节水教案

第一课时

节水总动员

主题背景：

中国的水资源严重短缺，用水效率不高，日益紧张的用水状况在严重困扰着我们的生活，提高全社会的节水意识真真切切地成为了当务之急。节约用水，迫在眉睫。作为学生，也要清醒地面对水危机，树立与大自然和谐相处的观念，把节水视为我们每个人的自觉行动。为此，选择“节水”作为本次班会课的主题内容。

教学目标：

1．让学生了解中国水资源现状，了解缺水现象，懂得节水的重要意义，激发学生节水的意识；

2．为节约用水、保护水资源献计献策，并掌握生活、学习中节水的方法。

3．能以合格小公民的身份主动节水，将节水意识落实到行动中去，养成节约用水的好习惯。

教学准备：

“中国水资源现状”的图片与文字资料、童话剧《缺水的一天》录像资料、《水是生命之源》文字投影、录音《伤心的眼泪》、两位学生刷牙洗脸的录像片断、学生完成《家庭用水情况调查表》

教学过程：

一、了解现状，激发节水意识

1．教师谈话：蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命。我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。水与我们的生命息息相关，接下来请我们看有关水资源的报道。

2．教师引导讨论：听完小记者为我们带来的报道，看过这一张张让我们惊叹的图片后，同学们有什么感想呢？

3．谈话：听了这个报道，让我们忧心忡忡。水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，也不会有人，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。如果缺水一天，我们动、植物、人类会怎样呢？请看童话剧《缺水的一天》4．看视频《缺水的一天》

5．同学们看了刚才的童话剧，你认为这个童话剧说明了一个什么道理？你是怎样理解的？（生回答）

6．师：通过这个童话剧－－《缺水的一天》，让我们明白了人类、动物、植物没有水是无法生存的。水是我们的生命之源。让我们一起来朗诵《水是生命之源》。

7．教师谈话：从1993年起，每年的3月22日为“世界水日”。节约用水，也引起了中国政府的高度重视，在2001年3月22日举行的纪念“世界水日”座谈会上，时任中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长的李鹏亲自为“国家节水标志”揭牌。

引导学生观察，了解标志含义：首次亮相的“国家节水标志”，由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，手则为拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。

二、联系实际，掌握节水方法。

1．节约用水，首先要珍惜每一滴水。可是在我们的身边，却常常会发现一些浪费水的

（1）听了水龙头的自述，你有什么想法？

（2）你想对那些不关水龙头、不把水龙头拧紧的同学说些什么？

2．同学们，你还见过哪些浪费水的现象？（学生列举浪费现象，并评论该怎么做）3．节约用水光荣，浪费用水可耻。其实，在不浪费的基础上，我们能够做到更好。因为在我们的生活中，有许多节约用水的好办法，能使我们在正常用水的情况下更加节约。不信，我们走入两位同学的生活中去看一看吧。（播放视频：两个同学刷牙、洗脸的生活片断）（1）猜一猜，同样是刷牙洗脸这项工作，哪位同学的做法更节水？为什么？

（2）调查：哪些同学像他一样刷牙洗脸的？（向他们颁发“节水小标兵”的标志）4．刷牙洗脸，仅仅是我们生活中用水的一个小环节。在生活中，我们还有许多事情要用到水。那么，做这些事情有什么节水的金点子呢？我们来互相交流、学习一下吧！

（1）学生交流课前调查的《家庭用水情况调查表》。

（2）请用水量少的学生，说说“节水金点子”，集体评议：是否真正能节约用水？（向提出节水金点子的学生颁发“节水小标兵”的标志）

5．小结：节约用水，功在当代，利在千秋。同学们，让我们从现在做起，从一点一滴做起，从身边的小事做起，做一个节水的小标兵吧！

三、宣传理念，号召节水行动

1．谈话：水资源是人类最宝贵的资源，要保护它，需要我们每个人的努力。所以，我们还要发挥自己的宣传作用，加入到倡导节水的队伍中来，用你的言语和行动，告诉你的家人、朋友，以及身边的每一个人，让大家都树立起节水的意识，共同来保护水资源。

2．我们可以通过哪些方式来号召人们节约用水？（学生讨论）

3．学生设计节水宣传标语。

4．总结：水是人类生命之源，水是万物生机之源。节约用水，不仅仅是一句干枯的口号，让我们一起行动起来，珍惜每一滴水，让绿树红花常驻我们的家园！

5．布置课后作业：画节水宣传画。

第二课时

从一滴水说起

教学目标：

1、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；

2、懂得节约用水、用纸的重要意义；

3、自觉养成珍惜资源的良好习惯。

4、通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。

教学准备：

1、发动学生课前搜集水信息，做家庭用水调查。

2、学生做小实验一夜水龙头滴水，可以搜集多少水。

教学过程：

一、感知水的重要性。

1、画水滴图，启发学生联想：你想到了什么？

2、揭题：今天，我们就——从一滴水说起。

3、在我们的生活中哪些方面需要水呢？

水与我们的生活息息相关，我们的生活离不开水，你经历过口渴或缺水的时刻吗？说说当时的情景和你的感受吧！

小结：是啊，不但我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水。你对这方面的知识了解多少呢？知识就是财富，让我们一起走进财富小考场。

5、小考场：（课件）

（1）人体内的水分约占体重的（65%）。

（2）水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到（20%），生命就随之中止。

（3）有水，人最多能活（3）天

（4）人体含水最多的部位是（眼球）。

二、感受水危机。

1、水对我们如此重要，那么，我国的水资源现状又怎么样呢？

2、课前老师也请同学们搜集了有关资料，现在就请大家把搜集到的资料在小组内交流

一下。

3、再让我们把目光收回来，看看我们武威的水资源状况。（播放采访录象）

4、看了这么多资料，你有什么感想？你最想说什么

三、我们能做什么

1、我们国家为了合理地利用水资源，花费了大量的财力、人力和时间，想一想我们

在生活中应该怎样节约用水？听了这个小故事，或许对你有所启发。（播放故事录音，课文里的）

2、出示小提示：用流动水洗碗筷比用盆接水多耗水10倍。

3、你还有那些节水的高招妙招。

4、出示节水标志。认识它吗？说说这是什么意思？

5、我们不光自己要节约用水，还应多多宣传，让更多的人都知道要节约用水，现在

就请你们设计一些节约用水的公益广告，好吗？

要求：要通俗易懂，琅琅上口。可以图文并茂。

反馈。

6、小小一滴水引发了同学们的节水意识，激发了同学们的创作灵感。

第三课时

节水问题

教学要求：

<1>知识与技能：在学习小数乘除法的基础上，结合生活实际，让学生在节水的主题下，应用小数乘除法的知识，解决与节水有关的实际问题。

<2>过程与方法：让学生在合作与交流中，主动发现行为与用水的关系，增强节水意识。

教学重点与难点：流水量的计算。

教学准备：每个人提前调查三次搓皂时间，并求出三次总时间，及平均每次的时间。

教学过程：

一、创设情景：感受生活中离不开水。

1、请同学们看屏幕、仔细观察屏幕上放的是什么内容？

（1）水利发电（2）灌概

（3）喷泉（4）球星巴拉克喝水

2、小结：同学们观察的都很仔细我们发现在工业、农业、美化生活，人体需要等方方面面都离不开水，看来，水在生活中是非常重要的。

二、活动

活动一：

1、看屏幕自读两遍，思考你能获得哪些信息，

出示课件：

（1）科学研究表明，为了维持人体需要，除了正常饮食，一个人每天应饮1400毫升水（1升=1000亳升，1.4升=1400亳升）

评价：同学们说的很准确，咱们利用这些知识来解决一些实际问题。

2.看屏幕需要我们调查什么数据？

（喝水瓶多少毫升；不知道的同学可以拿出瓶子来看看）谁说：

3、那怎么知道你一天喝多少瓶水对身体有好处呢？

1、说思路

2、独立列式

3、同桌互查

4、订正答案

5、小结——瓶装的水越少，喝的瓶数就越多。

4、我们已经知道一天大约喝1.4升水，胡老师家有3口人，一桶矿泉水大约18.9升，帮老师算算大约够老师家几天喝的？

<1>请用脱式写在作业纸上

<2>板书订正（谁和黑板上的写的不一样。）

谢谢同学们帮了老师忙。

第四课时

活动二、

导语：看来水真的是生命之源，我们一刻也离不开它。

1、放短片（课件）

老师请同学们观看一个短片，看完之后有什么感受。

小结：同学们，一个不经意的行为，在短短的几十秒里，水就这样白白的流走了，你们想过吗？还有哪些不经意的行为造成了水的浪费呢？不经意的行为会造成多少的水浪费呢？

2、请同学们拿出调查作业

<1>一名同学实投，谁说说你的调查作业是什么意思？

<2>同桌互相说调查作业的内容

<3>现在每个人都知道自己平均一次的搓皂时间，

<4> 小组合作完成（强调：小组合作填完表2就能知道12个组的流水量）

注：每秒流水量0.15升

（2）合作填表

3、我们通过小组合作已经知道12个组每一个组的流水量哪个组填完，组长就填

到黑板相应位置，表3相当于几瓶0.6升的水

全年级有7个班浪费多少水：

4、小结：同学们，洗手这个不经意的行为，就造成了那么多水的浪费，所以我们要

从自身做起。

板书：节约用水

四、感受：

1、谁说说有什么好的节水方法吗？

2、请你读一读，这两种行为对你生活有什么启示吗？

3、思考：你能提出哪些数学问题？

书P48（2）

五、总结：

第五课时

从现在做起，自觉的节约每一滴水

《节水行动》教学设计（一）

教学目标：引导学生对所研究的问题具有比较充分的认识和准备。

教学重难点：学生收集、整理信息。

教学方法：交流、讨论、观察、分析。

主要教学环节

一、课前准备，收集、整理生活信息。

1、观察家里的自来水从哪里流进，经过那里，用过的废水从哪里流走。

2、算一算，一分钟会滴漏几滴水，一年会浪费多少水？

3、算一算，如果家里洗漱、洗菜任清水长流，会流失多少水？

4、询问，看家里的水费缴纳单，计算你家平均每月的用水量，平均每月水费是多少，及占家庭开支的百分比是多少。

5、讨论: 家里的会费支出是否正常？

那些情况下家里用水较多？

家里浪费水的情况是否严重？

二、学生交流、提出问题

1、学生分小组交流自己观察到的自己家里的用水情况。

2、大家集体提出存在的普遍的现象，是否应该采取家庭节水措施？

3、教师整理学生生成的问题。

三、确定活动项目

1、制定家庭节水方案。

2、制定活动记录。

四、作业设计：请教家长或利用现代化工具查阅资料，了解节水知识。

第六课时

制定活动方案

教学目标：通过研究，拿出有效的家庭节水方案

教学重点：制定节水方案

教学方法：方法指导实践操作

主要教学环节：

一、分小组交流自己了解到的有关节水的知识。

二、讨论在家庭生活中那些地方会浪费水。

三、制定活动方案

目标：把家挺平均每月用水量从——降到——。

方法：洗餐具怎么节水？

洗菜怎么洗？

洗衣服怎么洗？

洗澡怎么节水？

用过的水如何重复使用？

四、制定活动记录表

五、作业设计

1、按照行动方案进行试验，做好活动记录

2、检测经过一段时间的试验，请判断你家每月平均用水量是否降到你设计的标准一下。

3、行动方案中那些需要改进，请提出具体的改进方法。

第七课时

展示交流

教学目标：选择合理的方式整理资料，能清楚的展示自己的劳动成果。

教学重点：引导学生合理的整理资料，选择展示方式。

教学过程

一、分类整理资料

1了解分类方法

文字、图片、数据表格等资料性质来分

按活动过程来分类。

2、选择合适的方法。

3、给自己手机的资料分类。

二、将分类的资料用不同的资料夹装订好。

三、选择展示方法

1、撰写报告

2、播放录像、制作幻灯片

3、讲述并推广自己的节水方案。

四、评价

自我评价小组评价家长评价老师评价

从学习态度、各种能力、知识掌握情况、研究成果等方面客观公正得进行评价并做好记录。

五、拓展、应用

1、向邻居宣传你的家庭节水行动方案，让更多的人分享你的成果。

2015-----2016学年度第二学期

节水教案

金山乡九年一贯制学校八年级2班

俞河山

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