政治辅导员岗位职责
经典的辅导员工作职责10篇
经典的辅导员工作职责10篇经典的辅导员工作职责11、对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设和接班人。
2、在学生的思想政治工作中要坚持五抓：即抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进。
并把这作为基本工作方法贯彻工作始终。
3、在学生的日常行为管理中要坚持三看：学习看劲头、生活看秩序(寝室和教室卫生、作息)、活动看情绪。
4、在实践中不断摸索学生工作的规律和特点，经常深入班级，检查指导班级工作，调查研究，总结经验，抓好典型，宣传推广。
5、模范遵守辅导员工作守则要求，关心爱护学生，经常深入学生宿舍、教室、食堂、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况。
检查各项规章制度在学生中的贯彻落实情况。
6、检查指导班主任工作，共同商量搞好班级学生工作。
7、积极参加校、系、部(处)和年级的各种会议。
认真学习，提高水平;沟通情况、反馈信息，发表意见，建立学习工作笔记。
8、对评优、评奖的学生和班级提出表奖意见，对违反纪律构成行政处分的学生提出处理意见，参加招生、毕业分配的具体工作。
9、积极组织学生参加校、系、部(处)组织的各项工作和活动。
组织值周工作和竞赛评比工作;组织指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动。
10、要严格请假制度，不得擅自脱离岗位。
11、指导团总支(支部)、学生会等群团组织的工作，充分发挥他们的积极性。
经典的辅导员工作职责2辅导员的主要工作职责：(一)开展思想政治教育活动。
组织新生入学教育，帮助新生尽快适应校园环境和大学生活，遵守学院规章制度，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。
组织各种专题教育，围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，促进学生德智体美劳全面发展。
(二)进行学风建设。
教育引导学生明确学习目的，配合教师抓好学生的专业学习，帮助学生掌握科学的学习方法，结合深入课堂查课的方式，督促、引导学生养成良好的学习习惯，遵守教学秩序，形成良好的班风、学风。
辅导员岗位工作职责
辅导员岗位工作职责
1、贯彻党的教育方针，执行学院的规章制度，做耐心的思想政治工作，引导学生德、智、体全面发展。
拟定学期班级工作计划，总结班级工作。
2、协助党组织抓好学生入党积极分子的培养、考察和写实工作，做好学生党员的教育管理工作。
3、做好所带班级学生的评奖评优、助学贷款、贫困补助和勤工助学等工作。
负责学生学年鉴定、评优、奖学金评定，负责建档、注册和学生入学、毕业思想教育等项工作。
4、加强学生的全面管理，经常深入学生宿舍、教室，了解学生情况，对学生中的突发事件要正确引导、迅速反映、及时处理，保证正常的教学秩序和生活秩序，树立良好的学风。
根据学生的表现，建议奖励或处分学生。
5、积极组织学生参加学院举办的各类校园文化活动，培养学生热爱集体、遵守纪律、团结同学、爱护公物等良好品德和作风。
6、加强对学生心理健康教育和指导，积极开展有益学生身心健康的文化娱乐活动。
对所带班级的学生进行心理普查并建立心理健康档案，有针对性地开展思想教育，指导学生积极参与校园文化和社会实践活动，不断提高学生的心理素质和实践能力。
7、每月定期向学院学生事务部反映学生的思想、学习和生活等方面情况，开展评教评学活动，互通信息，交流经验。
每学期末向药护(国际)学院学生事务部上交一份工作小结。
8、协助招生就业部做好学生招生和就业指导、就业推荐工作。
大学辅导员的职务说明书
大学辅导员的职务说明书大学辅导员职务说明书职务名称：大学辅导员职务类别：教务类职务级别：中级岗位职责：1.负责本校学生的思想政治工作，组织和开展各类学生思想教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.负责学生的情感教育，关注学生的情感健康和心理发展，为学生提供心理辅导和咨询，帮助学生解决情感问题。
3.负责学生的学业指导，协助学生进行选专业、选课、修学分等规划和安排，为学生提供学业上的指导和帮助。
4.参与学生的生涯规划指导，帮助学生了解自己的兴趣爱好、个性特点和职业发展方向，提供相关的职业咨询和就业指导。
5.完成学院或校内相关工作的安排，如社团指导、志愿者工作、学生活动策划、学生奖助学金评选等。
6.负责学生的学籍管理，包括学生档案管理、课程成绩管理、学籍注册与变动管理等。
7.参与学生管理工作，制定和完善学生管理制度和规范，组织和实施各类学生管理工作。
8.协助处理学生纪律处分和学生投诉工作，保障学生的权益和安全。
9.承担各类相关文书的撰写和报送工作，如学生工作月报、年度报告等。
10.参与学校相关会议和培训，提升自身业务水平和能力素质。
11.完成上级领导交给的其他工作任务。
任职要求：1.具有本科或以上学历，教育学、心理学等相关专业毕业优先。
2.具备较强的思想政治觉悟和道德素养，具备优秀的政治理论水平和较强的思想分析、解读能力。
3.具备良好的人际沟通和团队协作能力，具备亲和力和耐心，能够与学生建立良好的师生关系。
4.有较强的组织和策划能力，能够独立开展各类学生活动和工作安排。
5.具备较强的心理咨询和辅导能力，熟悉常见学生心理问题的解决方法和技巧。
6.熟悉大学生涯规划和职业发展的相关知识，熟悉就业市场和行业动态。
7.熟悉学籍管理和学生管理的相关规定和流程。
8.具有优秀的文字表达和文案编辑能力，熟练操作办公软件。
9.具备一定的团务工作经验和组织能力。
10.具备学生管理或工作管理的相关经验者优先。
辅导员工作职责(三篇)
辅导员工作职责辅导员是高校教育管理中的重要工作岗位，主要负责学生的思想教育、学业指导、生活帮助等工作。
下面是辅导员工作职责的详细介绍，以供参考：1. 学生思想教育：辅导员负责对学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
他们通过个别或集体辅导、心理咨询、主题讲座等方式，帮助学生认识自己的优势和不足，克服学习和生活中的困难，培养积极向上的心态。
2. 班级管理：辅导员负责对所带班级的日常管理工作。
他们与班级学生建立良好的关系，了解学生的学习、生活情况，并进行矛盾纠纷的化解和协调。
辅导员还负责班级会议的组织、班长的培养和管理，帮助学生形成积极的班集体氛围。
3. 学业指导：辅导员对学生进行学业指导，帮助学生制定合理的学习计划，解决学习中的问题。
辅导员与学生建立个案，了解学生的学习情况和困难，提供相应的解决方案，帮助学生提高学习能力和成绩。
4. 生涯规划：辅导员在大学期间引导学生进行生涯规划，帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业需求，并为他们提供相关的就业指导和信息。
辅导员可以组织职业咨询、实习经验分享、职业能力培养等活动，帮助学生做好职业规划和就业准备。
5. 心理辅导：辅导员在学生心理健康方面扮演重要角色。
他们可以提供个别或集体心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
辅导员还需要关注学生的心理变化，及时发现和干预学生的心理困境，预防和化解学生心理问题。
6. 文体活动组织：辅导员承担学生文体活动的组织和指导工作，帮助学生积极参与各类文体活动，丰富校园文化生活。
辅导员可以组织各类比赛、展览、演讲和文艺演出等活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。
7. 校外实践指导：辅导员可以组织学生进行社会实践、志愿者活动等校外实践，帮助学生积累社会经验，提高社会责任感和实践能力。
辅导员还可以为学生提供实践机会和项目，引导学生自主参与实践活动。
8. 教育研究和培训：辅导员需要持续学习和研究教育理论和方法，提高自己的专业素养。
辅导员岗位职责工作内容及任职资格要求
辅导员岗位职责工作内容及任职资格要求
一、职责概述
辅导员是大学中重要的职务之一，主要负责学生的思想政治工作、心理健康指导、学生管理和服务等方面的工作。
在学校中，辅
导员是学生的“家长”，需对学生的学习、生活和发展进行全方位
的指导和支持。
二、工作内容
1.开展学生思想政治工作。
积极发挥政治引导、理论教育和德
育工作的作用，重点关注学生政治觉悟、思想认识、心理状态等方
面的问题，提高学生的政治素养。
2.开展心理健康咨询和辅导工作。
协助学生解决学习、生活和
人际交往等问题，支持学生发展积极的心理状态和健康的心理品质，提高学生的心理韧性和自我管理能力。
3.学生管理和服务。
为学生提供入学迎新、住宿管理、安全教育、就业指导等学生服务工作，同时对学生违纪问题进行处理和管理。
4.对重点群体给予关注和帮扶。
对特殊困难学生、优秀学生和
特殊群体学生给予关注和帮助，支持他们发展、进步和获得更好的
学习和发展环境。
5.与校内外机构和部门协作。
与学院、学工处、心理中心等部
门协作，共同开展学生工作，优化学生发展环境和服务体系。
三、任职资格要求
1.本科及以上学历，具有心理学、教育学、社会工作等相关专
业背景。
2.具备扎实的思想政治理论和实践基础，熟悉高校思想政治工作和学生管理工作，有相关工作经验优先。
3.具备良好的沟通、组织、协调和管理能力，能够有效协调、指导和支持学生的发展和学习。
4.具有较强的心理咨询和辅导能力，有相应的专业资格认证更佳。
5.具备一定的学科综合素养，能够对学生进行多方位指导和支持。
辅导员岗位职责
辅导员岗位职责辅导员岗位职责是学校教育工作的重要组成部分，主要负责学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、职业规划指导等工作。
辅导员需要具备良好的沟通能力、组织协调能力和教育引导能力，以帮助学生全面发展。
1. 思想政治教育：辅导员负责对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过组织主题班会、座谈会等形式，加强学生的思想道德建设，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
2. 日常管理：辅导员负责学生的日常管理工作，包括学生的考勤、宿舍管理、纪律教育等。
通过定期检查和不定期抽查，确保学生遵守学校规章制度，维护良好的校园秩序。
3. 心理健康教育：辅导员需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生建立健康的心理状态。
4. 职业规划指导：辅导员负责指导学生进行职业规划，帮助学生了解职业发展趋势，明确个人职业目标。
通过组织职业规划讲座、职业体验活动等，增强学生的就业竞争力。
5. 学生活动组织：辅导员负责组织和指导学生开展各类文体活动，丰富学生的课余生活。
通过策划和实施各类活动，培养学生的团队协作能力和组织能力。
6. 家校沟通：辅导员需要与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况。
通过家长会、电话沟通等方式，加强家校联系，共同促进学生的健康成长。
7. 学生资助工作：辅导员负责学生资助工作的管理，确保资助政策的落实。
通过审核学生资助申请、发放资助款项等，帮助经济困难学生顺利完成学业。
8. 学生团队建设：辅导员负责指导学生团队的建设，包括学生社团、班级团队等。
通过组织团队活动，培养学生的领导能力和团队协作精神。
9. 学生安全教育：辅导员需要对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
通过开展安全知识讲座、应急演练等活动，确保学生的人身安全。
10. 学生档案管理：辅导员负责学生档案的管理工作，包括学生个人信息、成绩记录、奖惩记录等。
一中政治教师岗位职责
一中政治教师岗位职责一中政治教师的岗位职责非常重要，他们是培养社会主义事业建设者和接班人的重要桥梁。
下面我将详细介绍一中政治教师的主要职责，以帮助大家更好地了解他们的工作。
首先，一中政治教师的首要任务是完成教学工作。
他们需要掌握政治学科的基本知识和教学方法，准备并组织好每一堂政治课的教学内容和教学活动。
政治教师要精心设计教案，让学生能够全面、系统地学习和掌握政治理论，理解社会主义核心价值观，具备正确的政治观念和分析问题的能力。
其次，一中政治教师要注重学生成长成才的指导。
他们要积极引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
政治教师要关注每一个学生的成长情况，耐心倾听他们的困惑和疑问，积极解答学生的问题，为学生提供准确的政治思想引导和人生规划建议。
政治教师要具备良好的沟通能力和人际关系管理能力，与学生形成良好的师生关系，建立互信互敬的关系，并向学生树立良好的榜样。
另外，一中政治教师还要参与学校的管理与服务工作。
他们要积极参与学校的教研活动和教师培训，不断提升自己的教学水平和教育教学能力。
政治教师要积极参与学生的课外活动，组织学生参加政治实践活动和社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
政治教师要积极与家长沟通，参与家校合作，共同关心学生的发展。
总之，一中政治教师的岗位职责十分多样化和重要。
他们需要具备扎实的政治理论知识和丰富的教学经验，善于引导学生，培养学生正确的政治观念和社会主义核心价值观。
政治教师还要积极参与学校管理与服务工作，不断提升自己的能力，与家长和学校形成良好的合作关系。
只有这样，一中政治教师才能更好地履行自己的职责，为培养社会主义事业建设者和接班人做出积极贡献。
这是一项极具挑战性和意义的工作，只有真正热爱教育事业，并具备良好的教学能力和道德品质的人才适合从事。
辅导员岗位分配职责说明.doc
培训专干岗位工作职责岗位名称思想政治教育辅导员直接上级院党委副书记所属部门行政系直接下级人数0 人岗位类别管理类编写日期2011.5岗位目标高校辅导员是高校学生工作最基层的领导、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。
辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。
肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责。
岗位工作职责与标准序号主要工作容工作目标 / 验收标准相关制度 / 流程职责 1 ：负责 2009 级本科生（南）在校期间的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观价值观。
学期初根据学工部整体教育计划及确定的教育主题或根据本院1 制定学生思想教育工作方案系实际情况自主确定本学院的思想教育活动计划方案。
学院需设专门的校园网络舆情和网路舆论引导队伍，并设立各年级各班级的思想形势调研员。
及时了解学生思想动态，每月参加每班主题班会一次，每学期开2 了解学生思想动态展 1 次学生思想状况调查并及时提交报告。
每月和思想形势调研员谈话一次。
积极组织开展和参加学工部举办的主题教育活动，并做好计划、3 主题教育活动记录及总结。
（学院主题活动，每班每月最少一次；学工部组织的活动时间不确定，频率很高）5 辅导员博客建设积极加强辅导员博客建设，及时维护个人及学院博客，自觉更新容，利用网络思想教育阵地，充分加强师生之间的交流。
职责 2 ：心理健康教育（2009级本科生）1心理普查与排查。
2心理健康队伍建设和培训。
3心理健康教育活动。
4生涯发展教育。
5危机干预。
职责 3 ：资助工作（ 2009级本科生）1做好贫困生的资助工作认真组织本科生和研究生参加心理健康测评，开展四类重点学生心理排查和辅导，每学期一次辅导员和心理健康教育学生干部积极参加学校组织的各种培训、案例研讨和教学活动（每学期不定时）；学工部负责人和辅导员积极参加学校心理教育和生涯教育教学团队的建设，并亲自主讲心理健康教育讲座和指导心理健康教育活动。
辅导员岗位基本知识
辅导员岗位基本知识岗位职责辅导员是学生思想政治工作的重要组成部分之一，负责对学生进行思想、品德、心理等方面的引导和教育。
其主要职责包括：1.学生成长辅导：关注学生的成长过程，帮助他们解决成长中遇到的问题和困难。
2.学生思想引导：贯彻落实国家政策、学校方针政策，对学生进行有针对性的思想教育。
3.学生综合服务：为学生提供各种咨询服务，并帮助他们解决生活和学习问题。
4.班级管理：负责指导和管理班级工作，组织开展各类班级活动。
5.日常管理：负责学生日常行为规范和管理，维护校园稳定和秩序。
素质要求1.紧跟时代，富有创新精神，能够快速适应学校发展变化。
2.热心肠，诚信正直，具备丰富的人文、专业知识与敏感的社会责任感。
3.具备较强的沟通能力和组织能力，能够有效应对突发事件和危机情况。
4.了解并尊重学生的不同心理、文化背景和国际学生的文化差异，具有跨文化交流能力。
5.有强烈的责任感和事业心，能够承受工作压力并不断提升自身能力和业务水平。
职业发展辅导员岗位是一个充满挑战与机遇的职业。
随着社会和学校的不断发展，该岗位的职业发展也更加多元化和彩色化。
辅导员职业的普遍发展道路可以分为以下三类：1.专业化：通过深入学习相关领域的教育科学知识和技能，成为专业的教育辅导员。
2.综合化：通过积累教育管理经验和进行多种领域的技术学习，成为综合性辅导员。
3.管理化：通过不断拓展管理领域的思维和能力，成为能够胜任各类管理工作的辅导员。
职业素养辅导员的职业素养直接关系到其工作质量和效果。
下面是一些典型的职业素养问题：1.坚持以学生为中心的教育思想，以服务学生为己任，对学生全面关怀。
2.普及各类学生资助、扶助政策，维护学生利益和学生权益。
3.认真开展政治理论学习，强化思想政治工作能力。
4.多方了解学生需求和心理状态，了解班级情况和学生用品状况，努力改善学生的生活和学习环境。
5.积极推进网络信息化教育，在教育过程中充分利用多种先进的教育手段，创新思想政治工作模式。
辅导员的职责(15篇)
辅导员的职责（15篇）辅导员的职责（15篇）现在的社会生活中，岗位职责在生活中的使用越来越广泛，岗位职责是指一个岗位所需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围，职责是职务与责任的统一，由授权范围和相应的责任两部分组成。
你所接触过的岗位职责都是什么样子的呢？以下是小编整理的辅导员岗位职责，欢迎大家分享。
辅导员的职责（篇1）1、自觉学习各项方针政策、时事政治以及德育理论知识，不断提高自身的综合素质。
2、根据德育大纲和学校德育工作计划，及时认真制定学期的德育辅导计划。
3、认真进行德育课程的教育教学，包括组织一些必须的社会实践活动。
4、积极开展时事政治的教育。
5、承担重大节日的教育工作。
6、配合班主任加强对个别学生的教育。
7、负责学生政治思想的考核工作。
8、完成学校领导交给的其他任务。
辅导员的职责（篇2）1、必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度，本着平等原则、启发原则，组织学生开展科技活动，帮助他们提高科学素养。
2、贯彻市教委关于中小学生科技教育的文件精神，落实校教导处有关科技教育方面的要求，积极开展工作。
3、不断地提高自己的业务素质，提高自己的辅导水平。
4、坚持“以学生发展为本”的教育思想，根据学校总体规划和学校实际的情况，每学期制订科技教育工作计划，并帮助切实实施各项计划；撰写工作小结。
5、制定科技节的工作计划，并帮助切实贯彻实施，指导学生开展科技活动，对各班学生的活动情况进行检查、评比与表彰，撰写活动小结。
6、加强学校与区少科站的沟通和联系。
按时参加区科技总辅导员会议，及时向学校传达上级的科技活动指导精神，结合本校实际，有选择性的开展科技活动。
指导有科技特长的学生参加相关的各级各类科技竞赛活动。
7、负责科技活动资料的收集、整理和存档工作。
8、定期向分管领导汇报工作。
辅导员的职责（篇3）1、在政教处的统一部署下，科技辅导员具体负责学校青少年科技创新教育工作的全面开展。
2、科技辅导员必须定期参加区科技辅导员会议及相关培训活动，并及时向学校上级主管部门汇报、传达会议精神。
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辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
辅导员的主要工作职责是：（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
加强和改进大学生心理健康教育的基本原则是：(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。
既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。
(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。
既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。
(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。
既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。
(4)坚持教育与自我教育相结合。
既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。
(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。
既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。
加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是：(1)宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。
(2)介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。
(3)解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。
(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
大学生的常见心理问题研究表明:当代大学生在适应问题、学习问题、情绪与情感问题、人际关系问题、就业问题等方面存在心理问题。
注重多种形式的心理健康教育,建立大学生的心理咨询机构,开展经常性大学生心理调查与研究,是全面提高大学生心理素质的重要手段。
当代大学生的心理健康状况总体来说是好的。
他们基本符合心理健康的标准。
但是也有部分学生自身心理发展不成熟、认识问题和自我调节的能力还不强，大学生在面临环境变化和人际关系时，会感到烦燥焦虑，忧郁苦闷、导致压抑、紧张、痛苦等不良心理，产生心理问题。
我主要分6点来说一下：1、自我认知障碍自我认知是自我意识的主要内容。
大学生在自我意识完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍。
①自傲。
自傲是过高估计自己的一种自我认知。
自傲者以自我为中心，表现出很强的优越感，处处表现自己，对自身的长处无限夸大，炫耀自己、对他人容易指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。
好象自己全是优点没有缺点，别人全是缺点没优点。
例如：一位男生，从小学到大学学习成绩一直很好，又是干部子弟，所以很自得、自傲，但在追求一女生时却被拒绝，这使他遭到沉痛的打击，终日深思不得其解，造成精神分裂症。
②自卑。
自卑是由过多的自我否定而产生的自惭形秽的体验。
有自卑感的人轻视自己，过分看重自身短处，否定自己的长处或长处没有足够的认识，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。
形成这种软弱无力的心理品质的原因很多，如生理缺陷、成绩不好，能力差、失恋、社会地位低下等。
但是引起自卑的直接原因是受到别人的嘲笑、讥讽、打击。
例如：一女生因个子矮小，被同学取笑为"根号2"（根号2等于1.44）。
从而产生严重和自卑心理，别人小声说话，她就认为是在议论她矮。
长时期的心理压力，使她丧失了生活的自信心，萌生出家当尼姑的想法，后经老师、同学的劝导，没能出家，但又想自杀。
③虚荣。
虚荣是指追求虚假荣誉的一种心理状态。
这种人把荣誉或引起人们的羡慕、赞赏，作为一种生活目标追求，因而常常不择手段地去猎取荣誉。
这种人很注意别人对自己的评价，又嫉妒任何比自己强的人，把别人取的荣誉视为对自己的竞争。
因此这种人总是使自身处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，压得喘不过气来，造成精神过度紧张。
例如：一女生平时学习成绩很好，自我感觉比其他女同学都强，可过强的争先拔尖，造成与同学关系紧张，每次选班干部都落选，因而精神刺激很大，夜里经常又哭又笑，并常常哺哺自语，出现异常行为。
2、情绪障碍：一个人长期处于消极情绪的状态下，或处于激烈的情绪状态下，就会造成情绪障碍。
在这种情况下，正常的心理和生理活动会受到影响，出现很多异常的心理和行为，若不及时采取各种调适措施，就可能引发出严重的后果。
①烦恼。
烦闷苦恼的事人人都有，失恋、考试不及格、同学关系不和、经济拮据等都可能成为大学生烦恼的内容。
烦恼都是有明确的对象和具体的现实内容的。
例如：一男生因同宿舍同学睡觉时打呼噜，经常彻夜不眠，上课时昏昏沉沉，学习成绩下降，为此非常烦恼。
对于烦恼，重要的不是烦恼本身，而是能否从烦恼中解脱出来。
②焦虑。
焦虑是一个人预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪，其特点是紧张不安。
忧虑、烦恼、害怕和恐惧。
焦虑是应激下的人的一种最常见的情绪反应。
威胁机体康宁的任何情境，都可引起焦虑。
例如：对身体有害的威胁，对个人自尊的威胁，做那些超过个人能力限度的工作之压力以及各种冲突和挫折情境，都可以引起焦虑。
焦虑者常表现出精神运动性不安，来回走动，不由自主地震颤或发抖，还伴有出汗、口干、呼吸困难、心悸、尿急、尿频、全身无力等不适感。
③抑郁抑郁主要表现为情绪低落，表情苦闷，行动迟缓，常感力不从心，思维迟缓，常感力不从心，思维迟钝，联想缓慢，因而言语减少，语流缓慢，语音低沉或整日不语。
引起抑郁状态产生的原因可能是具体的，但抑郁状态产生之后具有很强弥散性，使人感到生活和生命本身都没有意义，具有强烈的无助感，甚至产生自杀念头或采取自杀的行动。
④暴躁暴躁是指容易发火、发怒、过分急躁，"一触即跳"，他人发生矛盾，因一点小事就表现出粗野蛮横，这种人对外界的容纳性相当低，许多人还有很重的"哥们义气"。
例如：一位男生，一次一个好朋友告诉他晚间自习因占座位与别人发生了口角，这个男生为给朋友出气，立刻到教室，不分青红皂白使用木棒将人打伤。
⑤冷漠冷漠表现为对外界的任何刺激都无动于衷，无论是悲、欢、离、合、爱、憎都漠然视之。
冷漠者初期主要认为生活没有意义，心情平淡，出现抑郁状态，随后发展到强烈的空虚感，内心体验日益贫乏，不愿进行抉择和竞争，缺乏责任感和成就感。
例如：一女生曾这样认为：自我一出生，父母就教我与人竞争，别人会弹琴，我也得会弹，别人会跳舞，我也得会跳，别人考试第二我得第一，比来比去，虽然上了大学，但我觉得好没意思，父母真不该把我带到这个社会来。
所以平时这个女生表情平淡呆板，行动无生气，懒散，对他人的奋斗进取精神不理解。
3、学习障碍：学习是动物和人所共有的心理现象。
有两类行为对大学生来说，学习是大学生的首要任务和主要活动方式。
大学生的心理健康状况和心理发展水平，对大学生的学习过程和学习效果产生直接的作用。
越来越多的研究表明，在影响大学生正常学习的各种因素中，学习心理的健康状况占重要位置。
其实，大学生学习心理障碍主要表现为：学习动机缺乏，学习动机过强、学习注意力不集中，记忆力不强，学习方法不当，考试焦虑等等。
今天主要说两点：①注意力不集中表现有：a容易走神。
不能有效自己的心理活动，经常想一些与学习毫无关系的事情，思绪远离当前的活动。
b易受干扰。
很容易被外界的无关刺激吸引，偏离当前的学习活动，比如听到房里的谈笑就出去看看。
c多余动作增多。
注意力不集中的人往往伴随一些多余动作或无关动作，如：东张西望，玩弄手指、摆弄笔杆、或这儿摸摸，那儿翻翻。
d效率低下。
学习时间没少花，学习效果却很差，一个晚上可能一页书都看不完。
②考试焦虑与怯场A、有研究表明，80%的学生在教师宣布考试时会感到紧张，这种紧张也称为考试焦虑。
考试焦虑程度高者，表现为在考试前后精神紧张恐惧，心烦意乱，无精打采；肠胃不适，可能出现原因不明的腹泻、多汗、尿频、头痛、失眠、记忆力减退、注意力不集中、思想迟钝、学习效率下降等。
B、考试怯场是学生在考试中因情绪过分激动、焦虑、恐慌而造成思维和操作困难的一种心理现象。
主要表现为：心跳加快、呼吸急促、满脸通红、出汗、头昏、烦躁、恶心、软弱无力、记忆受阻、思维迟钝等，有的全身发抖、两眼发黑、甚至晕倒。
原因：a 学得不好，缺乏自信心；b 生活规律失常、贪玩、学习不复习、没睡好；c 要格方面、性格比较内向拘谨。
4、人际障碍：人际交往对大学生完成学业、发展人格具有重要作用。
随着自我意识的增强，大学生们不愿意再依赖家长、老师、希望用自己的眼光去观察社会，用自己喜欢的方式去结交朋友，但由于心理的成熟度有限，适应能力不强，因此在人际交往中出现一些并常心理，造成人际交往障碍。
①自我中心：人际交往是双方的，在交往过程中双方都获得一定的满足，才有可能继续维持和发展交往。
如果只想自己从交往中获得好处，而不顾及对方的意愿和利益，这种交往必定会失败。