五年级数学分数的约分和通分第11讲
五年级下册数学教案-约分、通分 西师大版

五年级下册数学教案-约分、通分西师大版一、教学目标1. 让学生理解约分、通分的概念,掌握约分、通分的方法。
2. 培养学生运用约分、通分解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 约分的概念和方法2. 通分的概念和方法3. 约分、通分的应用三、教学重点和难点1. 教学重点:约分、通分的概念和方法2. 教学难点:约分、通分的应用四、教学过程1. 导入:通过实际生活中的例子,引出约分、通分的概念。
2. 新课导入:讲解约分、通分的概念,举例说明。
3. 探究活动:让学生分组讨论,探究约分、通分的方法。
4. 操练活动:让学生独立完成练习题,巩固约分、通分的知识。
5. 应用活动:让学生运用约分、通分解决实际问题。
6. 总结:总结本节课所学内容,强调约分、通分在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上的约分、通分的习题。
2. 观察生活中的例子,运用约分、通分解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,回答问题的准确性。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩:通过测试,评估学生对约分、通分的理解和应用能力。
七、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的主体地位,引导学生主动探究、合作学习。
2. 教师要关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力,将理论知识与实际生活相结合。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习情况,采取个性化的教学方法。
2. 结合实际生活中的例子,让学生更好地理解约分、通分的概念。
3. 加强课堂互动,激发学生的学习兴趣。
4. 注重课后作业的布置与检查,巩固学生的学习成果。
九、教学资源1. 练习册2. 教学课件3. 生活实例十、教学时间安排1. 导入:5分钟2. 新课导入:15分钟3. 探究活动:15分钟4. 操练活动:10分钟5. 应用活动:10分钟6. 总结:5分钟总计:60分钟注:本教案仅供参考,具体教学时间可根据实际情况进行调整。
五年级数学上册算式的约分与通分

五年级数学上册算式的约分与通分算式的约分与通分在五年级数学上册中是一个重要的知识点。
本文将详细介绍算式的约分与通分的概念、方法和应用。
通过学习本文,读者将对约分与通分有更深入的理解,并能够运用这些知识解决实际问题。
一、约分的概念和方法1. 约分的概念约分是指将一个分数的分子与分母同时除以同一个数,使得分数的值保持不变,但分子与分母的数值变得较小。
在算式中,约分可以简化分数的操作,使得计算更加简便。
2. 约分的方法约分的方法是找到分子与分母的最大公因数,然后将分子与分母都除以最大公因数。
最大公因数是指能够同时整除分子与分母的最大整数。
例如,对于分数6/12,最大公因数为6,因此可将分子与分母都除以6,得到1/2,即为6/12的约分结果。
二、通分的概念和方法1. 通分的概念通分是指将两个或多个分数的分母改为相同的数,使得这些分数可以进行加减运算。
在算式中,通分可以将不同分母的分数转化为相同的分母,方便运算。
2. 通分的方法通分的方法是找到这些分数的最小公倍数,然后将分母都改为最小公倍数。
最小公倍数是指能够同时整除这些分母的最小整数。
例如,对于分数1/3和2/5,最小公倍数为15,因此可以将1/3的分母改为15,得到5/15;将2/5的分母改为15,得到6/15。
现在这两个分数的分母相同,可以进行加减运算。
三、约分与通分的应用1. 约分与通分的运算规则在算式中,需要进行约分与通分的运算,则先进行约分,然后进行通分。
这样可以减少运算的复杂度,简化计算过程。
2. 约分与通分的应用举例在实际问题中,约分与通分的知识可以应用于比例、分数的加减乘除等计算中。
例如,小明用了3/4小时做完一份作业,小红用了2/5小时做完相同的作业。
他们两个一起做完这份作业需要多长时间?解决这个问题时,首先需要将3/4和2/5通分,找到它们的最小公倍数。
最小公倍数为20,将3/4通分为15/20,将2/5通分为8/20。
然后将15/20和8/20相加,得到23/20。
人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》说课稿

人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》说课稿一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第16课时《通分》是小学数学中分数学习的重要内容。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法,理解通分在分数运算中的重要性。
通过通分,学生能够更好地理解和运用分数加减法运算。
教材中通过具体的例子引导学生探究通分的方法,并通过练习题巩固所学知识。
本节课的内容与学生之前学习的分数知识相衔接,为学生后续学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法,对于分数的加减法有一定的了解。
但是,学生在通分方面可能还存在一些困惑,如通分的意义和通分的具体操作方法。
通过对学生的观察和了解,我发现学生在通分方面的问题主要集中在以下几个方面:1.对通分的概念理解不清晰,不知道为什么要进行通分;2.通分的具体操作方法不熟练,不知道如何进行通分;3.在分数运算中,学生往往忽视通分的重要性,导致运算结果错误。
三. 说教学目标1.让学生理解通分的概念,明白通分在分数运算中的重要性。
2.让学生掌握通分的方法,能够熟练地进行通分操作。
3.培养学生解决问题的能力,能够灵活运用通分解决实际问题。
四. 说教学重难点1.通分的概念和意义。
2.通分的具体操作方法。
3.通分在分数运算中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,通过引导学生探究通分的意义和操作方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.使用多媒体教学手段,通过动画和图片等形式展示通分的具体操作过程,帮助学生形象地理解通分的概念和方法。
3.学生进行小组讨论和合作交流,让学生在讨论中思考,在交流中学习,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入:通过一个具体的分数运算问题,引发学生对通分的思考,激发学生的学习兴趣。
2.探究通分的意义和操作方法:引导学生通过小组讨论和思考,探究通分的概念和操作方法,教师进行引导和讲解。
3.练习通分操作:让学生通过具体的练习题,运用通分的方法进行计算,教师进行指导和讲解。
分数的基本性质、约分与通分(适用于小学六年级数学)

分数的基本性质、约分与通分知识梳理1、 分数的分类及基本性质(1) 分数的分类:真分数与假分数真分数:分子比分母小的分数称为真分数;例如:45 等。
假分数:分子大于或等于分母的分式称为假分数;例如:54,等。
带分数:带分数是假分数的另外一种表现形式;它由整数和真分数相加得到。
例:1+45 =145 。
(2)分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘以或除以一个不为0的数,分数的大小不变。
2、约分(1)约分的概念:把一个分数的分子和分母同时除以它们的公因数,分数的值(大小)不变,这样的过程叫约分。
约分的依据为分数的基本性质。
如:2430 =45(2)最简分数的概念:分子、分母的公因数只有1的分数称为最简分数。
(3)最大公因数的求法 ①列举法例如:求12和18的最大公因数;12的因数有:1、2、3、4、6、12;18的因数有:1、2、3、6、12、18;12和18的公因数有:1、2、3、6;所以12和18的最大公因数是:6.② 短除法例如:求12和18的最大公因数(如下图所示):12和18的最大公因数为:2×3=6 ③分解质因数法如:12=2x2x3,18=2x3x3,公有的质因数是2,3,所以12和18的最大公因数是2x3=6(4)实际应用当所求量分别与两个(或几个)已知量的因数有关时,可以用公因数或最大公因数的知识解决。
3、通分(1)通分的概念:把分母不相同的分数化成和原来分数大小相等且分母相同的分数,这个过程叫通分。
通分的依据是分数的基本性质。
(2)最小公倍数的求法:①列举法例如:求6和8的最小公倍数。
6的倍数有:6,12,18,24,30,36,42,48,……8的倍数有:8,16,24,32,40,48,……6和8的公倍数:24,48,……其中24是6和8的最小公倍数。
②短除法例:用短除法求16和24的最小公倍数;用短除法求6、8、12的最小公倍数。
16和24的最小公倍数是:6、8和12的最小公倍数是:2×2×2×2×3=48;2×3×2×2=24③分解质因数法例如:求6和15的最小公倍数。
五年级数学约分说课稿

五年级数学《约分》说课稿一、教学内容我说课的教学内容是人教版六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”中的内容——约分二、教材分析约分是分数基本性质的一种应用,是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最大公因数的基础上进行教学的。
同时,约分又是分数四则运算的重要基础。
三、教学目标(一)理解并掌握最简分数的概念。
(二)理解并掌握约分的方法。
(三)培养学生良好的书写习惯和检查习惯四、教学重点和难点(一)最简分数的概念。
(二)约分的方法和正确的书写格式。
五、教法和学法为了达到教学目标,突出本节课的重点和突破本节课的难点,我准备采用探究式教学法:1、通过学生探究,发现分数通过分数的基本性质可以化简。
2、通过小组讨论,探究化间分数的依据。
3、通过画图进行直观教学,探究通分的算理,培养了学生的观察、分析能力。
4、运用不同形式的练习,使学生巩固了所学的知识,使教学得到反馈。
5、循循善诱,启发引导学生,鼓励学生积极发言,引导学生动口、动脑、动手,逐步掌握新知。
让学生通过本节课的学习,使学生学会联系旧知识解决新问题,通过对操作演示的观察、分析,自己总结归纳出通分的意义和方法,体现学生的自主。
小升初数学模拟试卷一、选择题1.两个人轮流报数,每次只能报1或2,把两个人报的所有数加起来,谁报数后和是10谁就获胜。
如果让你先报数,为了确保获胜,你第一次应该报( )A.1 B.2 C.都可以2.一个三角形,如果三个内角都相等,那么它一定是()A.锐角三角形 B.等腰三角形 C.等边三角形3.一个长方体有4个面的面积相等,其余两个面是()A.长方形B.正方形C.不能确定4.下面各数中,最接近3的是()。
A.13B.-3 C.π5.一件商品“买四赠一”相当于打()折A.4 B.5 C.7 D.86.下列选项中的两种量不成正比例关系的是()A.人的体重和身高B.今年订阅《小学数学》杂志的份数和钱数C.速度一定,路程和时间7.要反映某班同学参加各种活动小组的比例情况,最好选用()A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图8.五年级学生今天的出勤率是99%,六年级学生今天的出勤率是97%,五年级今天出勤人数比六年级( )。
通分 小学数学讲义

最小公倍数知识回顾:一、倍数:把一个整数写成两个整数积的形式,如c=a×b,我们把c叫做a、b的倍数。
公倍数:几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。
二、最小公倍数:几个数的公倍数中最小的那个数,叫做这几个数的最小公倍数三、求公倍数的方法:1、列举法这种方法是先分别写出各自的倍数,再找出它们的公倍数,然后在公倍数里找出它们的最小公倍数。
2、分解质因数法。
这种方法是把两个数分别质因数后,观察相同的质因数只取一个(如2,3),把各自独有的质因数全部乘进去,所得的积就是这两个数的最小公倍数。
3、短除法。
用短除法求18和24的最小公倍数。
把所有的除数和最后的两个商连乘用短除法求两个数的最小公倍数,一般都用这两个数除以它们的公因数,一直除到所得的两个商只有公因数1为止。
把所有的除数和最后的两个商连乘起来,就得到这两个数的最小公倍数。
4、肉眼判断法。
(1)如果a.b是互质数,那么a.b的最小公倍数是a×b。
(2)如果两个数中,较大的数是较小数的倍数,那么较大的数是这两个数的最小公倍数。
例1、用短除法求下列各数的最小公倍数:(1) 25和30 (2) 24和30 (3) 39和78(4) 60和84 (5) 126和60 (6) 45和75同步练习:1、三个连续奇数的和是15,这三个奇数的最小公倍数是多少?2、写出下列各数的最大公因数和最小公倍数(1) 4和6的最大公因数是;最小公倍数是;(2) 9和3的最大公因数是;最小公倍数是;(3) 9和18的最大公因数是;最小公倍数是;3、五年级同学参加植树活动,如果8人一组或14人一组,正好分配完,五年级最少有多少人?4、某班在夏令中,分为5人一组,9人一组、15人一组都恰好分完,这个班至少有多少个学生?5、五年级某班有学生不足50人,要分成3人一组、5人一组、9人一组都恰好分完,这个班最多能有多少人?6、4路、7路和12路车起点站都在同一个地点,4路车每10分钟发一班车,7路车每5分钟发一班车,12路车每8分钟发,这三路车同时出发后,至少再经过多少分钟后又同时发车?7、小林、小强和小珍三名同学定期去图书馆看书,他们分别隔6天、8天、9天去一次。
小学数学第五册第一单元教案:分数的约分与通分

小学数学第五册第一单元教案:分数的约分与通分分数的约分与通分分数是数学中非常重要的一个概念,因为它在我们日常生活和学习中都会用到,比如我们常说的分数成绩,那么学习分数是非常有必要的。
小学数学第五册第一单元主要讲解分数的约分与通分,这个话题对小学生来说会是一个挑战,但是只要我们掌握了其中的规则和方法,就可以非常容易地解决这个问题。
本文主要介绍小学数学第五册第一单元教案,帮助大家更好的学习分数的约分与通分。
1.分数的约分分数的约分是指将分数化简为最简分数。
一个分数若不能约分,就称其为最简分数。
分数的约分就是将分子和分母同时除以一个公因数,使分数化为最简分数。
通常用分数线和分号表示:(1)分数线分数线是用来表示分数的横线,上面的数叫做分子,下面的数叫做分母。
例如:对于一个分数,我们需要用分数线将分子和分母隔开。
其中分子和分母的位置是固定的,分子在分数线的上方,分母在分数线的下方。
(2) 分号分号是分数的另一种表示方式,它表示两个数的比例关系。
例如:约分的方法:①空间比较法这种方法是通过比较分子和分母的公因数或者它们的最小公因数来实现的。
例如:将分数3/6化为最简分数:先找3、6的公因数:3:1、36:1、2、3、6二者的公因数为1,3,故用3进行约分,则得到3/6=1/2。
②分解质因数法这种方法是利用分解质因数的相关知识。
例如:将分数6/8化为最简分数:首先将6、8分别分解质因数:6=(2×3)8=(2×2×2)然后取它们的公因数2,用2进行约分,则得到6/8=3/4。
③最大公约数法这种方法通过求出分子和分母最大公约数,然后将分子和分母同时除以最大公约数。
例如:将分数24/30化为最简分数:首先求出它们的最大公约数:24:1、2、3、4、6、8、12、2430:1、2、3、5、6、10、15、30二者的最大公约数为6,因此用6进行约分,则得到24/30=4/5。
2.分数的通分分数的通分是指将两个或多个分数的分母化为公共分母。
新苏教版小学五年级数学下册第4单元 分数的意义与性质-课堂作业(15课时)

第4单元分数的意义与性质第1课时分数的意义一、用分数表示图中的阴影部分。
()()()()二、根据图形下面的分数涂上你喜欢的颜色。
三、填空。
1、38表示把单位“1”平均分成()份,取其中的()份。
2、把一块蛋糕平均分成4份,表示其中的3份就是(),这里的单位“1”表示的是()。
3、在生活垃圾中,废纸约占35。
35的分数单位是(),它有()个这样的单位。
4、海洋约占地球总面积的71100,71100的分数单位是(),它有()个这样的单位。
5、1根木料长3米,平均截成7段,每段长()()米。
6、一项工程计划10天完成,平均每天完成这项工程的()(),7天完成这项工程的()()。
第2课时 分数与除法的关系1、在括号里填合适的数。
3÷7=( )( ) 12÷19=( )( ) 1÷101=( )( ) 11÷9=( )( ) 79=( )÷( ) 1712=( )÷( ) 111=( )÷( )2、在括号里填合适的分数。
5分=( )元 11小时=( )日 19厘米=( )米 28分钟=( )小时 165千克=( )吨 45平方分米=( )平方米 3、判断题。
(1)除法就是分数。
( )(2)一个分数的分子就相当于除法算式中的被除数,分母就相当于除数。
( ) (3)a ÷b =ab(b ≠0)。
( ) 4、(1)平均每人分这根彩带的( )( ),是( )米,是3米的( )( ),是1米的( )( )。
(2)把3千克水平均倒在5个杯子里,每杯水是3千克的( )( ),是( )( )千克。
5、一张正方形的纸对折后再对折一次,每一小块就是正方形纸的几分之几?6、小亮10天读完一本350页的《童话故事》,平均每天读这本书的几分之几?平均每天读了多少页?7、把5米长的木料据8次,每段同样长,每段是这根木料的几分之几?每段长几分之几米?8、在一个有20名学生的班级中选举班长,选举的结果是()当选班长。
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教师寄语:数学题型主要分为70%基础、20%难点、10%探究题,所以学好数学,必须要有扎实的基础,我们每天进步一点点,每天熟练一道题,相信我们一定可以学好数学这门简单易懂的学科!分数的约分和通分一、考点、热点回顾分数知识图解:分数的产生分数的意义分数与意义:把单位1平均分成几份,表示其中的一份或几份。
分数与除法:分子(被除数),分母(除数),分数值(商)。
真分数真分数小于1真分数与假分数假分数假分数大于1或等于1带分数(整数部分和真分数)假分数化带分数、整数(分子除以分母,商作整数部分,余数作分子)分数的基本性质:分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数,分数的基本性质分数的大小不变。
通分、通分子:化成分母不同,大小不变的分数(通分)最大公因数约分求最大公因数最简分数分子分母互质的分数(最简真分数、最简假分数)约分及其方法最小公倍数通分求最小公倍数分数比大小(通分、通分子、化成小数)通分及其方法小数化分数小数化成分母是10、100、1000的分数再化简分数和小数的互化分数化小数分子除以分母,除不尽的取近似值二、典型例题1、把下面的分数约分成最简分数。
2、把下面每组中的两个分数通分。
和和和3、先约分,再比较每组中两个分数的大小。
4、先通分,再比较每组中分数的大小。
5、把下列分数从大到小排列6、有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击,三人各自射击了30、40、50发子弹,分别打中了靶子25、36、40次,请问谁的命中率比较高一些?7、.在下图中画出阴影表示下面的分数,再比较它们的大小。
2 3○46○81221○422 810156981014 2118307010566881 45679239105624 32312307018487 159207185125 98154511133 571034561315583 42356187128、在○里填上适当的运算符号,在 〈〉里填上适当的数。
2520=52520O 〉〈÷L =〉〈〉〈 52=〉〈O 〉〈O 52=〉〈 8 8016=〉〈O 〉〈O 8016=〉〈 1 21=6〉〈 =〉〈 8=2÷〉〈 9、把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。
52 21 3012 204 5015 12010810.填空(1)约分的依据是( ),约分的结果通常要得到( )分数。
(2)在63、47、82、411、213、95中,( )是最简真分数。
(3)分母是8的最简真分数有( ),分子是6 的最简假分数有( )。
11、把下列分数化成最简分数。
1812 2718 204 6513 328 8212、把下列小数化成最简分数。
0.75= 4.8= 1.25= 0.36= 3.2= 5.4=13、在( )里填上适当的最简分数。
80厘米=( )米 700千克=( )吨350平方分米=( )平方米 4时45分=( )时三、课堂练习一、 填空。
1、4/5米是把( )米平均分成( )份,表示其中的4份;也可以看做把4米分均分成( )份,表示其中的( )份。
2、8/11的分数单位是( ),再添( )个这样的分数单位就是最小的假分数。
3、分数单位是1/7的最小真分数比最小假分数少( )个这样的分数单位,分数单位是1/12的最小带分数是( )。
4、一本故事书,15天读完,平均每天读这本书的( ),8天读这本书的( )。
5、把5千克的西瓜平均分给8个人吃,平均每人吃了这个西瓜的( ),平均每人吃( )千克西瓜。
6、小学生做一次眼保健操大约需5分钟,每天要做两次,每天做眼保健操的时间大约占1小时的( )。
7、在a/5中,a是不为0的自然数,当a是()时,它是真分数,当a是()时,它是假分数,当a是()时,它可以化成整数?当a是()时,化成的带分数最小。
8、“小明看完一本故事书用了2/3小时。
”这里把()看做单位“1”,平均分成()份,()占这样的()份。
9、把3千克糖果平均分装在5个瓶子里,每个瓶子装了()千克糖果,每个瓶子装了这些糖果的()。
10、一个正方体的骰子六个面分别标有1、2、3、4、5、6。
现将这个骰子任意地投掷,掷的奇数朝上的次数约占(),掷得素数朝上的次数约占(),掷得既不是奇数又不是合数的数朝上的次数约占()。
11、从甲地到乙地快车要行3小时,慢车要行5小时,快车每小时行全程的(),慢车每小时行全程的()。
12、修一条公路,已经修的长度是未修的5倍,已经修了全长的(),还剩全长的()没有修。
13、“一根水管长9/10米”,这里把()看做单位“1”,平均分成了()份,()有这样的()。
9/10的分数单位是(),它有()这样的分数单位,再增加()个这样的分数单位是最小的合数。
14、有12个玩具,平均分给6个小朋友,每个玩具是玩具总数的(),每个小朋友分得的玩具是玩具总数的()。
15、把3米长的木料均分截成5段,其中2段占总长的(),每段长()米。
16、在括号里填上合适的分数。
9厘米=()米 750平方米=()公顷 17时=()日1.2小时=()小时 8.36吨=()吨 7升60毫升=()升17、一个带分数,它的分数部分的分子是6,把它化成假分数的分子是30.这个带分数可能是()。
18、把下面的复名数先改写成分数,再改写成小数。
7吨250千克=()吨()吨 3日12时=()日=()日80平方米70平方分米=( )平方米=()平方米3米75厘米=()米=( )米19、把3吨煤平均分成8份,每份的质量用分数表示是()吨,用小数表示是()吨,用整数表示是()千克。
20、把2千克水果平均分成5份,每份是()千克,每份是2千克的()。
21、分母是9的最大真分数是()最小假分数是()最小带分数是()。
22、把3/4、0.875、4/7、4/5按从小大到大的顺序排列是()。
二、判断。
1、分数单位是1/10的假分数有9个。
()2、3/4是把1分成4份,表示其中的3份。
()3、一个分数的分母,就是这个分数的分数单位。
()4、分子比分母大的分数都是假分数。
()5、在x/6中,当6是x的约数时,这样的假分数能化成整数。
()6、1吨煤的2/3和2吨棉花的1/3同样重。
()7、分数单位越大,分数就越大。
()8、甲的1/3等于乙的1/4,等于丙的1/5,那么三个数中甲最大。
()9、5÷13的商比7÷13的商小。
()10、对于a/b,a和b中只要有一个是0,这个分数就没有意义。
()三、选择。
1、把3米长的绳子对折两次,每一段是()米 A、3/4 B、3/2 C、4/32、7个蛋糕平均分成8份,每份是()A、1/8个 B、1/7个 C、7/8个3、1米的3/7和3米的1/7相比,()A、1米的3/7长B、3米的1/7长C、一样长4、把10克盐放入100克水中,盐占盐水的()A、10/100B、110/100C、100/110D、10/1105、两个分数,分数单位大的分数,它的值()A、一定大B、一定小C、大小不定6、把8米长的电线平均分成5段,每段长是这段电线的()A、1/5B、1/8C、5/837、下面个分数中与单位“1”最接近的数是()A、2/3B、8/9C、1/2D、89/908、如果x/9是真分数,x/8是假分数,那么x等于()A、8 B、9 C、8和99、假分数与带分数相比()A、假分数大B、带分数大C、一样大D、无法比较10、下列个各组数中,都比5/8大的是()A、7/8和5/7B、5/9和6/8C、7/8和5/9D、1和1/2四、课后练习四、精确计算。
1、把下面分数小数互化。
0.72 1.8 20.6 90.7 0.6255/9 11/4 7/20 7/9 16/52、用分数表示下面各题的商,结果是假分数的化成带分数或整数。
16÷5= 51÷17= 16÷5= 81÷8= 97÷30=3、写出下列带分数并化成数化成假分数。
八又四分之三一又二十六分之十五四又九分之七六又七分之三五、解决问题。
1、把一根20厘米长的纸条剪成4次,要求剪的每小段一样长,那么每小段长多少厘米?每小段是全长的几分之几?2、王大妈用15米长的篱笆围成一个正方形的鸡舍,这个鸡舍的边长最长是多少米?3、4、小明有5元钱,小刚有6元钱,小军有8元钱。
他们平均每人有多少元?5、6、小强家住6楼,现在小强已经爬到3楼,他已经爬了总高度的几分之几?7、8、一块地有3/4公顷,已经耕了其中的1/4,还剩几分之几没有耕?9、100千克黄豆可榨油34千克,平均每千克黄豆榨油多少千克?榨1千克油需要多少千克黄豆?10、一辆汽车行驶180千米需汽油12升,行1千米需要多少升汽油?11、一个公园共植树40棵,其中有3棵死亡,成活棵树占总棵树的几分之几?死亡棵树占成活棵树的几分之几?12、把一根木棒锯成3段需要7分钟,平均锯一次需要多少分钟?13、分母是9的真分数、假分数、带分数各一个,它们的大小只相差两个分数单位,这三个分数个是多少?。