1111课程教学单元设计模板222211111111111111
单元教学设计模板
单元教学设计模板intel? teach programessentials course单元计划模板单元作者姓名范芮学校名称xx中学学校地址所在省市宁夏省**市单元概览单元标题地球的自转和公转单元概述本单元旨在通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。
理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。
通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
涉及的学科领域地理年级七年级所需课时数三课时，一节课45分钟，共计135分钟单元教学基础针对本单元的课程标准了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。
了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。
能正确运用地球仪来演示地球的自转。
学生学习目标/学习成果知识与技能：“地球自转和昼夜交替”，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。
实物演示和讲解提问相配合，通过对地球不同地点的昼夜更替的观察，理解周期和晨昏圈的概念。
过程与方法：通过现场对太**度的观测或指导课后做观测作业，加深学生对昼夜更替、太**度和地方时的理解。
通过举熟悉的自然和生活实例，了解自转的地理意义。
情感态度价值观：人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，深入对地球运动规律的探讨。
课程框架问题基本问题如果地球的自转和公转角度偏移会产生对气候环境和人们的社会生活产生什么后果？单元问题1．区分同一时刻不同地区日照的不同2．说明北半球和南半球的夏至日和冬至日，太阳的高度和地面得到的太阳光热各有什么不同？3．解释地球五带划分的依据内容问题1．地球怎样自转和公转的2．描述地球自转和公转的方向3．说明感觉不到地球在运动的原因5. 描述昼夜交替、四季更换的原理评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求评价概要描述你和你的学生要使用的评价。
1111课程教学单元设计
2.多媒体课件教学
4案例分析教学
教学过程设计
在准备课程教学资源时，教师要多准备与教学内容密切相关的实际案例，让学生在课前进行预习时，能带着问题去思考，有利于学生学习主动性的培养和课堂效率的提高。
教学评价与反思
通过案例分析提高学生的学习兴趣，在案例分析过程中加深对理论知识的掌握。
本课堂教学存在一些优缺点
（3）素质目标：
培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
训练学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。
增强学生对建筑工程管理的学习兴趣。
教学重点与难点
教学重点、难点及解决方法
重点：掌握质量控制排列图法
难点：掌握质量控制排列图法，能够针对不同情况采用合适的分析方法
解决办法：运用多种教学方法，典型案例分析激发兴趣。通过学生体验造价过程巩固所学知识，提供技能。
课程教学单元设计
质量控制的统计分析方法
授课教师：徐盛夏
授课班级：工管S141，S142
授课形式：多媒体教学，板书
授课学时：2
教学目标（1）知识ຫໍສະໝຸດ 标:熟悉统计分析方法的分类
掌握统计调查表法，分层法，排列图法，直方图法，因果分析法
（2）能力目标：
掌握质量控制统计分析方法，能够针对不同情况采用合适的分析方法
教学环境与资源
过近几年的建设和发展，“建筑工程项目管理”课程的教学资源不断丰富，为
教师开展学术交流培训、课程延伸和备课、学生查阅资料等提供了便利的条件，同时也形成了完善的课程试题库，多媒体资源、实训模拟等。
经过长期教学实践逐渐积累，形成了较完善的课程大纲、电子教案、电子课件和实训指导手册等教学文件资源。教学资源能够使专任教师和兼职教师在不同的空间与学生互动教学，满足多媒体教学的需要。主要表现形式有：
单元课程设计模版
单元课程设计模版一、教学目标本单元的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，培养学生运用XX知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解XX学科的基本概念和原理。
–掌握XX学科的基本方法。
–熟悉XX学科的相关知识。
2.技能目标：–能够运用XX学科的原理和方法分析问题。
–能够运用XX学科的知识解决实际问题。
–能够运用XX学科的知识进行创新性思考。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的科学精神，使其能够理性思考和判断。
–培养学生的团队合作意识，使其能够在团队中发挥自己的作用。
–培养学生的社会责任感和使命感，使其能够为社会的进步做出贡献。
二、教学内容根据教学目标，本单元的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关知识的应用。
具体内容包括：1.XX学科的基本概念和原理。
2.XX学科的基本方法。
3.XX学科的相关知识。
第1课时：XX学科的基本概念和原理。
第2课时：XX学科的基本方法。
第3课时：XX学科的相关知识。
三、教学方法为了实现教学目标，本单元将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于传授XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于引导学生深入思考和探讨XX学科的知识。
3.案例分析法：用于训练学生运用XX学科的知识解决实际问题。
4.实验法：用于培养学生的实验技能和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：XX学科教材，用于引导学生学习基本概念、原理和方法。
2.参考书：提供给学生扩展阅读和深入研究的资料。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助教学和生动展示XX学科的知识。
4.实验设备：用于开展实验教学，培养学生的实验技能和科学精神。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本单元将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
一个单元教案设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 学科领域：3. 教学年级：4. 教学课时：5. 教学目标：（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：二、教学重难点1. 教学重点：2. 教学难点：三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教学参考书、教学课件等；（2）教学工具、教具等；（3）教学环境布置。
2. 学生准备：（1）预习相关内容；（2）准备好学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：通过一个与新课相关的故事、案例、图片等，激发学生的学习兴趣。
（2）问题导入：提出与新课相关的问题，引导学生思考。
2. 新课讲解（1）讲解新课内容，注意结合实例、图表、视频等多媒体手段，提高学生的学习效果。
（2）互动交流：鼓励学生提问、讨论，教师针对学生提出的问题进行解答和引导。
3. 实践活动（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对新课内容进行讨论，培养学生的合作能力。
（2）案例分析：选取与新课相关的事例，让学生分析、总结，提高学生的分析能力。
4. 课堂小结（1）回顾新课内容，梳理知识点；（2）强调重点、难点，帮助学生巩固所学知识；（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况，评价学生的学习态度。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，评价学生的知识掌握程度。
3. 评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的教学方法，探讨如何优化教学方法。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。
备注：本模板仅供参考，教师可根据实际教学情况进行调整。
单元教学设计模版
在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作
在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求
在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求
教学过程
“教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现对课程框架问题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多课时的单元应分课时来设计教学过程。为差异性教学所作的调整有 Nhomakorabea殊需求的学生
描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试）
学生学习目标
按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课程框架问题
基本问题
单元问题
内容问题
评价计划
评价时间线
单元学习开始前
单元学习过程中
单元学习结束后
在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息
在此输入的评价计划有助于确定学生的背景知识、技能、态度和误解等信息
评价概要
描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。
单元整体教学设计参考模板
单元整体教学设计参考模板教学设计教学目标：1.学生能在阅读中抓住文章的主要内容并理解作者的意图；2.学生能运用所学的阅读策略，提取关键信息并进行理解和推理；3.学生能运用所学的写作技巧，进行文本概括和写作练习。
教学重点：1.学生能熟练运用阅读策略，提取关键信息并进行理解和推理；2.学生能运用所学的写作技巧，进行文本概括和写作练习。
教学难点：1.学生能熟练运用阅读策略，提取关键信息并进行理解和推理；2.学生能运用所学的写作技巧，进行文本概括和写作练习。
教学准备：1.教师准备课堂所需的教学素材；2.教师准备课堂所需的教学工具，如电脑、投影仪等；3.教师准备课堂所需的教学辅助材料，如阅读材料、写作模板等。
教学步骤：Step 1：导入新课教师出示一篇篇幅中等的阅读文章，并提问学生对于阅读的看法和感受。
Step 2：阅读策略讲解教师介绍不同的阅读策略，如快速浏览、关键词提取、细节寻找和推理判断等，并给出具体的例子进行讲解。
Step 3：阅读实践教师发放文章材料，让学生进行快速浏览和关键词提取，随后提出相关的问题进行讨论。
Step 4：文章理解和推理教师让学生根据所学的阅读策略，进行文章的进一步理解和推理。
学生可以进行小组讨论，并将自己的理解和推理结果进行汇报。
Step 5：写作练习教师介绍概括文本的写作技巧，并给出写作练习的题目。
学生可以根据所学的写作技巧，进行文本的概括并进行写作练习。
Step 6：课堂总结教师总结本节课的内容，并强调学生在平时阅读中的重要性和运用阅读策略的必要性。
教学延伸：1.学生可自行寻找其他阅读材料，并运用所学的阅读策略进行练习；2.学生可继续进行写作练习，提高自己的写作水平。
教学评价：教师可以通过课堂讨论、学生的参与度和学生的写作作品等多种方式进行教学评价。
教学单元设置计划表
建立有效的教学评价机制，及 时获取学生的学习反馈，调整 教学策略和方法，确保教学质 量和学生的学习成果。
03
教学单元内容规划
确定教学目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
明确学生需要掌握的核心知识点和技 能，确保教学内容与课程目标一致。
引导学生树立正确的价值观，培养良 好的学习态度和社会责任感。
加强教学管理
制定详细的教学计划
明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素，确保教 学工作的有序进行。
加强课堂管理
建立良好的课堂纪律和规范，营造积极的学习氛围，提高学生的学 习效率。
定期评价与反馈
通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生进行评价，及时向学 生反馈学习成果和不足之处，以便学生调整学习策略。
能力目标
培养学生具备解决问题、创新思考和 实践操作等能力。
梳理教学内容
01
02
03
教学内容分析
对教材进行深入解读，明 确重点、难点和关键点， 确保教学内容的科学性和 准确性。
教学资源准备
收集和整理相关的教学资 料、案例、图片和视频等， 为教学提供丰富的素材。
教学内容优化
根据学生的实际情况和课 程目标，对教学内容进行 适当的调整和优化，提高 教学效果。
通过问卷调查、座谈会等方式定期收集学生对教 学单元的意见和建议。
教师互评
鼓励教师之间相互评价，分享教学经验和教学方 法，促进教师专业成长。
家长反馈
加强与家长的沟通，了解家长对教学单元的看法 和建议，以便更好地满足学生需求。
调整和优化教学单元设置
根据评价结果调整教学内容
01
根据学生的学习情况和评价结果，及时调整教学内容和难度，
11111微课教学设计模板
授课教师姓名
陈仁钟
学科
英语
教龄
25
微课名称
seasons
视频长度
5分49秒
录制时间
2016.4
知识点来源
□学科：英语年级：中职教材版本：中职英语基础模块上册
知识点描述
1．认读let’s talk部分的内容能够掌握本单元重点句型
What is your favourite season?
谈论季节相关活动，句型拓展练习。
174秒
第三部分内容：
Talk show
What is your favourite season?Why?
Spring. I can____________.
90秒
3、结尾
（30秒以内）
本节微课就到这里，愿这小小的微课能成为你的好伙伴，下次再见。
23秒
自我教学反思
本人根据中职学生掌握的英语实际情况出发，从简单的句型入手，让学生通过看图，运用之前所掌握的句型，结合本节课的新学单词，循序渐进地学习和运用本节课所要掌握的新句型。同时还需要学生在练习中反复操练运用，才能真正掌握和运用新单词和句型。
2．能够辨认spring summer fall winter等季节的天气特点
预备知识
听本微课之前需了解的知识：掌握询问有关季节的单词。
教学类型
（待定）
√讲授型□问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
中职一年级学生
2按顺序说季节
Spring summer fall winter
140秒
第二ห้องสมุดไป่ตู้分内容：
教学单元设计模板
东方职业技术学院课程教学设计课程名称设计者授课班级所在系部教研室学年第学期《*********》课程单元教学设计课程单元教学设计基本框架第一部分：组织教学和复习上次课主要容 （时间： 分钟）第二部分：学习新容【步骤一】说明主要教学容、目的 （时间： 分钟）【步骤二】 新知识的引入 （时间： 分钟）【步骤三】操练1（通过任务训练或案例分析，懂得新知识的初步运用） （时间： 分钟）【步骤四】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤五】操练2（通过更为系统的任务或案例分析，进一步掌握新知识的运用） （时间： 分钟）【步骤六】深化（从不同角度加深对知识点的理解，并进行巩固训练）（时间： 分钟）【步骤七】知识和能力的归纳 （时间： 分钟）【步骤八】 训练（学生通过独立的任务训练或案例分析，获得更为深入的经验与理解） （时间： 分钟）【步骤九】 进一步深化（知识运用能力的进一步升华和提高） （时间： 分钟）【步骤十】 总结 （时间： 分钟）第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （时间： 分钟）东方职业技术学院课程教学设计课程名称基础会计设计者授课班级所在系部教研室学年第学期《基础会计》课程单元教学设计第一部分：组织教学和复习上次课主要容（时间：…5…分钟）学生讨论：会计凭证是记录经济业务，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。
按其填制的程序和用途，可以分为原始凭证和记账凭证两大类。
原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，用来记载经济业务的具体容，表明某项经济业务已经完成和发生，明确有关经济责任，具有法律效力的一种书面证明。
原始凭证主要是起证明属于会计事项的经济业务实际发生和完成的情况的作用。
那么，对经济业务的发生，我们会计人员需要做什么来记录这些经济业务？老师总结概括会计凭证的概念、分类和原始凭证的容。
第二部分：学习新容【步骤一】宣布教学容、目的（时间：…10…分钟）新课导入讨论：原始凭证是经济业务发生或完成时由经办人员直接取得或填制的，我们是会计人员，而且已经学会了对经济业务编制会计分录，那么接下来，我们需要将会计分录反映在哪里？引导语：请同学们考虑：原始凭证是由经办业务的工作人员取得或填制的，如采购员、仓库保管员、出差人员等，我们会计工作者要做什么？教学容：§7.3 记账凭证的填制一、记账凭证的基本容二、记账凭证填制的基本要求三、记账凭证的填制方法教学目的：通过学习能够根据佳灵公司2月份发生的经济业务填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
主题单元教学设计模板
主题单元教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力，能够跟随教师的引导进行深入学习。
三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况调整各环节时间分配。
四、授课教师授课教师需具备XX专业知识和XX年以上教学经验，熟悉学生心理，具备一定的课堂组织和引导能力。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）学会运用XX知识解决实际问题；（3）培养XX技能，提高动手操作能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用探究式学习方法，培养学生的自主学习能力；（3）设计丰富的教学活动，提高学生的参与度和积极性。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX知识的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度；（3）引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）XX技能的培养和提高；（3）学生自主学习、合作学习的能力。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解和应用；（2）学生在实际操作中遇到的问题和解决办法；（3）情感态度价值观的培养和引导。
后续环节（七至十二）可根据具体课程需求进行补充和完善。
本教案模板旨在为教师提供一种教学设计思路，以便更好地组织和实施课堂教学。
希望对您有所帮助。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过引入生活实例、提出问题、展示相关图片或视频等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习状态。
（2）通过简短的小测验、头脑风暴或小组讨论，复习与新知识相关的前置知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师运用PPT、实物模型、板书等多种教学手段，清晰、生动地讲解新知识点，确保学生能够理解和掌握。
（2）结合实际案例，让学生在新知识的背景下进行思考和讨论，加深对新知识的理解。
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培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
训练学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。
增强学生对建筑工程管理的学习兴趣。
教学重点与难点
教学重点、难点及解决方法
重点：掌握质量控制排列图法
难点：掌握质量控制排列图法，能够针对不同情况采用合适的分析方法
解决办法：运用多种教学方法，典型案例分析激发兴趣。通过学生体验造价过程巩固所学知识，提供技能。
教学评价与反思
通过案例分析提高学生的学习兴趣，在实践过程中对理论知识的掌握。
它存在一些优缺点
优点：
1.形式多样、方式灵活，易于激发学习者的学习兴趣
2.着眼于能力的培养，可以有效地提高学生独立分析和解决问题的能力
3.做到了理论与实践相结合，锻炼学生的思维能力
4.教学相长，师生各得益彰
缺点：
1.传授知识上缺乏系统性
课程教学单元设计
质量控制的统计分析方法
授课教师：徐盛夏
授课班级：工管S141，S142
授课形式：多媒体教学，板书
授课学时：2
教学目标
（1）知识目标:
熟悉统计分析方法的分类
掌握统计调查表法，分层法，排列图法，直方图法，因果分析法
（2）能力目标：
掌握质量控制统计分析方法，能够针对不同情况采用合适的分析方法
2.案例自身有局限性
3.案例教学复杂、耗时
教学环境与资源
（1）复习，引入案例（5min）
（2）课堂讲授（40min）
（3）例题讲解（15min）
（4）学生分组案例剖析（15min）
（5）自评互评(8min)
(6)师生评析(4min)
(7)课堂小结(2min)
(8)作业布置(1min)
教学过程设计
在准备课程教学资源时，教师要多准备与教学内容密切相关的实际案例，让学培养和课堂效率的提高。