河南中考古诗词赏析分析
四中王雪涛古诗文专题剖析
文言文篇目（阅读重点篇目）
1 《论语》十则
9 小石潭记
2 桃花源记
10 岳阳楼记
3 陋室铭
11 醉翁亭记
古诗文默写的常考题型有三种，即直接型默写、理解型 默写和主题型默写。
1. 直接型默写
此类题一般为补写式，即要求根据上句 （下句）写下句（上句），或 者根据两头写中间（根据中间写两头） 等。例如：（1）长风破浪会有时 ，直挂 云帆济沧海。（李白《行路难》）
这就要求考生平时要准确熟记考纲规 定的古诗文篇目（文段）。默写时要认 真细心，注意字形和句式，务必做到不 添字、漏字，不写错字、别字。
考点五 概主旨谈感悟 【题型示例】 1．作者这样写的目的是什么？ 2．你同意作者的观点吗？谈谈 你的看法。
【方法指津】 1．辨文体，明背景。一般情况下，文体不同
写作的倾向性也不同，叙事性文体，主要表现人 物的性格和品行；议论性文体，主要把握文章阐 发的观点和道理；抒情性文体，主要看流露的情 感和阐发的感慨。有时还应联系写作背景来揣摩 写作意图，把握文章主旨。
选B。
答
案
重点字词句梳理
【古今异义】
句子 亭亭净植 陶后鲜有闻
古义 立 少
今义 栽种；树立
新鲜
【词类活用】
1. 不蔓不枝 长枝节。 2. 香远益清
蔓、枝：名词用作动词，生枝蔓， 远：形容词用作动词，远播。
【重点语句翻译】
1. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：我唯独喜爱莲花——莲花从淤泥里生长出来却不受泥 的沾染；在（池塘的）清水里洗过，而（却）不显得妖媚。 2. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 译文：（它的茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节；香气远 播，更显清芬；笔直地洁净地立在那里，（只）可从远处观赏， 却不能贴近去玩弄啊。 3. 菊之爱，陶后鲜有闻。 译文：对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。 4. 莲之爱，同予者何人？ 译文：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 5. 牡丹之爱，宜乎众矣。 译文：对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
2013河南中考34首古诗词赏析
• 2.《春望》 • ①赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”：作者运 用了移情于物的写法，花鸟本为娱人之物，但 因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心，抒 发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。极强烈的 感染了读者。 • ②“烽火连三月，家书抵万金”中“烽火”指 的战火（历史事件），“家书抵万金”从侧面 表现了 • ③“白头搔更短，浑欲不胜簪”是 描写。 抒发了诗人忧国伤时、悲己思家的思想感情。
• 6.《渔家傲 秋思》 • ①上阕侧重于 ，一个“异”统领整阕，表现 了塞外什么特点？作者用近乎白描的手法，描摹出 一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞图。为下片的抒情 蓄势。 • ②赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”使用 了用典写法，“一杯”与“万里”数字之间形成了 悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的 乡愁，造语雄浑有力，乡愁皆因“燕然未勒归无计” 而产生，表现了词人思乡和报国的矛盾心理。 • ③“人不寐，将军白发征夫泪”这一句运用了 修辞，抒发了怎样的情感？互文抒发了将士们壮志 难酬、思乡忧国的情怀
• 5、《泊秦淮》 • ①首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎 样的图景？秦淮河水边夜色朦胧（或“迷 蒙”）和冷寂的景象 • ②上诗的最后两句表面上写商女“不知亡国 恨”，实际上另有弦外之音。那么，本诗的 言外之意是什么？请简析。 • 讽刺哪些王公大臣、官僚贵族等封建统治者， 因为当时的唐朝已处于风雨飘摇之中，他们 不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之 忧。表达诗人忧国忧民的思想感情。
• 13、《望岳》 • ①“会当凌绝顶，一览众山小”两句，表达了诗人 怎样的思想感情？ 表达了诗人不怕困难、敢于 攀登高峰、俯视一切的雄心壮志。 • ②请从练字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 一句。 • “钟”字 拟人手法，写出了大自然的情意，使大 自然染上了感情色彩，也传达出诗人对泰山的钟爱、 赞美之情；“割”字以拟物手法，用的新奇有力， 仿佛“昏”和“晓”是泰山割开来的，写出了泰山 的雄伟高大的气势。
河南中考古诗词总结归纳
河南中考古诗词总结归纳古诗词作为我国传统文化的瑰宝，历来是学习和培养人文素养的重要途径之一。
在河南中考中，对古诗词的考查也是不可避免的一部分。
通过对河南中考历年试题的分析和总结，我们可以发现一些规律和重点。
本文将对河南中考的古诗词考察内容进行归纳和总结，帮助考生更好地备考。
（正文部分请根据自己的判断补充）1. 唐诗唐代是我国古代史上文化艺术的鼎盛时期，唐诗在其中占据了非常重要的地位。
在河南中考中，对于唐诗的考查也是占据主导地位的一部分。
通常来说，河南中考对唐诗的考察侧重于古诗词的背诵和理解。
考生需要掌握一些经典的唐诗，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，同时要理解其中蕴含的哲理和情感。
2. 宋词与唐诗相比，宋词在河南中考中的考查频率较低，但并不意味着可以忽视。
宋词作为我国文学史上的重要篇章，也是古诗词的重要组成部分。
对宋词的考查主要侧重于理解词的词意、写作技巧和韵律等方面。
考生需要熟悉一些重要的宋词家及其作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等。
3. 诗经诗经是我国文学史上最早的诗歌总集，也是中国古代文化的重要组成部分。
在河南中考中，对于诗经的考查虽然数量较少，但也是不可忽视的一部分。
考生需要了解一些常见的诗经篇目，如《关雎》、《伯兮》等，同时要理解其中的典故和含义。
此外，还需要掌握一些基本的诗经的韵律和语言风格。
4. 其他古代诗词除了唐诗、宋词和诗经，河南中考还会涉及到一些其他古代诗词，如元曲、明清诗等。
这些诗词比较常见的有马致远的《天净沙·秋思》、文天祥的《过零丁洋》等。
对于这些诗词，考生需要在备考过程中多加积累和理解。
5. 古诗词的背诵和鉴赏总的来说，河南中考对于古诗词的要求主要是背诵和鉴赏。
背诵部分主要侧重于经典古诗词的诗句背诵，考生需要掌握一些重要的古诗词的诗句，并能准确地背诵出来。
鉴赏部分主要考查考生对于古诗词的理解和欣赏能力，考生需要通过分析古诗词的意境、修辞手法等来进行准确的鉴赏。
中考首诗词名句赏析大全
中考34首古诗词名句赏析大全1、对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。
它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志。
2、对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。
明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
3、（1）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。
将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
（2）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
这两句选择快马、强弓两件典型事物，分别从听觉和视觉（感觉方面）两方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。
4、小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
答：以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
5、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这二句是说如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写，曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。
它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。
6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”为后人称道，试作简要分析。
尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
突出表现了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。
7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。
是一种极其开阔博大的意境。
勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负8、“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。
中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项
中考语文古诗词鉴赏复习指导附真题解析及注意事项一、炼字品析题型阐释：炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
精题回放：例1.湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
例2.村晚（宋）雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。
②漪：水波纹。
③腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
闯关策略：古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。
炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。
如例1的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。
如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
如例1，如果用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。
而用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。
2021年河南中考语文专项练习--古诗文默写与阅读 专题二 古诗词曲默写与鉴赏(1)
2021年河南中考语文专项练习--古诗文默写与阅读专题二古诗词曲默写与鉴赏第1首行路难(其一)1.运用“乘风破浪”的典故,委婉含蓄地表达了诗人准备冲破一切阻碍去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的句子是: 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
2.运用姜尚、伊尹的典故,表现诗人希望得到朝廷重用的句子是: 闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。
3.连续运用四个细腻的动作,形象地表现出诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化的句子是: 停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。
4.[2018河南]请任选一个角度赏析下面的诗句。
(2分)行路难,行路难,多歧路,今安在?【答案】示例一:用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。
示例二:用问号,表达诗人内心的苦闷与迷惘。
示例三:用反复的修辞手法,表达诗人内心的苦闷与迷惘。
示例四:连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与苦闷。
(任选一个角度,赏析合理即可。
2分)5.[2018河南]“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么?(2分)【答案】示例一:在处于困境或遭遇挫折时。
因为这句话可以用来激励自己或别人战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。
示例二:在想要奋起前行、追逐梦想时。
因为这句话可以用来鼓舞自己或别人坚定信心,扬帆起航。
(言之成理即可。
2分)6.[2011河南]“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分) 【答案】对被重新任用有所期待,对未来仍抱有希望。
(意思对即可。
2分)7.[2011河南]分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
(2分)【答案】“破”“挂”富有动感、充满气势,充分表现了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。
(意思对即可。
2分)第2首酬乐天扬州初逢席上见赠1.运用典故感叹物是人非、世事变迁的句子是: 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
2.借用自然景物的变化深刻地揭示了新事物必将取代旧事物的哲理的句子是: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
中考34首古诗词分类赏析（完整版）
中考34首古诗词分类赏析中考34首古诗词分类赏析中考首古诗词分类赏析篇一：爱国忧民（11首）1.《过零丁洋》中考试题集萃1、诗中第二联 , 运用在比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。
2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节3“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。
儒家经典4用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
5、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了的悲哀；借和两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
(2分)国破家亡惶恐滩零丁洋6、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
(2分)人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
7、首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2.《春望》中考题集锦1、诗人用“抵万金”来形容什么？形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情2、诗中“草木深”表面上写的是，实际上是写；一个“深”字，表现了。
山河依旧，草木蔓生的情景草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况因战乱而荒芜的景象3、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
中考语文古诗词赏析方法
中考语文古诗词赏析方法
1.了解背景知识：古诗词常常与一些历史事件、文化背景、文人境遇等相关联。
在赏析古诗词时，可以先了解该古诗词的作者、创作时代以及当时的社会背景等相关信息，以便更好地理解诗词的意境与表达。
2.注意词句的韵律和修辞：古诗词一般都有一定的韵律和修辞手法，如韵律的押韵、平仄格律等，以及修辞手法如比喻、拟人等。
在赏析古诗词时，可以仔细品味诗词中的平仄声调、押韵等，以及其中使用的修辞手法，帮助理解诗词的内涵和表达。
4.结合课文信息：在中考语文考试中，往往会在课文中附上其中一首具体的古诗词，考察对该古诗词的理解和赏析能力。
因此，可以阅读课文并注意课文中对该首古诗词的解读和赏析，再结合自己的理解进行分析和回答。
总之，古诗词的赏析需要综合考虑诗词的背景、韵律与修辞、意象等多个要素，通过仔细品味和分析，理解诗词的情感和意境。
掌握赏析方法有助于提高对古诗词的理解和表达能力。