第二课 我是自己的主人
2我是自己的主人
第二课我是自己的主人教学目标：1.培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
2.凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。
3.充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。
教学过程(-)故事导入，引出“独立思考”话题1.(播放课件，师随着画面讲故事):伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。
邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。
爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。
有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做？”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找！”(1)师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答?（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事屮你明白了什么？（学生畅谈自己领悟的道理：要学会独立思考；我是我自己, 我要支配自己的思想……）（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。
当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
2.我们小学生也要学会思考,充分利用自己的大脑。
因为一一揭题：我是自己的主人一一我是我自己［设计意图］教学伊始，用讲故事的形式吸引了学生的注意力，让他们通过故事激发情感，领悟道理。
爱因斯坦是伟大的科学家，他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离，让学生以他为榜样，以此掌握获得成功的诀窍，激励自己不断取得进步，并产生学习的欲望。
（二）交流汇报，体会“独立思考”重要1.课前老师布置大家收集有关屮外名人善于发现问题，独立思考的小故事。
请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计反思一、教学目标1.通过活动培养幼儿自制力的发展：让幼儿认识到自己的喜好和不喜好，并能自觉地控制自己的行为，提高幼儿的自我管理能力。
2.通过活动提高幼儿的意识水平和自我保护能力：在活动中让幼儿认识到自己在非常规环境下自我保护意识的重要性，进而提高幼儿的意识水平和自我保护能力。
3.培养幼儿的团队意识：在活动中增强幼儿的集体协作意识和团队意识，提高幼儿综合素质。
二、教学过程1. 准备工作1.制定教学计划，确定活动主题，准备必要的教学材料和器材。
2.预先在室内或室外场地搭建障碍物，为幼儿提供一个非常规环境。
3.分组准备，将幼儿分为若干小组，每个小组人数不超过6人。
2. 活动过程1.热身环节：引导幼儿自由活动，放松身体，调整状态。
2.游戏规则介绍：活动开始前，教师向幼儿详细介绍活动规则，包括游戏的目的、规则、时间和注意事项等。
3.组队竞赛：将幼儿分为若干小组，每个小组选择一名代表，先比赛谁走得最快，然后再比赛谁能够更好地完成障碍物任务。
4.每个小组都将走过同样的路径，通过各种障碍物，如步行、跳跃、爬行、翻滚等，尽量克服每个障碍物。
在此过程中，教师需要观察孩子们的行为，关注他们的自制和自我保护意识。
5.活动结束：在比赛结束后，教师引导幼儿总结活动的收获，主要包括自己的表现、团队合作、身体适应能力等方面的经验和教训。
同时，教师也可以总结活动中幼儿的自制力和自我保护能力。
3. 教学反思1.热身环节可以更加充分一些，引导幼儿更好地适应非常规环境，提前锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。
2.构建的障碍物可以再增加一些创意，让每个小组都面临不同的挑战，这样会让幼儿更富有挑战性和趣味性。
3.在比赛时，需要更好地观察幼儿的表现，了解孩子们的思考和行动，这样可以更好地评估幼儿的自制能力和自我保护意识。
4.在总结活动时，需要注重引导幼儿自我评价和团队评价，让孩子们更好地认识自己的优势和不足，以及团队的合作和进步。
五年级上品德与社会教学实录我是我自己的主人_苏教版-word
五年级上品德与社会教学实录-我是我自己的主人苏教版《品德与社会》第二课主题是“我是自己的主人”，意在培养学生学会独立思考，不盲目从众，坚持自己正确的意见，敢于对不良行为说“不”，学会自己管理自己等方面的能力。
第二课时，我没有按部就班地让学生读书，而是用游戏，故事、讨论把整节课连成了一个有机的整体，学生兴趣高昂，一直处于积极的学习状态，效果非常好。
一、游戏导入1、谈话：这节课，我们先来做个游戏，好不好？（学生一片喜悦，教室里顿时活跃起来）生：好，喊声震天。
师：我想请一名同学和我一起完成这个游戏。
（学生纷纷举手，小手如林，伴随着“哦哦”的请求声）师：谁觉得自己是我们班上最聪明，最灵活的，请举手？（顿时，学生举起的手都放下了，你看我，我看你，都不说话，有人推荐：封莉）2、游戏师：请封莉上台（她很不自信，忸怩地走上台前）师：游戏很简单，就三句话，我说什么，你跟着我说什么就行了。
（封莉脸上的表情顿时放松了）师：我们的校园很漂亮。
生：我们的校园很漂亮。
师：我站在五（5）班的教室里。
生：我站在五（5）班的教室里。
师：（面对着封莉，用手指着讲台桌上的随笔本子）你的随笔本子交了没有？生：（一下子楞住了，不知道怎么回答，过了一会儿，终于答道）你的随笔本子交了没有？师：真不错，你顺利完成了这个游戏。
在说第三句话的时候，你是用自己的头脑思考后，才答出了正确的答案。
请上位。
生：举手如林，纷纷要求上台做游戏。
3、小结：游戏很简单，如果再让大家做了，就不新鲜了。
刚才这是生活中的例子，在中国的古代，还真有人家说什么，他就说什么的一个人。
二、故事引领1、故事一：《人云亦云》师：讲述：汉朝时，司徒像招募鲍坚辅助自己。
鲍坚却担心见面后不知对司徒说什么好，于是就向别人打听在见面是应该遵守什么样的规矩。
别人对他说：“你只要按照司仪说的做就行了。
”到了那天，司仪说：“参拜。
”鲍坚就跟着说：“参拜。
”司仪又说：“就坐。
”鲍坚也跟着说：“就坐。
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计
幼儿园大班社会活动《我是自己的主人》教学设计教学目标：1.培养幼儿的自主意识和自信心，让幼儿认识到自己有主见和权利。
2.帮助幼儿学会互相尊重和合作，培养良好的社交能力。
3.引导幼儿学会独立处理问题和自主决策。
教学内容：1.通过游戏、故事和讨论等形式，教授“我是自己的主人”的概念。
2.培养幼儿的自主意识，让他们学会独立行动。
3.引导幼儿学会自主决策，通过互相协商解决问题。
教学准备：1.游戏材料：小组合作游戏道具、糖果等奖励物品。
2.故事书：《小兔子变主人》等适合幼儿的故事书。
3.素材准备：幼儿图片、示例图片等。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引导幼儿观察并分析图片，讨论幼儿与大人在生活中的角色。
2.引导幼儿思考：“你们有没有自己想做的事情？你们可以自主决策吗？”引导幼儿认识到自己可以做决策的事情。
二、正式教学（30分钟）1.通过故事《小兔子变主人》引导幼儿认识到自己可以成为自己的主人。
讲解故事的内容，并带领幼儿参与角色扮演，体验故事中的情景。
2.引导幼儿讨论故事中小兔子是如何做出决策并照顾自己的。
3.让幼儿结合自己的生活，分享他们在幼儿园中独立完成的事情，并引导幼儿分享自己的想法和感受。
三、游戏活动（30分钟）1.进行小组合作游戏，让每个小组选择一个代表，并给予一定的权力和责任。
引导幼儿团结合作，共同完成游戏任务。
2.游戏结束后，引导幼儿讨论游戏中的体验，总结出参与和合作的重要性。
四、自主决策训练（30分钟）1.轮流给每个幼儿一项自主决策的任务，例如选择午餐菜单、选择玩具等，让他们体验自主决策的乐趣和责任。
2.引导幼儿讨论自主决策时需要考虑的事情，并让他们和家长进行分享。
五、总结（15分钟）1.引导幼儿绘制自己的决策树，总结自己在活动中的体验和收获。
2.鼓励幼儿将学到的自主决策技能运用到日常生活中。
教学扩展：1.鼓励幼儿在家庭中进行自主决策的实践，例如选择衣服、决定玩具等。
2.配合故事《我是自己的主人》，进行绘本阅读和讨论。
小学五年级品社上册《我是自己的主人》名师公开课省级获奖课件3苏教版
刘杨是我的好朋友，她活泼、开朗， 喜欢看漫画书、打游戏、看电视，往往 是课已经上了一半了，他还趴在那儿看 漫画书，有时还情不自禁笑出声来呢！ 尤其厉害的是双休日两天时间，刘杨就 沉浸在他的漫画、游戏与电视中，连我 这个好朋友找他玩也是不理不睬的。可 一到周一早上，他就神气不起来了，不 是找我抄作业，就是拖拉不肯上学。为 了他的这些坏毛病，老师不知教育了多 少回，收掉了他多少漫画书，可都无济 于事，我也一直替这个好朋友担心。
坚持自己正确的意见
我觉得坚持自己正确的意见十分重 要，因为毕竟它是正确的，没什么可 以使你不敢说的。只要你的意见是正 确的，你就要自信，正确的意见是一 定会得到大家的认同的。
小话吧
如果你遇到下面这些情况时，会怎么做？ 1. 上语文课时，老师将字音读错了。
2. 宋明明听不得别人的纠正，可他把公式说 错了。 3. 孙燕捡到了5元钱，妈妈说5元钱又不多， 自己留着吧。
管不住自己的烦恼
我能管住我自己
你一定多多少少有一些小毛病吧？ 每当它们“发作”时，不管住就一 发不可收拾。有什么办法吗？
抵制诱惑
1. 2. 3. 4. 5.
办法倒是有，只看你做不做。 记下自己要改变或建立的行为目标。 对自己发布命令。 请父母、老师和朋友当监督人。 记录自己的行为。 定期检查，有进步时给自己一点奖励。
我是自己的主人
知心姐姐您好！我叫杜明，我特别喜欢吃零食， 课前吃，课后吃，有时在课堂上也忍不住背着老师悄 悄地吃，您说说我该怎么管住自己的嘴巴呢？
知心姐姐，我的名字叫沈华，我喜欢睡懒觉， 爸爸妈妈每次叫我，我总是赖到每哟哦办法再拖 延才起床，早饭也顾不上吃，拽起书包就往外奔， 结果还是迟到，哎！我该怎么办呢？
什么是独立思考
第2课我是自己的主人
三、不要盲目从众——脑袋对你告白。
3、读“脑袋的话”。
四、案例分析
1、出示案例分析1、2。思考：你认为这是从众行为吗？为什么？
五、坚持准确意见
1、从众的情况不但学生中有，甚至在社会的各行各业也存有。听录音。思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？
六、
1、听故事《走自己的路》
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？
七、《行使拒绝权》
八、总结：
在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，准确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。
板书设计
我是自己的主人
课后反思
教学难点
培养学生懂得应该锻炼自我控制的水平，培养较强的意志力；在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立准确的人生观。
教具准备
1、让学生利用业余时间收集相关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、把“什么是独立思考”、“脑袋的话”制作成课件。
学生活动
教师活动
个性化设计及其设计意图
一、
1、思考：汤姆发现了什么？结果怎样？
七、
讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的相关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
2、学生讨论、交流。
3、你佩服汤姆吗？为什么？
二、
小组讨论、交流。
五年级品德与社会上册《第二课》我们自己做主
活动主题： 活动目标:
心中有杆秤
理解公平、公正在 集体生活中的重要意义。
开展讨论：
刚才的两个故事都 没有讲完，你能接着把 它们说完吗？
我们自己做主
活动主题：投上神圣的一票 活动目标: 1、组织班委竞选等民主活动，学会在 实践中行使自己的民主权利，积极参 与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生 活中的重要意义，做到为人正直。
选举方法: (1)人人可以参加，既可以毛遂自 荐，也可以提别人作为候选人； (2)候选人向大家发表竞选演说， 并接受大家的提问； (3)投票表决，得票多的当选； (4)推荐好选举工作人员。
选举开始:
(1)提名； (2)由工作人员分发选票； (3)候选人竞选演说； (4)投票； (5)工作人员进行监票、唱票、计票； (6)通过选举结果。
总结：
选举班干部、推选卫 生小监督员、评选三好学 生、推荐升旗手……我们 都可以自己作主。
读一读记一记：
对人、对事，我们ห้องสมุดไป่ตู้要努 力做到公平、公正。只有这样， 才能把事情做好，集体教育充 满朝气；也只有这样，我们才 能成为一个正直的、受集体欢 迎的人。
我是自己的主人2
教学程序设计第课时教学环节教学预设期望的学生行为个性化修改一、导入新课，提出目标1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、学生进行讨论：1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？2）你认为良好的学习态度有哪些表现？3）不同的学习态度对学习有何影响？3、理解意志力的含义。
二、学习课文，理解目标1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？2）这样的学习态度对学习有何影响？3）他们为什么“管不住自己”呢2、这样的烦恼你有吗？3、《学习意志自测表》填写，交流1）我具备哪些良好的学习态度？2）我的学习态度哪些需要改进？3）寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情体会自控能力对学习、生活的影响。
三、加深认识，解决目标1、阅读“抵制诱惑”1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？2）他“突然变了”，秘密是什么？2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？1）阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。
2）你还有什么好经验，介绍一下。
3）想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？4）教师举例自己制订学期进步计划定期反省，写“学习病历”（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程）每天统计“三闲”数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数……）课堂小结1）说说通过今天的学习，你懂得了什么？2）2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。
教后反思。
我是自己的主人
∙我是自己的主人∙∙∙本课教学目标：1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。
3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。
第一课时一、课前准备学生准备：利用多种方法搜集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
教师准备：1．“爱因斯坦和小女孩”的故事课件；2．将“什么是独立思考”中的内容制作成有关的录像资料；3．录音故事《敢与“大师”对话》。
二、教学过程（—）故事导入，引出“独立思考”话题1．（播放课件，师随着画面讲故事）：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。
邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。
爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。
有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!”（1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？（学生畅谈自己领悟的道理：要学会独立思考；我是我自己，我要支配自己的思想……）（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。
当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。
我就是靠这个方法成为科学家的。
2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。
因为——揭题：我是自己的主人——我是我自己[设计意图] 教学伊始，用讲故事的形式吸引了学生的注意力，让他们通过故事激发情感，领悟道理。
爱因斯坦是伟大的科学家，他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离，让学生以他为榜样，以此掌握获得成功的诀窍，激励自己不断取得进步，并产生学习的欲望。
2.我是自己的主人
2.我是自己的主人第一篇：2.我是自己的主人2．我是自己的主人活动目标1．知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人。
2．帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的好习惯。
养成独立思考、积极向上的学习和生活态度，促进学生成长。
3．在生活中学会勇敢智慧地行使拒绝权，树立正确的人生观。
交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。
活动重点：知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
活动难点：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的好习惯。
在生活中学会勇敢智慧地行使拒绝权，树立正确的人生观、价值观。
活动准备：利用多种方法搜集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
活动过程：活动一：学会独立思考——敢与“大师”对话（6分钟）学程设计：1.交流小故事。
2.阅读故事《敢与“大师”对话》P10。
思考：汤姆发现了什么？结果怎样？3.讨论：你觉得小学生能向久负盛名的专家质疑吗？4.交流为什么佩服汤姆。
导学预设：1．同学们，课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。
请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。
2．从同学们的交流中老师了解了许多独立思考的小故事。
这不，有一位叫汤姆的中学生，也从自己感兴趣的事物中学会了独立思考，并发现了一个大问题。
想不想知道这是怎么一回事?一起来阅读故事《敢与“大师”对话》P10。
3.你佩服汤姆吗？为什么？活动二：独立思考，不盲目从众（5分钟）学程设计：1.听听魏新的班级对独立思考的看法。
2.学生分组讨论、交流；汇报。
3．现场采访4.你是怎样独立思考的？举例说明一下。
5．不盲目从众（1）阅读P11《人云亦云》（2）这则故事给你什么启示？你该怎样去做？（3）指名“读脑袋的话”，齐读。
P12 导学预设：1．看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。
那么，什么是独立思考呢？。
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第二课我是自己的主人
教学要求:
1、知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是
非的能力。
2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备：
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故
事。
2、把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录象资料；录音故事《敢
与“大师”对话》《人云亦云》。
3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”制作成课件。
教学过程：
一、学会独立思考——敢与“大师”对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故
事。
2、录音故事《敢与“大师”对话》。
思考：汤姆发现了什么？结果怎
样？
3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗？为什么？
5、小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、能做出
令人敬佩的事。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物
1、看录象：魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？
3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如
何独立思考的？
三、不要盲目从众——脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？听录音。
2、鲍坚这样学对不对？为什么？
3、你觉得这则故事给你什么启示？
四、案例分析——再现经历
1、出示案例分析1、2。
思考：你认为这是从众行为吗？为什么？
2、学生讨论、交流。
3、小结：从众也苦恼产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要
问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。
4、学生进行讨论：
三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？
你认为良好的学习态度有哪些表现？
不同的学习态度对学习有何影响？
五、学习课文，理解目标
1、自由读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题
1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？
2）这样的学习态度对学习有何影响？
3）他们为什么“管不住自己”呢
2、这样的烦恼你有吗？
3、《学习意志自测表》填写，交流
1）我具备哪些良好的学习态度？
体会自控能力对学习、生活的影响。
三、加深认识，解决目标
1、阅读“抵制诱惑”
1）刘杨有哪些“管不住自己”的地方？
2）他“突然变了”，秘密是什么？
2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？
1）阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。
2）你还有什么好经验，介绍一下。
第4课时
教学目标：
1、知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。
懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。
2、情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。
3、能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。
交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。
教学准备：
1、录音
2、课件
教学过程：
一、谈话导入，设疑激情
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事，讨论明礼
1、听故事《走自己的路》
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？
3、讨论：
1）你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？
2）曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？
4、设疑：
1）在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？
2）在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？
三、行为辨析，具体导行
1、课件《行使拒绝权》
2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？
3、模拟情境，角色扮演、评价。
4、小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书，总结全文。
1）说说通过今天的学习，你懂得了什么？
2） 2、在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。