安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文下册 19 观舞记学案 新人教版
2024年七年级语文下册19《观舞记》精彩教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
【精品】七年级语文下册《第19课观舞记》学案新人教版
【精品】七年级语文下册《第19课观舞记》学案新人教版
最新中小学教课设计、试题、试卷山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第 19 课观舞记》教案新人教版
教课目的： 1、累积语句，熟读课文。
2、认识印度舞蹈的艺术魅力，领会比喻和排比句的作用。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文
教课要点： 1、品味文中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2、初步形成自己的审雅观、价值观。
一、快乐预习：
1．累积字词，
咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视本色当行（）粲（）然叱（）咤（）风云尽态极妍（）全身解（）数
2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文；
3、品尝文中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
二、合作研究：
1、谈谈作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
明确：
2、为何说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘却了观众，也忘却了自己”?
明确：
3、这篇文章大批运用比喻、排比等修辞方法来描绘卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你以为写得精妙的句段，
仔细领会并加以累积。
如：
三、拓展提升：
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：比喻、排比运用方面的
异同，等等。
四、感恩达标：
（一）给加点字注音
绚烂＿＿＿论述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿
嗔视＿＿＿奉养＿＿＿蠕动＿＿＿难过＿＿＿
1教课设计、试题、试卷中小学。
七年级语文下册 第19课《观舞记》学案 新人教版
19课.观舞记学案【学习目标】1.熟读课文，掌握文中的生字词，了解冰心及其作品。
2.研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。
3.了解博大精深的民族文化，学会感受美、鉴赏美、创造美。
【学习重、难点】1.展开想象，从优美生动的语言中领略印度舞蹈的艺术之美，加深对散文美的多方位认识。
2.在欣赏与对比中总结写作方法，力求学以致用。
【知识链接】1.走近作者，感受名人风采冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。
2.了解背景，探寻舞蹈奇葩印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。
印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。
所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
一、【诊断性评价】.基础预习抓字词重释义1.给下面的加点字注音：斗薮（．．）粲．然（）尽态极妍．（）花鬘．（）嗔．视（）颦．蹙．（）（）浑身解．（）数褶．裙（）叱咤．．（）（）风云雏．（）凤2.解词：点染：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：颦蹙：本色当行：嗔视：浑身解数：粲然：二、合作探究整体感知小组合作快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1．想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
2．冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？3．这种美在文中哪些具体语段哪些方面得到生动的描绘？三、质疑解惑各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。
2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。
三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。
重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。
b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。
2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。
启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。
【精品】七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版word版
精选初中语文试题试卷教学设计资料19《观舞记》教学设计学习目标：1、经过自读赏识、感觉舞蹈、文字和文化的美。
2、意会艺术与生活的关系。
3、认识一些相关印度文化、艺术方面的知识。
学习过程：一、导入：很多同学喜爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的专长，拥有必定的艺术鉴赏力。
在上课以前，我们先赏识一段舞蹈，请同学们谈谈这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不一样国家和地区的音乐、舞蹈能够反应不一样的文化风情。
比方说我们的邻邦印度，就一直以其独具特点的歌舞有名于世。
下边，让我们一同来赏识我们尊敬的冰心奶奶记述自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
二、初读，整体感知：在第一遍阅读时，一般采纳默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的粗心，想想文章主要写了什么内容。
此刻，请同学们和老师一同朗诵课文。
（教师范读全文，语速稍慢）想想，文章饕戳耸裁茨谌菽兀壳肽闶宰庞米罴蚪嗟挠镅运邓当疚闹饕谌荩绻苄丛诒始潜旧显蚋谩 ?BR>——本文主假如运用高明的语言技巧，描述了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美好的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
本文是如何运用高明的语言技巧，来描述印度舞蹈家卡拉玛姐妹美好的舞蹈呢？要回答这个问题，就要再次阅读文章。
在此次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾勒：1，先给课文标上小节号。
（共22 小节）2，这篇文章的文字特别优美，也有一些生字词，请同学们参照说明自读全文，读的时候用直线勾勒出不懂的词句，能够查找词典、词典；用波涛线勾勒出你以为用的好的词语、句子和段落。
三、研读课文：1，正音正字。
2，本文描绘了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第 2—— 6 小节——第 13—— 18 小节。
领会这些语段从衣饰、姿态、神态、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美好的舞蹈。
四、阅读探析：（找出出色语句或语段，仔细思虑）1，思虑题一：请你从修辞手法、和表现方法等方面思虑，简单地谈谈这些语句幸亏哪？——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描述出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞美之情。
七年级语文下册《第19课观舞记》教案新人教版
《观舞记》【教材分析】《观舞记》是选自人教版初中语文七年级下册第四单元的一篇散文，也是一篇自学课文。
本单元主要选的是反映文化艺术方面的文章，而《观舞记》则是在学习过《社戏》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇课文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们的面前，表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情以及中印两国人民之间的深厚友谊。
【学情分析】本次教学对象是初一年级基础比较好的小尖班。
学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。
这些学生已具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力，但对课文的深入理解还不够。
【教学目标】1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高学生的艺术欣赏能力。
【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
【教学难点】引导学生感受美，形成自己的审美观。
【教学方法】诵读法、提问法、点拨法、合作探究法等。
【教具准备】多媒体课件【教学时数】一课时【教学准备】1、学生提前预习课文内容，收集作家冰心及印度舞蹈的相关资料，疏通生字词，并完成导学案的填写。
2、准备好《婆罗多舞》和《奔跑的人》的舞蹈视频。
【教学过程】一、导入赏舞听歌，让优美的旋律净化心灵，让铿锵的节奏陶冶情操。
现在就让我们一起来欣赏一段舞蹈。
看后，请大家说说你的感受。
（播放印度婆罗多舞的视频）师：这是一段印度舞蹈，看后大家有什么感受呢？生：婀娜多姿、变幻多姿、苗条灵动、充满激情……师：同学们仅用寥寥数语就概括出了自己的感受。
但若要用文字将这优美的舞蹈表现出来，却需要高超的语言技巧。
我们的语言大师冰心先生就用自己的生花妙笔，向读者展现了一场印度舞蹈的视觉盛宴，那便是《观舞记》，请大家看到课文。
（板书题目、作者）这还有一个副标题，请大家大声读出来——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹。
七年级语文下册 19 观舞记教案(新人教版) (2)(2)
及
主要内容
二自读课文：哪些生字词语需注意的?『抽生说』
我来考考你１这些字你认识吗
轻捷咿哑阐述
褶裙颦蹙粲然
嗔视妥帖铮铮
雏凤斗薮发髻
本色当 行叱咤风云
浑身解数尽态极妍
２你知道这些词语什么意思吗
本色当行：颦蹙：粲然：嗔视：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：
整体感知
{抢答}A卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈{印度}
『补充资料。。手势是印度舞蹈中一个重要的特点，大多数印度舞蹈中对手势的意义都有严格的规定，通常来说，单手可以有28个姿势，双手24个。加在一起总共有52个姿势。而每一个手势，再结合上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表达上十种不同的含义.』
而“会说话”的并不光是手势。印度舞蹈中对演员的面部表情也有高到几乎变态的要求。九种“拉斯”（意为“味道”）是每个演员都必须要熟练掌握的
3：作者运用了哪些语言技巧 ？
1]运用了修辞手法的语句
比喻“轻云般慢移，旋风般疾转”“如同一个婴儿”“她是一只雏凤”……
排比“假如……假如……假如……假如……”“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
引用“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
2]文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。
找出卡拉玛姐妹的舞蹈中，包含印度文化，最具印度民族特色的地方。
1、舞台背景的设置和“静穆庄严”的气氛
体现印度舞蹈的宗教色彩
简介舞蹈艺术在印度文化 中的特殊含义
简介湿婆天
2、舞蹈的内容
莲花，小鹿，孔雀，蛇
——“斯特曼女神”的神话传说
课堂练习
其它
小结与作业
课 堂小结
六小结：
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级语文下册第19课《观舞记》教学案 新人教版word版
七年级语文下册第19课《观舞记》教学案+新人教版word版【教学目标与重难点】1．品味文中对舞姿生动的描写，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
（重点）2．感悟并学习场面描写的方法。
（难点）3．感受异国文化风情，培养审美能力。
【课时安排】1课时【预习导学】1.知识储备：《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。
当时中印来往比较频繁，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音咿哑（ yī）（ yā）褶裙（ zhě）颦蹙（pín ）（ cù）粲然( càn )嗔视( chēn ) 妥帖( tiē ) 铮铮( zhēnɡ ) 雏凤( ch ú ) 斗薮( sǒu ) 发髻( jì ) 本色当行( hánɡ ) 叱咤风云( ch ì）（ zhà）浑身解数（ xiè）尽态极妍（ yán ）珠缨（ yīnɡ）炫转星宿（ xiù）摇（2）根据释义写出相应的词语。
①颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
②粲然：笑容灿烂的样子。
③嗔视：生气地看。
④惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
⑤叱咤风云：形容威力极大。
⑥尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
3.整体感知：卡拉玛姐妹之舞灵秀飞动。
试从形体、服饰、动作、神态、心灵等方面入手，分别在书中划出你认为最能展现舞蹈之美的词句，做上批注。
【课堂探究】“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”时，大量运用了修辞方法。
请分享你最欣赏的一句（段）。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”很美。
它美在运用了比喻的修辞手法，写出了卡拉玛姐妹舞蹈节奏变化极快，节奏丰富。
【拓展延伸】欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》。
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19 观舞记
学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
（教学重点）
3. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
（教学难点）
4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学过程：
第一课时
一、新课导入
许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
二、自主预习
1.走近作者
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
2.背景资料
本文是作者在1957年底观看了印度民间舞蹈艺术团演出后写的。
3.字音字形
咿哑
．．（yī yā）粲．然（càn）嗔．视（chēn）
颦蹙
．．（pín cù）绚．丽(xuàn)褶．裙（zhě）
垂睫．（j ié）细腻．（nì）花鬘．（mán）
蠕．动(rú)斗薮．（sǒu）惆怅
．．（chóu chàng）
叱咤
．．（chìzhà）极妍．（yán）笑颊．（jiá）
4.词语解释。
【叱咤风云】形容威力极大。
【尽态极妍】使仪态和丽质最充分地显示出来。
【变幻多姿】不规则地变换出各种各样的姿态。
【高视阔步】文中形容气概不凡。
【本色当行】做本行的事，成绩十分显著。
【离合悲欢】泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。
【浑身解数】浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。
所有的本领，全部的权术手腕。
【息息相通】呼吸也相互关联。
形容彼此的关系非常密切。
【举手投足】一抬手，一动脚。
形容轻而易举，毫不费力。
三、合作探究
（一）整体感知
1.内容结构：速读课文，边读边动笔做些圈点勾画。
全文共22个自然段，可分为三部分。
明确：第一部分（第1—10自然段）：以观赏者的眼光从各个角度写印度舞蹈给“我”留下的总体印象和感受。
第二部分（第11—18自然段）：从身体、神态、动作几个角度运用排比和比喻具体描写姐妹二人优美的舞姿。
第三部分（第19—22自然段）：写观赏后的体会和对姐妹二人精彩表演的留恋及感谢之情。
2. 想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
明确：描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
3.本文抒发了作者怎样的情感？
明确：抒写了作者“观舞”的惊喜感受，表达了作者对印度艺术，文明的赞叹和对印度人民的友好情谊。
第二课时
（二）深层探究
1．试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?
明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
4.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
明确：艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。
没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景的。
（三）品味语言
1．印度舞的“美”，在卡拉玛姐妹的舞蹈中，是如何体现出来的？
明确：她们以身体、神态、服饰、心灵来表现舞蹈的“飞动的‘美’”。
（板书：飞动光艳曼舞神韵）
2．找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。
提示：可以从修辞、用词（动词、形容词）、感情、作用等方面考虑。
同学们可能会喜欢如下语段：2—5段用排比修辞表达了对卡拉玛姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。
13段用生动优美的词语“光艳”、秀丽等写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段用排比、比喻的修辞从身体、衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段用排比句写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
18段用排比、引用写形体方面的美来。
四、课堂小结
美，是无处不在的。
让我们用一颗善感的心捕捉美，用生动的语言留住美，这样，我们
的生活才会时刻洋溢着美。
五、板书设计
六、作业设计
课文用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，请你模仿这个句式写一句话。
假如我是诗人，我要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
示例：假如我是个摄影家，我就要拍出一张照片，来定格她们的绚如鲜花的笑容。
七、教后反思。