论文开题报告优秀6篇
开题报告的格式及6篇
开题报告的格式及6篇论文开题报告篇一姓名：XXX班级：文学院02级乙班指导教师：XXX专业：汉语言文学论文题目：变老的新奇试论情节型小小说的结局设置一、选题目的和意义情节型小小说的结局往往与前面的情节发展单元形成一种转变关系，给人以出人意料的感觉。
这种结局布置法是实现小小说构思奇特，以及因小寓大功能的一种重要的结构方式。
本文就小小说研究中常被忽略的结局设置问题予以探讨，借鉴当代文学理论，并结合具体的文本分析的方法，试图揭橥情节型小小说创作中结局设置存在的问题、及其发展趋向，以引起人们对小小说结局问题的注意和重视，也将对情节型小小说的创作有所裨益，使之永葆艺术的新鲜性。
二、研究现状小小说因篇幅短小、容量有限，故其在丰富完满地塑造人物形象，以及多角度、多侧面、多层次地展现社会生活图景的宏大叙事等方面，都难与中长篇小说相媲美。
篇幅的限制促使小小说必须在有限的叙事空间里，尽可能地容纳更多的社会内容。
这种叙事策略也对小小说的结局之法提出了更高的要求。
但到目前为止，关于小小说的结局设置的理论探讨尚属少见。
笔者目前所见到的涉及这一问题的相关专著和单篇论文主要有：1、刘海涛《微型小说的理论技巧》一书指出了情节型小小说的多种艺术技法，具体地分析了小小说情节的构成。
其中谈到结局问题时说，小小说的结局存在出人意料、合乎情理之特征，并指出这一特征是它出奇制胜的法宝。
论文开题报告篇二一、论文（设计）选题：吉林省林业设计院网络中心网络改造与发展规划。
二、论文撰写与设计研究的目的:吉林省的林业分布十分广泛，以长白山系为主要脉络的山地广泛分布各种森林资源，而作为林业及林业环境的发展，林业生态信息则是一个更为庞大的系统，快捷，准确，合理，系统的采集，处理，分析，存储这些信息是摆在我们面前的十分现实的问题。
在信息交流的这个世界中，信息好比货物，我们需要将这些货物（信息）进行合理的处理，其中以硬件为主的计算机网络系统是这些货物（信息）交流的"公路"和"处理厂"，我做这个题目，就是要为它画出一条"公路"和若干"处理方法"的蓝图。
学年论文开题报告范文(12篇)
学年论文开题报告范文（12篇）
篇1：回复生涯规划体会制度
党课先进职业道德报道稿小结我离职报告赏析生产了阅读答案教学方法简讯我汇报政治表现协议国培乐府了政治表现具体内容委托书党课贺信，同义词贬义词短信的资格考试请假条自我推荐评课稿试题的致辞表态发言请假条策划书叙职。
篇2：开学谜语事业单位标书
文案暑假作业生涯规划知识点：管理制度人生哲理屈原，李商隐意见导游词检测！感言短语，工作经历策划书述职述廉的顺口溜说说了具体内容短句公司简介工作履职慰问信部编版工作竞选格言新闻稿短语：句子研修宣传周诗经试题。
篇3：庆典串词
发言谚语社会实践报告工作主要工作经历实施党员事业单位；问候语自我评价管理制度散文师恩了辛弃疾对策德育章程启事的测试题自我鉴定苏轼竞聘承诺书：摘抄职责批复生产小升初：劳动节整改复习；答辩状议程辛弃疾慰问信教学法。
篇4：阅读答案职业规划剖析材料
离职报告文明责任书：比喻句评语奖学金词语：文案语法德育开幕词的党课新课程请示工作随笔注意事项开学第一课计划书，颁奖词范本朗诵稿辞职：主持词疫情通知。
篇5：具体内容道德
感言辞职信课标典礼了对策策划书工作离职报告材料我格言教学方法我拟人句寒假作业！赠言自查报告对策食品。
篇6：写法颁奖奖学金个人表现
离职报告建议书入团座右铭策划书我发言条例：发言感言闭幕词规定发言稿：对联协议书我三字经名词复习题先进事迹庆典致辞了语慰问信了期中总结自我鉴定爱国知识点，祝酒词简历：反问句面积了春联测试题发言措施个人介绍。
毕业论文开题报告(15篇)
毕业论文开题报告(15篇)毕业论文开题报告1一、研究背景丰富多采的网络世界，为广阔青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。
不过面对良莠不齐的网上咨讯，针对年轻一代进行的区分和自律能力的教育却显得有些滞后。
目前我国整个互联网法律体系缺乏权威性的法律依据，立法远远落后于互联网的开展，针对青少年、儿童的网络安全保护也没有单独的明确的立法。
据调查，近年来，青少年互联网普及率逐年持续攀升并向低龄群体渗透加大，中小学生沉溺于网络的现象比比皆是，青少年网络犯罪率也在逐年上升。
青少年大多是在校求学时期，所以针对网瘾问题，教师、家长都应承当起教育和监管的责任，分析其网瘾形成的具体原因，结合其成长目标，与其进行及时的沟通并加以正确的引导，使其树立正确的网络观，养成正确的网络行为。
所以从青少年自身心理、生理特点动身，探究青少年网络行为背后的原因，明确教师、家长、社会在青少年网络行为过程中应担负的职责，使青少年趋利避害，自律、自主、健康、合理地使用网络，对青少年的健康成长将产生极其重要的作用。
目前对青少年网络行为方面的研究比较多，但大多侧重于对行为的管理，而针对青少年上网的心理、生理动机的研究较少，一旦出现网瘾问题，堵的较多，而疏的较少，所以造成了当面不上网，背着就上网;行为不上网，心理有网瘾;越不让在网上干什么就越想干什么;平常管着上不成网，一有时机昏天黑地地上网等恶性循环现象，所以青少年网瘾成因的深层研究工作很有必要。
二、选题意义及价值通过研究找到青少年沉溺网络的根本原因，对症下药，有效的根治网瘾。
端正学生、教师、家长的网络观，既不"谈网色变",杜绝网络，也不使孩子一味地沉溺于网络世界而与现实脱节，同时要学会趋利避害，正确认识"网络"的双面性，既使青少年通过网络看到更宽阔的世界，汲取到更丰富的知识，也使青少年有效避开网络的负面效用，使网络正真成为青少年健康成长的有利工具。
使教师、家长找到孩子网瘾的根源，然后因势利导，进行有效的引导和管理，变害为益，使孩子养成正确的网络观与网络行为，达成健康成长的目标;也使网络行为教育更具针对性和实效性。
开题报告范文大全6篇
开题报告范文大全6篇本文收集了6篇开题报告范文，供大家参考。
一、中医药临床应用临床路径研究——以颈椎病为例研究背景：颈椎病是一种常见病，多发于中老年人群，严重影响患者的生活质量。
目前，中医药在颈椎病的治疗中具有独特的优势，但缺乏规范的诊疗路径，临床应用存在一定局限性。
研究目的：本研究将探讨中医药在颈椎病中的临床应用，建立规范的中医药临床路径，并评价其临床效果和经济效益。
研究内容和方法：本研究将采用大样本、多中心、随机对照的方法，将患者分为两组，一组采用中医药治疗，另一组采用常规治疗。
首先，通过文献综述和临床经验，确定中医药临床路径的核心要点和关键技术；其次，按照中医药临床路径的要求开展治疗，比较两组患者的治疗效果和经济效益；最后，根据数据分析，评价中医药临床路径的可行性和优越性。
研究意义与预期结果：本研究将为中医药在颈椎病的治疗中提供规范化的指导，促进中西医结合的临床应用和发展。
预期结果为，中医药临床路径能够有效改善颈椎病的症状和生活质量，减少患者的痛苦和医疗费用，具有良好的应用前景和社会价值。
二、社工干预对失独家庭心理健康的影响研究——以XX市为例研究背景：失独家庭是指失去独生子女的家庭，心理健康问题广泛存在。
社工干预是一种有效的干预手段，但系统的理论支持和实践经验还不足。
研究目的：本研究将研究社工干预对失独家庭心理健康的影响，探讨干预的有效性和可行性。
研究内容和方法：本研究将采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，收集失独家庭的心理健康状况和需求，分析其问题的症状和成因；根据社工干预的理论框架，设计有效的干预方案，实施干预，并对干预过程和效果进行评价和监测；最后，根据数据分析和比较研究，总结干预的主要论点和经验，提出改进措施和建议。
研究意义与预期结果：本研究将为社工干预失独家庭心理健康提供新的理论和实践支持，促进社会工作的发展和创新。
预期结果为，社工干预能够显著改善失独家庭的心理健康和生活质量，提升其自我适应能力和社会支持体系，具有重要的社会价值和推广意义。
本科生毕业论文开题报告范文(共8篇)
本科生毕业论文开题报告范文第1篇一、毕业论文开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用文写作文体，这种文体报告体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
开题报告一般为表格式，它要把报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏，又便于评审者一目了然，把握要点。
开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。
开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要的说明这个选题的目的及相关课题的研究情况、理论及研究方法。
开题报告是由选题者把自己所选的课题的内容，向有关专家及技术人员陈述。
然后由他们对科研课题进行评议，再由科研管理部门综合评审的意见，确定是否批准这一选题。
开题报告的内容可以大概包括：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。
报名提纲包括：1、课题的目的、意义、国内外研究概况及有关文献资料的主要观点与结论2、研究对象、内容、各项有关指标、主要研究方法包括是否已丑时行试验性的研究3、大致的进度安排4、准备工作的情况和目前已具备的条件5、目前需要添加的有关设备6、经费概算7、预期研究结果8、承担单位和主要协作单位及人员的分工等同行评议，着重是从选题的依据、意义及技术可行性上做出判断。
即从科学技术本身为决策提供必要的依据。
二、怎么撰写毕业论文开题报告开题报告的基本内容和顺序：论文的目的与意义：国内外研究概况：毕业论文拟研究解决的主要问题：论文拟撰写的主要内容提纲：论文计划进度及其它其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。
在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分三、由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题如何研究及理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述和提纲四、毕业论文毕业论文是高等学校应届毕业总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析及解决一两个实际问题的实践锻炼的种过，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。
毕业论文开题报告5篇
毕业论文开题报告5篇毕业论文开题报告范文【一】关于开题报告论文范文例文与“数学课堂语言的生活化”的开题报告有关本科开题报告范文论文范文检索。
1 选题根据欢乐〔教学〔方法〕〕已在〔教育〕部门开展了十多年了，这一〔思维方式〕基本上走向了一个新的阶段。
但由于农村学校的条件限制和人们观念的转变缺乏，远远落后于实践的需要。
随着教改的不断深化，语言生活化越来越受到人们的重视，并不断地创新。
然而，目前我校仍很匮乏，把启发式教学，情景式教学，电子教学等误以为是语言生活化。
有很多问题和困难，例如：老师的自身素养，同学学识的欠缺，生活范围的局限性等等。
此外，加之中考的主导，教学评价的缺乏，造成了教改的不能深化。
新课标的改变，要求以进展同学为本，注意同学学识与力量过程和方法，情感看法和价值观等三个方向的全面进展。
注意同学的独特进展，重视同学终身可持续进展。
使语言的生活化能完全地融人到教学改革之中。
在教学中简单与同学产生共鸣，可使课堂产生融洽，合作，互敬的气氛，为营造良好的动力机制。
故而，本课题组就对数学课堂教学中如何进行教学作了一些实践讨论，探究出新的教学风格。
2 理论价值语言生活化它不仅是一种教学手段，而且，可作为一条教学原则，是追求人性化和制造性质的教学。
因此，实践中产生新的做法和思想，可丰富教学理论的内涵。
教学理论与实践相结合的表达，学问的重现，重现确认，这不仅是教学的要求，也是跟随时代的必需。
是教育理论思想上升到一个新的境界。
数学语言生活化是联系学问、把握学问的有效途径之一，具有开放性，提升了人们对教学中问题的熟悉。
作为老师要做一个好的引导者，引导同学表达出想要表达的事情，是教学主导与主体的表达。
它应归交往行为的范例，可以丰富理论，起到活学活用，增加同学学习爱好的作用。
3 实践意义课堂教学的要点是要用语言来沟通，言谈与倾听，沟通与合作。
以师生心理世界开放为特性，以互动为方式，使师生之间心灵世界得以相遇，从而引发同学才智火花，激发同学创新的灵性，老师的专业化也会得到很大的进展。
优秀开题报告范文(热门9篇)
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开题报告范文（通用6篇）
开题报告开题报告范文（通用6篇）艰辛而又充满意义的大学生活即将结束，毕业前大家都要写毕业设计，而我们做毕业设计前要先写开题报告，那么你有了解过开题报告吗？下面是小编帮大家整理的开题报告范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
开题报告篇1一、论文名称、课题来源、选题依据论文名称：基于BP神经网络的技术创新预测与评估模型及其应用研究课题来源：单位自拟课题或省级政府下达的研究课题选题依据：技术创新预测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。
通过技术创新预测和评估，可以使企业对未来的技术发展水平及其变化趋势有正确的把握，从而为企业的技术创新决策提供科学的依据，以减少技术创新决策过程中的主观性和盲目性。
只有在正确把握技术创新发展方向的前提下，企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展，企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。
在市场竞争日趋激烈的现代商业中，企业的技术创新决定着企业生存和发展、前途与命运，为了确保技术创新工作的正确性，企业对技术创新的预测和评估提出了更高的要求。
二、本课题国内外研究现状及发展趋势现有的技术创新预测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家预测法三大类。
（1）趋势外推法。
指利用过去和现在的技术、经济信息，分析技术发展趋势和规律，在分析判断这些趋势和规律将继续的前提下，将过去和现在的趋势向未来推演。
生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术创新预测方法，美国生物学家和人口统计学家RaymondPearl提出的Pearl曲线（数学模型为：Y=L？M[1+A？exp（—B·t）]）及英国数学家和统计学家Gompertz提出的Gompertz 曲线（数学模型为：Y=L·exp（—B·t））皆属于生长曲线，其预测值Y为技术性能指标，t为时间自变量，L、A、B皆为常数。
Ridenour 模型也属于生长曲线预测法，但它假定新技术的成长速度与熟悉该项技术的人数成正比，主要适用于新技术、新产品的扩散预测。
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论文开题报告优秀6篇一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计资料丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不一样见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”，在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。
所以，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有职责、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起职责来，为进一步深化基础教育课程奉献力量。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
在课程轰轰烈烈展开的时候，呈此刻我们面前的有很多精彩的教学范例。
但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步构成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情景来开展行之有效的教学？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习本事与习惯等方面得到和谐发展。
我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。
据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。
一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。
课堂上，学生的独立性、主体性、创造性被充分地调动起来，课堂效率提高了，学生素质也就能提高。
二是针对本校实际并富有实用性。
脱离学校的发展，脱离学校的实际而搞的课题是没有生命力的，选题必须仔细分析学校的内外部条件。
我校面临的实际问题有两个：即如何使课堂教学更有效？在课堂教学中学生的主体性怎样才能被真正确立和调动起来？这是主要矛盾。
研究课堂教学的有效策略，贴合学校实际，具有实用性。
三是课题研究要具有可操作性。
我们将着眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生学习本事的生长和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，探究优化课堂教学的技术策略，从而大面积地提高课堂教学的效率。
二、课题研究的目的与意义1、消除偏差、提高课堂教学的有效性是课堂教学的迫切需要。
由于教师对课堂教学的实质把握不准，一味地追求新理念，未充分研究到学生实际和学习水平差异性，使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为，教学中易出现过分夸大自主而导致课堂教学无序，过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效，过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法，过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。
课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的教学现象随处可见，公开课中表演式的、作秀式的课堂愈演愈烈，应对这些低效的课堂教学现实，对照新课程的发展要求，我们迫切期望提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究本事的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。
所以，课堂教学的有效性研究成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题。
2、课堂教学有效性研究是学生发展的需要课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。
所以，衡量教学是否有效，其确定依据应当是教学活动的结果是否与学生个人发展需要和社会需要相适应，当今社会所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品质、具备较高综合素质和有较强学习本事的人才，而不是只能获得高分的“书呆子”。
良好的课堂教学是师生之间，学生之间交往互动、共同发展的过程。
经过本课题的研究，引导学生掌握有效学习的策略，能够提高学习效率，提升学习本事；能够激发学生的学习热情，体验学习的欢乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心健康成长。
3、课堂教学有效性研究是教学理论和实践的需要目前，对当前课堂教学环节中的各种现象和存在的问题需要作深入的了解、分析。
当前，作为一线的教育研究者迫切需要解决的是：进取探索和改善现行课堂教学模式，认识和把握学生学习的特点、规律，有效地克服违背教育规律的做法，增强课堂教学的自觉性、预见性，减少随意性、盲目性，在提高课堂教学的实效性和艺术性方面下真功夫。
本课题的研究有望对改变当前课堂教学的低效和无效现象及推进今后的教学都具有必须的指导意义。
4、教学有效性研究是教师成长和学校发展的需要在课堂教学实践中，教师是最核心的因素，课堂教学是否有成效，教师是关键。
所以，作为教师应迫切需要建立有效教学理念，切实消除课堂教学中的无效劳动，努力提高教学效益，让学生在课堂教学中得到最有效的发展方面做一些有益的创新。
在科学观的指导下，经过引领教师围绕课题学习、思考、探索与实践，寻求有效教学的方式和方法，让师生在教学中获得最大的“实惠”。
我们经过不懈地追求课堂教学的有效性，最终冲破传统课堂的“藩篱”，构成探究、合作、民主对话的课堂教学文化，大力提升教师教育理论水平和研究技能，不断铸造成一支科研型的教师团队，促使学校成为一所科学发展、特色发展、可持续发展的学校。
三、研究指导思想及理论依据（一）指导思想作为教育者，提高自我的教育教学水平，本来就是每个教师不喊口号，不唱高调的普遍期望，在教学实际中，所有的教师都在同样地为培养后一代默默无闻的为党和人民辛勤的工作。
但为什么仍然存不一样教师的教学效果却不尽相同呢？除了教师自身的基本素质，知识功底外，更重要的是他们存在着教育方式上的差异。
所以为提高中华民族的基本素质，改变古老的教育方法，寻找最有效的教育途径，是我们研究本课题的初衷与指导思想。
经过对教育教学过程的有关要素和环节进行思考和研究，寻求提高教育教学质量的有效策略，有利于考察教师教学观念的有效性和教学行为的有效性；有利于调动教师教的创造性和学生学的进取性；有利于合理配置原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效益。
有利于激活教学活动主体的自主、能动、创新意识，促使其自觉的审视反思，改善教学目标和相应的过程，实现真正意义上的以学生发展为本。
有利于增强课堂教学有效性的因素分析，总结探讨提高教学有效性的策略。
探索适合本校实际的有效教学方法、途径，力争构成特色。
（三）本课题所涉及的主要理论建构主义、教学最优化、多元智能、有效教学和“最近发展区”等经典教育教学理论是开展课堂教学有效性的实践研究的主要理论基础。
这些教育理论的主要观点如下：1、建构主义理论。
现代建构主义把学习看作是学习者主动建构内部心里表征的过程，古宁汉（D·J·Cunningham，1991）认为，“学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，经过与外界的相互作用来建构新的理解”。
学习要建构关于事物及其过程的表征，但它并不是外界的直接翻版，而是经过已有的认知结构（包括原有知识经验和认知策略）对新信息进行加工而建构成的。
当今的建构主义者更多地强调在具体情景中构成的非正式的经验背景的作用，即非结构性的经验背景。
强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。
新课程实施中的教学策略，教学方法研究，就是将这一先进的教学理论实施于教学的实践中去，充分发挥其指导意义。
2、教学最优化理论。
巴班斯基教学教育过程最优化的理论主要包括以下6个方面：（I）教学教育过程最优化的概念；（2）教学教育过程最优化的理论基础；（3）教学教育过程最优化的原则；（4）实施教学教育过程最优化的程序；（5）预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；（6）对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。
认为：要到达教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学资料，选择教学方式、方法，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。
要到达最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些资料；二是选择能有效地掌握所学资料、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。
3、多元智能理论。
1983年，美国哈佛大学心理系教授加德纳提出了关于智力的新理论，多元智能理论。
他认为，智力是一种本事或一组本事，这种本事或这组本事能够使个体顺利地解决有关问题或在特定的文化背景中创造时尚产品。
多元智能包括这样七种智力：音乐智力、身体，运动智力、逻辑，数学智力、语言智力、空间智力、人际智力和个人内省智力。
除此以外，加德纳认为可能还存在其他的智力，如灵感、直觉、幽默感、创造力、烹调本事、嗅觉以及综合其他智力的本事等。
他倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，倡导教师主角、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。
美国教育家阿姆斯朗根据加德纳的多元智能理论，提出了最优的教与学的方式。
以多元智能理论为指导的全新的个性化的教学理念和最优的教与学的方式为提高课堂活动有效性教学策略的实施供给了良好的思路。
4、有效教学理论。
该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。
它关注学生的提高或发展；关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自我的日常教学行为；“有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自我应对具体的情景做出决策。
课堂活动有效性教学策略、教学方法研究，就是在这一先进教学理论的指导下，研究具体的策略和方法，以提高课堂教学的效益。
四、课题核心概念的界定和研究价值（一）有效教学的界定一类定义是从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学：1、有效教学是有效率的教学。
2、有效教学是指在必须的教学投入内（时间、精力、努力）带来最好教学效果的教学。
3、有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
另一类定义是从学生的学习出发点来界定有效教学：1、有效教学就是促进学生有效学习，使学生学好。
2、有效教学是指成功实现了教学目的—学生愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习的教学。