？
2.是否合理运用补色？
3.你最喜欢哪一幅作品？为什么？
【培养学生的评价能力，感受成功的喜悦。
】
五、课后延伸，渗透德育
1.（播放课件）引导学生欣赏门神的其他表现手法：浮雕剪纸国画等等其它手法。
2.教师小结：今天我们学习了门神和对比色的一些知识，其实艺术就在我们身边，它来源于生活并服务于生活，只要你用心观察，你会发现：美，就在我们身边。
学生欣赏与感受。
【意图：拓展学生欣赏领域，培养学生自主学习意识，激发他们再创造的欲望。
】
板书设计
学习效果评价设计
彩，怎样运用色彩进行搭配等知识，使重难点迎刃而解。
4．创作表现形式多样，培养学生的创作能力
关注学生的个体差异，提前用油画棒勾画门神形象，可临摹，亦可创新，艺术实践中可以独立完成，可以合作，表现形式方法多样，激发学生的创造思维。
附：学生作业
用色恰当欠均匀形象生动选色合理可更细腻色彩设计可再合理一些
颜色丰富红色与橙色不清用色大胆欠均匀运用了对比色色彩可再丰富
设计新颖对比色运用合理色彩鲜艳整体效果好有创意用色合理
恰当运用对比色较细腻构思新颖用色大胆运用了对比色红色不鲜艳。