机械运动1导学案——陈少娟
2020-2021学年浙教版七年级科学下册3.1机械运动__导学案
3.1机械运动（1）导学案一、学习目标：1、知道什么叫参照物，能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。
2、能根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动3、能够根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动。
二、学习重点：能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。
三、学习过程（一）预学案1、站在下降的电梯里的人，以电梯为参照物，人是的，以地面为参照物，人是的。
2、坐在开动的火车车厢里的人，以为参照物，人是运动的，以为参照物，人是静止的。
3、根据物体的运动路线可以将物体的运动分为和4、根据相同时间内通过的路程是否相同，讲直线运动分为直线运动和直线运动。
（二）课学案1、地面上的认为正在行驶的汽车上的司机是的，这时是参照物汽车内的乘客是认为司机是，这时是参照物。
说明物体的运动和静止不是绝对的而是。
2、把课本平放在桌子上，课本上放一个文具盒，推动课本使它在桌面上缓缓移动。
思考：（1）选取课桌为标准，文具盒和课本是运动的还是静止的？（2）选取课本为标准，文具盒是运动的还是静止的？3、归纳：有关参照物。
4、甲同学在操场直道上跑，乙同学在弯道上跑，他们的运动路线有什么不同？5、读书本图3-6，说说两种运动的路线有什么不同？我们根据物体运动的路线可以将物体运动分为和。
考考你：以上两车的运动有什么共同点和不同点？相同的时间里，甲车在相等的时间内通过的路程，运动快慢保持。
这种运动叫做，而乙车在相同的时间内通过的路程，运动的快慢发生了变化，这种运动叫做。
课堂讲练例1以下说法正确的是A．只有静止的物体才能选做参照物B．任何物体都可以选做参照物，但在具体选择时，要根据实际情况而定C．只有地球上的物体才能选做参照物D．研究物体的运动，选择太阳为参照物最合适，因为太阳是真正不动的物体巩固训练1杭州市某酒店建有观光电梯，乘客竖直上下的过程中便可欣赏到杭州的美丽景色，在这一过程中，下列说法正确的是A．以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B．以电梯为参照物，所有乘客都是运动的C．以地面上的树为参照物，乘客是运动的D．以路面上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的例2一位跳伞运动员在下落的过程中，看到身旁的直升机在向上运动，直升机相对于地面的运动是A．一定上升B．一定下降C．一定静止D．无法判断巩固训练2甲、乙、丙三人各乘二架直升机时，甲看到地面的高楼和丙机都在匀速上升；乙看到甲机也在匀速上升；丙看到乙机在匀速下降，则甲、乙、丙所乘的三架直升机相对地面的运动无法确定的是A．甲飞机B．乙飞机C．丙飞机D．都无法确定巩固训练3小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
《机械运动导学案》
《机械运动》导学案一、导入引言机械运动是物理学中的一个重要观点，我们生活中处处可见机械运动的影子。
比如，打开电视，风扇转动，汽车行驶等等。
那么，什么是机械运动呢？机械运动有哪些基本特征和规律呢？本节课我们将通过进修《机械运动》这一主题，深入了解机械运动的本质和规律。
二、进修目标1. 了解机械运动的观点和分类；2. 掌握机械运动的基本特征；3. 理解机械运动的规律和影响因素。
三、进修内容1. 机械运动的观点和分类- 什么是机械运动？- 机械运动的分类有哪些？2. 机械运动的基本特征- 运动的轨迹- 运动的速度- 运动的加速度3. 机械运动的规律和影响因素- 牛顿三定律- 惯性、摩擦力等因素对机械运动的影响四、进修重点1. 机械运动的观点和分类；2. 机械运动的基本特征；3. 机械运动的规律和影响因素。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解和教材进修，掌握机械运动的基本观点和规律；2. 实验探究：通过实验操作，观察不同条件下机械运动的表现，加深对机械运动规律的理解；3. 讨论交流：与同砚们一起讨论机械运动的应用和相关问题，增进思维碰撞和知识交流。
六、教室练习1. 下列哪种属于机械运动？A. 电磁波传播B. 汽车行驶C. 水沿着河道流动D. 人的思维活动2. 机械运动的速度是如何定义的？3. 惯性对机械运动有何影响？七、课后作业1. 阅读教材相关内容，复习本节课进修内容；2. 思考机械运动在生活中的应用，并写出相关例子；3. 完成教室练习中的题目。
八、拓展延伸1. 了解机械运动在工程领域的应用；2. 钻研机械运动对环境的影响；3. 探究机械运动在未来科技发展中的前景。
通过本节课的进修，置信同砚们对机械运动有了更深入的了解，也能够更好地将理论知识应用到实际生活和进修中。
希望大家能够在进修中不息探索、思考，不息进步，成为有理想、有经受的新时代青年！。
八年级科学上册1.1机械运动(第1课时)导学案(新版)华东师大版
1.1 机械运动（第一课时）一、要点梳理1．物体的随的变化，这种运动叫做；这种运动形式是最的；2．自然界中，我们平时认为不动的物体，其实它们都在随运动的；所以说，运动是的，而静止是相对于而言的。
3．在研究物体的运动状态时，被作为参照物的物体，就是假定为的物体；其他物体的运动状态就是相对于这个参照物，观察其位置是否随的变化而发生变化。
4．参照物的选择是的，可以根据研究时的实际需要而确定；选择不同的参照物时，同一个物体的运动状态就有可能是的；5．研究地面上物体的运动状态时，一般可以选择为参照物；6．直线运动和曲线运动是运动中的两种形式；7．直线运动时，物体的运动路线是的；曲线运动时，物体的运动路线是的。
自然界中的机械运动大多数是（选填“直线”或“曲线”）运动。
二、温馨提示1．运动与静止是相对于参照物而言的；2．参照物的选择可以是任意的；3．一般不能选择被研究物体本身作为参照物；4．选择参照物时，一般不取多个，只取一个就可以；5．机械运动都与物体间相互作用力的不同情况相联系的；三、解题指导[例题1] 下列关于运动和静止的说法正确的是（）A．“嫦娥一号”从地球奔向月球，以地面为参照物，“嫦娥一号”是静止的B．飞机在空中加油，以受油机为参照物，加油机是静止的C．汽车在马路上行驶，以路灯为参照物，汽车是静止的D．小船顺流而下，以河岸为参照物，小船是静止的[解析] A．“嫦娥一号”从地球奔向月球，以地面为参照物，“嫦娥一号”与地面之间的位置发生了变化，“嫦娥一号”是运动的。
故本选项错误；B．飞机在空中加油，以受油机为参照物，加油机与受油机之间的位置没有变化，加油机是静止的．故本选项正确；C．汽车在马路上行驶，以路灯为参照物，汽车与路灯之间的位置发生了变化，汽车是运动的。
故本选项错误；D．小船顺流而下，以河岸为参照物，小船与河岸之间的位置发生了变化，小船是运动的。
故本选项错误。
[答案]B[例题2] 甲以乙为参照物是静止的，甲以丙为参照物是运动的，则乙以丙为参照物时，乙应是（）A．可能是运动的 B．一定是运动的 C．可能是静止的 D．无法判断[解析] 在判断物体运动情况时，与选择的参照物有关，参照物不同，判断的结果不同。
第一章 《机械运动》导学案
第一章机械运动第1节长度和时间的测量（1）【学习目标】1.知道长度的基本单位及其换算单位。
（重点）2.会用刻度尺正确测量长度。
（重、难点）3.联系生活实际，能够粗略估测物体的长度，了解一些特殊的测量方法【自学指导】学点1 ：长度的单位及换算1.大家看一看课本上第10页,帽檐直径AB和帽子高度哪个更长？中心的两个圆，哪个面积更大？我们如何验证我们的想法是否正确呢？2.长度的国际单位是；还有其他单位。
3.光年是单位。
4.1km= m= dm= cm= mm= μm = nm 学点2：长度的测量5. 常用的长度测量工具有，如需更加精确的测量可以选用游标卡尺和螺旋测微器。
6. 正确使用刻度尺要做到：认：认清刻度尺上标注的单位、、和零刻度线的位置。
放：刻度尺要放正并使用有刻度值的一侧紧贴被测物体且与被测边保持。
看：视线应于刻度尺。
读：读出准确值，估读到。
记：记录的数据要有数字和。
例：读出左右两图中木块的长度：左图分度值：读数：；右图分度值：读数。
【能力提升】1.有一捆铜导线，如何测量出导线的直径？2.如何测量一张纸的厚度？3.如何测量硬币的直径和周长？4. 思考课本第13页“想想议议”。
【达标测试】1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为1.64_____课桌宽46____物理课本的长为250______一枚硬币的厚度为2_____小红的鞋长为24_______开封县到市区的距离约为10_____刘翔在奥运会上跑的距离为110_____2.0.35cm=_______m=______km 82mm=_______μm=_______nm=______m3. 给下列各物体的长度填上合适的单位：中学生的身高1700 一个墨水瓶的高为0.65一课桌的高为0.52 物理课本的宽为1.85 。
4. 一般一个中学生的身高为1.5m= cm= mm我国的长江全长6300km当相当于m4×105μm=m 7.8dm=______m=_______mm7.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_______cm.8.( )学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是A．选用分度值是1mm，量程是30cm的钢尺B．选用分度值是1mm，量程是1m的木尺C．选用分度值是1cm，量程是50m的皮卷尺D．上述工具都不行，一定要选用量程超过100m的刻度尺长度和时间的测量作业（1）1.( ) 刻度尺的分度值有的是分米，有的是厘米有的是毫米，使用时：A.选用分度值是毫米的尺子最好，因为它的准确程度高B.选用哪一种都是一样的C.要根据测量要求选用其中一种D.选用量程大的尺子最好，因为它的测量范围大2.( )三位同学分别用三把尺子测量同一物体的长度，测出的正确结果分别是52.1厘米，5.210分米，0.52米。
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教案导学案
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教案本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量课型新授课教学目标知识与技能1.知道长度和时间的单位及其换算关系.2.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.5.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.6.知道时间的测量工具，能正确测量时间.过程与方法过程与方法1.通过观察和操作，正确使用刻度尺测量物体的长度，并知道一些测量长度的特殊方法.2.通过实验探究活动，熟悉停表（秒表）、石英钟等时间测量工具的正确使用.3.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和科学操作，培养动手能力和严谨的科学态度；培养学习物理的兴趣和对科学的求知欲，保持对自然界的好奇，乐于探索自然.教学重点1.刻度尺的正确使用方法.2.时间的单位和测量工具3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教具准备多媒体教学设备、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺（量程0～20cm,分度值1mm）、三角尺一副、停表、电子表、纸条、细线、圆柱体、硬币等.教学难点1.刻度尺的估读.2.停表的使用和读数.3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教学课时1课时课前预习1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制.2.在国际单位制中，长度的基本单位为米，比它大的单位有千米，换算关系：1m= 10-3 km=103 mm.3.测量长度的基本工具为刻度尺.测量时，尺要紧靠待测物体.测时间的工具有钟、表.常用时间的单位有小时、分钟、秒.其中1h=60 min= 3600 s.国际单位制中时间的单位是秒（s）.4.测量值与真实值之间的差异叫误差，多次测量取平均值是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.5.误差与错误的区别在于误差只能减小不能消灭，而错误是完全可以避免的.新课导入教师引导学生目测自己课桌的长、宽、高，并比较它们的长短.学生大胆估测，并积极发言.（教师提醒学生要给估测结果注明单位）师：请同学们思考如何判断自己的目测结果是否正确.生：用刻度尺、卷尺等.师：上体育课跑步的时候，你们知道体育老师是用什么来给大家记时吗？生：用秒表.师：同学们回答得很对.由此可见，不同的物理量有不同的测量工具，下面我们就一起来探究长度和时间的测量问题.进行新课长度的单位1.靠感觉来判断不准教师出示图片（将教材P10图放大后复制到一张硬纸上），引导学生观察是AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大.学生思考并回答（说法不一）.师：请大家实际测量一下，看估测是否准确.学生动手测量，然后回答；教师对学生的回答给予肯定，并指出靠感觉来判断不准确.师：请同桌的两位同学做一个实验，一位同学看着手表计时，另一位同学闭上自己的眼睛，估计闭眼1min后睁开.然后二人交换操作，看看谁对1min的时间的感觉准确.学生发表看法：靠感觉来判断是不可靠的.教师总结：通过上述实验，我们明白了，单靠感觉来判断是不准确的，必须进行测量.实际上在日常生产、生活中，这样的事例很多，我们的感觉不一定可靠，为此要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器进行测量.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.2.常用的测量工具师：请大家回忆日常生活中碰到了哪些测量工具，分别测量什么物理量.生：测量长度的有直尺、三角尺、卷尺；测量温度的有温度计；测量时间的有钟、表；测量质量的有天平、杆秤等.师：同学们回答正确，很棒！板书：常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.3.单位师：你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师：出现这些答案的原因是什么？生：桶的容积不同.师：桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？进行新课长度的测量1.长度的测量工具师：我们测量长度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.师：其实生活中除了直尺、三角尺外，我们还看到装修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工厂的工人在加工零件时为了更精确，用到游标卡尺、螺旋测微器等.（同时展示给学生看）板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺；2.更精确地测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.2.正确使用刻度尺测长度师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？好，下面请大家做个实验：用刻度尺测量出物理课本的长、宽.然后请大家观察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考题（用多媒体展示）：思考题：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的测量范围）是多少？（2）它的分度值（相邻的两条刻度线之间的长度）是多大？（3）它的零刻度线在哪里？（4）如何放置刻度尺来测量物体的长度？（5）怎样读出被测物体长度的数值？学生动手实验，教师巡视指导并参与学生实验.实验结束后，请几位学生回答，并展示自己的操作方法.板书：刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置；二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体；三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.【例2】（多媒体展示）如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值（分度值）为0.1cm=1mm，且起始端不是在“0”刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，再观察金属片的右端在刻度尺8.30cm 处，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知D正确.答案：D进行新课教师总结：为了使测量值尽量接近真实值，实际中往往要采取多次测量取平均值的方法（一般测量3~4次）.板书：自然界中不同物体的尺度不同，有的很大，用光年来表示；有的很小，小到肉眼无法辨认，只能用纳米表示.好，下面请大家阅读教材P13“小资料——一些长度和距离”，让我们一起来体会宏观物体和微观物体的尺度.教师进一步引导学生体会不同的长度和距离.长度的特殊测量1.累积法测量教师提问（并展示器材）:如果我们测量的物体很小或很薄、很细,如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？学生思考并讨论.教师引导学生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并与一张纸对比，然后提问：可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？生：不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.师：一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？生（积极回答）：可以测量了.测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.师：很好，这种测量称累积法测量.好，下面请大家测物理课本一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？学生回答：（教师可适当引导）①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.学生实际测量，教师巡视，指出测量中的错误.（如看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等）板书：微小物体的测量——累积法：长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l 表示一个微小物体的长度）2.三角尺直尺配合法测量师：像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？（展示硬币、圆柱体、圆锥体）请大家动手操作测量.学生动手操作，发现在直尺上很难对齐，难以读数.师：能方便测量吗？生：不能.师：为什么？难在哪里？生：很难与直尺上的两端刻度线对齐，视线难以把握读数.师：用三角尺夹紧被测的硬币（如图甲）并与直尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.进行新课师：好，下面请大家测量硬币的直径（如图甲）和圆锥体的高度（如图乙）.测量中要注意什么？教师引导学生分析并总结要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（垂直于直尺）.板书：圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法测量教师拿出一张中国交通地图，引导学生观察弯曲的铁路线.师：我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？学生思考、交流、讨论.师：可以设法把弯曲的铁路线转换为直线进行测量.生：可以让一条伸缩性不大的棉线与铁路线重合，在棉线上标出铁路线的起点和终点，然后把棉线拉直，用直尺量出它的长度，就是这条铁路线的长度.（学生往往忘掉在棉线上标出起点和终点.）师：请某个学生演示给大家看.大家注意观察，并分析这位同学操作的科学性.板书：曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.师：最后，请大家再思考，根据这个地图，北京到广州的铁路线全长能求出吗？学生思考、讨论.生：可以根据地图上的比例尺计算.时间的测量师：请大家结合平时的观察，说说时间的单位和测量工具有哪些.生：时间的单位有小时、分和秒；测量时间的工具有手表、钟、秒表等.师：回答正确.那谁能说出时间的国际单位是什么呢？学生说法不一，有的说是小时，有的说是秒，还有的说是分.教师引导，最后指出，国际计量组织规定时间的国际单位是秒，用符号s表示.板书：1.时间的国际单位：秒，符号s.2.时间的其他单位：年（y)、月、日(d)、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等.3.时间单位的换算关系：1h=60min，1min=60s.教师可以就1s时间的规定结合教材P13“小资料”作简单的介绍，鼓励学生利用课余时间搜集这些方面的资料，从而拓宽视野，调动学习兴趣.师：测量时间的常见工具有钟、表，在体育比赛过程中看到裁判员使用高级计时器——停表、多功能电子表等，它们的计量结果更精确.教师演示停表的操作（如启动和停止），介绍如何读数.教师分发停表、多功能电子表，让学生分组操作练习（可以选取教师连续击掌10次的时间，让学生同时测量等方案），要求学生用停表和多功能电子表同时计时测量，便于比较.教师就学生操作、读数进行指导.进行新课板书：1.时间的常用测量工具：钟、表.2.专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.师：我们现在测量时间的工具相当先进，你们知道古代人如何测量时间的吗？请大家阅读教材P14第一、二自然段，并结合平时的了解进行思考，看谁知道的多.教师播放视频（如日出日落、季节更替、日晷、沙漏、单摆等），并向学生讲解.【例3】如下图所示，停表的读数为s，物体的长度为cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差1.误差的概念及产生误差的原因师：在前面的长度测量和时间测量的学习中，我们知道测量的值与物体的真实值之间总是或多或少地存在一些差别.在物理学中，把测量值与真实值之间的差别叫做误差.在刚才实验的过程中，我们发现测量的结果也不同，你们知道造成这种现象的原因吗？生1：不同的人操作仪器的反应快慢不同；生2：仪器本身不同；生3：不同仪器的精确程度不同.教师总结，并板书：板书：1.测量值与真实值之间的差别叫做误差.2.引起误差的原因：（1）可能是测量者引起的；（2）可能是测量仪器本身引起的；（3）可能是测量方法、测量原理引起的；（4）可能是环境的温度、湿度引起的.2.如何减小误差教师接着提问：那怎样才能使测量的误差尽量小些呢？学生讨论、思考，并回答：使用精确的仪器测量，测量时正确规范地进行操作，完善测量方法、原理.教师归纳，强调常用的减小误差的方法是多次测量取平均值.一般选取3~4次测量，然后求其平均值.板书：减小误差的方法：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.师：下面请大家再次利用刻度尺测量物理教科书的长、宽.看谁的测量更精确.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！教学反思1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.本节课还介绍了一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.3.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手实验探究：先让学生看他们自己的手表，秒针走一圈是多少？分针走一圈是多少？时针走一圈是多少？分针走一圈，秒针走几圈？时针走多少？再利用投影仪模拟显示，让停表走3~4分钟，指导学生观察大针和小针的变化情况，然后让指针走到某几个位置让学生读数，帮助学生较好地读数，从而突破难点.这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，做到了关注每位学生，还让他们在学习中体会互相分享探究成果的快乐，体会物理是有用的.4.本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，可以通过介绍我国历史上秦始皇统一度量衡以及古代人的计时方法，从而推动文化交流与发展的事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情.第2节运动的描述课题运动的描述课型新授课教学目标知识与技能1.知道机械运动是指物体位置的变化.2.知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物.3.知道运动和静止是相对的.过程与方法能用实例解释机械运动,体验物体运动和静止的相对性.情感、态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，知道运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观.教学重点机械运动的概念；物体运动和静止的相对性.教具准备多媒体课件视频资料.教学难点参照物的概念及参照物的选择和判断；选择参照物描述物体的运动状态.教学课时1课时课前预习1.在物理学里，我们把物体随时间位置的变化叫做机械运动.自然界中的运动是普遍现象.2.为了确定一个物体是否运动，把事先被选作标准的物体称为参照物.如果物体相对于参照物的位置发生了改变，就说这个物体是运动的；物体相对于参照物的位置没有改变，就说这个物体是静止的.3.同一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的参照物.物体的运动和静止是相对的.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师用多媒体播放一段足球比赛的视频，引导学生思考足球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的.生：运动员、足球是运动的，球门、足球场是静止的.师：同学们回答得很对，今天我们一起来学习关于物体运动和静止的问题.进行新课机械运动1.运动是宇宙中的普遍现象师：请同学们观察教材P16图1.2-1，然后回答下列问题：哈雷彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛有没有共同点？共同点是什么？生：它们有共同点，就是它们都在运动.师：请同学们再观察周围的物体，说说它们哪些是运动的，哪些是静止的.学生交流、讨论，积极举手发言：生1：行驶的汽车是运动的；走路的人是运动的；地球是运动的；分子是运动的；……生2：黑板是静止的；教室外面的树是静止的；公路是静止的；大桥是静止的……教师总结：（1）我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等.（2）宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动.同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的.（3）微观粒子是运动的：组成物质的分子也是在运动的.（4）运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的.板书：运动是宇宙中的普遍现象，世界上一切物体都是运动的.（即运动是绝对的）2.机械运动师：同学们，物体运动的特征是什么？你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就说明没有运动.师：同学们讲得非常通俗，你们说的“地方”就是“位置”，即说物体在运动是因为它们的位置在不断地变化.物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动.板书：机械运动表示物体位置的变化.【例1】（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（）A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化，它不同于体育锻炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是机械运动.答案：C。
八年级物理上第一章机械运动导学案.
⼋年级物理上第⼀章机械运动导学案.课题:§1.1长度和时间的测量备课时间 :主备⼈ : 审核 :上课时间 : 班级 :姓名 :⼀、新知识导学:导学⼀:长度单位及单位的换算1.看课⽂ 10页插图,仅凭感觉可靠吗?答:2. 阅读课⽂ 10、 11 页的内容。
长度的单位有 7个,想办法、找规律、快速记住它们的符号、读法、换算关系;长度的国际单位是 ,符号是 1 Km = m, 1m= dm= cm= mm= um= nm。
1m= mm, 1cm= m, 1um= m。
实际观察⼀下你的刻度尺上的 1mm 、 1cm 、 1dm 、 1m 的长度,在头脑中形成清楚的印象。
⽤你的⾝体(⼿指、⼿臂等展⽰出这些长度。
你的⼤拇指的宽度⼤约是 cm, 你的⾝⾼⼤约是 m合 cm;成年⼈⾛两步的距离⼤约是 1.5 ,⼀个中学⽣的⾝⾼为 1.58,⼀本书的厚度为 10, 物理书的长度 28.10, ⼀张纸的厚度为 100= m;导学⼆:刻度尺怎样正确使⽤3. 读 11、 12页:“长度的测量” :测量长度的常⽤⼯具是。
你还知道哪些测量长度⼯具? 。
4、总结刻度尺的正确使⽤⽅法:(1测量前⾸先要观察刻度尺的、和零刻线是否磨损(2测量时的⽅法:刻线与被测物体对齐,且尺要沿着或平⾏于被测物体,读数时视线与垂直,厚刻度尺有刻度的⾯要紧贴被测物体,计数时要估读到的下⼀位,测量结果由和组成。
多次测量取作为测量结果。
这样可减少误差。
5、⼩组同学⽤刻度尺测同⼀本物理课本的宽度,你的结果是。
结果由三部分组成,分别是准确值、估计值、单位,你的结果的准确值是 , 估计值是 ,单位是。
导学三:时间单位换算及测量时间的⼯具6、阅读课⽂ 13.14页“时间的测量”,回答(1 、时间的单位有、、。
其中国际制单位是。
测量时间的⼯具是。
你知道哪些类型的钟表?答:。
1h= min= s; 1min= s; 30min= h(2 、机械停表的适⽤⽅法:⼀⾛、⼆、三恢复。
1：机械运动导学案
2015年中考物理一轮复习专题1：机械运动导学案姓名一、复习目标：1．会测物体长度，了解误差的产生。
2．知道机械运动与参照物的关系，理解运动和静止的相对性。
3．会使用适当工具测量长度和时间，并能求平均速度。
4．能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。
二、重点难点：重点：构建知识体系，能用所学知识解决实际问题。
难点：关于长度测量的估读、速度的计算。
三、复习过程：（一）知识梳理，基础巩固1、长度的测量：（1）长度是最基本的测量，最常用的工具是，在使用之前，先弄清三个问题：、、。
（2）长度的单位（3）刻度尺的使用方法：选、放、读、记。
（4）误差：叫误差，减小误差的方法是。
2、参照物：研究机械运动时，被选作标准的物体（事先被假定不动的物体）参照物可以任意选定，运动的描述都是相对参照物而言，同一物体，如果选择的参照物不同所得的运动也不同，如上述例子中的粉笔盒子和人及汽车。
3、运动和静止是相对的（都是相对参照物而言的）:参照物尽管可以任意选定，但是我们在选择参照物时，一般是从研究竟是的需要和方便出发来选择的，通常选择地面或与地面保持相对静止的物体作为参照物（这也是人的一种习惯）4、运动快慢的比较:用速度来表示物体运动的快慢（1）速度：运动物体单位时间通过的路程（用来描述物体运动快慢的物理量）（运动物体经过路线的长度叫路程）(2)公式：速度＝路程/时间v=s/t (三个字母都是小写、斜体)这个速度是平均速度（3）单位：米/秒（m/s）常用单位：千米/小时(km/h) 1m/s = 3.6km/h含义：运动物体1秒（小时）通过的路程是多少米（千米）5、机械运动的物体，有哪些运动方式:（1）按运动路线分：直线运动和曲线运动（2）按运动速度是否变化分：匀速运动和变速运动,所以运动方式有四种：…………6、匀速直线运动（1）概念：物体运动快慢不变，沿着直线的运动是最简单的机械运动，是一种理想的运动状态，实际上很难找到，我们可以把某段直线路程中或某一段时间内，速度不发生明显变化的运动，近视地看成是匀速直线运动。
《机械运动导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《机械运动》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解机械运动的基本定义和特点；2. 掌握物体在机械运动中的运动规律；3. 理解机械运动在日常生活中的应用。
二、导学重点：1. 机械运动的定义和特点；2. 物体在机械运动中的匀速直线运动、变速直线运动和曲线运动；3. 机械运动在日常生活中的应用。
三、导学难点：1. 熟练掌握机械运动的运动规律；2. 理解物体在曲线运动中的加速度变化。
四、导学方法：1. 教师讲解与学生互动结合；2. 示例分析；3. 知识强化训练。
五、导学过程：1. 机械运动的定义和特点（5分钟）教师引导学生回顾机械运动的定义和特点，引导学生思考机械运动与其他形式运动（如生物运动）的区别，概括机械运动的特点。
2. 物体在机械运动中的运动规律（15分钟）教师通过示例引导学生掌握物体在机械运动中的匀速直线运动、变速直线运动和曲线运动的规律，帮助学生理解速度、加速度等运动参数的概念和计算方法。
3. 机械运动在日常生活中的应用（10分钟）教师列举生活中常见的机械运动应用，如摩托车、自行车等，引导学生思考这些机械运动在生活中的作用和意义，激发学生对机械运动的兴趣。
4. 知识强化训练（20分钟）教师设计一些与机械运动相关的问题和练习，让学生巩固所学知识，提升对机械运动的理解和应用能力。
同时，教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
六、导学延伸：1. 学生可以通过观察生活中的机械装置和器械，认识机械运动的实际应用场景，加深对机械运动的理解；2. 学生可以参与一些与机械运动相关的实践活动，如设计制作简单的机械装置，体验机械运动的乐趣和挑战。
七、导学反馈：1. 回顾学习内容，学生可以就机械运动的定义、特点、运动规律和应用等方面进行总结；2. 学生可以提出对于机械运动的疑惑和疑问，教师及时解答并帮助学生明确学习方向。
本次导学案以《机械运动》为主题，通过理论讲解、示例分析和知识强化训练等方式帮助学生深入理解机械运动的定义、特点和规律，促进学生对机械运动的掌握和运用能力。
《机械运动导学案》
《机械运动》导学案一、导入引言《机械运动》是我们进修物理学中非常重要的一个知识点，它涉及到物体在力的作用下做直线运动的规律。
通过进修本节课内容，我们将了解物体在不同力的作用下的运动规律，掌握相关的计算方法，为我们理解物理学的基本原理打下坚实的基础。
二、进修目标1. 了解机械运动的基本观点和分类；2. 掌握力、质量、加速度、速度、位移之间的干系；3. 能够运用牛顿运动定律解决相关问题；4. 能够分析物体在不同力作用下的运动规律。
三、进修内容1. 机械运动的基本观点2. 牛顿运动定律3. 动力学方程四、进修重点1. 牛顿第一定律的内容和意义；2. 牛顿第二定律的公式及应用；3. 牛顿第三定律的表述和实例。
五、进修难点1. 如何理解牛顿第二定律中的加速度、质量和力的干系；2. 如何运用牛顿运动定律解决实际问题。
六、教室讲解1. 机械运动的基本观点：机械运动是指物体在力的作用下做直线运动的现象。
力可以改变物体的速度、方向和形状，从而产生运动。
2. 牛顿运动定律：- 第一定律：物体静止或匀速直线运动时，受力为零。
- 第二定律：物体的加速度与作用在其上的合力成正比，与物体的质量成反比。
公式为F=ma。
- 第三定律：任何两个物体之间的互相作用力大小相等，方向相反。
七、练习题1. 一个质量为5kg的物体受到10N的合力作用，求其加速度。
2. 一个小汽车质量为1000kg，受到一个1000N的向前的合力，求其加速度。
3. 一辆自行车质量为20kg，受到一个100N的向前的合力，求其加速度。
八、课后作业1. 阅读相关教材，复习本节课内容；2. 完成练习题，稳固所学知识；3. 思考并总结牛顿运动定律的应用及意义。
以上就是本节课《机械运动》的导学案，希望同砚们认真进修，掌握重点知识，提高解题能力，为以后的进修打下坚实的基础。
祝大家进修进步！。
《机械运动》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《机械运动》导学案第一课时一、课前导学1. 确定学习目标：- 了解什么是机械运动以及其分类；- 掌握机械运动的基本概念和原理；- 探究机械运动在日常生活中的应用。
2. 激发兴趣：通过观看视频、展示实验现象等方式，引起学生对机械运动的兴趣。
二、课堂学习1. 导入新知识：- 通过展示有关机械运动的视频，引发学生对机械运动的好奇心。
- 讲解机械运动的定义：指受力作用下，物体在空间内的运动过程称为机械运动。
2. 学习机械运动的分类：- 按照路径分类：直线运动、曲线运动。
- 按照性质分类：旋转运动、直线运动。
3. 学习机械运动的基本原理：- 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动时，保持这种状态，直到受到外力作用。
- 牛顿第二定律：物体在受力作用下产生加速度，且加速度与力成正比，与物体质量成反比。
- 牛顿第三定律：任何两个物体之间的相互作用力大小相等，方向相反。
4. 探究机械运动在日常生活中的应用：- 分组讨论，探究机械运动在日常生活中的应用，如自行车、电扇、钟表等。
5. 拓展延伸：- 观察周围的物体，找出并描述它们的机械运动形式。
- 设计实验，验证牛顿三定律在机械运动中的有效性。
三、课后复习与作业1. 复习要点：- 机械运动的分类；- 机械运动的基本原理；- 机械运动在日常生活中的应用。
2. 作业：- 完成《机械运动》相关练习册中的习题；- 观察并记录生活中的机械运动现象，写出观察心得。
通过本节课的学习，相信同学们对机械运动有了更深入的了解，也能更好地将理论知识与实际应用相结合，培养学生的观察、实验和分析能力，提高综合素质。
希望同学们能在课后对所学知识进行巩固和拓展，更好地掌握机械运动的相关内容。
第二课时一、导学目标1. 了解机械运动的基本概念和分类。
2. 掌握机械运动的规律和特点。
3. 能够应用机械运动的知识解决实际问题。
二、导学内容1. 机械运动的定义和分类2. 机械运动的规律和特点3. 机械运动的应用三、导学步骤1. 引入：通过展示一些经典的机械运动视频或图片，引起学生对机械运动的兴趣和好奇心。
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《机械运动1》导学案
【学习目标】
1、知道什么是机械运动。
□学会□基本学会□不会
2、知道运动和静止都是相对于参照物而言的。
□学会□基本学会□不会
3、能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。
□学会□基本学会□不会
4、能根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动。
□学会□基本学会□不会
【学习过程】
一、独立预习，夯实基础
1.机械运动：______________________________________________。
2.参照物：______________________________________________。
3.运动分类：_______________________________________________。
二、参照物——矛盾质疑，提出问题
你提出的问题是什么？___________________________________________ ？
三、参照物——小组合作，共同探究
1、对于参照物选取有什么要求：___________________________________________
2、一般选取什么为参照物：___________________________________________
3、选取不同的参照物，对事物判断有无影响：________________________________
4、如何选择参照物：___________________________________________
四、理论与实际结合
1、同步卫星_________________________________
2、空中加油_________________________________
3、你能举出什么例子_________________________________
五、机械运动分类
（1）曲线运动_________________________________
（2）直线运动_________________________________
(3)匀速直线运动_________________________________
(4)变速直线运动_________________________________
六、本课小结
本节你收获了什么？
七、课堂反馈
1、“太阳东升西落”是以_____为参照物，“月亮穿过云层”是以____为参照物。
2、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，一句以_____为参照物，后一句以_____为参照物。
3、长江探险漂流队乘坐竹筏顺流而漂，以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流水为参照物，竹筏是_______的。
4、建筑工地上甲、乙两人分别乘在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是____的，乙是_____的。
5、跳伞表演时，甲、乙两个跳伞员手拉手从飞机上一起跳下，在下降时，如果以飞机为参照物，他们是_____的;以地面为参照物，甲运动员是_____的;以乙运动员为参照物，甲运动员是_____的。
6、下列运动中，属于直线运动的是（）
①打算盘时，算盘珠子在杆上的运动
②推铅球时，铅球离手后的运动
③没有风时，雨滴的下落运动
④在同一种均匀物质里光的运动
⑤飞机起飞前在跑道上滑行的运动
⑥太阳相对于地球的运动
⑦跳高运动
7、一个物体沿直线运动，第1秒内运动了1米，第2秒内运动了2米，第3秒内运动了3米，第4秒内运动了4米，则物体【】
A、在这4秒内做匀速直线运动
B、在第1秒内做匀速直线运动
C、在第4秒内做变速直线运动
D、在这4秒内做变速直线运动。