突出岗位任职教育,夯实学员体能素质
加强军事基础课程建设 提学员岗位任职能力
加强军事基础课程建设提学员岗位任职能力
军事基础课程是培养学员熟悉军事理论和基本知识，提高其分析和解决问题的能力的
重要途径。
加强军事基础课程建设，提升学员的岗位任职能力，对于军队的战斗力和人才
培养具有重要意义。
在军事基础课程建设中，应注重培养学员的军事素养和基本技能。
军事素养是军人从
事军事工作的基本要求，要求学员掌握军事基本知识和技能，并理解其背后的原理和战术。
课程设置应包括军事学科的基本概念、战略战术知识、军事历史和战争规律等内容，通过
理论与实践相结合的方式，培养学员对军事事务的敏感度和理解能力。
要注重提高学员的分析和解决问题的能力。
军事领域的问题往往复杂而多变，需要学
员具备较强的分析和解决问题的能力。
在课程设置中可以加入案例分析、军事模拟等教学
方式，培养学员的军事思维和战略意识，提高他们面对复杂局势时的应对能力。
要注重培养学员的综合素质。
军事基础课程不仅要求学员掌握军事理论和技能，还要
注重培养他们的领导能力、组织协调能力和沟通能力等。
军队的任何工作都是集体协同完
成的，要求学员能在团队中进行有效的合作和协调。
在课程设置中可以加入小组合作、领
导力培训等环节，培养学员的团队精神和组织能力。
要注重实践训练。
军事基础课程不仅要求学员了解理论知识，还要求他们能够将所学
知识应用于实际工作中。
在课程设置中可以加入实地考察、军事演习等实践环节，让学员
亲身参与增强他们的实践能力和应对能力。
军校“4+1”岗位任职培训的思考
军校“4+1”岗位任职培训的思考作者：蒋超韩霜来源：《东方教育》2016年第23期摘要：军校“4+1”岗位任职培训是地方大学国防生完成身份转变和形成岗位任职能力的关键环节。
本文针对“4+1”任职教育存在的问题，从教学模式、内容和方法的角度进行了探讨，提出了可供参考的改进建议。
关键词：教学改革；任职培训军队委托地方大学培养的国防生是军队后备军官的重要组成部分。
军校是国防生离开校园步入军营后的第一站，在军校接受“4+1”岗位任职培训是他们完成“两个转变”和具备第一任职能力的必经之路。
但是从院校和部队的反映来看，国防生进入部队后“水土不服”的情况还比较普遍，岗位任职能力同基层部队的期望之间差距较大，也从侧面反映出军校“4+1”培训在教学理念、方法和手段方面还有值得思考和改进的空间。
一、军校“4+1”岗位任职培训的主要问题。
一是在教学理念方面对“4+1”培训的定位有偏差。
不同于高中毕业直接入伍的生长干部学员，“4+1”学员是在大学毕业后进入军校接受培训。
一年之后，他们当中绝大多数将进入基层部队担任见习排长，少数担任专业技术职务。
但是，目前有些“4+1”培训在培养目标上同学员未来的岗位任职需求之间存在偏差。
一类常见情况是把“4+1”培训等同于大学生入伍集训，全部时间除了搞体能就是练队列，军队思想文化、军事专业技能等课程则尽量压缩。
另一类则是把“4+1”培训当成军校学员四年学习的“压缩版”和“速成班”，把军兵种专业课内容略加删减后一个不落地“满堂灌”。
经过这样的学习，学员的军事素质乍看似乎是提高了，但是一到部队就发现：不但体能、队列对照老兵仍然有差距，而且感到训练难组织、教育不会搞，努力学的专业技能也因为基础不牢而羞于出手。
从结果看，有些培训并没有帮助学员具备完全胜任部队任职的能力。
二是教学内容的安排不够贴近学员基础和客观实际。
“4+1”學员同军校学员相比，无论在知识结构、思维方式和行为习惯上都有其自身特点。
优化院校军事体能训练的思考
第39卷第2期军事体育学报Vol．39No．22020年6月Journal of Military Physical Education and SportsJun．2020收稿日期：2020－04－13作者简介：王瑞（1994－），女，山西孝义人，助教。
研究方向：体育教育训练学。
*通讯作者：王文昌（1966－），男，吉林长春人，副教授。
研究方向：军事体育教学与管理。
优化院校军事体能训练的思考王瑞，王文昌*，蔡金胜（航天工程大学军事教研室，北京101416）摘要：军事体能训练是军事体育训练的基础内容，更是一切军事活动的根基，而对于培养高素质军事人才的院校来讲，军事体能训练尤为重要，是为学员形成军事技、战术服务的。
通过强调院校军事体能训练的重要意义，针对学员对军事体能训练的认识态度、训练实战化、教学人才、教学手段、评价考核制度五个方面，揭示院校军事体能训练目前存在的问题，分析其原因，进一步思考并优化途径。
关键词：优化；院校；军事；体能训练中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1671－1300（2020）02－0004－032020年2月24日，国家体育总局发布的《关于进一步强化基础体能训练恶补体能短板的通知》中，针对解放军体育部门明确提出要把体能训练作为基础训练的重要课目常抓不懈。
在强军目标的时代背景下，“人”依然是决定战争胜负的主体，是战斗力的重要组成部分，军人首先要有强健的体魄和良好的体能，才能保证军队的基本战斗力。
新冠疫情的突然爆发，对医护人员和职能部门人员带来巨大的体能考验，此时体能的重要性体现的淋漓尽致。
因此要把发展军事体能训练作为重点，培养新型军事人才，肩负起党和人民赋予的使命，建设现代化军事强国，稳握战场入场券，是当前军队新的发展方向。
1优化院校军事体能训练的必要性1.1军事体能训练的重要作用强军必强体，面对强军的时代要求，军事训练的实战化需要不断上升，军事体育训练作为实战化军事训练的根基，必须紧跟实战化需要的节奏。
体育教师学期工作计划：全面提升学生体能素质
体育教师学期工作计划：全面提升学生体能素质作为一位优秀的体育教师，我们需要不断更新自己的观念，将我们的课程设计得更加灵活、有效，以便更好地帮助学生们提高自己的身体素质。
因此，制定一份完整的学期工作计划十分重要。
这份工作计划既需要符合学校课程设置的要求，又能满足学生的身体成长需要，全面提升学生的体能素质。
下面我将从以下几个方面分别阐述。
一、加强基本功训练基础动作是所有体育运动的基础，学生能否掌握基础动作直接影响到后续技能的掌握。
因此，我建议在工作计划中加强基本功的训练。
每周安排一至两节基本功课程，比如瑜伽、拉伸、合理呼吸、平衡训练、重心转移等。
在课堂上，讲解基本动作要领，引导学生反复练习，让学生从动作上摸索出运动的精髓、学习正确的动作技巧。
二、增加全身协调性训练全身协调性是体能素质的重要组成部分，不仅对日常生活有帮助，也可以使学生在后期的体育运动中收益颇丰。
因此，我们需要在课程设计中加入一些全身协调性训练。
比如，学生们可以通过骑单车、做瑜伽、跳广场舞、篮球等活动来训练全身协调性，并逐渐达到提高的目的。
三、根据年级、性别和身体状况制定个性化课程体育是一个全面发展的学科，因此必须针对每个学生的身体状况、年龄、性别等因素制定符合他们特定需求的课程。
比如，高年级学生需要的课程和内容与低年级学生不同，女生的训练计划也需要与男生的有所区别。
根据学生个人的需求制定个性化课程，让学生在体能素质方面得到全面、可持续的提高。
四、通过多样化的训练方式提高学生的兴趣和参与度提高学生的体育兴趣和参与度，是体育教师的必修课。
本着健康快乐的原则，我们可以通过多样化的训练方式来增加学生的兴趣。
例如，我们可以在音乐的节奏下开展全班大合唱、运动跳吧、跟随音乐进行简单的运动等活动。
在传统的教学方式之外，还要加入互动、寓教于乐的方式，通过激发学生兴趣，帮助他们更好地掌握课程内容，更好地参与其中，从而实现全面提升体能素质的目标。
五、加强安全教育，避免运动伤害体育教育的本质在于发展学生，而不是伤害他们。
以人为本,突出学生体育素质提升——体育学院工作计划详解
以人为本，突出学生体育素质提升——体育学院工作计划详解以人为本，突出学生体育素质提升——体育学院工作计划详解在当今社会，各个领域都在积极探索提升自身的方法和途径。
在教育领域中，体育教育作为重要的一环，不仅能够提高学生身体素质，更能够培养学生在体育领域里的兴趣和爱好，从而为他们的未来奠定坚实的基础。
因此，就如何实现学生体育素质的提升方面，体育学院的工作计划备受关注。
本文将分析体育学院的工作计划，探讨其在以人为本，突出学生体育素质提升方面的具体措施，并对其可能遭遇的困难和挑战进行一定评估。
一、以人为本，坚持体育教育的本质以人为本是现代社会发展的一个重要理念，正如国家在教育、医疗、社保等领域的政策上也坚持这一理念，体育教育的发展同样应该也坚持这一原则。
体育不应只是某些学生成绩或奖项的补充，更应该成为一种生活方式、一种健康习惯、一种内在的信念。
在体育教育中，学校教师和教练员的角色举足轻重，他们不仅要具备综合的教育素质和专业知识，还要具有热情和责任感，关注每一个孩子的成长，帮助他们找到自己的优势，让他们在体育上得到成功和自信。
体育教育应该尊重学生的兴趣，倡导学生的个性化发展。
教师和教练员应该最先去了解学生的体育爱好和特长，帮助学生在感兴趣的领域中发挥自己的潜力，这不仅会激发他们的激情，还能提高其学习普遍课程的表现，以至于在未来的工作领域中也会具有巨大优势。
同时，体育教育要注重儿童的身体基础，促进全面发展，让身体素质的提升与认知能力、情感素质等其他领域的综合素质相统一，使体育对学生的影响更为深刻和有意义。
其次，在体育教育中，应该注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会彼此尊重、合作协作、共同成就的重要性。
体育教育不是个人的竞争，而是团队合作的旅程，每个学生都应该尽其所能和其他队员在团队中发挥自己的作用，共同为团队的整体发展做出贡献。
只有这样，学生才能从体育课程中获得更多的收获，提高自己的体育素质。
二、突出学生体育素质提升，以教学质量为核心体育教学质量对于学生身体素质的提升至关重要。
全面提升学生体育素养：以生为本,以学为重
全面提升学生体育素养：以生为本，以学为重2023年，随着世界经济和科技的快速发展，人们对于身体健康和运动素质的要求越来越高。
在这样的背景下，全面提升学生体育素质成为了当务之急。
在教育中，以学生为本、以学为重，是全面提升学生体育素质的最基本要求和核心原则。
以学生为本，意味着我们必须重视学生的身体特征，以及其个体差异性。
体育教育要尊重、包容、支持不同学生，让每个学生都能在自己擅长的领域发挥出来。
另外，在教育中，我们还要重视学生的个性和兴趣爱好，因为体育教育是一种培养兴趣和享受运动的教育，必须顺应学生的个性和兴趣爱好，以方便他们的学习和培养。
此外，我们还应该充分关注学生的身体健康情况。
学生是未来的希望，他们的身体状况会影响到未来国家的发展。
因此，体育教育要尤其注重学生身体健康的教育，努力培养健康的体魄和积极向上的心态。
以学为重，意味着我们要明确体育教育的根本目的，即培养健康的身体素质、丰富的文化素养、卓越的人文素质和创新的思维能力。
在这个过程中，我们要注重学生的体育基本功，注重提高学生的体育技能和团队协作能力，注重提高学生的精神素质和心理素质。
同时，我们还要重视体育教育的方法和手段。
传统的体育教育虽然能够培养学生的基本运动能力，但是却不能适应现代社会的要求。
因此，我们需要进行体育教育的改革和创新，引入新的运动项目和新的理念，采用多种教学方法和手段，让学生更加有趣、有效地体验运动带来的快乐和收获。
此外，我们还要加大对体育教育的投入和支持。
政府和社会应该共同努力，为体育教育提供更加充足的资源和条件，打造更加优质的教育环境和培训机构，让学生能够在更加优异的条件下接受体育教育和锻炼，提高身体素质和精神素质。
总之，全面提升学生体育素养既是国家的需要，也是教育的需要。
我们应该始终以学生为本，以学为重，注重学生身体特征和个性差异，注重运动项目和理念的创新，注重体育教育的方法和手段的改革，优化教育资源和环境，全面提升学生体育素质的水平，让学生在学习和锻炼中享受到身体和灵魂的双重满足。
小学年轻体育老师提高学生体质健康教学工作总结1500字
小学年轻体育老师提高学生体质健康教学工作总结1500字本学期，我在小学年轻体育老师岗位上扎实工作，全面提高了学生的体质健康水平。
经过一学期的努力，我以自己的工作总结如下。
一、教学目标明确，课程设计合理在本学期的教学中，我明确了教学目标，根据学生的身体特点和学习能力，合理设计了课程内容和教学方法。
我注重培养学生的动作技能和体育意识，通过线上和线下多种教学方式，如课堂讲授、实践操练、体育游戏等，提高学生的体育素养。
我还注重了课程的系统性和连贯性，将不同内容进行有效地串联，使学生在学习过程中能够形成知识的融会贯通。
二、注重体质测试与评价为了全面了解学生的体质状况，我将体质测试纳入学期计划中。
通过测试学生的身高、体重、肺活量、灵活性等多个指标，我能够准确评估学生的体质状况，有针对性地制定教学计划。
在测试结果的基础上，我还及时向学生和家长反馈测试成绩，并针对不同学生的不足之处给予个别指导，帮助他们改善弱项，提升体质水平。
三、充分利用课外时间开展体育活动为了提高学生的体质健康水平，我不仅在正式课程中注重教学，还充分利用课外时间开展体育活动。
我组织学生参加校运会、学校篮球赛等各类体育比赛，让学生亲身参与，锻炼身体的同时还培养了团队协作精神和竞争意识。
此外，我还组织学生进行早操、操场足球等活动，让学生在活动中感受运动的乐趣，增加了他们的体育运动时间。
四、注重学生健康教育除了注重学生的体质健康，我还在课堂上进行了学生健康教育。
我向学生们普及了一些常见疾病的预防知识和健康保健方法，让他们了解到健康的重要性。
我还通过课堂教学和互动讨论的方式，引导学生培养良好的生活习惯，如合理饮食、积极锻炼、保持良好的作息等。
我相信通过这些教育的引导，学生们能够意识到身体健康对他们的学习和成长的重要性，进一步提高他们的体质养生水平。
五、加强师生互动，激发学生兴趣为了创设良好的教学环境，我注重与学生的交流互动，做到师生沟通畅通。
我经常与学生交流，听取他们的意见和建议，及时调整教学内容和方法。
中学班主任工作总结加强学生体育锻炼培养良好身体素质
中学班主任工作总结加强学生体育锻炼培养良好身体素质教育事业是一项充满挑战但又极其有意义的工作，作为中学班主任，我认真履行职责，通过加强学生体育锻炼来培养他们的良好身体素质。
在过去的一段时间里，我借助多种途径和方法，为学生提供了更多的体育锻炼机会，并针对学生的具体情况进行了个性化指导。
以下是我对过去工作的总结。
首先，我积极推动学校体育锻炼计划的实施。
我与体育教师合作，确保每位学生每周都有足够的体育锻炼时间。
我们制定了科学合理的锻炼计划，包括课堂内外的运动活动。
我定期组织学生参加足球、篮球、乒乓球等团体比赛，让他们在比赛中培养团队合作精神和竞争意识。
其次，我注重学生的个性化体育锻炼指导。
每位学生的体质和兴趣爱好各不相同，我与学生进行了面对面的交流，了解他们的喜好和潜力。
根据他们的需求和条件，我给予他们量身定制的运动计划和指导，帮助他们在学校和家庭进行自主的体育锻炼。
此外，我努力加强家校合作，提升学生的体育锻炼积极性。
我主动与学生家长进行沟通，解释体育锻炼对学生身体健康的重要性。
通过与家长合作，我鼓励学生在家庭环境中进行体育活动，如散步、跳绳等简单的锻炼方式。
我也与家长一起推动学校体育设施的改进，为学生提供更好的体育条件。
最后，我注重对学生进行全面评估和及时反馈。
通过评估学生的身体素质和运动能力，我能够更好地了解他们的进步和不足之处。
我与学生进行个别面谈，并提供具体的建议和指导，鼓励他们在体育锻炼中持之以恒，培养良好的身体素质。
总之，作为中学班主任，我不仅关心学生的学习成绩，更关注他们的身体健康。
通过加强学生体育锻炼，培养良好的身体素质，我希望每位学生能够拥有健康、快乐的成长环境。
在未来的工作中，我将继续努力，为学生提供更多的体育锻炼机会，并注重个性化的指导，以促进每位学生的全面发展。
抓实教研教学队伍培训 夯实体育教育教学改革基础
抓实教研教学队伍培训夯实体育教育教学改革基础随着社会的不断发展，教育教学工作也在发生着变革，体育教育教学作为学校教育的重要组成部分，也在不断进行改革和发展。
为了适应这一变革，提高体育教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要加强对教研教学队伍的培训，夯实体育教育教学改革的基础，使教师队伍能够更好地适应教学改革的需求。
一、加强教研教学队伍建设，提高队伍素质教研教学队伍是学校教育的中坚力量，直接关系到教育质量的高低。
为了提高教研教学队伍的整体素质，需要加强师德师风建设，强化专业素养，提高教学能力和教研水平。
特别是针对体育教育这一特殊领域，需要更加注重教师的专业知识和实际操作能力的培养，增强其在体育教学实践中的能力。
教研工作是提高教学质量的重要手段，通过教研活动，教师们可以相互学习相互交流，共同提高教学质量。
需要加强对教研教学队伍的培训，提高其教研能力，使其能够更好地指导学生实践操作，提高学生的体育教学实践能力。
二、加强体育课程与教学方法的研究，提高教学质量体育课程的设计和教学方法的选择直接关系到教学效果。
而随着教学改革的不断深入，需要不断探索适合不同学生的教学方法，提高体育教学的实效性和针对性。
需要加强对体育课程与教学方法的研究，提高教师们的课程设计和教学方法选择的水平。
在体育教学中，需要关注学生的个体差异，注重因材施教。
教师们需要了解不同学生的特点，进行差异化教学，使每个学生都能够获得适合自己的教学内容和方法。
这就需要教师们不断学习不断探索，提高对教学方法的灵活运用能力，使教学更加生动有趣，更加符合学生的需求。
三、加强实践教学，夯实教学基础教师的教学能力不仅需要理论的支持，更需要实践的积累。
针对体育教育教学，需要加强实践教学，使教师们能够更好地掌握教学技能和操作能力。
四、加强教师的综合素质培养，促进教学改革的深入发展教师的综合素质直接关系到教学质量和教育改革的深入发展。
在进行教研教学队伍培训时，需要重视教师们的综合素质培养，使其不仅具有良好的师德师风，还具有良好的团队合作能力和创新能力。
军体老师工作总结
军体老师工作总结作为一名军体老师，我深知自己肩负着培养学生身体素质和军事素养的重任。
在过去的一年里，我努力工作，不断提高自己的教学水平，全心全意为学生服务。
在这里，我将对过去一年的工作进行总结，并展望未来的工作方向。
首先，我在过去的一年里注重了学生的身体素质培养。
我通过组织各种体育活动和训练课程，帮助学生提高体能水平，增强体质。
我还注重了对学生的个别指导，针对不同学生的特点和需求，制定了个性化的训练计划，让每个学生都能得到有效的锻炼。
通过这些努力，学生们的身体素质得到了显著的提高，他们的健康状况也得到了改善。
其次，我在军事素养方面也做了大量的工作。
我注重了对学生的军事基本技能的培养，包括军事理论知识、军事训练技能等方面。
我还通过组织军事训练和模拟战斗等活动，让学生们在实践中提高自己的军事素养。
通过这些努力，学生们的军事素养得到了显著的提高，他们的国防意识和军事素质也得到了增强。
最后，我在过去的一年里还注重了对学生的思想教育和品德培养。
我通过组织各种主题教育活动和讲座，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义精神和集体主义精神。
我还注重了对学生的品德教育，引导他们树立正确的人生目标，培养健康的人格和良好的行为习惯。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
我将进一步加强对学生的身体素质和军事素养的培养，努力让每个学生都得到全面的发展。
我还将继续注重对学生的思想教育和品德培养，努力培养他们健康向上的人格和良好的行为习惯。
相信在不久的将来，我将取得更加优异的成绩，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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突出岗位任职教育,夯实学员体能素质
【摘要】随着我军实战化训练的进一步深化，我军指挥军官培训由原来的学历教育的培养转变为岗位任职培训，培养模式发生了重大改变。
本文结合合训分流学员体能达标考核的实际，对学员体能素质进行客观分析，并贯彻科学发展观，以人为本，科学构建体能训练内容。
【关键词】任职教育学员体能素质
随着现代高新技术的飞跃发展，未来战争对军人的体能素质提出了更高要求。
强化战斗员体能素质是世界军事强国增强部队整体战斗力，加快质量建军步伐，迎接新军事变革挑战的一个重要组成部分。
十五次全军院校会议以后，我军初级指挥军官干部培养渠道发生了根本的变化，由学历教育的培训转变为岗位任职培训，这必将带来许多新情况，新问题。
根据我院近四年培训合训分流学员的实际情况看，学员的文化综合素质有了明显的提高，但体能素质不容乐观，如何在有效的时间内，进一步强化军事体能观念的根本性转变和体能训练的必要性，挖掘和发展学员的体能素质，为适应学员第一任职需要和未来全天候、高对抗、立体化作战所需战斗力奠定良好的体能素质基础，是当前我院教学的一个瓶颈。
一、从体能达标分析学员的身体素质
（一）从体型标准测试看学员的体格素质
?w格是反映人体外表形态结构和生长发育水平的指标之一，包括人体的体重、身高、坐高、肩宽、胸围、上下肢长度及皮肤与软组织等各方面指标。
体格的强弱关系到体能的发展，也是构成健康体型的主要条件。
体型则指身体的类型，是反映人体外表形态结构和各部分组成比例的重要指标之一。
军队作为一个特殊群体，良好的体型是体现我军威武之师的一个重要方面。
根据《全军军事训练与考核大纲》，我院对2013级合训分流学员中的175人进行了全面的体能测试，从测试情况看，体型标准不合格为43人，占总人数的24.6%。
其中，超重16人，最大超重达20.5公斤，偏轻27人，学员的身体体格不容乐观。
（二）从达标成绩看学员的体能素质
随着高新技术在军事作战领域中的广泛应用，军事体能已不是一个狭义的体力和体质问题，而是一种为圆满完成遂行任务所需要的、融体力、脑力、心力（理）于一体的综合生物学素质或能力。
我以2015年全军《军事体育发展和训练纲要2015-2020》（试行本），结合学员的实际情况，分别对以下内容进行了测试，基础体能项目中的体型标准、仰卧起坐、俯卧撑，专业体能中的5公里武装越野五项内容进行了全面的测试。
从考核成绩看，基础体能当中的俯卧撑的合
格率为百分之百，仰卧起坐的合格率为百分之九十五点四，说明学员的上肢、腰腹力量素质打的比较扎实，但体型标准的合格率只达到百分之七十五点四，其中体型标准不合格人员中，又有其它项目不合格的人数为28人次，这一问题说明体型标准必然影响到体能素质的生成与发展。
（三）从参考率看学员的适应能力和心理素质
作为合训分流院校，掌握军事基础训练内容与军事基本技能是必不可少的。
从合训分流学员参加体能达标情况来看，暴露出的问题非常突出。
一是参考率偏低，参考率创我院历年来最低水平。
如400米障碍、5000米跑较为突出。
客观上，生病受伤是很正常的，但如此大的比率是不可想象的。
二是军事体能训练缺乏针对性，训练随意性较大。
由于教学任务的转型，客观上军事训练的内容和时间都有较大的变化。
20世纪末至21世纪初的近代几场高技术条件下的信息化局部战争已经证明，体能仍然是战斗力的重要构成部分。
二、贯彻科学发展观，科学构建体能训练内容
合训分流学员作为培养我军初级指挥军官的一种新型
模式，难免出现这样或那样的问题，这也是符合事物发展规律的。
所以，我们必须用科学发展观的思想看待这一新生事物，准确把握其发展规律，构建合理的教学内容体系，为实现岗位任职培养目标而不断努力。
（一）加强理想信念教育，打牢献身国防的思想基础。
理想信念是共产党员先进性的基础，是党的先进性建设的核心工程。
学员作为我军未来初、中级指挥军官的培养模式，其献身国防的思想树得牢不牢固，将关系到我军未来建设的发展，关系到国家安全与稳定。
要培养学员坚定的理想信念和投身国防建功立业的远大抱负。
（二）科学构建军事体能的训练内容。
按照“使命论”的要求，遵循“突出时代特色、强化信息化教学，突出战区特色、强化针对性教学，突出任职教育特色、强化应用性教学”的教学指导思想，坚持循序渐进、因材施教、提高素质的基本原则，注重培养学员的体能素质与组训能力，着眼学习体能训练常识、规范体能训练方法与提高组织训练能力并举，教授学员学习体能训练常识、组织训练的方法，增强战区防备连锁反应军事斗争准备的紧迫感和责任感。
（三）遵循体能生成的训练规律，科学制定训练计划。
体能训练，必须遵循体能生成的规律，坚持“为战而练，为赢而训”，结合我院合训分流学员的训练实际，对体能训练进行科学合理的筹划安排，是正规、高效施训的重要前提。
体能训练计划是对未来训练过程预先做出的理论设计，是体能训练中的一个重要环节。
1、科学计划。
根据学院训练总体计划和各个阶段的训练任务，针对训练驻地环境、季节气候、场地器材等条件，科学地安排体能训练。
如我院对岗位任职教育（主要针对合
训分流）采取“三段式”组训的基本模式，即前期多专业集中驻训、中期多课程合成教学、后期多课题综合演训。
2、合理安排训练密度。
针对体能训练各项内容的数量、难度、强度、训后的疲劳恢复期等因素，可每天安排训练、也可每周安排2-3次训练，每次训练的时间一般为60-120分钟。
训练项目要穿插搭配，既有基础体能训练，又有专业体能训练。
按照基础体能训练1-2周循环一次、专业体能训练2-3周循环一次安排，把体能训练贯穿于全年度训练之中，以适应体能训练持之以恒，反复练习的基本要求。
3、优化组合训练内容。
要按照先基础后专业的模式，精心调配每次体能训练的具体内容。
训练准备通常进行基础体能训练（时间一般为10-20分钟），训练内容可选择强度低、能够全面活动身体的基础性练习项目，并做到既有上肢、下肢的练习，又有腰背、全身的练习；既有舒张、伸展、柔韧性的活动，又有跑、跳的动作。
三、结束语
随着全军实战化训练的不断深入，军校学员将不断的涌向部队，走向基层，能否带兵、知兵、用兵，推动我军现代化、信息化建设的全面发展，是各级领导、各个部门、特别是从事军事教育工作者神圣不可推卸的责任。
只要我们坚持以科学发展观为指导，开拓进取，不断创新，在实践中就一定能找出其发展规律，制定科学合理的教学内容体系，为岗
位任职培训走上良好、健康的发展道路，为我军培养复合型军事指挥人才而努力奋斗。