第2课时 节奏与旋律
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册第3单元《在集体中成长》教案(共6课时)
第1课时集体生活邀请我❶教学分析【教学目标】知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
❷教学过程一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
二年级音乐第二单元_进行曲下教案
二年级音乐第二单元_进行曲下教案一、教学目标：1. 让学生感受进行曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习进行曲的基本特点，如节奏、旋律、速度等。
2. 欣赏国内外著名的进行曲作品，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等。
3. 分析进行曲的结构，了解进行曲的历史发展。
4. 学习简单的进行曲创作方法，尝试自己创作进行曲。
5. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握进行曲的基本特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受进行曲的特点。
2. 实践法：引导学生参与演唱、演奏、创作等音乐活动，提高学生的音乐技能。
3. 合作法：鼓励学生团队协作，共同完成音乐任务。
4. 启发法：教师提问，引导学生思考，培养学生的音乐素养。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍进行曲的概念，激发学生对进行曲的兴趣。
2. 欣赏：播放国内外著名的进行曲作品，让学生感受进行曲的风格特点。
3. 分析：引导学生分析进行曲的节奏、旋律、速度等要素，了解进行曲的结构。
4. 创作：教授简单的进行曲创作方法，鼓励学生动手尝试创作自己的进行曲。
5. 展示：组织学生进行音乐展示，分享自己的创作成果，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
7. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
8. 拓展：推荐学生欣赏更多的进行曲作品，扩大音乐视野。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对进行曲的理解和欣赏能力。
2. 通过学生创作和展示，评估他们的音乐表现力和创造力。
3. 收集学生作业，评估他们对进行曲知识的掌握和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，及时给予反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
节奏与旋律教学设计(5篇)
节奏与旋律教学设计(5篇)节奏与旋律教学设计 1活动目标：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
活动准备：爷爷、奶奶的.图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程：（一）复*歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学*新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。
节奏与旋律教学设计 2教学目标：让学生听赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些熟悉的音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的。
1.感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。
2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。
3.能用一些运动项目的动作来表达一些音乐。
准备：钢琴多媒体课件教学过程：一.组织教学：播放音乐（a:《球迷歌》），师生轻声交谈，联络感情。
二.运动与音乐：1.运动与音乐的关系：师：刚才的音乐会让同学们想到些什么呢？学生自由回答。
2.运动的旋律：播放音乐（b:《运动员进行曲》加《圆舞曲》）师：请大家起立，一起跟着音乐模仿一下运动员入场的行进步伐，来，来，跟老师一齐走起来吧！A.在学生整齐地走着时，音乐暂停――看学生反映。
大班音乐活动教案《哈罗歌》第二课时
大班音乐活动教案《哈罗歌》第二课时我设计的这节大班音乐活动《哈罗歌》第二课时，旨在通过歌曲、游戏和实践活动，让孩子们在愉悦的氛围中感受音乐的韵律和美好，培养他们的音乐兴趣和审美能力，同时，通过互动合作，提升孩子们的社会交往能力和团队合作精神。
一、教学目标：1. 让孩子们能够用欢快的情绪演唱《哈罗歌》。
2. 培养孩子们的音乐节奏感和协作能力。
3. 通过音乐活动，提升孩子们的自信心和自我表达能力。
二、教学难点与重点：重点：学会《哈罗歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
难点：在演唱过程中，保持愉快的情绪，准确地把握音乐的节奏和韵律。
三、教具与学具准备：1. 教学课件：包括《哈罗歌》的歌词和旋律，以及相关的图片和动画。
2. 乐器：小鼓、铃铛等，用于音乐的节奏感培养。
3. 三角铁：用于音乐演奏和协作。
四、活动过程：1. 热身活动：带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 引入：通过动画和图片，引入《哈罗歌》，让孩子们初步感受歌曲的韵律和情感。
3. 教学歌词和旋律：分别教授歌词和旋律，让孩子们在老师的带领下，学会演唱《哈罗歌》。
4. 实践活动：分为小组，让孩子们用乐器和三角铁，演奏《哈罗歌》，培养他们的协作能力。
五、活动重难点：重点：学会《哈罗歌》的歌词和旋律。
难点：在演唱过程中，保持愉快的情绪，准确地把握音乐的节奏和韵律。
六、课后反思及拓展延伸：课后，我会对这节课进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我还会鼓励孩子们在课后，和父母一起，练习《哈罗歌》，将所学运用到日常生活中。
通过这节《哈罗歌》的音乐活动，我希望孩子们能够感受到音乐的快乐，喜欢上音乐，同时在演唱和协作的过程中，提升他们的自信心和自我表达能力。
重点和难点解析：在这节大班音乐活动《哈罗歌》第二课时中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
让孩子们能够用欢快的情绪演唱《哈罗歌》是本次活动的重点。
这不仅涉及到歌词和旋律的掌握，更重要的是让孩子们理解歌曲背后的情感，并通过演唱表达出来。
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计
第7课《共奏和谐乐章》教学设计第2课时节奏与旋律一、教材分析《节奏与旋律》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第二框内容。
本课是在第一框的基础上，继续深入探讨个人与集体的关系，通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系，引导学生学会当小群体与集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。
二、学情分析丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。
这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大，容易出现各种心理问题。
因此，有必要引导学生学会在集体中生活与交往，学会正确处理集体生活中的各种矛盾和冲突。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2.能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3.知识目标知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则；能辨证认识集体中的小群体。
四、教学重难点1.教学重点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系；能辨证认识集体中的小群体。
2.教学难点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系。
五、教学方法情境教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）在学生已有的生活经验的基础上，引导学生梳理自己在不同集体中的角色，为下面更好地处理角色之间的关系做铺垫。
师：请大家结合自己的生活经历，梳理一下你在不同的集体中的角色，选择其中一个角色，说一说你是怎样做的？学生回答，教师点评。
2020七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教学流程 新人教版
5´
生3´，师2´
交流分享二
小青的烦恼
读材料思考问题
7´
生5´， 师2´
交流分享三
“我”的故事：P68探究与分享
小组讨论，分析问题，完成导学稿
7´
生5´，师2´
交流分享四
小丽的班级生活
情境分析，思考问题
7´
生5´， 师 2´
交流分享五
哥们 义 气要不得
观看视频，视频教学
5´
生3´，师2´
课堂训练
完成导学稿课堂训练
学生稍作思考，然后老师讲评
3´
师用
小结
学生谈
2´，生用
合计
生21´，师19´ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《节奏与旋律》教学 流程
环节流程
内容与目的
教学方法
时间分配(分)
导 入新课
1、播放《保卫黄河》交响乐视频
出示关于交响乐团的小 知识。思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？
2、展示学习目标
学生倾听感悟，讨论思考
齐读学习目标
4´
生3´，师 1 ´
交流分享一
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级……
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A
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道德与法治
9.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻 起，我们便生活在人类的各种集体中。对此， 下列说法正确的是（ ） ①我们同时属于多个集体 ②每个集体都有自己的旋律 ③在不同的集体中我们扮演不同的角色 ④不同的角色承担相同的责任
A
A.①②③ B.②③④ C.①②④
道德与法治
D.①②③④
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道德与法治
6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于 之上，沦为 主义。 集体利益 小团体 7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义？
(1)在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群 体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们 与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学 习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
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道德与法治
课堂练习
◎单项选择题 1.有的学生只和一两个性格相投的同学在一起， 不能融入整个集体中，日久天长就会出现大集体 中的“小群体”，而“小群体”的形成则会使孩 子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是 （ ）
B
A.小群体就是“集体”，不能融入大集体 B.要将小群体的节奏融入集体生活的旋律 C.集体中的小群体对同伴没有积极的影响 D.要将小群体的利益凌驾于集体利益之上
第七课 共奏和谐乐章
第2课时 节奏与旋律 思维导图 课前预习
课堂练习
课后训练
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道德与法治
思维导图
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道德与法治
课前预习
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 2.为了保持 旋律 己的 节奏 。 。 的和谐，我们需要调整自 之间的矛盾
3.当遇到班级、学校等 不同集体
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道德与法治
(2)小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要 “心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。 (3)在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题 的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集 体和谐发展、健康成长的过程。
B.规则 D.气质
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道德与法治
5.近年来，志愿者活动进入我国众多公共领域。 志愿者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，无 怨无悔地坚守岗位，可他们从事志愿者工作没 有一分钱的报酬。这些志愿者（ ）
B
A.在帮助他人的同时得到了个人利益 B.在无私奉献中提升了自身价值 C.做到了在任何情况下都不考虑个人利益 D.虽然具有盲目从众心理，但值得提倡
C
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道德与法治
3.小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合 自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建 议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的 讥讽, 有人甚至认为她“出卖”了班集体。持这种说 法的人是（ ）
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道德与法治
2.当个人利益和集体利益发生矛盾时（ A.个人利益高于集体利益 B.任何时候都没有个人利益 C.要自觉维护集体利益 D.集体利益服从个人利益
C
）
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道德与法治
3.近年来，面对灾难，流传着这样一句话： “再小的爱心，乘以十三亿，就会成为爱的海 洋；再大的困难，除以十三亿，就会变得微不 足道。”对此理解不正确的是（ ）
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道德与法治
6.在集体生活中，当小群体的节奏与集体的 整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该（ ）
C
A.首先维护小群体成员的利益 B.拉帮结派，建立自己的小团体 C.明辨是非，坚持集体主义 D.将自身利益置于集体利益之上
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道德与法治
7.小明在学校学生会负责检查纪律，不管班内纪 律如何，每次他都给自己班打高分。对此，你的 认识是（ ） ①这是应该的，是在维护集体利益 ②这是不对的，是犯了小团体主义的错误 ③这样做会损害其他班级的利益，也会损害全校 的利益 ④这是将局部利益凌驾于整体利益之上的行为， 是有害的
B
A.①②③
道德与法治
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
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8.下列对小团体主义的认识正确的是（ ） ①小团体主义实际上是扩大了的个人主义 ②将自身利益置于集体利益之上 ③不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、 全局的利益 ④小团体就是集体，小团体主义就是集体主义 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
A.个人献出的一点点爱心微不足道 B.集体的力量是无穷的 C.只有人人主动承担责任，才能共创美好幸福 的生活 D.“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚 力和战斗力
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道德与法治
4.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节 奏与集体的 和谐时，我们就可以顺利 地融入集体。（ ）
A
A.旋律 C. 意志
时，我们应从 从
整体利益 出发，自觉地让 局部利益 服从整体利益，个人利益服
集体利益 。
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道德与法治
4.在小群体中，我们与同伴更容易相 互 理解 、 沟通 ，在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学共进中 增长才干 。
5.当小群体的 节奏 融入集体生活的 旋律 时， 小群体成员就能感受到 集体生活 的美好，更 愿意参与集体的建设。
C
A.小团体主义能保障所有人的绝对自由 B.我们在学校中要讲“哥们儿”义气 C.我们要明辨是非，坚持集体主义，反对小团体主义 D.只有通过小团体才能丰富我们的集体生活
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道德与法治
2.当遇到个人利益与集体利益发生冲突时， 我们应该（ ） A.为了集体利益，完全放弃个人利益 B.承认集体利益的优先性，否认个人利益的 正当性和合理性 C.面对利益的冲突时，优先考虑社会的整体 利益、长远利益和共同利益 节奏，当自己的生活 节奏和集体的旋律不和谐时，我们（ ）
B
A.无关紧要，任其自然 B.需要调整自己的节奏 C.需要调整集体的旋律 D.应服从个人的节奏
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道德与法治
课后训练
一、单项选择题 1.在我们周围，可能有这样一群人，他们形影不离， 一到下课时间，就在教室里追逐打闹、乱扔课本，上 课还经常交头接耳，影响同学们听课，他们的所作所 为引起了同学们的强烈不满。对此，下列认识正确的 是（ ）