人教版高中生物选修3专题三3.3 胚胎工程的应用及前景 教学设计-学习文档
胚胎工程的应用及前景
教学设计
天津市第五中学
刘勇健
教学设计
胚胎工程的应用及前景
——天津市第五中学刘勇健
一、设计理念
现代教学理念注重学生的主体作用，重视以学习者为中心，着重培养学生的科学态度和素养.本节课我创设冲突的真实的学习情境，通过设疑和自主阅读的环节培养学生自主学习的能力。
二、教材分析
1、教学目标
知识与技能：说出胚胎移植的基本程序和生理学基础；举例说出胚胎分割的应用；列举胚胎干细胞的应用。
过程与方法：通过基于文本的阅读理解和基于图片视频的观察、分析、讨论，培养学生获取信息的能力。
情感态度与价值观：认同胚胎工程的地位和应用价值；关注胚胎工程的研究进展；激发学生对生物科学学习的热情。
2、教学重点：胚胎移植的程序和胚胎移植的生理学基础
3、教学难点：胚胎移植的生理学基础
4、授课对象：高三学生
5、课时安排：1课时
三、设计思路
本节教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养这三种胚胎工程技术。
“胚胎移植”一词在前面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通过胚胎移植才能获得。
教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会发生伦理方面的争议，所以本专题与“生物技术的安全性和伦理问题”专题有着密切的联系。
教材的编写起到了承上启下的过渡作用，使得选修的四个专题成为整体。
本节之前，学生已经学习了试管动物的基本流程，却不了解收官环节的程序，加之许多同学认为胚胎移植回收免疫排斥影响，所以把胚胎移植程序和生理学基础确定为本节的重难点。
为突破重难点，我依据建构主义理论，通过“创设情境——合作探究——意义构建”，以自主学习、图片排序等形式，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中去。
在教学思路上，本节以学案导学和大量的图片、视频资料为辅助手段，以牛的应用为背景，以通过分析讨论、回顾旧知、体会胚胎工程技术在生产生活中应用价值、展望应用前景为主线，三种技术采用不同手段培养学生获取信息的能力。
四、课前准备
对于本节课，课前准备是十分重要的环节。
教师要在课前，为学生搜集和准备各种相关的图片和视频资料，并且根据自主阅读内容提前设置导读的问题和反馈的练习。
五、教学实施程序
图2 《科技日报》文献
图3 北京海关关员验放冷冻牛胚胎
图4 学案（胚胎移植概念）
图5 学案（胚胎移植生理学基础）图6 胚胎移植的受体牛与子代
图7 胚胎移植反馈训练
图8 胚胎发育图9 胚胎分割技术（左）图10 胚胎分割技术（右）图11 体细胞核移植技术用于人类疾病治疗表1 2019年中美奶牛养殖数和产奶量对比
六、课后反思
1.学生活动的反思
本节课学生表现出了十分高涨的参与热情且认真对待每一个环节。
学生主动回帖，积极思考讨论，争先恐后回答问题，不愿放过每一次机会。
视频的观看使得学生的学习热情又达到了一个高潮，学生的惊呼声不绝于耳。
最后的视频为本节课的教学画上句号，在留给学生小小遗憾的同时，又在学生内心埋下从事生物科学事业的种子。
学生通过大量的文本材料，图片、视频材料进行资料分析，提高自己获取信息的能力。
同时，在资料分析中又暴露了学生收集和处理信息的能力较差、分析和解决实际问题的能力不强，克服困难的意志品质不坚定等一系列问题。
解决这些问题需要家长、学校和老师多方面配合，让学生多关注网络、新闻、报纸等媒体中社会热点问题，多提供学生主动交流、发表意见和建议的机会，且在讨论发言中给予适当的指导，培养学生的思维能力。
在搜集处理信息的过程中逐步提高自主学习的能力和发现问题、解决问题的能力，培养学生的科学探究方法和生物学素养。
2.教师教学的反思
教师在组织教学活动时，首先要保证每个环节目的性强，不能为了“活动而活动”要先给学生设置问题，让学生带着问题阅读文本，分析图片，观看视频，体会内涵，自主学习。
教师要充分体会“引导”二字的含义，在教学中，一定要给予学生及时而适度的指导和点拨。
在学生遇到困难时，教师应及时提示学生解决问题的方法途径，同时注意提示的度，要给学生自主思考和制定、实施解决方案的时间空间，达到提高学生能力和锻炼学生意志品质的目的。
在教学过程中教师一定要注意时间的安排。
本节课内容较多，学生活动丰富，准备工作复杂，建议三项技术通过不同的形式引导学生自主学习。
胚胎移植技术的教学，注重基于文本的阅读理解，培养学生获取信息的能力；后两项技术的学习，注重基于图片、视频的赏析，培养学生获取信息的能力。
人教版选修三 胚胎工程的应用及前景学案
3-3 胚胎工程的应用及前景（助学案）【课题概述】《胚胎工程的应用及前景》是人教版高中生物选修三专题三《胚胎工程》第一课时的教学内容，主要学习胚胎移植、胚胎分割及胚胎干细胞等胚胎工程的应用及前景，使学生了解胚胎工程的应用。
本课时是胚胎工程的应用阶段，也是学生深刻理解胚胎工程具体实例的重要途径。
【学习目标】1．举例说出胚胎移植和胚胎分割2．认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值课前预习案【自主学习】——大胆试具体要求①阅读教材p74-p81②在自习课完成教给老师检查③准备上课前10分钟展示。
一、胚胎移植1．概念(1)移植对象：雌性动物体内的，或者通过及其他方式得到的胚胎。
(2)移植受体：移植到的其他雌性动物的体内。
(3)移植结果：发育为。
2．生理学基础(1)同种动物的供、受体排卵后，生殖器官的是相同的。
(2)早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而处于状态。
(3)受体对外来胚胎基本上不发生。
(4)供体胚胎可与受体子宫建立正常的和联系，但其不受影响。
3．基本程序二、胚胎分割与胚胎干细胞1．胚胎分割(1)概念：是指采用机械方法，将分割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得的技术，所得后代遗传物质完全相同。
(2)原理：细胞的。
(3)繁殖方式：殖或。
(4)2．胚胎干细胞(1)概念：由或中分离出来的一类细胞，简称ES或EK细胞。
(2)(3)应用：①可以用于治疗人类的某些。
②可以培育出人造组织器官，解决目前临床上存在的和器官移植后的问题。
③是研究体外的理想材料。
④可用于对哺乳动物和的研究。
课堂探究案探究点一：胚胎移植1．胚胎移植时，供体的主要职能是什么？受体必须具备什么条件？2．仔细观察教材P77牛胚胎移植流程图，思考以下问题：(1)冲卵是在胚胎移植过程中的哪一步？冲卵指的是冲出卵子吗？(2)胚胎移植过程中需要进行几次检查？检查内容分别是什么？(3)胚胎移植成功的标志是什么？3．为什么进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同？探究点二、胚胎分割与胚胎干细胞1．胚胎分割有什么意义？处理时期和理由是什么？2．阅读教材P78胚胎分割的发展简史，想一想早期胚胎能不能无限分割？3．囊胚期的内细胞团有何功能？对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意什么？为什么？【整合提升】-------我能做具体要求①构建本节课的知识体系②理解熟记基本知识点③不明白的问题及时请教老师。
选修三专题三3..3《胚胎工程的应用及前景》教案 图文
选修三专题三3..3《胚胎工程的应用及前景》教案图文专题三 3．3 胚胎工程的使用及前景一、教材分析胚胎工程的使用及前景本部分内容虽然非常多，所以采取两节课来处理，本节课处理胚胎移植，胚胎移植对于整个胚胎工程来说非常的重要，是操作的最后一步，很多同学认为“胚胎移植会受免疫排斥”影响，所以，明确胚胎移植的生理学基础非常的重要，他不单单是知识的问题，他更是对待知识的严谨性，要求同学们提前预习并背诵，重点内容主要是，胚胎移植的操作过程，有条件的最好采用对媒体展示图片，甚至录像，图文并茂很容易学习。
JnwJO2Bp5G 二、知识与能力目标1、掌握胚胎胚胎移植的生理学基础、基本程序和使用，胚胎移植的重要地位和作用。
2、认同胚胎分割的使用及其意义。
3、掌握胚胎干细胞的概念和分离途径及研究意义。
情感与价值观目标 1、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
2、关注胚胎工程的研究进展和使用价值。
三、教学重点难点1.掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和使用。
2.胚胎分割的使用意义3.胚胎干细胞研究的意义教学难点1.胚胎移植的生理学基础2.胚胎干细胞的概念和分离途径四、学情分析选修部分难度较大，和必修之间跨度也比较大，同学们掌握起来难，多数靠死记硬背，这里需要我们老师，多把知识点生动化，尽全力调动学生学习的积极性，总体来看，学生对本部分内用比较感兴趣。
注意提醒学生多理论联系实际。
JnwJO2Bp5G 五、教学方法1．多媒体教学：胚胎移植操作过程胚胎分割过程胚胎干细胞的使用录像2．学案导学：见后面的学案。
3.分组讨论六、课前准备 1.分学习小组 2.多媒体课件制作七、课时安排：2课时八、教学过程【教学过程】第一课时以奶牛为例，一头良种母牛一年生下的的现状和意义后代可达数十头，远远超过在认真阅读_________________所得的后代数量。
近十P75，思考讨年来，牛、羊的胚胎移植在我国部分地区已论：进入______________。
人教版高中生物选修3 3.3《胚胎工程的应用及前景》名师教案(第1课时)
2、请学生认真阅读图3-19牛胚胎移植流程图，发给每个小组一张纸片让学生上讲台进行排序并对纸片上的步骤进行简单阐述。
3.展示图3-16牛胚胎移植示意图，请同学们回答几个问题。
（1）怎样做到同期发情？
（2）用什么方法进行超数排卵？
（3）收集胚胎方法？
（4）胚胎检查的标准是什么？
2、从教材中找出在生产中应用较多的技术。
导出本节课的主要内容
第三阶段：
1、胚胎移植概念：
1、通过分析母亲代孕视频学习“供体”和“受体”这两个概念，并通过引导学生说出进行胚胎移植的生物需要具备什么条件？
2、分析过后请同学来总结胚胎移植的概念：
3、展示牛胚胎移植示意图。
1、理解“供体”和“受体”这两个概念。
（4）基本活动经验（通过学习胚胎移植的生理学基础和基本操作程序，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神）。
三、教学重难点
1、教学重点：掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2、教学难点：胚胎移植的生理学基础。
四、学习者特征分析
1、酒都高中的学生基础较好，学习自觉性及自学能力较强；
2、学生喜欢观察，喜欢交流，有一定独立思考问题、分析问题的能力。
（2）本节课是多媒体教室实施的。
（3）专门为本课设计制作导学案、网络资源课件、短视频等。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：
创设问题情境，导入新课。
播放母亲替女儿代孕的视频并展示相关图片。
（提示：打开拓展新闻报道：代孕母亲产下两名亲生外孙）
学生观看图片、视频。
让学生对胚胎移植进行初步了解
（5）胚胎移植的方法？
人教版高中生物选修三3.3胚胎工程的应用及前景学案
人教版高中生物选修三3.3胚胎工程的应用及前景学案3 胚胎工程的应用及前景【导学目标】举例说出胚胎移植和胚胎分割。
认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
【自主学习】一、胚胎移植胚胎移植概念对象：雌性动物体内的或通过及其他方式得到的胚胎。
移植条件：同种、相同的其他雌性动物体内。
供体：在胚胎移植中的个体。
受体：在胚胎移植中的个体。
本质：生产胚胎的和孕育胚胎的共同繁殖后代的过程。
地位：是胚胎工程的一道“工序”。
．胚胎移植的意义充分发挥雌性优良个体的。
了供体本身的繁殖周期。
对供体施行处理后，增加后代数量。
．胚胎移植的生理学基础及相应意义生理学基础意义同种动物的供、受体生殖器官的是相同的为供体的胚胎移入受体提供了相同的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与建立组织上的联系，而是处于游离状态为胚胎的收集提供了可能受体对外来胚胎基本上不发生为胚胎在受体内的存活提供了可能供体胚胎可与受体子宫建立正常的联系，但其不受任何影响为移植后胚胎继续发育提供了营养等方面的保障胚胎移植的基本程序和方法程序：供、受体的选择和―→配种或人工授精―→胚胎的、检查、培养或保存―→胚胎及检查。
胚胎移植的方法有：手术法和。
二、胚胎分割方法：采用切割早期胚胎。
．应用：通过此技术可提高利用率。
．主要仪器设备：实体显微镜和。
．选用的胚胎：应选择发育良好、形态正常的或。
．分割：在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，需要将均等分割。
三、胚胎干细胞哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或E细胞，是由或中分离出来的一类细胞。
．特点在形态上表现为：、、核仁明显。
在功能上：具有发育的。
在体外培养条件下，可以增殖，而不，因此，可以对它进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
．主要用途可以用于治疗。
可以培育出。
可以揭示和细胞凋亡的机理。
可以用于哺乳动物的个体发生和的研究。
思考交流．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？．现代畜牧业中可以通过胚胎工程人工创造双胞胎或多胞胎，它们的运用有何意义？正误判断．胚胎移植可以使用发育到任何时期的胚胎。
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题人教课标版 高中生物 选修3 专题3《3.3 胚胎工程的应用及前景》学案
3．3 胚胎工程的应用及前景【课标要求】1．知识方面举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2．情感态度与价值观方面认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值3．能力方面搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。
【本节重难点】1．胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2．胚胎分割的应用意义。
3．胚胎干细胞研究的意义。
【学习过程】一、胚胎移植1．胚胎移植的概念：（1）胚胎来源：雌性动物的早期胚胎或通过及其他方式得到的。
（2）受体：的、生理状态的其他雌性动物。
（3）实质：胚胎的供体和胚胎的受体共同繁殖后代的过程。
（4）地位：是胚胎工程的一道“工序”。
2．胚胎移植的意义（1）充分发挥雌性优良个体的能力；（2）大大缩短了供体本身的繁殖；3．胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移入受体的理论基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的的供、受体生殖器官的生理变化是的。
（2）胚胎收集的理论基础：哺乳动物的早期胚胎形成后，在一段时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是出于状态。
（3）胚胎在受体内存活的理论基础：受体对移入子宫的外来胚胎基本上。
（4）胚胎在受体内正常发育的生理基础：供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织，但移入受体的供体胚胎的，在孕育过程中不受任何影响。
4．胚胎移植的基本程序（1）对供、受体母牛进行，并用进行同期发情处理。
对供体牛的要求是；对受体牛的要求是。
（2）用对供体母牛做排卵处理。
（3）超数排卵的母牛发情后，选择同种优秀的公牛进行。
（4）胚胎的收集：配种或输精后的第天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的冲洗出来（也叫）。
（5）冲卵后，对胚胎进行质量检查。
这时胚胎应发育到或阶段。
（6）将收集的胚胎或放入中保存。
（7）胚胎的移植：①法；②法。
（8）对受体母牛进行是否的检查。
（9）受体母牛产下胚胎移植的犊牛。
二、胚胎分割1．概念：采用机械方法将切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得的技术。
人教版生物选修3：3.3 胚胎工程的应用及前景 教案设计
胚胎工程的应用及前景【教学目标】1．知识目标：（1）举例说出胚胎移植和胚胎分割。
（2）认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
（3）关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
2．态度观念目标：（1）引导学生了解胚胎工程的发展前景和现实生产实践中的应用，激发学生养成勇于探索和不断创新的精神。
（2）通过向学生介绍胚胎工程的应用及前景，激起学生为社会建设而努力奋斗的决心，同时激励学生树立远大的理想。
3．能力目标：（1）学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、综合分析问题和实际应用的能力。
（2）通过学习胚胎工程的基本操作方法，使学生联系已有知识，培养学生的知识迁移能力，思维能力和创新能力。
【教学重难点】1．重点：（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
2．难点：（1）胚胎移植的生理学基础。
（2）胚胎干细胞的概念和分离途径。
【教学过程】一、胚胎移植1．概念胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
其中提供胚胎的个体称为供体，接受胚胎的个体称为受体。
2．地位如转基因、核移植或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，这是胚胎工程的最后一道“工序”。
3．意义可以充分发挥雌性优良个体的繁殖能力，大大推动畜牧业的发展。
4．生理学基础（1）同种动物排卵后，供、受体生殖器官的生理状况是相同的，这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。
（2）早期胚胎处于游离状态，为胚胎收集提供了可能。
（3）受体对外来胚胎不发生免疫排斥反应，为胚胎在受体内存活提供了可能。
（4）供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其遗传特性不受影响。
要点提示：应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。
2021人教版高中生物选修三3.3《胚胎工程的应用及前景》word教学案
选修三专题3 3.3 胚胎工程的应用及前景一、学习目标1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学建议1.课时数:本节教学建议用1课时。
2.课时侧重点:(1)胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
(2)胚胎分割的应用意义。
(3)胚胎干细胞研究的意义。
3.教学策略关于“胚胎移植”的教学过程，建议教师选一篇有关的资料发给同学阅读，例如下面的一则报道。
中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生(中新网2003年10月8日电)据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。
克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。
今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。
3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。
母亲黑白花奶牛“梨花”舐犊情深，忽然发起牛威，不许众人靠近，并用舌头舔干“蓓蓓”湿湿的黑色毛皮。
“蓓蓓”开始睁开眼睛，怯生生地看着四周关心它的人们。
凌晨4时左右，在母亲的帮助和周围人们的鼓励下，“蓓蓓”终于颤悠悠地站了起来，并在母亲的帮助下开始行走。
科研人员费了好大的劲才遏制住了母亲的牛劲，开始对刚降生的“蓓蓓”进行科学测量。
经测量，“蓓蓓”体长66 cm，身高78 cm，胸围81 cm，心律188次/min，体温39 ℃，体重33 kg，各项生理指标正常。
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。
2001年，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于2003年1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎(这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎)。
研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。
3.3胚胎工程的应用及前景-人教版选修3现代生物科技专题教案
3.3 胚胎工程的应用及前景-人教版选修3 现代生物科技专题教案一、胚胎工程的定义胚胎工程是一种通过细胞培养、基因操纵等技术手段来对胚胎进行改造，并调控其细胞命运的生物学技术。
胚胎工程技术能够对胚胎进行精细的调控，从而对其形态、结构、功能等方面进行研究和改变。
二、胚胎工程技术的应用1. 组织移植和再生医学利用胚胎工程技术，可以对特定的细胞进行人造控制并培养，制成所需的人工组织，并将其移植到身体中，实现人体组织的再生。
例如，将胚胎干细胞培养出脊髓组织，再进行移植，可以有效治疗神经性疾病。
2. 动物遗传工程通过基因编辑、基因工程等技术，对动物基因进行精细的调控，从而创造出一些具有特定功能的动物品种。
例如，利用胚胎干细胞技术，可以制造出能够产生特定药物的动物品种，为医药研发提供了新的途径。
3. 胚胎学研究胚胎工程技术也可以用于探究胚胎发育的规律和机制，发现新的生物学原理以及探索它们所带来的对生命科学领域的深远影响。
三、胚胎工程技术的局限性和风险1. 道德与伦理问题对胚胎的工程改造将会侵犯胚胎的生命权，对于胚胎工程技术研究和应用会带来道德与伦理问题。
2. 生物多样性的破坏胚胎工程可能导致生物多样性的破坏，因此在进行胚胎工程研究应用时，必须在充分理解遗传和生态方面的风险的基础上，降低胚胎工程可能带来的环境风险和破坏。
3. 安全问题胚胎在人类和动物体内发育需要极为复杂的环境，因此胚胎工程需要极为严格和细致的操作。
同时，对于从胚胎工程中得到的产物，也必须进行反复测试和安全评估工作，以降低由此导致的安全问题。
四、胚胎工程技术的未来发展1. 新一代胚胎技术随着科技的不断发展，前沿测序、脱靶编辑和以RNA为基础的调控等新技术将成为未来胚胎工程研究和应用的重要方向，将更加精细、高效地改造胚胎。
2. 多学科综合未来，生物学、医学、计算机、材料科学等多学科的融合将促进胚胎工程技术的发展，并催生出更多的交叉研究成果。
3. 法律与监管为了促进胚胎工程技术的安全和健康发展，未来的研究和应用必须得到法律和监管部门的监督和支持。
高中生物人教版选修3专题3第3节胚胎工程的应用及前景教案设计
胚胎工程的应用及远景一、教材剖析本节课是高中生物教材选修三第三章第三节的内容，主要学习与胚胎移植、胚胎切割和胚胎干细胞三方面有关的知识。
此中，胚胎移植分别从什么是胚胎移植、为何能胚胎移植、如何胚胎移植三个问题来论述。
胚胎移植是胚胎工程的终端环节，因此，在知识考察上与基因工程、细胞工程等都有自但是然的综合，是重要的考点。
胚胎切割是在实现了胚胎移植之后进一步“开发”的新技术，其操作时间是在胚胎移植以行进行，即先切割再移植，胚胎分割的注意事项是向来的考察点。
胚胎干细胞是一个更崭新的技术方向，与细胞分化、全能性、动物细胞培育等知知趣联系，胚胎干细胞的特色及应用也是常常考察的知识点。
总之，本节知识在考察上命题率较高。
安排一个课时讲解本节内容略显紧张，因此要注意好讲堂的节奏。
二、教课目的1．知识目标（1）掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用，认识胚胎移植的重要地位和作用。
（2）认识胚胎切割的应用及其意义。
（3）掌握胚胎干细胞的观点、特色及研究意义。
2．过程与方法从思虑胚胎移植的意义导入新课，重点剖析和掌握胚胎移植的生理基础、胚胎移植的基本程序。
采纳阅读、议论等教课方法，让学生在思虑取学到知识。
关于胚胎干细胞的学习，建议学生记忆重点，同时利用网络采集有关资料加以丰富和拓显现有知识。
3．感情态度与价值观（1）认识胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
（2）关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
三、教课重难点重点：（1）认识胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）掌握胚胎切割的注意事项。
（3）认识并掌握胚胎干细胞的观点和特色。
难点：认识胚胎移植的生理学基础、胚胎干细胞的应用。
四、教课准备多媒体课件、导教案。
五、课时安排1课时。
六、教课过程情境导入：听闻过天价牛肉吗？一斤居然卖到2000 元！这不是炒作，这是真的物有所值。
那么，我们如何才能让这样优异的牛能够迅速、大批的生殖呢？请大家畅所欲言吧。
依据学生回答状况，教师进行指引：方法一：核移植技术实现克隆牛；方法二、体外受精获取试管牛。
【高中生物】高中生物人教版选修3教案：专题3-胚胎工程-3.3-胚胎工程的应用及前景-Word版无
教学准备1. 教学目标1、知识与技能目标简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义;依据胚胎干细胞的分离途径,说出胚胎干细胞的分类、功能和用途。
2、过程与方法目标通过PPT课件的展示,理解胚胎分割的操作过程。
学生分析材料,理解胚胎分割的操作注意事项及其胚胎干细胞的实践应用。
3、情感态度与价值观目标认同胚胎分割在胚胎工程中的地位和作用。
关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
2. 教学重点/难点1、简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义;2、胚胎干细胞的分类、功能及其用途。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】复习旧知，导入新课以“黄牛的梦想”激发学生的学习兴趣,复习第1学时授课内容“胚胎移植”,讲清、理明胚胎移植的基本程序。
【活动】胚胎分割技术请同学们仔细阅读教材78-79页和材料一,完成资料分析中的思考题。
(学生做题) 点名学生回答或是全班同学一起回答。
展示讨论题:这4只小羊除了性别一样之外,长得也会一样吗?为什么?生答:基本相同,它们是来自同一胚胎的后代,因而具有相同的遗传物质,基因决定生物的性状。
师:这是在细胞水平上进行的操作,所以我们需要借助一些显微器械来实现,主要的设备是实体显微镜和显微操作仪。
(展示图片)学习具体的操作程序。
(展示流程图)以囊胚的二分胚分割为例,学生分析胚胎分割的基本操作步骤。
全班同学一起作答。
设疑:在这个操作过程中,囊胚的内细胞团有什么功能?为什么要将内细胞团均等分割?是不是分割的份数越多效率越高呢?学生之间相互讨论解决问题。
总结:所以现在二分胚分割的移植成功率最高。
【活动】性别鉴定介绍RY-PCR胚胎的性别鉴定技术。
(学生阅读教材并分析过程)取囊胚期的部分细胞进行DNA分子的性别鉴定,而区那一部分的细胞更好呢?滋养层细胞将来发育为胎儿的胎膜和胎盘,取样后胚胎发育无太大的影响,它只为胚胎发育提供营养。
具体的做法是:从早期胚胎中取出几个细胞,提取DNA。
然后用SRY基因(位于Y染色体上的性别决定基因)作为引物,用胚胎细胞中的DNA为模板,进行PCR扩增,最后用SPY特异性探针对扩增产物进行检测。