2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》每周一练试题B卷 含答案
2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每周一练试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每周一练试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、古希腊著名哲学家柏拉图在（ ）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
A.《美诺篇》 B.《金言》 C.《政治学》 D.《理想国》2、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（ ） A ．气质 B ．性格 C ．能力 D ．动机3、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（ ）。
A 、陶冶法B 、示范法C 、锻炼法D 、说服法4、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）。
A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.社会课程5、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（ ）。
A 团体警觉 B.替代强化C 最小干预D 处理转换6、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。
上好义 ， 则民莫敢不服 。
上好信 ， 则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产7、美国学者孟禄根据原始社会没有学校 、 没有教师 、 没有教材的史实 ， 断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
2019年教师资格证《教育知识与能力(中学)》每周一练试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》每周一练试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。
A.比特 B.组块 C.字节 D.词组2、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（ ） A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境D.个体主观能动性3、决定教育性质的根本因素是（ ）。
A 、政治制度 B 、生产关系 C 、生产力 D 、生活方式4、规刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考，运用多种策略解决问题，这说明他的那种教学能力比较突出？（ ）。
A.教学知识能力 B.教学反思能力 C.教学监控能力 D.教学操作能力5、教学的基本组织形式是（ ）。
A 、个别教学 B 、课外教学 C 、现场教学D 、课堂教学6、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。
A 、生产力 B 、人才 C 、劳动力 D 、科学知识7、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（ ）。
A 、整体性原则 B 、迁移性原则 C 、生理适宜原则 D 、合理性原则8、关于新课程理念的说法不科学的是（ ）。
A 、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B 、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C 、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D 、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动9、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）。
2019年教师资格证《教育知识与能力(中学)》能力检测试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》能力检测试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。
提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）。
A.冲动型 B.直觉型 C.继时型 D.同时性2、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。
A 、顺序性 B 、阶段性 C 、互补性 D 、差异性3、德育过程的实质是（ ）。
A ．将学生的思想品德认识转化为品德行为B ．提高学生自我教育、自我修养的自觉性C ．提高学生对客观世界的认识D ．教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德4、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）。
A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度5、学校课程通常以（ ）的形式出现。
A.选修课程 B.必修课程 C.隐性课程 D.显性课程6、在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（ ）的作用。
A ．定势 B ．学习迁移 C ．原型启发 D ．功能固着7、教师进行教学的直接依据是（ ）。
A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书8、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（ ）。
A.以综合课程为主 B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程9、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（ ）。
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》能力测试试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》能力测试试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A 、顺序性 B 、不平衡性 C 、个别差异性 D 、阶段性2、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程3、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。
A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存4、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。
A 、讲授法 B 、谈话法 C 、讨论法 D 、练习法5、小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）的学习。
A ．智慧技能 B ．认知策略 C ．态度 D ．言语信息6、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作是（ ）。
A 、《论演说家的教育》B 、《普通教育学》C 、《大教学论》D 、《理想国》7、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。
小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。
”那么，小新处于（ ）阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算8、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。
A 、斯金纳 B 、巴甫洛夫 C 、桑代克 D 、班杜拉9、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）。
2019年教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》能力测试试题B卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力测试试题B 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、奥苏伯尔提出能够通过设计一种引导性的材料来提升有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。
A.学习动机 B.先行组织者 C.认知结构 D.学习迁移2、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
A ．常规管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目标管理3、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。
小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。
”那么，小新处于（ ）阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算4、现代学制首先产生于（ ）。
A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲5、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）。
A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中6、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。
A 、生产力 B 、人才 C 、劳动力 D 、科学知识7、按照学习结果，心理学家加涅将学习分为言语信息、态度、智慧技能、动作技能和（ ）五大类。
A ．控制力 B ．组织技能 C ．适应能力 D ．认知策略8、通过白鼠迷宫实验，发现“潜伏学习”，并提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的人物是（ ）。
2019年教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库综合试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库综合试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。
由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（ ）。
A 、指导性教学 B 、情境教学C 、非指导性教学D 、程序教学2、班级成员在服从班集体的准确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理3、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明（ ）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果 4、提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（ ）。
A ．卢梭 B ．昆体良 C ．夸美纽斯 D ．裴斯泰洛齐5、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（ ） A 、注意广度 B 、注意分配 C 、注意稳定D 、注意转移6、下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿。
以后，每当下雨小王都跑得很快。
这是（ ）。
A ．条件反射 B ．逃避条件作用 C ．回避条件作用 D ．顿悟7、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》每周一练试题B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》每周一练试题B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。
这说明他的哪种教学能力比较突出?（ ） A 、教学知识能力 B 、教学反思能力 C 、教学监控能力 D 、教学操作能力2、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ ）。
A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程3、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（ ）。
A.注意分配 B.注意广度 C.注意分散 D.注意转移4、4.学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会5、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作是（ ）。
A 、《论演说家的教育》B 、《普通教育学》C 、《大教学论》D 、《理想国》6、肖晓活泼好动善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。
他的气质类型属于（ ）。
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质7、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也例举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。
这种教学方法称为（ ）。
A.变式 B.范式 C.原型 D.演绎8、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A ．班级活动 B ．文学艺术活动 C ．群众性活动 D ．社会公益活动9、新课程教学改革要求我们首先确立（ ）。
2019年教师资格证《教育知识与能力(中学)》真题练习试题B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》真题练习试题B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（ ）。
A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则2、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（ ）。
A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则3、5.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）。
A.地市级人民政府为主管理的体制 B.县级人民政府为主管理的体制 C.乡级人民政府为主管理的体制 D.镇级人民政府为主管理的体制4、（ ）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
A ．顺应性 B ．同化性 C ．重组性 D ．具体5、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
A 、场依存型 B 、场独立型C 、冲动型D 、沉思型6、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ ）。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
A ．常规管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目标管理2、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。
”这体现了（ ）。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.内发论3、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺 进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（ ）。
A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.社会课程4、李哲爱好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。
由于二者时间冲突,他很矛盾。
他面临的冲奕是（ ）。
A 、双趋式冲突 B 、双避式冲突 C 、超避式冲突 D 、多重超避式冲突5、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？（ ）。
A.首因效应 B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应6、人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（ ）。
A ．有意义学习和无意义学习 B ．意义学习和机械学习 C ．发现学习和接受学习 D ．认知学习和动作学习7、在数学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。
A.普通教育学 B.大教学论 C.教育过程D.论教学过程最优化8、为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（ ）。
A ．综合课程 B ．选修课程 C ．学科课程 D ．活动课程9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A ．对环境条件的认知 B ．主动形成认知结构C ．形成刺激与反应间的联结D ．构造一种“完形”10、王老师是数学老师，相当自信。
他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。
这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感11、中学生晓涛时而温和,时而暴燥;时而欢乐,时而忧郁。
这说明晓涛的情绪具有（ ）。
A 、两极性B 、适应性C 、复台性D 、社会性12、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。
A 、教师中心，教材中心和课堂中心B 、儿童中心、经验中心和活动中心C 、管理中心、活动中心和教学中心D 、管理中心、服务中心和教学中心13、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。
这种记忆是（）。
A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆14、完形一顿悟理论的提出者是（）。
A．桑戴克B．苛勒C．托尔曼D．奥苏贝尔15、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）。
A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识16、布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（）。
A．评价B．练习C．强化D．消退17、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（）。
A.安德森B.韦特海默C.乌申斯基D.辛普森18、“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?（）。
A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造19、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（）。
A．准备律B．练习律C．效果律D．泛化律20、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）。
A.主观要求B.相对化C.糟糕至极D.片面化21、操作性条件反射学说的代表人物是（）。
A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、教学是实现学校教育目的的基本途径。
2、两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
3、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、学习动机的定义与功能是什么。
2、简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。
3、个体身心发展的一般规律有哪些?4、简述综合实践活动课程的基本特征。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。
我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同。
心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁热，思维不太受控制。
注意力也难集中。
我怕老师提问，老师一叫我回答问题。
不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无论次而且声音发颤。
虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。
考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。
结果考试成绩越来越差。
老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调方法。
2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。
在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。
甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因并向田雨提出改进教学的建议。
参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、C2、B3、C4、A5、【参考答案】D6、A7、C8、【答案】B9、B10、【答案】D。
解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。
教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。
这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
11、A12、A13、B14、B15、C16、A17、D18、答案：D19、A20、C21、A二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】正确。
教学时贯彻教育方针，实施全面教育，实现教育目的的基本途径。
造就全面发展的人才需要实施全面发展教育，而教学识其基本途径。
2、【参考答案】错误。
两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。
3、错误。
理由：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。
4、这种说法是正确的。
感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。
盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。
这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
(2)学习动机的功能。
①激活功能；②指向功能；③维持功能。
2、【答案】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻要求：（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。
4、正确答案：((1)综合性。
体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。
(2)实践性、活动性。
以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等活动去发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。
课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。
(4)生成性。
生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。
但是要注意处理好预设与生成的关系。
(5)自主性。
学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活动的实施，都应该让学生自主活动。
(6)课程性。
这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。
)四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、（1）考试焦虑的典型表现包括：①心情极度紧张，情绪波动，比如“时常感觉心烦意乱”②生理反应强烈，比如“心跳剧烈”，“身体不舒服的燥热”，“几天前就会睡不着觉连续失眠”③思维刻板，比如“思维不受控制，注意力不集中”等④心情慌乱，比如“整天惴惴不安”⑤影响正常水平的发挥。
比如“学习有好有坏”⑥害怕老师提问，比如“然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。
”（2）产生考试焦虑的原因：①学校方面的原因，比如班级的排名，老师的关注等等。
②家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龙，望女成凤等，父母的严格要求等。
③社会方面的原因，比如社会舆论的影响，考试成绩代表个人成就。
④学生自身的原因，比如学习动机过强，不当的归因等。
（3）改善考试焦虑的方法包括：①积极强化。
比如做对题目以后，给予正强化。
还可以交给学生学会运用直接强化、替代强化、自我强化来鼓励自己，减少压力。
②系统脱敏法。
可以将学生的考试焦虑由低到高划分成多个等级，然后结合放松训练等犯法，让学生逐步适应每一级的焦虑水平，最终克服考试焦虑。
③代币奖励法，用一些符号、工具作为去的成功的指标，每做好一件事情，就给学生一个代币，随着代币的增加，逐步减缓焦虑情绪。
④认知疗法，比如理性情绪疗法。